ESTAGIO PEDAGOGIA

Prévia do material em texto

Universidade Pitágoras Unopar Anhanguera
LICENCIATURA - PEDAGOGIA
Clegislania Sabino Alves
RELATÓRIO DO ESTÁGIO III
 gestão EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
Santo André - Sp
2022
Clegislania Sabino Alves
RELATÓRIO DO ESTÁGIO III
 gestão EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
Relatório apresentado à Universidade Unopar/Anhanguera como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio Curricular Obrigatório III: Gestão Educacional e Espaços Não Escolares do Curso de Pedagogia.
Tutor à distância: Lilian Amaral da Silva Souza
Santo André - Sp
2022
SUMÁRIO
1	INTRODUÇÃO	3
2	RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS	4
3	RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR	6
4	RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA	8
5	RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO	10
6	ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA	13
7	RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR	14
8	PLANO DE AÇÃO	15
9	RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR	17
10	VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO	19
11	CONSIDERAÇÕES FINAIS	20
REFERÊNCIAS	21
INTRODUÇÃO
O presente relatório de estágio refere-se ao cumprimento do Estágio Supervisionado em Processos Educacionais, conforme previsto na Lei Nº 11.788 de 25 de Setembro de 2008, da disciplina Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Gestão dos Processos Educacionais, realizado na escola Anita Magrini Guedes, localizada na cidade de São Bernardo do Campo - SP, realizado no período 19/09/2022 até 11/10/2022, para serem compreendidos as possibilidades de atuação do pedagogo em outros setores, além de promover reflexões e participação nas ações pedagógicas desenvolvidas na escola.
 O presente relatório é decorrente de análises do regimento escolar, entrevista com a equipe diretiva, observação da organização e supervisão da escola, organização dos serviços de limpeza e manutenção, organização da alimentação escolar, organização dos recursos e ações pedagógicas, observação de reunião pedagógica, observação da rotina da equipe pedagógica, e ainda tivemos a oportunidade de elaborar uma ata de uma reunião pedagógica e um plano de ação.
Visto que o pedagogo pode atuar em várias áreas, não só se restringindo em sala de aula, mas abrangendo inclusive a gestão de sistemas educacionais e de instituições de ensino, pois o gestor é a figura central, responsável por coordenar a resolução de problemas, gerir pessoas, conduzir, orientar e avaliar o trabalho pedagógico, com foco no trabalho coletivo que promova a participação e bom relacionamento entre todos os envolvidos para alcançar os resultados desejados. 
A finalidade da educação é o pleno desenvolvimento da pessoa em seu preparo para o exército da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Sabemos que a escola tem um papel importante nessa formação de cidadãos conscientes dos seus diretos e deveres.
As partes que compõem este trabalho são: leituras obrigatórias, análise do regimento escolar, atuação da equipe diretiva e plano de ação. Todas as etapas estudadas são de suma importância para entender o trabalho de gestão e as suas responsabilidades.
RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
 O pedagogo é um profissional responsável por atuar na formação integral do ser humano, visando seu crescimento pessoal, cognitivo e profissional. Sendo capacitado para atuar em diversas áreas, já que é graduado de forma diversificada.
Sabemos que a educação é um processo que ocorre em vários âmbitos da sociedade, não se restringindo à escola, mas em todos os lugares que precisa de um pedagogo, sendo assim aliada a uma boa gestão resulta na transformação de cidadãos capazes de mudar o mundo que o cerca, independentemente do ambiente em que se encontram.
Dentro dessa perspectiva, vale destacar que o professor deve atuar explorando sua máxima potencialidade e aptidão nos mais diversificados campos de vivencias, e ainda, experiências cooperando assim para a formação do conhecimento. Logo, o papel do pedagogo vai além, haja vista sua capacidade de gerar estímulos em busca do aperfeiçoamento do conhecimento e aderência de novos saberes.
