Plano de aula 2020 - 9º

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PLANO DE AULA SEMANAL
	1- IDENTIFICAÇÃO 
	 
COLÉGIO POSITIVO DE GURUPI
	Professor (a) 
	Renato de Souza Veloso
	Duração (semanal e/ou quinzenal 
	Quinzenal 
	Área de Conhecimento
	Matemática e suas tecnologias 
	Componente Curricular 
	Matemática
	Competências Gerais e Especificas 
	Geral: 1. Conhecimento;
2. Pensamento Científico, critico e Criativo;
5. Cultura digital;
7. Argumentação.
Específicas: 1- Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções, inclusive com impactos no mundo do trabalho.
2- Desenvolver o raciocínio lógico, o espirito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo às conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.
5- Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.
6- Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
8- Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento e desenvolvimento de pesquisas para responder a questionamentos e na busca de soluções para problemas, de modo a identificar aspectos consensuais ou não na discussão de uma determinada questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles.
9- Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
	2- TURMA/DATA
	
	92.0111/02
	92.02
11/02
	92.03
11/02
	92.04
11/02
	Objeto(s) de conhecimento: Conjunto dos Números Reais: significados, representação, ordenamento.
Habilidade: EF09MA01bTO Representar na reta numérica os números Reais e estabelecer critérios de comparação e ordenação.
Recursos didáticos e tecnológicos: Livro didático (Editora Moderna), caderno do futuro, quadro, pincel, celular (professor).
Metodologias/Procedimentos: Para apresentar o conjunto dos números reais inicialmente será feito alguns jogos. Para isso devemos introduzir os conceitos dos números reais,fazendo uma breve revisão dos conceitos de números naturais, inteiros e racionais.
Em seguida, após ter abordada a definição do conjunto dos números reais, irá ser trabalhada atividades que serviram de avaliação dos conceitos estudados.
Para famializar os alunos com a reta numérica e algumas propriedades dos conjuntos dos numéricos será trabalhada com gincana dos conjuntos que abordará em sala:
Introdução geral de conjuntos numéricos, construção da reta numérica e formalização dos conjuntos.
	92.0113/02
	92.02
13/02
	92.03
13/02
	92.04
12/02
	Objeto(s) de conhecimento: Necessidade dos números reais para medir qualquer segmento de reta.
Habilidade: (EF09MA01) Reconhecer que, uma vez fixada uma unidade de comprimento, existem segmentos de reta cujo comprimento não é expresso por um número racional ( como as medidas de diagonais de um polígono e alturas de um triângulo, quando se toma a medida de cada lado como unidade).
Recursos didáticos e tecnológicos : Livro didático (Editora Moderna), caderno do futuro, quadro, pincel, celular (professor).
Metodologias/Procedimentos: Para apresentar o conjunto dos números reais inicialmente será feito alguns jogos. Para isso devemos introduzir os conceitos dos números reais,fazendo uma breve revisão dos conceitos de números naturais, inteiros e racionais.
Em seguida, após ter abordada a definição do conjunto dos números reais, irá ser trabalhada atividades que serviram de avaliação dos conceitos estudados.
Para famializar os alunos com a reta numérica e algumas propriedades dos conjuntos dos numéricos será trabalhada com gincana dos conjuntos que abordará em sala:
Introdução geral de conjuntos numéricos, construção da reta numérica e formalização dos conjuntos.
	92.0117/02
	92.02
17/02
	92.03
17/02
	92.04
17/02
	Objeto(s) de conhecimento: Números irracionais: reconhecimento e localização de alguns na reta numérica
Habilidade: (EF09MA02) Reconhecer um número irracional como um número real cuja representação decimal é infinita e não periódica, e estimar a localização de alguns deles na reta numérica.
