O perfil do professor frente às Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na sociedade em rede

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O perfil do professor frente às Tecnologias da 
Informação e Comunicação (TIC) na sociedade em 
rede 
 
Na sociedade contemporânea, a tecnologia faz parte de praticamente quase todas as atividades 
humanas. Para tanto, é necessário ao professor o conhecimento de novas Tecnologias da 
Informação e Comunicação – TICs, recursos técnicos que estão disponíveis na atualidade para 
gerar, armazenar e disponibilizar informações e permitir a comunicação entre as pessoas. Inclui-se 
como exemplo de TICs o celular, a televisão, Ipad /Tablet, players, computadores e internet. 
 
Por que as TICs interessam ao professor e qual o impacto delas nas práticas pedagógicas? Vamos 
entender as formas para que os professores se apropriem desses meios e recursos e enriqueçam a 
qualidade das suas aulas. 
 
Na década 1960, McLuhan propôs a ideia de uma comunicação global, foi precursor nos estudos 
midiológicos, criou o termo “aldeia global” após perceber que instrumentos como o rádio, telefone e 
televisão impactavam na comunicação das pessoas. Ele observou que esses aparelhos eletrônicos 
ligavam pessoas de todo o planeta e permitiam a disseminação de uma quantidade absurda de 
informações. Esses instrumentos tecnológicos observados evoluíram e o professor sente os reflexos 
dessas mudanças quando se depara com novos aparelhos eletrônicos e/ou novas forma de se 
comunicar. 
 
Com a chegada do computador e da internet na escola, presenciamos uma explosão de novos 
gêneros e novas formas de comunicação, tanto na oralidade, escrita e na imagem. Como exemplo, 
podemos citar os textos imagéticos presentes no Youtube, através dos quais nos apropriamos da 
comunicação por meio das imagens em movimento. 
 
A sociedade se estabelece em vínculos particulares que são chamados de culturas, assim tivemos 
por muitos séculos o predomínio da cultura oral, na qual a essência da comunicação se dava por 
meio do contato oral e necessariamente presencial. Logo após, passamos por um longo período da 
cultura letrada, no qual tínhamos o texto impresso. E, nessa sociedade em rede, as novas TICs 
apresentam outras formas de comunicação, hoje voltadas para o audiovisual. Esse novo ato de 
comunicação é marcado pelos instrumentos que permitem a geração de mensagens e conteúdos 
usando o áudio, a imagem estática, o movimento e o texto escrito, inclusive, textos em que todos 
esses canais estão presentes, por exemplo: os simuladores educacionais, os vídeos disponíveis na 
web, softwares educativos, etc. 
 
A visão de ensino conhecida como tradicional, perde espaço para a nova sociedade da informação 
na qual estamos e a preocupação da escola é tornar essa sociedade em uma sociedade de 
aprendentes, ou seja, de conhecimentos. Neste cenário, o professor assume um novo perfil ao 
entender que o seu aluno, através do uso das novas tecnologias da informação e comunicação 
(TICs) potencializa o processo de aprendizagem quando faz uso e interpreta com clareza as novas 
linguagens presentes nessa teia global. Espera-se que seja perfil do professor conhecer e dominar 
as tecnologias aplicadas à educação e que essas novas linguagens presentes na hipermídia possam 
ser instrumentos de troca de informações e disseminação do conhecimento. 
 
Essa ideia nos faz pensar em um novo ambiente escolar, em novas formas de ensinar e aprender, 
nas quais a tecnologia não seja subutilizada e a informática educativa ganhe espaço dentro da 
escola por meio de projetos transdisciplinares de pesquisa e aprendizagem. Estes projetos devem 
ser planejados pelo professor da área específica, que conhece o conteúdo a ser explorado, pelo 
professor de informática educacional que por sua vez conhece um grande número de 
ferramentas/softwares educativos em diferentes aplicações e facilita o processo aluno-computador e, 
por fim, a equipe pedagógica, gestora de todo este processo. 
 
É esperada do professor a competência de usar as TICs como ferramentas de busca e construção do 
saber e não como ferramentas de conclusão do conhecimento, pois esse é papel do professor. As 
novas tecnologias não substituirão o importante papel do professor, bem como não diminuirão o seu 
esforço em buscar aprender cada vez mais: elas trazem novas formas de se chegar ao 
conhecimento, este por sua vez mais prazeroso, interativo e transversal. 
 
Como desafio para 2011, amplie seus conhecimentos e busque desenvolver competências cada vez 
mais sólidas diante das novas tecnologias, das novas linguagens visuais e telemáticas presentes no 
ciberespaço. Crie um blog pessoal para troca de informações entre os profissionais da área de sua 
escola, ou conteúdos no qual o foco é o aluno, uma rede de relacionamento social na web como o 
Twitter, em que a discussão principal seja os temas em evidência na sociedade. Participe de um bom 
curso de capacitação em informática e aprenda as ferramentas de novos softwares e novas 
aplicações na educação. Conquiste o seu espaço na rede!