Relatório Marcelle Gestão

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CURSO DE PEDAGOGIA
 
MARCELLE GAMA PINHEIRO
Estágio Curricular Obrigatório III: Gestão
Campos dos Goytacazes
2019
MARCELLE GAMA PINHEIRO
Estágio Curricular Obrigatório III: Gestão
Relatório de Estágio apresentado para a disciplina de Estágio Curricular obrigatório III: Gestão no curso de Pedagogia.
Orientador: profª. Ma. Lilian Amaral da Silvia Souza
Tutor Eletrônico: Rozangela Eliete da Silva
Tutor de Sala: Dayane de Azevedo Laurindo
Campos dos Goytacazes
2019
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
OBSERVAÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR E ATUAÇÃO DO PEDAGOGO	4
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO DO TRABALHO DO PEDAGOGO......................6
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E A ENTREVISTA......................................................9
PLANO DE AÇÃO DO PEDAGOGO.....................................................................................11
CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................................24
REFERÊNCIAS .....................................................................................................................23
INTRODUÇÃO
O estágio em docência de gestão foi realizado no Centro Educacional Alessandra de Almeida. Foram realizadas atividades de docência em gestão. Cumpriu-se à docência no período da manhã nos dias 02 de Setembro a 19 de Setembro de 2019. Foram 56 horas em prática e 44 em teoria que totaliza 100 horas no relatório de estágio, sob a supervisão pedagoga Alessandra Pinto do Rosário de Almeida que me recepcionou muito bem.
	 O presente trabalho apresenta reflexões sobre a teoria e a prática do projeto de intervenção com o tema: Educação Ambiental. Onde a Gestão Escolar Centro Educacional Alessandra de Almeida, teve participação ativa no desenvolvimento do projeto. Na dimensão política, a gestão escolar optou por adotar uma perspectiva democrática para conduzir os trabalhos pedagógicos disciplinar e interdisciplinares. Frente a isso, a Educação Ambiental torna-se uma aliada na conscientização humana no que se refere à co-responsabilidade, assim como participação e equidade na maneira de ver o mundo. Além disso, ela demonstra a necessidade do trabalho que se vincula aos princípios da dignidade, sobretudo nas inter-relações e interdependência dos mais variados elementos da natureza, onde a postura dos indivíduos liga-se à constituição e à manutenção da vida de toda a sociedade. Portanto, a Educação Ambiental, para uma sustentabilidade efetiva, necessita de um processo contínuo de aprendizagem, baseado no respeito de todas as formas de vida. É importante conscientizar as alunos desde cedo o seu papel de cidadão em prol da preservação ambiental, priorizando o desenvolvimento sustentável, que trata do modelo de desenvolvimento que considera, além dos fatores econômicos, os aspectos sociais e ecológicos. As ações devem avaliar os recursos disponíveis, as condições ambientais e as consequências que a interferência humana resultará no local a curto, médio e longo prazo.
OBSERVAÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR E ATUAÇÃO DO PEDAGOGO
	O Centro Educacional Alessandra de Almeida, está situada na Rua Benedito Ribeiro, 63 Goytacazes, funcionando do infantil a o ensino médio. A escola oferta vários níveis de ensino a comunidade. Com a compra de um terreno ao lado da nossa casa foi necessário muito trabalho para a fundação da nossa escola eu aprincípio atenderia somente a educação infantil. Está Unidade de Ensino possui em seu quadro profissional 01 diretora, 01 secretário geral, 02 coordenadoras de turno, 01 auxiliar de secretária, 10 professores e 07 professoras de apoio. Hoje temos 200 alunos em nossa escola. A estrutura física da escola é adaptada para alunos com necessidades especiais, as salas são amplas, com carteiras e cadeiras apropriadas, quadra coberta para as aulas de Educação Física, armário para guardar materiais e quadro branco. O material necessário para o andamento das aulas é suficiente e adequado. 
