APOL - Tecnologias na Educação_ Novas Formas de Ensinar e Aprender

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Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
O vídeo pode ser usado em sala de aula como... A)V.V.F.V
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Por fazerem parte de um dos grupos.... F.V.V.F
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“[...] a tecnologia educacional era entendida fundamentalmente como a relação entre a
tecnologia e a educação, que se concretizava em um conjunto dinâmico e aberto a
princípios e processos de ação educativa, resultantes da aplicação de conhecimento
científico e organizados para a solução ou encaminhamento de problemas
educacionais”.C) As tecnologias educacionais devem ser utilizadas como uma forma
de mediação entre o homem e o mundo.
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“[...] nenhuma intervenção pedagógica harmonizada com a sociedade contemporânea e
com inovações será eficaz sem a colaboração consciente do professor e sua participação
na busca por emancipação social.”A)O professor é o elemento responsável pelo
ambiente de aprendizagem, origem das interações e inter-relações entre os
indivíduos participantes do ambiente educacional.
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“Esse novo cidadão do mundo se insere cada vez mais na sociedade das tecnologias,
portanto, faz-se necessário propiciar-lhe o acesso a elas. Contudo, ele deve estar
consciente das potencialidades dessas tecnologias e do seu uso para o bem de todos.” C)
Apropriar-se dos processos, desenvolvendo habilidades que permitam o controle
das tecnologias e seus efeitos.
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“À luz da análise deste processo sociotécnico, cabe-nos, como educadores, refletir como
essa nova cultura vem dialogando ou não com a educação e, consequentemente, com a
prática pedagógica que vem sendo realizada em nossas salas de aula”.E) A tecnologia
educacional deve ser utilizada como um recurso de mediação entre os
conhecimentos disciplinares e o mundo, pois são recursos complementares aos
assuntos discutidos em sala.
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“Na totalidade das formas de existência do ser humano, os grupos criam, de geração para
geração, modos de continuar transmitindo conhecimentos, valores, regras, normas e
procedimentos, com o intuito de garantir o convívio entre os homens e difundir a cultura de
cada sociedade, o que ocorre por meio da educação.”C) Tecnologia e educação são
ferramentas que podem oportunizar ao sujeito a construção do conhecimento.
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“[...] De um lado, as inovações – referentes a novos métodos de ensino ou ao emprego da
televisão, de slides, de vídeo e, agora, do
computador – têm esse apelo de deslumbramento; de outro, elas não são integradas
facilmente ao cotidiano escolar.”B) O foco dos professores restringe-se aos recursos
tecnológicos em si e não ao bom uso desses recursos para o processo de
aprendizagem.
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“[...] preferimos destacar que as tecnologias na educação são todos os artefatos que fazem
parte da realidade de muitas escolas do nosso país, e que são utilizados no processo
ensino-aprendizagem.” E)independentes e dependentes
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“[...] se as tecnologias educacionais não forem bem utilizadas, garantem a novidade por
algum tempo, mas não acontece, realmente, uma melhoria significativa na
educação.”D)Que os professores devem utilizar as tecnologias educacionais de modo
inovador e que propicie um aprendizado real para que os recursos tecnológicos
cumpram seu papel.
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“Se a inovação é o ato de inovar ou renovar, por que, sendo a educação reconhecidamente
motor fundamental de mudança e inovação, tende a cristalizar-se como lugar de
fossilização e de atraso?”B)Relaciona-se com o uso de novas tecnologias e propostas
de concepções diferentes de ensinar e aprender.
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“[...] Garcia-Vera (2000) apresenta questões relevantes na sua reflexão sobre a formação
de professores e tecnologias: Que modelos de desenvolvimento orientam o caminho que
segue a tecnologia? Que implicações têm cada um deles quando são introduzidas as TIC
E)Dimensão Sociocultural.