A grade curricular do curso de pedagogia, abrange matérias de formação social, psicológica, histórica, filosófica e prática, podendo trabalhar na educação infantil, anos iniciais do ensino fundamental e na educação de jovens e adultos, no apoio escolar, na coordenação pedagógica, equipe multidisciplinar e gestão.
Fora da escola, eles ocupam funções em instituições diversas como por exemplo, empresas, hospitais, organizações não governamentais (ONGs) e editoras, exercendo suas habilidades de condução ao saber em qualquer meio ao qual o indivíduo esteja inserido.
Atuando dentro da sala de aula, na educação infantil e nas séries iniciais do ensino fundamental, ele é o responsável por estimular o aprendizado, auxiliar os alunos durante a alfabetização e interpretação dos aspectos culturais da sociedade, acompanhar o desenvolvimento socioemocional e as habilidades motoras dos alunos.
 Na educação especial, o que difere é o atendimento, que passa a ser de acordo com as diferenças individuais do aluno e o objetivo principal e promover melhor qualidade de vida para aqueles que necessitam de atendimento adequado à realidade física, mental sensorial e social
Atuando na educação de jovens e adultos tem um papel fundamental, uma vez que o processo de ensino-aprendizagem é diferenciado para essa faixa etária, sua atuação deve almejar a formação do cidadão crítico, participativo e consciente.
Outra área de atuação é de gestor, ele conduz a elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPP) e facilita a elaboração do currículo escolar, supervisionam o trabalho do corpo docente e garantem que a escola atinja seu objetivo.
De acordo com Alvarez; Rigo (2018) o profissional da área de pedagogia contribui com o processo de formação, bem como de construção da humanidade, compreendendo assim a sua relevância em todos os processos de ensino, seja na vertente escolar ou fora do âmbito escolar. 
Em uma empresa, ele é requisitado para auxiliar no planejamento de projetos, desenvolvimento de capacitações e treinamento dos colaboradores e reconstruir conceitos básicos como: trabalho em equipe, criatividade, empatia.
No ambiente hospitalar sua principal função é fazer o acompanhamento desse aluno, adaptar os métodos de ensino e ajudar a manter a motivação nos estudos durante o tratamento.
Contudo, mediante a leitura do artigo de Alvarez; Rigo (2018) “Pedagogia em ação: O papel do pedagogo e suas diversas atuações” foram possíveis ampliar os conhecimentos em relação à atuação do pedagogo, que deixou de ser vista como um mero transmissor de conhecimento, para um profissional imprescindível na formação e construção do cidadão em seus mais variados meios através de vivencias e experiências. 
O pedagogo precisa ter criatividade e capacidade de solucionar problemas, quanto mais exposto esse profissional estiver em diferentes áreas de atuação, mais preparados ele estará para gerar mudanças e reconstruir conceitos
			13
RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR
O regimento escolar é um documento obrigatório em todas as escolas brasileiras, deve estar de acordo com a legislação que é aplicada no país, estado e município, como é o caso da Lei N° 9.394, de 20 de dezembro de 1996, a chamada Lei de Diretrizes e Bases da Educação nacional(LDB),e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC),antes de entrar em vigor deve ser aprovado pela Secretaria da Educação
É um documento que define a organização administrativa, didática, pedagógica e disciplinar da instituição e estabelece a forma de trabalho, as normas dentro das quais o trabalho será realizado, quais são os níveis de ensino, em que turno opera, carga horaria, dias letivos, existências de projetos especiais.
A escola Anita Magrini Guedes na Rua, R. Itapeva, 141 - Baeta Neves, São Bernardo do Campo - SP, 09751-120. Horário de atendimento matutino entrada 07h15min e saída 11h05min, vespertino entrada 13h00min.e saída 16h50min., atende alunos do Fundamental I do 1º ao 4º ano (média de 25 alunos por turma). Totalizando cerca de 243 por turno.
