Aap1 educaçao e artes

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Em maio de 2016 foi promulgada a Lei 13.278/2016 que altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB – Lei 9.394/1996) que firma que as quatro linguagens devem ser incluídas no ensino de artes ao longo da educação básica.
Segundo Janaína Russef, arte-educadora licenciada em Artes Cênicas e mestranda em Ensino do Teatro na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UNIRIO), idealizadora e administradora do Portal Teatro Na Escola, vê com otimismo a nova lei. "Esta é uma conquista importante para a luta da arte educação. Incluir as quatro linguagens nos currículos da educação básica é reconhecer que esta área de conhecimento é composta por diferentes linguagens artísticas, com conteúdos e objetivos específicos".
Dessa maneira, quais são as quatro linguagens previstas em lei, que compõem o currículo de Arte?
Alternativas:
· a)
Artes Visuais, dança, música e teatro.
Alternativa assinalada
· b)
Plástica, escultural, literária e musical.
· c)
Cinema, rádio, TV e jornal.
· d)
Pintura, escultura, gravura e fotografia.
· e)
Arte corporal, performática, teatral e musical.
2)
Reflita sobre a seguinte situação:
 
A professora Elisa que atua como professora de artes no Ensino Fundamental I, incluiu em seu planejamento de aulas, para a data comemorativa da páscoa, uma atividade na qual os alunos vão discutir as questões relativas ao tema, trazendo os principais conceitos como, por exemplo, o renascimento e esperança e irão, a partir deles, elaborar uma pequena peça de teatro na qual esses temas apareçam.
 
Dessa forma, a professora Elisa está incluindo em seu planejamento de aulas as novas diretrizes do ensino de arte.
Considerando o exposto, leia as afirmações a seguir.
I. O aluno não pode ser considerado um produtor de arte.
II. As produções artísticas dos alunos deve, na medida do possível, englobar não apenas as artes visuais, mas também outras linguagens, como o teatro, por exemplo.
III. Os trabalhos de artes também podem relacionar-se com a reflexão e devem ser desenvolvidos com liberdade criativa pelos alunos.
IV. O professor tem que dirigir passo a passo o trabalho de artes dos alunos, demonstrando sempre o que e como ele deve ser feito, já que os alunos são pouco criativos.
Em meio ao contexto apresentado, é correto APENAS o que se afirma em:
Alternativas:
· a)
I e II.
· b)
I e IV.
· c)
II, III e IV.
· d)
I, II e IV.
· e)
II e III.
Alternativa assinalada
3)
Imagine a seguinte situação:
A professora de artes do ensino médio, Alice, trouxe aos alunos a imagem que se segue:
Disponível em: <="" a="" style="box-sizing: border-box; outline: 0px !important;">>. Acesso em: 01/11/2017.
A imagem apresentada é a reprodução da obra de Sandro Botticelli, intitulada O Nascimento de Vênus. Para que os alunos pudessem melhor apreciar e absorver os valores que a obra traz, ela colocou uma trilha sonora de música clássica e pediu que os alunos, de maneira silenciosa, apenas observassem todos os detalhes e a composição do quadro.
Pensando no exercício proposto, podemos dizer que a professora Alice:
Alternativas:
· a)
· está propondo um exercício onde a fruição da arte é a base da mediação dessa atividade.
Alternativa assinalada
 b)
 propõe ao aluno um processo de criação ativo.
 c)
 está estimulando a produção artística de seus alunos do ensino médio.
 d)
 a partir da atividade proposta, estimula o conhecimento histórico e imaginário sobre a obra.
 e)
 propõe um trabalho imaginativo e lúdico, no qual o fazer artístico é a questão chave.
4)
Leia e reflita sobre a seguinte situação:
 
A professora Olívia, em sua metodologia de ensino, privilegiou em seu plano de ensino em Artes, voltado aos alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental, a reprodução de obras já consagradas. Tais práticas serão centradas na figura da professora, já que é ela, quem irá realizar as orientações específicas para tais produções.
Pode-se dizer que a professora Olívia privilegiou qual tendência pedagógica?
Alternativas:
· a)
A tendência da Nova Escola, oportunizando o desenvolvimento da livre expressão e consequentemente, da criatividade.
· b)
A tendência da escola Eclética, onde se misturam recursos motivadores, com práticas de utilidade pública.
· c)
A tendência Construtivista do Ensino, propondo a construção do conhecimento a partir de obras consagradas.
· d)
A tendência da Escola Tecnicista, na qual o aluno aprende as técnicas artísticas de modo preciso, para exercerem suas capacidades artísticas puras.
· e)
A tendência da Escola Tradicional, que tem como foco o domínio técnico, é centrada na figura do professor e valoriza a aprendizagem por meio da reprodução de modelos.
Alternativa assinalada