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“Estes consideram a dependência ou não dos elementos elétricos e eletrônicos para sua
produção e/ou execução.” E)cartaz e quadro de giz
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“A ciência é a modalidade do saber, constituída por um conjunto de aquisições intelectuais
que têm por finalidade propor uma explicação racional e objetiva da realidade.”D)Ciência
Pura versus aplicada; ciência natural versus social.
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“O professor, como todo ser humano, é construtor de si mesmo e da sua história. [...] é
criador e criatura ao mesmo tempo: sofre as influências do meio em que vive e através
delas deve autoconstruir-se”. E)Terá que desenvolver habilidades voltadas à
comunicação, interação e mediação, favorecendo o encontro do educando com o
conhecimento.
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“Neste início de século, um rol de novos instrumentos vem sendo apresentado: são
ferramentas que possibilitam transformações na sociedade, pois oferecem novas formas de
conhecer, de fazer e, talvez, de criar.” B)aprender a conhecer.
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“Infelizmente, uma parte dos educadores adota tecnologia apenas num momento
determinado de sua carreira, ou seja, não incorporando-a ao seu ofício [ ...] os recursos [...]
que o professor utiliza apenas para não ser considerado um ‘quadrado’, ou para tem maior
segurança, ou para obter status perante seus colegas [...]”...E)os professores precisam
reconhecer que as tecnologias educacionais são necessárias, mas é preciso
estudá-las e utilizá-las de forma a oferecer realmente benefícios para o processo de
aprendizagem.
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“O conhecimento humano nas suas diferentes formas – senso comum, científico, filosófico,
estético etc. – está entrelaçado numa rede de concepções de mundo e de
vida”...C)Corresponde à geração que nasceu após a explosão da internet.
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“[...] a tecnologia educacional era entendida fundamentalmente como a relação entre a
tecnologia e a educação, que se concretizava em um conjunto dinâmico e aberto a
princípios e processos de ação educativa, resultantes da aplicação de conhecimento
científico e organizados para a solução ou encaminhamento de problemas
educacionais”.C)As tecnologias educacionais devem ser utilizadas como uma forma
de mediação entre o homem e o mundo.
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“O desenvolvimento da ciência se associou ao desenvolvimento tecnológico, isto é, a
tecnologia é a aplicação do conhecimento científico para se obter um resultado prático. O
homem criou ciências e tecnologias ( desde a roda até o computador) que trouxeram
mudanças significativas em suas relações com outros seres humanos e com a natureza.”
1. Tecnologias Físicas 2. Tecnologias Organizadoras 3. Tecnologias
Simbólicas…A)3 – 2 – 1
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“Na totalidade das formas de existência do ser humano, os grupos criam, de geração para
geração, modos de continuar transmitindo conhecimentos, valores, regras, normas e
procedimentos, com o intuito de garantir o convívio entre os homens e difundir a cultura de
cada sociedade, o que ocorrepor meio da educação.” C)Tecnologia e educação são
ferramentas que podem oportunizar ao sujeito a construção do conhecimento.
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“Na totalidade das formas de existência do ser humano, os grupos criam, de geração para
geração, modos de continuar transmitindo conhecimentos, valores, regras, normas e
procedimentos, com o intuito de garantir o convívio entre os homens e difundir a cultura de
cada sociedade, o que ocorre por meio da educação.”C)Tecnologia e educação são
ferramentas que podem oportunizar ao sujeito a construção do conhecimento.
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“Quando ouvimos falar de ciência vem à nossa mente que ela é a verdade absoluta, que
representa a cura de doenças e a invenção de novos instrumentos.”E)no senso comum.
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“Temos observado que a inovação na educação escolar que trata das novas tecnologias
educacionais tem causado progressivamente uma série de confusões.”A)As autoras
promovem um debate sobre a utilização dos recursos tecnológicos pelos
professores em sala de aula de maneira limitada (em que os professores focam
apenas no uso do recurso em si) e a necessidade de os professores utilizarem as
inovações tecnológicas a favor da aprendizagem dos conteúdos de forma a integrar
cotidiano, informação, aprendizagem e tecnologia.