A direção da escola fica responsável por informar, estimular, motivar e conduzir os profissionais para atingir os objetivos. A gestão pedagógica, fica responsável pela organização e pelo planejamento da proposta política e pedagógica de ensino da instituição, e define junto com a direção os melhores métodos de ensino e aprendizagem.
Falando sobre as atividades do conselho escolar posso citar algumas, como, direcionamento das políticas públicas desenvolvidas e a definição de metas a serem cumpridas, sugerir ideias que melhorem as questões pedagógicas, administrativas e financeiras; fiscalização e o acompanhamento da gestão administrativa e pedagógica.
Com relação à forma de avaliação da escoa é onde todos os participantes são valorizados na sua nas suas habilidades e o foco é concedido nas suas dificuldades, as metas da escola. Os professores da escola praticam as avaliações internas para acompanhar o processo de ensino-aprendizagem dos alunos, a avaliação é determinada de acordo com o planejamento escolar, e suas decorrências controlam o trabalho do professor sobre o progresso em suas práticas pedagógicas. 
Falando das avaliações escolares aplicadas no dia a dia estão: avaliações diagnósticas, avaliações formativas, avaliações somativas e avaliações comparativas. Dessas citadas as mais utilizadas são a formativas, por meio de produções orais; seminários; questionários; observação de desempenho; autoavaliação; e listas de exercícios; produções coletivas e individuais de trabalhos e pesquisas; produções audiovisuais; e estudos de caso; 
A diretora promove a participação da comunidade através de projetos, reuniões e palestras que são trabalhados com os alunos e com a participação da comunidade escolar. Especiais
Compreender o Regimento Escolar requer desmitificar a visão de um documento punitivo, ao qual se recorre somente em situações de conflito, a escola teve ser um espaço que favoreça o conhecimento. 
Dessa forma, podemos garantir o que está escrito na Constituição Federal de 1988, a principal lei do nosso país. Todos devem ter a mesma igualdade e qualidade de ensino, a permanência do aluno na escola, liberdade para se expressar, liberdade para aprender, liberdade para ensinar, e para divulgar o pensamento, preparando o aluno para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Podemos conclui que o regimento escolar é de suma importância para uma instituição escolar que busca a qualidade do ensino numa perspectiva democrática, este documento deve ser usado para a socialização, capaz de efetivar uma educação de qualidade, formando cidadãos críticos capazes de transformar a sua realidade. 
· 
RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA
 Segundo o diretor entrevistado José David De Souza, foram coletados os seguintes dados: possui Licenciatura em Pedagogia - 2005 e Pós- Graduação em Supervisão Escolar, trabalha na área da educação há 16 anos, e a 07 anos na função atual, relata que sim participa de cursos disponibilizados pelo sistema parceiro (Bernoulli) e outros que a prefeitura disponibiliza. 
Sobre sua percepção sobre o ambiente escolar relata que para ela é um ambiente agradável, de boas relações interpessoais entre docentes e discentes. Sua rotina é uma rotina de trabalho é intensa, atendendo a parte burocrática, os familiares, funcionários, professores e prestando conta a mantenedores. 
Quanto às atribuições da equipe gestora, a diretora geral e adjunta, assumem juntas várias funções, tanto de natureza administrativa quanto pedagógica. Podemos destacar algumas das suas atuações: propiciar um diálogo aberto; promover a valorização da prática docente; incentivar e apoiar os projetos desenvolvidos; criar de um ambiente de trabalho saudável, auxiliar na solução de problemas; promover e instigar a cooperação entre professores; deve zelar pela segurança e integridade física e mental dos estudantes, o diferencial está em mostrar sensibilidade, empatia e conhecimento perante as situações apresentadas
As coordenadoras pedagógicas auxiliam os professores na elaboração e diversificação de suas práticas em sala de aula, melhoram e facilitam o processo de ensino-aprendizagem, promovem a formação continuada interna e externa, com participações em cursos divididos por série e idades
A orientadora educacional orienta os alunos em seus estudos, com o objetivo de que os mesmos sejam mais proveitosos, media conflitos entre os mesmos e quando necessário, promove reuniões com os pais para melhorar o relacionamento e o aproveitamento dos alunos no ambiente escolar.