	A identidade de escola inclusiva que, na sua concepção, é aquela que se organiza para não só acolher alunos com necessidades educacionais especiais, mas que se compromete em assegurar a todos, as melhores condições de interação e desenvolvimento global. A comunidade escolar é formada por diversas classes sociais e culturais, atendendo também alunos da zona rural. Projetos referentes ao ensino escolar, oficina pedagógica, Projeto de recepção dos alunos na escola: Meio Ambiente, com o intuíto de buscar uma aprendizagem significativa que desperte o prazer em aprender. O processo Educacional da escola segue os pilares da educação onde o "Ensinar e o Aprender" leva a buscar teorias e práticas conceituais como: informações, gestão do conhecimento, ser constante aprendiz, buscar por excelência, mecanismo de construção e conhecimento, e assim adquire aquisição de competências na área cognitiva dentro dos conteúdos conceituais. 
	"Aprender a fazer" referente aos conteúdos procedimentais relacionando a ação de saber fazer desenvolve o uso das competências adquiridas: "criar", a utilizar bem o conhecimento para construção de novos investimentos e de sair de situações complexas, é um instrumento de ação e transformação "Aprender a aprender a ser" relaciona-se aos conteúdos atitudinais· toma -se cidadão crítico, consciente e participativo, vivência de direitos, cumprimento de deveres e realização pessoal, visa convivência e respeito á diversidade humana em sua globalidade. 
	A escola possui, 12 salas de aula do Ensino Fundamental, cozinha, refeitório, biblioteca, sala de informática, biblioteca, 4 banheiros (sendo 1 deles para alunos com necessidades especiais) e área de lazer com rampas de acesso. Para fins administrativos, conta com uma sala de diretoria, uma secretaria e uma sala de professores.
- Constituições familiares: Na família, independente da sua formação estrutural permanece a ocupação revelada de ser responsável por aquela criança, por seus valores, sua cultura, suas características pessoais. 
- Função Social da instituição: A escola permanecem suas funções exclusivas no procedimento de ensino aprendizagem e a preocupação em fazer com que as famílias do mesmo modo permaneçam junto desse mesmo processo, orientando, apoiando e estimulando-o a participar cada vez mais. 
	Quanto aos projetos na educação dos anos iniciais da instituição avaliada, observei que a equipe pedagogica juntamente com os professores elababoram projetos atendendo o calendario escolar e de acordo a necessidade das turmas. São muitos os projetos apresentados pela equipe pedagogica e muito bem elaborados, visando sempre a ampliação do conhecimento e aprendizagem dos educandos. 
 	A instituição prioriza muito a presença da família na escola. No entanto, a realidade de muitas famílias que por questões econômicas, tem uma jornada de trabalho extensa, por isso surge a necessidade da escola criar estratégias que considerem as diversidades das famílias para que todas, de alguma forma, tenha garantida sua participação na vida escolar de seus filhos. 
	O artigo 12 da LDB diz que os estabelecimentos de ensino, respeitando as normas seu sistema de ensino, terão a incumbência de elaborar e executar a sua proposta pedagógica. O artigo 14 diz que o projeto político pedagógico da escola, deve ser elaborado com a participação dos profissionais da educação, dos pais e dos conselhos escolares.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO DO TRABALHO DO PEDAGOGO
	Diário de observação 
nº 1
 