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“Estes consideram a dependência ou não dos elemen tos elétricos e
eletrônicos para sua produção e/ou execução.” ….E) cartaz e quadro de giz
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“[...] Muitas vezes, esse professor esquece que cinema é divertimento e arte,
um meio de comunicação por transmitir mensagem e, principalmente som e
imagem. [...] Nessa situação, o professor esquece o que é cinema, e torna o
filme uma experiência enfadonha para os alunos.”...D)Utilizar filmes adequados aos
conteúdos da aula, ou seja, pode ser uma aula em função do filme, ou um filme em
função da aula.
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“[... ] a educação, hoje, já não pode mais manter -se somente como acadêmica ou
profissionalizante, por isso necessitamos de professores que conheçam o sistema
produtivo e principalmente as inovações tecnológicas”.... D)Conhecimento
tecnológico-pedagógico, conhecimento tecnológico de conteúdo e conhecimento
tecnológico.
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“Podemos explicar a existência desses problemas pelas seguintes colocações: [...] precária
formação do professor em razão da estrutura tradicional dos cursos de licenciatura [...].”
…D)o professor tem lidado com o aluno “ideal” e não com o aluno concreto, como se
todos fossem homogêneos e tivessem o mesmo ritmo de aprendizagem.
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“À luz da análise deste processo sociotécnico, cabe -nos, como educadores, refletir como
essa nova cultura vem dialogando ou não com a educação e, consequentemente, com a
prática pedagógica que vem sendo realizada em nossas salas de aula”.... E)A tecnologia
educacional deve ser utilizada como um recurso de mediação entre os
conhecimentos disciplinares e o mundo, pois são recursos complementares aos
assuntos discutidos em sala.
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“Esse novo cidadão do mundo se insere cada vez mais na sociedade das tecnologias,
portanto, faz-se necessário propiciar-lhes o acesso a elas. Contudo, ele deve estar
consciente da s potencialidades dessas tecnologias e do seu uso para o bem de todos.”
C)Apropriar-se dos processos, desenvolvendo habilidades que permitam o controle
das tecnologias e seus efeitos.
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“O uso das tecnologias educacionais foi caracterizado com base em dois pontos de vista: o
primeiro vinculado à utilização dos meios pelos meios, e o segundo como uma “fórmula”
para atender os problemas educacionais”. D)Como forma de solucionar problemas
educacionais por meio da aplicação de conhecimentos científicos e organizados.
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Apenas saber ligar e desligar um equipamento não implica uma verdadeira inclusão digital.
[...]”.E)precisa fazer bom uso da tecnologia.
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“[...] neste momento de globalização [...] continuamos a tratar a formação do professor com
discursos vazios de uma prática a propriada e significativa. Reverter esse papel perante a
sociedade é uma tarefa árdua. ” B)Que o professor busque a realização da formação
continuada para aprimorar seus conhecimentos e principalmente tome consciência
do seu papel pedagógico para sociedade
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“O conhecimento humano nas suas diferentes formas – senso comum, científico, filosófico,
estético etc. – está entrelaçado numa rede de concepções de mundo e de
vida”...C)Corresponde à geração que nasceu após a explosão da internet .
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“Infelizmente, uma parte dos educadores adota tecnologia apenas num momento
determinado de sua carreira, ou seja, não incorporando -a ao seu ofício [...] o s recursos
[...] que o professor utiliza apena s para não ser considerado um „quadrado‟, ou para tem
maior segurança, ou para obter status perante seus colegas [...]”.... E)os professore s
precisam reconhecer que as tecnologias educacionais são necessárias, mas é
preciso estudá-las e utilizá-las de forma a oferecer realmente benefícios para o
processo de aprendizagem .
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“[...] Os autores Thiagarajam e Pasign, citados por Leite (2003), dividem as tecnologias na
escola em dois grandes grupos: independentes e dependentes [...]”.B)à dependência ou
não de elementos elétricos ou eletrônicos.