O Secretário Escolar é responsável pela gestão da Secretaria da escola, tendo por responsabilidade a escrituração e expedição de todos os documentos escolares, autenticando-os com sua assinatura, bem como a guarda e inviolabilidade dos arquivos, registros e de todos os atos escolares. 
. 
O Projeto Político Pedagógico (PPP) , o foi elaborado em ação conjunta com a participação de toda a comunidade escolar, nele descreve o processo histórico da escola, a dimensão de suas atividades no campo filosófico e pedagógico, também reflete a identidade da escola, seus objetivos, orientações, ações e formas de avaliação do processo de aprendizagem, estabelecendo metas e buscando melhorias, demonstra compromisso com uma formação continuada de seus professores e também de ensino-aprendizagem com a formação do aluno cidadão reflexivo. 
Ao perguntar se a escola desenvolve projetos junto aos professores, responde que sim e que faz parte do calendário pedagógico a realização de projetos interdisciplinares, os conselhos de classe são realizados no final de cada bimestre pelos professores e coordenação pedagógica.
A respeito da participação dos pais no ambiente escolar, acontece em final de bimestre nas reuniões bimestrais e sempre que solicitados.
RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO 
Os horários de funcionamento da escola são das 07h às 17h30 min, possui cerca de 486 alunos matriculados. São 20 turmas, sendo, 09 turmas (matutino) e 11 turmas (vespertino).
A escola conta com 01 diretora, 01 vice-diretores, 01 coordenador, 02 secretários, 26 professores, 02 inspetores, 05 auxiliares de limpeza, 02 copeira e 02 cozinheiras. A respeito dos números de professores são; Matutino e Vespertino: Língua Inglesa 02 / Educação Física 02/ Artes 02 / Pedagogo 20.
Falando sobre a divisão das tarefas são muito bem distribuídas de forma adequada, onde nenhum funcionário fica com sobrecarga de função. Ainda foi observado que a organização das atividades de cada membro da equipe é muito organizada, corresponde de acordo com a função e habilidade de cada um. Os pedagogos que atuam na instituição são por volta de 4 e outros que atuam em outras áreas, porém precisamente não tive a informação. 
A respeito do atendimento ao público acontece das 08h às 11h e das 13h às 17h, são atendidos em média 12 pessoas por dia, período de maior demanda acontece da parte da manhã.
A escola conta com câmeras na sala de aula, as quais contribuem para a segurança dos alunos e para monitoramento dos mesmos. Na secretaria possui três computadores que contribuem para o lançamento dos registros escolares, conta também com dois telefones. O sistema utilizado na escola é Sistema Education One. Essa ferramenta otimiza todos os procedimentos realizados pela secretaria da instituição, cuja setor responsável pelo registro e atualização dos documentos que tornam as informações e processos escolares regularizados perante a lei.
Documentos de guarda permanente devem ser arquivados por, no mínimo, 50 anos. Os Documentos de guarda temporária são guardados por 5 anos, tempo de duração do contrato ou, ainda, pelos prazos estipulados nas regulamentações. Sobre o Registro de Matrículas são realizadas em um ambiente online, de acordo com o número de vagas ofertado. A rematrícula pode ser solicitada diretamente pelo responsável pelo aluno. A respeito do HistóricoEscolar e Registro de Avaliações Finais são elaborados em ambiente simplificado on-line junto à ferramenta de boletim online. Sobre o Diário de Classe os educadores lançam as notas e faltas em sistema integrado da escola.