	ESCOLA: Centro Educacional Alessandra de Almeida
	
	Data:03\09\2019
	
	Título: Rotina diária 
	
	Hora de início/término da aula: 07:00 a 11:00
	
	Supervisor de campo: Alessandra Pinto do Rosário de Almeida 
	
	Nível: Gestão escolar
	
	Estagiário(a): 
Marcelle Gama Pinheiro
Durante o período de observação foi possível constatar como é a rotina escolarno seu dia a dia, observei como foi a recepção na entrada dos alunos e professores, após bater o sinal de entrada os alunos formam fila no pátio, esperando o professor chegar, claro que nem todos os alunos ficam na fila, sendo assim só os pequenos, os maiores são muito inquietos. Por meio da observação, deu para refletir sobre futuras ações pedagógicas, visto que, o estágio oferece um momento privilegiado em que o estudante aprende e vai aprendendo com a realidade escolar.
	Diário de observação 
nº 2
 
	ESCOLA: Centro Educacional Alessandra de Almeida
	
	Data:04\09\2019
	
	Título: Organização de pautas e reuniões
	
	Hora de início/término da aula: 07:00 a 11:00
	
	Supervisor de campo: Alessandra Pinto do Rosário de Almeida
	
	Nível: Gestão escolar
	
	Estagiário(a): 
Marcelle Gama Pinheiro
As reuniões é um aspecto que deve ser muito bem elaborado em sua estrutura, onde foi identificado os problemas da escola e que requerem soluções permanentes. De acordo com a coordenadora os professores tentam resolver todos os conflitos que surgem entre os alunos, demais funcionários e pais através dos diálogos entre os envolvidos, buscando esclarecer o máximo possível a situação problema. E caso surja algum problema que não é resolvido na instituição, o mesmo é encaminhado para o Departamento de Educação. 
O cotidiano do fazer pedagógico de uma escola municipal, tendo a oportunidade de realizar a diagnose/caracterização da instituição, investigando o seu contexto educativo, culminando com a elaboração do relatório de observação, são feitas reuniões bimestrais com pais e família, conselho escolar, para tratar da parte pedagógica e assuntos em geral, onde todos participam e dão sugestões. 
	Diário de observação 
nº 3
 
	ESCOLA: Centro Educacional Alessandra de Almeida
	
	Data:05\09\2019
	
	Título: Planejamentos das atividades
	
	Hora de início/término da aula: 07:00 a 11:00
	
	Supervisor de campo: Alessandra Pinto do Rosário de Almeida
	
	Nível: Gestão escolar
	
	Estagiário(a): 
Marcelle Gama Pinheiro
Hoje eu vi que são várias alternativas para melhorias do funcionamento da instituição, tanto para o pedagógico como para a estrutura do prédio. Quanto ao pedagógico, por exemplo: com orientação de atividades lúdicas: oficinas, jogos, projetos, etc. As atividades pedagógicas sendo o planejamento um pré-requisito para um bom trabalho em sala de aula, o processo aperfeiçoamento da metodologia no ensino aprendizagem. Há muitos problemas com relação a raças e classes sociais, mas quando ocorre a gestão resolve com a comunicação. O Plano de Ação Pedagógico tem os esquemas de reuniões (direção, professores, pais e equipe multidisciplinar, etc.). Participação dos professores de Educação Básica l no H.T.P.C (Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo), ás terça-feira das 7:00 ás 9:10 e das 13:30 ás 15:10. H.T.P. I (Trabalho Pedagógico Individual), a combinar com os professores. Educação Básica ll, horário diferenciado nas segundas e quartas -feiras, das 18:00 ás 18:50, as reuniões de pais e mestre acontecem uma vez por bimestre, são realizadas dos responsáveis dos alunos que frequentam os Projetos Nenhum a Menos na sala de recursos.
	Diário de observação 
nº 4
 
	ESCOLA: Centro Educacional Alessandra de Almeida
	
	Data:06\09\2019
	
	Título: Atendimento aos alunos com NEE
	
	Hora de início/término da aula: 07:00 a 11:00
	
	Supervisor de campo: Alessandra Pinto do Rosário de Almeida
	
	Nível: Gestão escolar
	
	Estagiário(a): 
Marcelle Gama Pinheiro
A direção e a equipe multidisciplinar da escola participam e recebem orientações em reuniões e capacitação, junto ao Departamento de Educação. 
Quanto as questões ligadas a inclusão, são oferecidos serviços aos alunos com necessidades educacionais especiais e são atendidos pelos os projetos: Apoio Escolar, A.S.A( Além da Sala de Aula),que atende as disciplinas de Português e Matemática, nas séries do 2º Ano ao 9º Ano, sendo ministrado pelo professor especializado em outra sala com atividades diversificadas e atendimento individualizado, Sala de Recursos para alunos com extrema dificuldade de aprendizagem e apoio oferecidos pela Rede Municipal de Ensino através da equipe formada que são: Psicopedagogos, e Assistentes Sociais.
	Diário de observação 
nº 5
 