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“Vivenciar novas formas de ensinar e aprender incorporando as tecnologias requer cuidado
com a formação inicial e continuada do professor. Nesse sentido, trabalhamos com base no
conceito de alfabetização tecnológica do professor, desenvolvido a partir da ideia de que é
necessário o professor dominar a utilização pedagógica das tecnologias, de forma que elas
facilitem a aprendizagem, sejam objeto de conhecimento a ser democratizado e
instrumento para construção deconhecimento”.
1. Tecnologias educacionais dependentes
2. Tecnologias educacionais independentes
B) 2 – 1 – 1 – 2 – 1
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“[...] Garcia-Vera (2000) apresenta questões relevantes na sua reflexão sobre a formação
de professores e tecnologias: Que modelos de desenvolvimento orientam o caminho que
segue a tecnologia? Que implicações têm cada um deles quando são introduzidas as TIC
nas escolas? [...]”.E)Dimensão Sociocultural.
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“Sabemos que o cenário tecnológico e informacional requer novos hábitos e uma nova
gestão do conhecimento – na forma de conceber, armazenar e transmitir o saber –, dando
origem, assim, a novas formas de simbolização e representação do conhecimento.”..
D)Ciberespaço é um lugar de comunicação, que vai além dos limites naturais de
espaço e tempo.
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“Entretanto, no momento em que se desenvolve uma atividade na qual esse profissional se
depara com o manuseio de outro recurso tecnológico, como, por exemplo, o retroprojetor,
esse “medo” não é explicitado.” B)Os professores têm medo de utilizar recursos
computacionais, mas não apresentam o mesmo medo com o uso de retroprojetores,
por exemplo.
________________________________________________________________________“Neste início de século, um rol de novos instrumentos vem sendo apresentado: são
ferramentas que possibilitam transformações na sociedade, pois oferecem novas formas de
conhecer, de fazer e, talvez, de criar.”B)aprender a conhecer.
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“Podemos explicar a existência desses problemas pelas seguintes colocações: [...] precária
formação do professor em razão da estrutura tradicional dos cursos de licenciatura [...].”D)o
professor tem lidado com o aluno “ideal” e não com o aluno concreto, como se
todos fossem homogêneos e tivessem o mesmo ritmo de aprendizagem.
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“À luz da análise deste processo sociotécnico, cabe-nos, como educadores, refletir como
essa nova cultura vem dialogando ou não com a educação e, consequentemente, com a
prática pedagógica que vem sendo realizada em nossas salas de aula”.E)A tecnologia
educacional deve ser utilizada como um recurso de mediação entre os
conhecimentos disciplinares e o mundo, pois são recursos complementares aos
assuntos discutidos em sala.
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“O rádio é um dos veículos de comunicação de maior penetração na população brasileira.
Seus programas atingem uma larga faixa etária, além de serem aceitos por todas as
classes sociais. Essa é uma característica que torna o rádio tão capaz de exercer ação
educativa, além de servir como fonte de entretenimento.” B)Como uma ferramenta para
exercitar a escuta crítica e reflexiva.
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“Quando ouvimos falar de ciência vem à nossa mente que ela é a verdade absoluta, que
representa a cura de doenças e a invenção de novos instrumentos.”E)no senso comum
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“[...] tecnologia vai muito além de meros equipamentos [...]”.A)A tecnologia diz respeito a
um processo contínuo por meio do qual o homem molda, altera e gera a sua
qualidade de vida.
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“[...] se as tecnologias educacionais não forem bem utilizadas, garantem a novidade por
algum tempo, mas não acontece, realmente, uma melhoria significativa na
educação.”D)Que os professores devem utilizar as tecnologias educacionais de modo
inovador e que propicie um aprendizado real para que os recursos tecnológicos
cumpram seu papel.