Os documentos dentro de um arquivo morto são armazenados por até 20 anos. Sobre o histórico escolar, ele é mantido por cinco anos após o desligamento do aluno com a escola, logo após desse período, o histórico é arquivado. O arquivo morto é organizado em pastas e em caixas plásticas, especificamente 6 estantes com 11 prateleiras cada. No caso de documentos de pessoas estão localizados nessas prateleiras com outra identificação e em ordem alfabética.
O secretário geral da escola atua na instituição há 6 anos, iniciou como auxiliar e lhe foi dada a oportunidade frente as habilidades apresentadas a assumir a função de Secretaria, já está nessa função há 3 anos.
Percebi no decorrer das observações que o papel da secretaria no funcionamento da escola é considerado a essência da escola, organiza todos os trabalhos e une a parte Diretiva, Pedagógica, Administrativa e alunos e familiares. 
A respeito da organização dos serviços de limpeza e manutenção, a escola conta com total de 12 funcionários, sendo divididos em; 04 funcionários para limpeza de salas, 06 para limpeza de banheiros e 02 para limpeza de pátio. Observei que a rotina está sendo da seguinte forma, as salas são limpas no início de cada turno, os banheiros no início dos turnos e após o recreio, já os pátios são limpos antes do recreio, após o recreio e ao final de cada turno.
Falando sobre a organização da alimentação escolar, a Prefeitura de Valinhos, com a supervisão da Secretaria de Educação, tem aprimorado no fornecimento da merenda escolar da rede municipal de ensino sempre visando pela qualidade dos alimentos e dentro dos padrões exigidos pelo Programa Nacional de Alimentação Escolar, que estabelece uma série de critérios nas quantidades, frequência e valores nutricionais adequados. A escola tem o papel de fornecer a refeição baseada nas recomendações nutricionais de cada criança, e também promover ações capazes de introduzir novos alimentos e fazer com que os estudantes conheçam, manipulem e mastiguem novos alimento. No cardápio da merenda temos: filé de pescado com batatas, arroz, feijão, carne em tiras ou em molho de tomate, salada de beterraba salada de pepino, salada de alface, file de frango, etc., e a introdução do cacau em pó no leite em substituição ao achocolatado, visando a redução do açúcar na dieta dos alunos
Sobre os recursos e ações pedagógicas, a escola possui Vídeos, CDs, acervo bibliográfico, periódicos, materiais esportivos e apoio contínuo do Bernouli Sistema de Ensino, parceiro da Instituição. Os recursos disponíveis são utilizados continuamente pelos docentes e alunos. A respeito do acompanhamento das atividades o coordenador pedagógico acompanha o trabalho dos professores, orienta, colabora no que for necessário. Semanalmente existe uma reunião com todos os professores e coordenação por ano/turma. Quinzenalmente reunião com todos do segmento para ajustes. Foi observado que faz parte da rotina escolar acompanhar a aprendizagem do aluno. Há conversas da coordenação com o aluno, para compreensão das dificuldades e quando necessário com o familiar responsável. Sobre o acompanhamento das atividades o diretor escolar se faz presente em todas as ações em todas as ações realizadas em cada segmento, sua a participação é ativa e direta. A diretora da escola organiza e acompanha o trabalho de todos os coordenadores da escola, para garantir que tudo o que é realizado siga a mesma linha pedagógica, definida pelo Projeto Político Pedagógico (PPP).
ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA
ATA DA REUNIÃO PEDAGÓGICA
Aos vinte nove dias do mês de setembro do ano de dois mil e vinte dois, às quinze horas, reuniram nas dependências do Colégio Anita Magrini Guedes, a equipe pedagógica da escola, professoras Adriane Regina, José David, Paulo Henrique, e também os professores Junior, Marcos Lacerda e Pedro Basílio, para debater sobre as atividades que será feita em uma semana cultural. A reunião foi dirigida pelo diretor José David de Souza, que iniciou falando sobre precisão de esboçar atividades com antecedência e requereu aos docentes ali presentes que discorressem sobre suas sugestões. Cada educador apresentou sua opinião de organização e foram alistadas as sugestões para votação. Depois da concordância geral, definiu-se que será elaborada uma semana cultural, visto que foi constato que os do colégio ao retornarem ao ensino presencial se encontram um pouco desmotivados, foi percebido que as suas relações culturais e artísticas estão sendo pouco exploradas no contexto de ensino e de aprendizagem, decidiu-se que tal projeto ocorrerá na primeira semana do mês do novembro, contendo atividades culturais, feira de ciência, apresentação de artes, teatro, dança e atividades artísticas e desportivas. Para tanto, cada educador ficará responsável por uma turma e pelo desenvolvimento de sua atividade, com registro prévio com a pedagoga do colégio. Discutindo-se todos os propósitos, a reunião se encerrou, na qual eu Clegislania Sabino Alves, lavrei a ata, lida e assinada por todos os presentes
RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR 
Para realização desta atividade, tive que verificar a rotina diária do supervisor da escola. No decorrer da observação percebi que o papel desse profissional vai muito além da supervisão no papel exercido pelos professores em sala de aula, ele atua também na mediação docente e educando, está a todo o momento auxiliando na aprendizagem significativa dos envolvidos. Percebi que a atuação desse profissional é indispensável para um bom andamento da instituição, a relação afetiva entre todos contribuem para uma boa convivência e socialização amigável entre todos.
O papel do supervisor da escola está voltado para qualidade da educação, o resultado se revela no processo de ensino-aprendizagem do educando. O papel dele é auxiliar, coordenar, planejar, de modo que seja hábil e dinâmico o papel da instituição na comunidade. O supervisor determina os objetivos de atuação e prazos, está a todo moimento analisando os planos e a visão da escola. Ele também monitora a produtividade dos funcionários e oferece feedback e aconselhamentos construtivos. Organiza o fluxo de trabalho e garante que os todos entendam suas tarefas ou deveres nomeados. 
O supervisor zela pelo bem-estar da comunidade escolar, ele toma iniciativas sobre as alterações e mudanças que precisam ocorrer na escola, procurando sempre melhorar o desempenho educacional. Ainda percebi que a rotina diária desse profissional é bem agitada, o papel dela é algo que envolve além da responsabilidade com a equipe pedagógica, auxilia diretamente os familiares e alunos. Um papel desenvolvido pelo supervisor é considerar a instituição como um ambiente diversificado, onde estabelece prática pedagógica e todas as necessidades da escola, sempre em concordância com o Projeto Político Pedagógico da Escola.
Algumas das atividades desempenhadas pelo supervisor são; elaboração de plano de ações ou estudos planejamentos; planejamento de atividades pedagógicas reuniões escolares; elaboração de horários e programações junto com a direção escolar; prestar orientação e assistência aos professores, verificação de diários e registro de atividades; entre outros.
PLANO DE AÇÃO
Tema: Participação do aluno no eu próprio ensino
	Dados de identificação
Nome da Escola: 
Diretor (a): 
Número de alunos: 480
	Descrição da situação problema:
Praticar uma gestão democrática com a participação de toda a comunidade escolar; diretores; pais; alunos; professores e funcionários, para melhoria gradual a cada período letivo, com os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem, e se encontram desmotivado.
	Proposta de solução:
Planejar em conjunto com os professores e a equipe pedagógica, métodos curriculares para envolver os alunos, utilizando na aprendizagemmeios tecnológicos, com a finalidade de facilitar o ensino e aprendizagem, incentivar o desenvolvimento de projetos como leitura, teatro, acesso à internet, vídeos, para despertar um aluno crítico e participativo do seu próprio ensino. 
	Objetivos do plano de ação:
Promover a participação de toda a comunidade escolar para criar condições para a promoção da educação participativa através de um trabalho coletivo e educativo.