	ESCOLA: Centro Educacional Alessandra de Almeida
	
	Data:09\09\2019
	
	Título: Como é feita a avaliação
	
	Hora de início/término da aula: 07:00 a 11:00
	
	Supervisor de campo: Alessandra Pinto do Rosário de Almeida 
	
	Nível: Gestão escolar
	
	Estagiário(a): 
Marcelle Gama Pinheiro
A escola está se adequando para atender todos os alunos com necessidades educacionais especiais, por que por enquanto não há rampas e acessibilidades para os cadeirantes. O processo de avaliação e recuperação são valorizados os aspectos qualitativos da aprendizagem que também evidenciam mudanças positivas de acompanhamento. A avaliação de processo ensino aprendizagem, com finalidade de observar quais objetivos foram atingidos. Esta avaliação é de estágio de aprendizagem cognitiva, afetivo e social em que se encontra com orientação no processo pedagógico, subsidiando o professor com elementos para reflexão contínua sobre sua prática, buscando novos instrumentos de trabalho e retomada de aspectos que devem ser revistos.
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E A ENTREVISTA
O Projeto Político Pedagógico deve ser abrangido como uma ação que abrange constituição de metas e ações, refletindo a realidade de cada escola, por meio de educação, criação e valorização de hábitos de trabalho pedagógico em grupo e com responsabilidade de todos os componentes da comunidade escolar. 
A Instituição analisada proporciona atitude igualitária com intenções explícitas: o desenvolvimento das potencialidades físicas, cognitivas e afetivas dos seus educandos através da aprendizagem e dos conteúdos com a finalidade de cultivar cidadãos participativos caracterizando seu papel dentro de uma sociedade em constantes alterações. A concepção filosófica e pedagógica da instituição visa resgatar a educação para a transformação social, para o trabalho e a cooperação com e para valores humanistas, valorizando os diferentes saberes no processo educativo. A Escola avaliada tem como objetivo orientar e garantir a eficiência do trabalho pedagógico, bem como a coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando as discussões, pois configura-se numa proposta flexível, a ser concretizada nas decisões locais, que visa a transformação da realidade educacional pela comunidade escolar. Esta instituição educacional ao desenvolver o Projeto Político Pedagógico oferece aos seus alunos as mais variadas oportunidades de fazer, pensar e sentir, aliado ao prazer de aprender, a satisfação de cumprir o dever, e de participar de uma comunidade de forma consciente e atuante, pois cabe ao campo educacional propiciar aos alunos as capacidades de vivenciar as diferentes formas de inserção sócio – político e cultural. 
O P.P.P. Centro Educacional Alessandra de Almeida foi baseando na identidade do colégio e ressalta função social da escola, que é utilizar-se dos conteúdos científicos para formar indivíduos capazes de entender as contradições sociais, possibilitando a atuação do mesmo na defesa de uma sociedade mais justa. 
Onde todos colaboraram para sua criação, ao elaborar esta proposta foram consultados os registros existente na escola de anos anteriores e reuniões de membros da comunidade escolar para que pudessem realizar o diagnóstico da escola com seus segmentos representativos. O P.P.P. está organizado de forma em que a comunidade escolar possa compreende -lo. Segundo suas concepções a escola se orienta através de objetivos e prioridades estabelecidas pela coletividade que visa através de reflexão às ações necessáriasa construção de uma nova realidade, elaborado de modo participativo com a comunidade escolar, professores, pais de alunos e outras partes interessadas.
A coordenadora da escola explicou sobre os desafios de sua prática docente: As dificuldades que ela enfrenta no dia a dia. Segundo relato, a professora diz gostar muito do que faz e procura fazer com responsabilidade de seu papel na sociedade enquanto formadora de cidadão. É preciso que se tenham condições para os recursos principalmente humanos de forma adequada e competente diante do cenário educacional, desafios atinentes à formação inicial e continuada dos professores ao destacarem a falta de conhecimento dos professores para trabalharem com as dificuldades de aprendizagem dos alunos e, por conseguinte, a necessidade de ampliação de especialistas na escola. Sinalizaram, ainda, com o desafio, manter o grupo de educadores atualizados diante da evolução na área da educação e realizar reuniões de planejamento, avaliação das ações e levantamento de ideias para a melhoria das aprendizagens. Dificuldades como distância, falta de materiais para fazer as atividades e carência de uma melhor estrutura, assim como a manutenção do prédio dificultam a elaboração de atividades mais dinâmicas.