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“Podemos explicar a existência desses problemas pelas seguintes colocações: [...] precária
formação do professor em razão da estrutura tradicional dos cursos de licenciatura [...].”D)o
professor tem lidado com o aluno “ideal” e não com o aluno concreto, como se
todos fossem homogêneos e tivessem o mesmo ritmo de aprendizagem.
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“O uso das tecnologias educacionais foi caracterizado com base em dois pontos de vista: o
primeiro vinculado à utilização dos meios pelos meios, e o segundo como uma “fórmula”
para atender os problemas educacionais”. D)Como forma de solucionar problemas
educacionais por meio da aplicação de conhecimentos científicos e organizados.
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“Sabemos que o cenário tecnológico e informacional requer novos hábitos e uma nova
gestão do conhecimento – na forma de conceber, armazenar e transmitir o saber –, dando
origem, assim, a novas formas de simbolização e representação do conhecimento.
D)Ciberespaço é um lugar de comunicação, que vai além dos limites naturais de
espaço e tempo.
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“Entretanto, no momento em que se desenvolve uma atividade na qual esse profissional se
depara com o manuseio de outro recurso tecnológico, como, por exemplo, o retroprojetor,
esse “medo” não é explicitado.” 
B B)Os professores têm medo de utilizar recursos computacionais, mas
não apresentam o mesmo medo com o uso de retroprojetores, por
exemplo..
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“Recursos tecnológicos que permitem o trânsito de informações, que podem ser os
diferentes meios de comunicação (jornalismo impresso, rádio e televisão, os livros, os
computadores, etc.) [...] Os meios eletrônicos incluem as tecnologias mais tradicionais
como rádio, televisão, gravação de áudio e vídeo, além de sistemas multimídias, redes
telemáticas, robótica e outros. [...]”. 
A A)às novas tecnologias da informação e comunicação para
inovação do ensino-aprendizagem. 
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“O professor, na condição de ser humano, é construtor de si mesmo e da sua história.”
C C)Por meio das circunstâncias que envolvem a vida do professor.
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“[...] desenvolveu o software educacional Logo, [...] criado com o objetivo de possibilitar que alunos
e professores reflitam sobre as noções necessárias colocadas nas situações propostas e testem
suas hipóteses na resolução desses problemas”. C)Teoria do desenvolvimento humano de
Piaget.
C
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“Estes consideram a dependência ou não dos elemen tos elétricos e
eletrônicos para sua produção e/ou execução.”
E)cartaz e quadro de giz
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“[...] Muitas vezes, esse professor esquece que cinema é divertimento e arte,
um meio de comunicação por transmitir mensagem e, principalmente som e
imagem. [...] Nessa situação, o professor esquece o que é cinema, e torna o
filme uma experiência enfadonha para os alunos.”
D) Utilizar filmes adequados aos conteúdos da aula, ou seja, pode ser
uma aula em função do filme, ou um filme em função da aula.
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“[... ] a educação, h oje, já não pode mais ma nter -se somente como
acadêmica ou profissionalizante, por isso necessitamos de professores que
conheçam o sistema produtivo e principalmente as inovações tecnológicas”.
D) Conhecime nto tecnológico-peda gógico, conhecimento tecnológico
de conteúdo e conhecimento tecnológico.
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“Podemos explicar a existência desses problemas pelas seguintes
colocações: [...] precária formação do professor em razão da estrutura
tradicional dos cursos de licenciatura [...].”
D) o professor tem lidado com o aluno “ideal” e não com o aluno
concreto, como se todos fossem homogêneos e tivessem o mesmo ritmo
de aprendizagem.
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“À luz da análise deste processo sociotécnico, cabe -nos, como educadores,
refletir como essa nova cultura vem dialogando ou não com a educação e,
consequentemente, com a prática pedagógica que vem sendo realizada em
nossas salas de aula”.
E) A tecnologia educacional deve ser utilizada como um recurso de
mediação entre os conhecimentos disciplinares e o mundo, pois são
recursos complementares aos assuntos discutidos em sala.