Para isso segue algumas sugestões:
Valorização das capacidades e aptidões dos alunos;
Promover uma ação coorporativa;
Ampliar gradualmente, a cada bimestre, o aprendizado dos alunos;
Não ocorrer reprovações;
Aplicar avaliação diagnostica;
Propor reforço da aprendizagem;
Conversar com os familiares dos alunos com défice de aprendizado;
Convencer os alunos a não abandonar a escola;
Solicitar ao professor para comunicar a ausência do aluno nas aulas;
	Abordagem teórico-metodológica
Paulo Freire, acreditava em uma educação libertadora, dessa forma, despertar a consciência dos alunos é dar liberdade, autonomia, e formar seres pensantes para transformar a sua própria realidade, é um processo de transformação e construção do saber. Prepara o aluno para o mundo, assim assumindo o controle da sua história, possibilitando ao professor e ao aluno aprendem juntos
Segundo a pedagogia Freiriana:
 Não basta saber ler que Eva viu a uva. É preciso compreender qual a posição que Eva ocupava no seu contexto social, quem trabalha para produzir a uva e quem lucra com esse trabalho”. (FREIRE, 1987, p. 36)
	Recursos
Aulas dialogadas;
Leitura de livros, revistas e jornais;
Exibição de vídeos, filmes etc;
Realização de oficinas teatrais;
Usar laboratório de informática;
	Considerações finais
Reconhecer que cada aluno é único, é necessário que o processo de ensino e aprendizagem se adéque a nova realidade, utilizando metodologias que envolvam recursos tecnológico, dinâmicas e metodologias ativas, faz-se necessário à utilização de algumas técnicas, recursos ou artifícios que possam se tornar instrumentos facilitadores do processo de ensino e aprendizagem do componente.
A escola como espaço de construção de sentidos, dos desejos e emoções, o ato de ensinar do professor se transforma na construção do saber do aluno.
RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR
Ao chegar à escola Anita Magrini Guedes, apresentei meu plano de ação para o supervisor José David De Souza, expliquei detalhadamente como o plano está estruturado, solicitei a ela que verificasse a atribuição da proposta, em específico no que diz respeito à situação-problema identificada, aos objetivos do projeto e aos procedimentos metodológicos.
Após apresentar meu plano de ação para a escola, a diretora demonstrou muito interessada, foi incrível a percepção que ela demonstrou com a minha criatividade. Ela disse que é importante trabalhar atividades quem envolvem a comunidade escolar, a aproximação dos pais as atividades e projetos são de extrema importância, é importante também que os pais saibam que os seus filhos fazem na escola, quais projetos estão sendo aplicados e quais conhecimentos estão adquirindo. Ela elogiou bastante o meu plano de ação, fiquei muito feliz e me senti muito bem com os elogios sobre meu plano de ação.
A elaboração do meu projeto além de ter acrescentado todas essas emoções, também me proporcionou uma grande oportunidade e muito acrescentou em experiência prática, pude participar dinamicamente, isso para mim foi importante, pois pude buscar por estratégias inovadoras e pensar em como aplica-las na escola. 
A motivação que a diretora apresentou e o acolhimento por parte da equipe gestora me fez entender que a escola e a equipe diretiva possuem um importante papel de assegurar aos alunos um acolhimento, pois quando o estudante sente acolhido, apoiado, ouvido, prestigiado, ele se sente mais animado e incentivado em aprender e usufruir das oportunidades que o colégio proporciona, com isso ganha o aluno, os pais e a escola, alcançando assim, uma aprendizagem recíproca.
A direção da escola relatou que o meu projeto apresenta diversos aprendizados e que o mesmo pode contribuir no aprendizado de todos os alunos do colégio. Um exemplo de sensibilidade, de percepção, de estar sempre atenta a qualquer ocorrência ou problema colaborou na elaboração desse projeto, com a dedicação que a diretora tem com os envolvidos, a atenção com os educandos e com as questões da instituição se tornam mais fortes, e as demandas nesse lugar, mais claras.