 Os objetivos apresentados são: orientar e garantir a eficiência do trabalho pedagógico, bem como a coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando as discussões, pois configura-se numa proposta flexível, a ser concretizada nas decisões locais, que visa a transformação da realidade educacional pela comunidade escolar. E dessa forma foi efetivamente implementado e avaliado, nas quais os resultados foram de acordo com o esperado. O Projeto Político Pedagógico é um documento de suma importância que representa um processo de planejamento estratégico que a escola desenvolve para a melhoria da qualidade do ensino possibilitando a escola ter a sua própria autonomia, criando a capacidade de delinear sua própria identidade. Na escola analisada as taxas de evasão escolar e retenção são mínimas. Os resultados das avaliações de rendimento e da avaliação institucional obtido pela escola são utilizados pela equipe pedagógica e o corpo docente como contribuições na elaboração do planejamento. 
As condições de infraestrutura e didático-pedagógica da escola são de acordo com a demanda de alunos e funcionários a serem atendidas. As condições fundamentais são apresentadas diante do trabalho docente e administrativos. O trabalho coletivo e prioridade para o bom andamento e desenvolvimento cognitivo e afetivo da instituição, a escola apresenta um forte laço com a comunidade para melhor fluxo do rendimento da escola. As questões sociais interferem diretamente no contexto pedagógico, promovendo o posicionamento critico, responsável e construtivo diante das diferentes situações sociais no âmbito escolar. O Conselho de Classe, órgão colegiado que visa a avaliação coletiva.
PLANO DE AÇÃO DO PEDAGOGO
Dados Gerais do Projeto
1. Dados de identificação 
 Nome da INSTITUIÇÃO: Centro Educacional Alessandra de Almeida
Diretor(a): Alessandra Pinto do Rosário de Almeida
 Responsável em aplicar o plano de ação do pedagogo: Marcelle Gama Pinheiro
Datas: 10/09/2019 ao 14\09\2019 – 5 dias
Duração: 20 horas
Temática: Educação Ambiental.
Introdução:
A questão ambiental está em alta por uma razão simples: necessidade de sobrevivência. Quanto mais cedo o tema for abordado com as crianças, maiores as chances de despertar a consciência pela preservação. O objetivo definido pelo Referencial Curricular Nacional é observar e explorar o meio ambiente com curiosidade, percebendo-se como ser integrante, dependente, transformador e, acima de tudo, que tem atitudes de conservação. 
Objetivos: 
Conscientizar e sensibilizar as crianças para preservar e respeitar o meio ambiente.
Objetivos Específicos
· Levar a criança a valorizar o meio ambiente e identificar-se como parte integrante e agente da promoção e do desenvolvimento sustentável; 
· Demonstrar que a reciclagem pode trazer inúmeros benefícios; 
· Trabalhar as diversas formas de vida existentes no meio ambiente.
Referencial Teórico
	Sabe-se que a Educação Ambiental (EA), surgiu como resposta às necessidades que não estavam sendo completamente correspondidas pela educação formal. Segundo a UNESCO (2005, p. 44): “Educação ambiental é uma disciplina bem estabelecida que enfatiza a relação dos homens com o ambiente natural, as formas de conservá-lo, preservá-lo e de administrar seus recursos adequadamente”. Assim, incluindo a EA na escola pode-se preparar o indivíduo para exercer sua cidadania, possibilitando a ele uma participação efetiva nos processos sociais, culturais, políticos e econômicos relativos à diverge do que determina a lei.
Segundo Segura (2001, p. 21):
 A escola foi um dos primeiros espaços a absorver esse processo de “ambientalização” da sociedade, recebendo a sua cota de responsabilidade para melhorar a qualidade de vida da população, por meio de informação e conscientização. 
 