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“Esse novo cidadão do mundo se insere cada vez mais na sociedade das
tecnologias, portanto, faz-se necessário propiciar-lhes o acesso a elas. Contudo,
ele deve estar consciente da s potencialidades dessas tecnologias e do seu uso
para o bem de todos.”
C)Apropriar-se dos processos, desenvolvendo habilidades que
permitam o controle das tecnologias e seus efeitos.
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“O uso das tecnologias educacionais foi caracterizado com base em dois
pontos de vista: o primeiro vinculado à utilização dos meios pelos meios, e o
segundo como uma “fórmula” para atender os problemas educacionais”.
D)Como formade solucionar problemas educacionais por meio da
aplicação de conhecimentos científicos e organizados.
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Apenas saber ligar e desligar um equipamento não implica uma verdadeira
inclusão digital. [...]”.
E) Precisa fazer bom uso da tecnologia.
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“O conhecimento humano nas suas diferentes formas – senso comum,
científico, filosófico, estético etc. – está entrelaçado numa rede de concepções
de mundo e de vida”.
C)Corresponde à geração que nasceu após a explosão da internet .
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“Infelizmente, uma parte dos educadores adota tecnologia apenas num
momento determinado de sua carreira, ou seja, não incorporando -a ao seu
ofício [...] o s recursos [...] que o professor utiliza apena s para não ser
considerado um „quadrado‟, ou para tem maior segurança, ou para obter status
perante seus colegas [...]”.
E)os professore s precisam reconhecer que as tecnologias
educacionais são necessárias, mas é preciso estudá-las e utilizá-las de
forma a oferecer realmente benefícios para o processo de aprendizagem .
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“Nossos alunos estão mais expostos aos conhecimentos que a televisão
proporciona que àqueles advindos da escolaridade ou relações familiares. [...] ”
C)Deve-se conhecer os programas assistidos pelos alunos e auxiliá-los a
desenvolver uma postura crítica sobre o que assistem.
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“Recursos tecnológicos que permitem o trânsito de informações, que
podem ser os diferentes meios de comunicação (jornalismo impresso, rádio e
televisão, livros, computadores, e tc.) [...] Os meios eletrônicos incluem a s
tecnologias mais tradicionais como rádio, televisão, gravação de áudio e vídeo,
além de sistemas multimídias, redes telemáticas, robótica e outros. [...]”.
A) às novas tecnologias da informação e comunicação para inovação
do ensino-aprendizagem.
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“O rádio é um dos veículos de comunicação de maior penetração na
população brasileira. Seus programas atingem uma larga fa ixa etária, a lém de
serem aceitos por todas as classes sociais. Essa é uma característica que
torna o rádio tão capaz de exercer ação educativa, além de servir como fonte
de entretenimento.”
B)Como uma ferramenta para exercitar a escuta crítica e reflexiva .
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“O professor, na condição de ser humano, é construtor de si mesmo e da
sua história.”
C)Por meio das circunstâncias que envolvem a vida do professor .
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“Entretanto, no momento em que se desenvolve uma atividade na qual
esse profissional se depara com o manuseio de outro recurso tecnológico,
como, por exemplo, o retroprojetor, esse “medo” não é explicitado. ”
B)Os professores têm medo de utilizar recursos computacionais, mas
não apresentam o mesmo medo com o uso de retroprojetores, por
exemplo.
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a tecnologia educacional … A?????
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“O primeiro movimento que teve grande repercussão no meio acadêmico, promovendo
a produção de diversas pesquisas e o desenvolvimento de projetos em muitas
escolas[...]”....C)Programa Logo.
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“No Brasil, os grandes projetos governamentais iniciaram-se na década de 1980, […] cujo
objetivo era criar centros de pesquisa sobre informática na educação a fim de formar
profissionais habilitados a usar o software Logo”. A)Educom.