A diretor José David De Souza, relata que meu projeto é muito criativo, disse que elaborei atividades que contribuem para prática docente e para o aprendizado dos alunos como um todo, envolver a escola, os alunos, os pais é importante, por esse motivo colaboram de forma significativa, pois é importante para a escola projetos que envolvam os familiares dos alunos, por se tratar de uma escola particular a maioria dos pais estão sempre muito ocupados, a ideia de um cronograma baseado no calendário escolar aprovado por toda a comunidade foi riquíssima.
Na elaboração desse projeto o aluno pode adquirir aprendizagens mais relevantes e desse modo ele apresenta os diferentes caminhos para se tornar um competente gestor, porém para isso é preciso se preocupar com os educandos, perceber o que os afetam, e como isso implicam a escola, visto que, o aluno aprende na escola e também fora dela. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio é a forma de exercitar a prática profissional e enriquecer a formação acadêmica, através da vivência e da troca de experiências ocorridas podemos compreender a complexidade que é gerenciar uma escola.
A gestão escolar mostra quais as formas corretas de planejar e administrar a estrutura escolar, seus departamentos e cargos, liderando os funcionários e lidando com os conflitos e dificuldades existentes em uma instituição. 
O estágio possibilitou uma aproximação da realidade da escola, sendo que essa induz a uma reflexão teórica sobre a prática, principalmente o que se vivencia e observa, oportunizando ao acadêmico a possibilidade de se aproximar da realidade em atuará no futuro. O principal objetivo desse estágio presencial foi promover reflexões e participação nas ações pedagógicas desenvolvidas no colégio pelos Pedagogos-gestores.
As reflexões realizadas nessas atividades serão de grande importância para a ampliação de um aprendizado significativo, pois, nos proporciona refletir sobre a importância de um gestor democrático, capaz de opinar e propor medidas que visem o aprimoramento dos trabalhos escolares, visando a valorização e desenvolvimento de todos na escola.
REFERÊNCIAS
ALVAREZ, Adrian; RIGO, Mariana. Pedagogia em ação: o papel do pedagogo e suas diversas atuações. Boletim Técnico Do Senac, v. 44, n. 2, 2018.
BARBOSA, A. M. A importância do ensino das artes na escola – Entrevista. Revista Época. 5 mai 2016.
BRASIL. Ministério de Educação e Cultura. Base Nacional Curricular Comum-BNCC. Brasília: 2017.
CARBONELL, S. Educação estética na EJA: a beleza de ensinar e aprender com jovens e adultos. São Paulo: Telos, 2012.
FAZENDA, I. C. A. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 13. Ed. Campinas: Papirus, 2008.
FAZENDA, I. Interdisciplinaridade: qual o sentido?. São Paulo: Paulus, 2006.
FELDEN, E. D. L. et al. O PEDAGOGO NO CONTEXTO CONTEMPORÂNEO: DESAFIOS E RESPONSABILIDADES. Vivencias, São Paulo, v. 9, n. 17, p. 68-82, out./2013.Disponívelem:</http://www2.reitoria.uri.br/~vivencias/Numero_017/artigos/pdf/Artigo_07.pdf/>. Acesso em: 10 out. 2022.
GOULART, Cecília. MATA, Adriana Santos da. Linguagem oral e linguagem escrita: concepções e inter-relações. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Linguagem oral e linguagem escrita na Educação Infantil: práticas e interações. Coleção Leitura e Escrita na Educação Infantil. Caderno, v. 3, 2016.
NOVA ESCOLA. Passo-a-passo para montar um plano de ação escolar. Disponível em: <https://gestaoescolar.org.br/conteudo/1934/passo-a-passo-para-montar-um-plano-de-acao-escolar>. Acessoem: 22 set.. 2022.