 Para conscientizar um grupo, primeiro é preciso delimitar o que se quer e o que deseja alcançar. Para que o interesse desperte no aluno, é necessário que o professor utilize a “bagagem de conhecimentos trazidos de casa” pelos alunos, como dizia Freire (1987), assim levando-o a perceber que o problema ambiental está mais perto de todos, do que se imagina.
Metodologia: 
	Recepcionar os alunos em um ambiente acolhedor e decorado com gravuras espalhadas em painéis na sala, sobre a diferença de preservação e destruição do meio ambiente, como: reflorestamento ambiental, cuidados com rios e nascentes e etc. Danos ambientais como: poluição, desmatamento e etc. Deixar as crianças a vontade para explorar o espaço aguçando a curiosidade sobre o que será passado no projeto. Após alguns minutos de exploração do espaço, passar um vídeo sobre a preservação do planeta, como: florestas, animais, rios, assim por diante. Logo em seguida o vídeo segue mostrando os danos ambientais causados pelo homem, para que reflitam sobre nossas atitudes diária com o planeta e tenham um posicionamento crítico diante dos fatos apresentados.
Cronograma de Atividades 
	DATA 
	ATIVIDADE 
	DESENVOLVIMENTO 
	DURAÇÃO 
	
 10\09
11\09
12\09
13\09
14\09
	 • Apresentar o conteúdo proposto através de slides no mini auditório;
• Conhecer a reciclagem; 
•Apresentar os recipientes onde são descartados corretamente os lixos para a reciclagem; 
• Conhecer um pouco sobre as pessoas que trabalham com a reciclagem. 
• Conhecer a importância das plantas para o meio ambiente; 
• Reconhecer alguns cuidados que devemos ter com as plantas. 
•	 Os alunos conhecerão um pouco mais sobre o sistema solar;
•	Perceber a relação do dia e da noite através do movimento da terra ao redor do sol;
•	Vivenciar procedimentos de pesquisa
· O Palestrante apresentará e discutirá com os alunos sobre a importância da biodiversidade da fauna para o meio ambiente.
· Discutir estratégias para a preservação da espécie em risco de extinção
· Os alunos farão uma peça de teatro ou uma coreografia fazendo um fechamento do tema abordado. (Musical)
	 Apresentar revistas e jornais para recortarem e com a ajuda da professora confeccionar um mural sobre o descarte corretamente do lixo para a reciclagem. 
 Em seguida confeccionar algo utilizável com garrafas pet, potinhos de iogurte e com tampinhas de garrafas pet. A finalidade de construir algo utilizável no dia a dia de materiais recicláveis com os alunos é para que entendam que é possível criar várias coisas bacanas reciclando. 
 
 Fazer uma pequena palestra sobre: Qual é a importância das plantas? Como as plantas nascem e se reproduzem? Do que elas precisam para crescer? 
	Após esse documentário deixar um espaço para uma interação com os alunos. Em seguida dividir a turma em grupos, no auditório da escola aonde eles poderãoconversar e criar algo que poderão ajudar em preservação em nosso planeta. 
	Depois do diálogo em grupo irão fazer uma pesquisa na biblioteca, voltarão para o auditório e cada grupo com o auxílio da professora montar um mural sobre a pesquisa com recortes de jornais e revistas de reportagem sobre o tema abordado.
 
	Introduzir o tema, em seguida levar as alunos na quadra da escola em uma exposição onde se encontra toda decorada com o sistema solar, livros e várias gravuras expostas sobre os seres vivos de nosso planeta na parede da sala. Aguçando a curiosidade dos alunos para a continuação da aula. Deixa os alunos livres para explorar o espaço. Depois de terem olhado e questionado sobre tudo o que viram, passar um vídeo sobre o sistema solar e os seres vivos de nosso planeta. 
 Interagir com os alunos sobre o tema respeitando os conhecimentos dos alunos. Após a interação, levar os alunos ao laboratório de informática para fazerem uma pesquisa sobre os animais ameaçados de extinção no Brasil. Depois da pesquisa no laboratório, fazer uma roda de conversa sobre o que foi pesquisado.
 