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“Os transistores foram deixados de lado e a eletrônica miniaturizada
permitiu a construção de computadores menores, surpreendentemente
mais rápidos, baratos e eficientes que os anteriores”.
B) Estados Unidos.
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Nos dias atuais se discute muito as diferentes formas de ap render, b em
como as múltiplas inteligências. Assim, em pleno século XXI, aprender a
aprender é um dos desafios do processo educativo, mas para isso o
aluno precisa ter disposição para aprender, a aprendizagem precisa ser
significativa.
B) David Ausubel é quem propôs essa teoria.
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“Fileno (2007, p. 39) especifica que, além de variarem os tipos de
websites encontrados, as formas de acesso a eles são muitas” .
A) 1 – 2 – 3
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“Ela promoveu grandes mudanças, interferindo na estrutura dos
diferentes sistemas e transformando as relações e as comunicações
globais”.
E)Internet.
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“[...] o Eniac foi construído em 1946, nos Estados Unidos. Ele tinha 19
mil válvulas e consum ia 200 quilowatts de potência e létrica (o
equivalente à energia necessária para o consumo de 100 casas);
funcionava poucas horas, até que algumas válvulas f miravam [...]”.
A)Computador eletrônico.
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“Para contagem, o homem já usou pedrinhas e os próprios dedos, fez
riscos no chão, marcas em ossos, em pedaços de pau e em placas de
barro e até nós em cordões”.
B)Ábaco.
“No final da década de 1940, foi inventado do transistor, que era menor
mais rápido e falhava menos que a válvula ”
A)Consumiam menos energia, eram mais acessíveis e , por isso,
foram instalados em algumas empresas.
“O desenvolvimento da internet é classificado e m duas fases: web 1.0 e
web 2.0”.
A) O Usuário produz o conteúdo e ou altera informações com
facilidade.
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“Até que surgiu o microcomputador, sem que ninguém imaginasse a
mudança que ele iria provocar no dia a dia das empresas e das
pessoas. O primeiro passo foi dado no início da década de 1970 pela
Intel Corporation [...]”.
D) Microprocessador.
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“Conhecidos como sistemas operacionais, eles tornaram as operações
das máquinas mais seguras e possibilitaram que fossem usadas por um
número maior de pessoas”.
C)A criação de programas dedicados à edição de textos, às
planilhas, à comunicação.
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“Valente (2015) diz que , na França e nos Estados Unidos, a introdução
da informática na educação provocou um grande avanço na
disseminação dos computadores nas escolas. Porém , esse avanço não
correspondeu a mudança s de ordem pedagógica que poderiam ser
causadas por essas máquinas”.
B) Devido a a bordagem educacional tradi cional, que ainda
ocorre na maioria das escolas.
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“Segundo Fileno (2007), para entendermos um pouco mais sobre a
internet, devemos conhecer alguns de seus conceitos básicos e seu
funcionamento. Esse autor afirma que o elemento básico da internet é o
website, ou apenas site”. C) Website corresponde a um conjunto de páginas Web que
podem estar organizadas por um mesmo ass unto ou objetivo, por
exemplo.
“Uma das ferramentas criadas pelo homem para auxiliá -lo no processo de contagem foi o
ábaco. [...]. Os computadores modernos apareceram na década de 40, durante a Segunda
Guerra Mundial”. B) Ao longo do tempo os computadores perderam tamanho e
ganharam velocidade e novas funções.
“Sua formação inicial não contemplou, em termos de fundamentos e de
práticas, um trabalho com computadores no contexto escolar”.
D)“Pré-ícone” / digital.
“O movimento da informática na educação iniciou -se nos anos 1970 [...]”.A) Setor Administrativo.
“Na informatização da secretaria das escolas, buscou -se, de fato, a reestruturação
administrativa. Simão Neto [...] descreve esses movimentos como ondas [...]”. C) A
primeira onda diz respeito a o uso do software LOGO, cujo potencial de
aprendizagem encontrou respaldo no construcionismo.