(EF09MA02aTO) Reconhecer um número irracional como número real cuja representação decimal é infinita e não periódica, e estimar a localização de alguns deles na reta numérica.
Recursos didáticos e tecnológicos: Livro didático (Editora Moderna), caderno do futuro, quadro, pincel e datashow.
Metodologias/Procedimentos: Para apresentar o conjunto dos números reais inicialmente será feito alguns jogos. Para isso devemos introduzir os conceitos dos números reais,fazendo uma breve revisão dos conceitos de números naturais, inteiros e racionais.
Em seguida, após ter abordada a definição do conjunto dos números reais, irá ser trabalhada atividades que serviram de avaliação dos conceitos estudados.
Para famializar os alunos com a reta numérica e algumas propriedades dos conjuntos dos numéricos será trabalhada com gincana dos conjuntos que abordará em sala:
Introdução geral de conjuntos numéricos, construção da reta numérica e formalização dos conjuntos.
	92.0118/02
	92.02
18/02
	92.03
18/02
	92.04
18/02
	Objeto(s) de conhecimento: Operações e resolução de problemas com números reais.
Habilidade: (EF09MA03) Efetuar cálculos com números reais, inclusive, potências com expoentes fracionários.
Recursos didáticos e tecnológicos : Livro didático (Editora Moderna), caderno do futuro, quadro, pincel, celular (Professor) e datashow.
Metodologias/Procedimentos: Para levar os estudantes a compreender a potenciação será inicialmente utlizada calculadora simples.
Em seguida, no intuito de relembrar as noções de potências vistas anteriormente, será aplicada um quiz de perguntas e respostas envolvendo as propriedades de potências de expoentes racionais.
Para mostar o efeito do expoente inteiro negativo sobre as propriedades da potência será aberta uma discussão (debate) com as turmas buscando as melhores formas de solucionar as questões usando ou não as propriedades da potenciação.
Finalmente será aplicada alguns exercícios que visam relembrar com os estudantes como trabalhamos com expoentes negativos. Será apontado que, para as propriedades da potenciação serem válidas, o expoente negativo deve se relacionar com o inverso da base.
	92.01/20/02
	92.02
20/02
	92.03
20/02
	92.04
19/02
	Objeto(s) de conhecimento: (EF09MA03) Potenciação: Potência de um número real e propriedades da potenciação.
Habilidade: (EF09MA03) Efetuar cálculos com números reais, inclusive potências com expoentes fracionários.
Recursos didáticos e tecnológicos : Livro didático, caderno do futuro, quadro, pincel.
Metodologias/Procedimentos: Para levar os estudantes a compreender a potenciação será inicialmente utlizada calculadora simples.
Em seguida, no intuito de relembrar as noções de potências vistas anteriormente, será aplicada um quiz de perguntas e respostas envolvendo as propriedades de potências de expoentes racionais.
Para mostar o efeito do expoente inteiro negativo sobre as propriedades da potência será aberta uma discussão (debate) com as turmas buscando as melhores formas de solucionar as questões usando ou não as propriedades da potenciação.
Finalmente será aplicada alguns exercícios que visam relembrar com os estudantescomo trabalhamos com expoentes negativos. Será apontado que, para as propriedades da potenciação serem válidas, o expoente negativo deve se relacionar com o inverso da base.
	3- AVALIAÇÃO (CONCEITUAL , PROCEDIMENTAL E ATITUDINAL ) 
	Conceitual, observando os conhecimentos prévios do aluno em relação à importância do estudo do conjunto dos números reais para a se poder mensurar elementos que fazem parte de seu cotidiano.
Atitudinal, observando a participação, cooperação entre os discentes.
	4- REFERÊNCIAS
	DCT, BNCC, BIANCHINI, Edwaldo. Matemática: 9 ano. 9ª edição. São Paulo: Moderna, 2018.
GIOVANNI, Castrucci; CASTRUCCI, B. Giovanni Jr. A Conquista da Matemática. 9º ano Ensino Fundamental. São Paulo: FTD, 2018.
				
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 Professor Coordenadora Pedagógica