 Em seguida dividir a turma em grupos e dar um tema de trabalho tipo: um grupo fica com o tema Aves Ameaçadas de Extinção, outro com Peixes Ameaçados a Extinção e etc. Disponibilizar jornais e revistas para os grupos confeccionarem cartazes pela escola sobre a importância da preservação das espécies, os alunos irão expor na quadra da escola para outras turmas visualizarem e fazer perguntas a eles sobre o tema que resultarão em uma redação sobre o filme assistido.
Para fechamento do musical do tema abordado os alunos apresentarão cada um para a turma selecionada.
	20HORAS 
Recursos:
- TNT, TV, DVD, revistas e jornais, cola, tesoura e panfletos.
Avaliação:
	A avaliação deve ser compreendida no decorrer de todo o trabalho proposto, através da observação das atitudes de cada criança nas atividades em grupo ou individuais, na sua atenção, criatividade e iniciativa em cada atividade.
APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO DO PEDAGOGO NA ESCOLA
O projeto foi entregue e aceito pela supervisora de campo, que ao recebe-lo ficou muito entusiasmada com o mesmo, visando o seu valor no desenvolvimento e aprendizagem de cada aluno. O projeto foi analisado pela equipe pedagógica que com a orientação da supervisora será efetivado com êxito. No período da execução, tive muitas dificuldades devido à pouca experiência, mas busquei informações através dos professores, tutora de sala e pesquisas na internet.
RELATO PLANO DE AULA 1
Dados de identificação 
 Nome da INSTITUIÇÃO: Centro Educacional Alessandra de Almeida
Diretor(a): Alessandra Pinto do Rosário de Almeida
 Responsável em aplicar o plano de ação do pedagogo: Marcelle Gama Pinheiro
Data: 15/09/2019 
Como o tema da primeira aula foi Coleta Seletiva Urbana, iniciei indagando sobre: O que eles conheciam como lixo urbano? Como faziam para descartar o lixo de casa? Para onde eles imaginavam que o lixo iria? Se alguém sabia o que era reciclagem? Interagimos muito sobre o tema da aula. Em seguida passei um vídeo de documentário sobre o tema da aula e voltamos a dialogar. Depois fizemos uma atividade com reportagens de revistas e jornais e colocamos no mural. Em seguida confeccionamos alguns materiais reciclados que utilizamos no dia a dia.
RELATO PLANO DE AULA 2
Dados de identificação 
 Nome da INSTITUIÇÃO: Centro Educacional Alessandra de Almeida
Diretor(a): Alessandra Pinto do Rosário de Almeida
 Responsável em aplicar o plano de ação do pedagogo: Marcelle Gama Pinheiro
Data: 16/09/2019 
Se iniciou a aula dialogando com os alunos sobre o tema: A Importância das Árvores para o Meio Ambiente. Em seguida, os alunos assistira, um documentário sobre o assunto. Logo depois dialogamos novamente e fomos para a biblioteca onde fizemos uma atividade em grupo. Logo depois, voltamos para a sala e montamos um mural com gravuras de reportagens sobre o tema proposto e montamos um mural.
RELATO PLANO DE AULA 3
Dados de identificação 
Nome da INSTITUIÇÃO: Centro Educacional Alessandra de Almeida
Diretor(a): Alessandra Pinto do Rosário de Almeida
Responsável em aplicar o plano de ação do pedagogo: Marcelle Gama Pinheiro
Data: 17/09/2019 
 Preparamos um lugar separado para receber os alunos para essa aula. O tema da aula foi: O Sol e a Terra. Falei sobre o tema ainda na primeira sala com os alunos e as convidei para irem ver a sala de química da escola. Chegando na segunda sala eles começaram a confeccionar fizeram o sistema solar feito de isopor, tinha várias gravuras espalhadas nas paredes da sala e livros para eles explorarem o ambiente. Depois de terem feito o sistema e questionado sobre tudo o que viram, passei um vídeo sobre o sistema solar e os seres vivos de nosso planeta. Após assistirem o vídeo fizeram uma atividade xerocopiada sobre o tema da aula. A tarde acompanhei os alunos e a professora fizemos uma aula passeio no morro para ver o sol se pondo.
 RELATO PLANO DE AULA 4 
Dados de identificação 
Nome da INSTITUIÇÃO: Centro Educacional Alessandra de Almeida
Diretor(a): Alessandra Pinto do Rosário de Almeida
Responsável em aplicar o plano de ação do pedagogo: Marcelle Gama Pinheiro
Data: 18/09/2019 
Iniciei a aula falando sobre o tema: Água: mergulhe nessa aventura. Depois da interação com as crianças passei um vídeo lúdico sobre o tema da aula. Após o vídeo fizemos uma roda de conversa, em seguida dividi a turma em grupo para confeccionarem cartazes com reportagens de preservação das nascentes de rios e higiene nos mares. Antes de ir embora distribuí panfletos de conscientização sobre os cuidados e preservação dos rios e mares, para que os alunos levassem informações de conscientização também para sua família. 
RELATO PLANO DE AULA 5
 
Dados de identificação 
Nome da INSTITUIÇÃO: Centro Educacional Alessandra de Almeida
Diretor(a): Alessandra Pinto do Rosário de Almeida
Responsável em aplicar o plano de ação do pedagogo: Marcelle Gama Pinheiro
Data: 19/09/2019 
	Iniciei a aula interagindo com os alunos sobre o tema da aula respeitando os conhecimentos dos alunos. Após a interação, levamos as crianças ao laboratório de informática para fazerem uma pesquisa sobre os animais ameaçados de extinção no Brasil. Depois da pesquisa no laboratório, voltamos para a sala de aula e fizemos uma roda de conversa sobre o que foi pesquisado. Em seguida dividi a turma em grupos e dei um tema para cada grupo poder desenvolver a atividade. Depois os alunos exporão na quadra da escola para outras turmas visualizarem e fazer perguntas a eles sobre o tema.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao participar do estágio supervisionado de gestão e ter a oportunidade de analisar a rotina da equipe gestora, além do Projeto Político Pedagógico, considerando o limite e respeitando a gestão e o espaço escolar. Constatamos que não existe teoria sem a prática, porém é perceptível que nem toda realidade condiz com a teoria. Realizar um estágio de gestão escolar é uma oportunidade maravilhosa e imprescindível, para o futuro pedagogo. Nada melhor do que experiência o dia a dia de quem gerencia uma instuição de ensino para perceber o que realmente acontece, como são geridas as decisões. Para que se possa implantar um processo de avaliação docente com sucesso é preciso realizar uma sensibilização de todos os envolvidos. 
Deve estar claro para o corpo docente o objetivo da avaliação é a melhoria e não a punição, e, para os alunos a importância de sua opinião (que deve ser a mais justa possível e não um ajuste de contas), para que possam contribuir para a melhoria de sua formação. Para Leal (2004), o papel do docente é fundamental na implantação de qualquer processo de mudança relativo ao sistema de ensino. Sem a conscientização, adesão e participação dos professores, qualquer tentativa de diferentes abordagens fracassará. Convém ressaltar que, além da figura do professor é importante também, a integração e participação de todos os envolvidos noprocesso.
Através desta experiência tive a oportunidade de participar da elaboração do PIP (Plano de Intervenção Pedagógica), onde os professores juntamente com a equipe pedagógica relatam as dificuldades de cada aluno, para assim promoverem um intervenção pedagógica para suprir as necessidades de desenvolvimento e aprendizagem de cada educando, visando sempre a aquisição de habilidades físicas, intelectuais e manuais necessárias à continuidade escolar.
	
REFERÊNCIAS
A função do professor pedagogo no cotidiano da escola. Disponível em: http://www.umoeste.br/cursos/cascavel/pedagogia/.../29%20Ivanise%20Vitorino.pdf.Acesso em: 22 Agosto 2017. 
SEGURA, Denise de S. Baena. E ducação Ambiental na escola pública: da curiosidade ingênua à c onsciência crítica. São Pau lo: Annablume: Fapesp, 2001. 214p. 
UNESCO. Década da Educação das Nações Unidas para um Desenvolvimento Sustentável, 2005-2014: documento final do esquema internacional de implementação, Brasília, Brasil, 2005.120p