“A internet nasceu nos Estados Unidos da América, em 1969, no auge da Guerra Fria,
tendo como principal conceito o de ser uma rede de computadores em que todos os pontos
se equivalem, sem haver uma administração central [...]”.
D)Após a sua criação, a internet ficou restrita aos ambientes científicos e
acadêmicos.
“O Brasil ainda permanece com desigualdades econômicas, socioculturais e regionais
agudas e apresenta uma educação escolar distante de ser efetivamente um direito de
todos”. A) Promoção do uso dos computadores.
“Uma das questões centrais que muitos professores têm feito é: Como fazer para que nossos
alunos não façam cópia e entreguem seus trabalhos sem uma reflexão”. A) É o ato do aluno
copiar e colar textos de determinada informação sem ao menos realizar uma leitura
criteriosa.
“Conhecidos como sistemas operacionais, eles tornaram as operações das máquinas mais seguras
e possibilitaram que fossem usadas por um número maior de pessoas”.C)A criação de programas
dedicados à edição de textos, às planilhas, à comunicação.
“Um website pode ser classificado quanto ao seu conteúdo e à sua forma de acesso. Para acessar
um website, o usuário precisa apenas escrever o endereço no respectivo campo, normalmente
localizado na parte superior dos programas navegadores”. 1.Institucionais 2. Midiáticos
3.Banco de dados …………..B)1 – 3 – 2
“O desenvolvimento da internet é classificado em duas fases: web 1.0 e web 2.0”. A)O Usuário
produz o conteúdo e ou altera informações com facilidade.
“Os anos 1990 renderam, por sua vez, um acontecimento que ainda se encontra em plena
expansão nas escolas públicas brasileiras, com base em experiências e pesquisas, e que se
acredita de suma importância: [...]”.C)O direcionamento da internet para educação.
Nos dias atuais se discute muito as diferentes formas de aprender, bem como as múltiplas
inteligências. Assim, em pleno século XXI, aprender a aprender é um dos desafios do processo
educativo, mas para isso o aluno precisa ter disposição para aprender, a aprendizagem precisa ser
significativa.B)David Ausubel é quem propôs essa teoria.
“[...] eles tornaram as operações das máquinas mais seguras e possibilitaram que fossem
usadas por um número maior de pessoas”.....C) Sistemas operacionais.
“Essa disponibilização de materiais por meio da www tem mudado principalmente o
conceito que os professores têm de “pesquisa”, o professor pode solicitar a busca das
informações disponíveis em forma de textos, imagens e sons, incitar os alunos para que
levantem hipóteses sobre o que encontraram e instigar a discussão sobre os resultados”.
1. World Wide Web 2. Ciberespaço 3. Hipermídia 4. Hipertexto
D)4 – 1 – 3 – 2
“Hoje, temos no mercado, e disponíveis na internet, um grande número de softwares
chamados educacionais, mas poucos realmente atingem o verdadeiro objetivo no processo
de ensino- aprendizagem, [...]”.
A)Quando é desenvolvido para atender a objetivos educacionais preestabelecidos.
"A sala de aula invertida é uma modalidade de e-learning na qual o conteúdo e as
instruções são estudados on-line antes de o aluno frequentar a sala de aula, que agora
passa a ser o local para trabalhar os conteúdos já estudados, realizando atividades práticas
como resolução de problemas e projetos, discussão em grupo, laboratórios etc"
C) O aluno estuda antes da aula e a aula se torna o lugar de aprend izagem ativa,
onde há perguntas, discussões e atividades práticas.
“[...] Setzer [...] afirma que a “única necessidade que as crianças têm para usarem um
computador é para favorecer os fabricantes e vendedores”. Para esse professor, ao
utilizar o computador, a criança é obrigada a exercer um tipo de pensamento que
deveria empregar somente em idade adulta”.
A As relações humanas tornem-se superficiais.
“Os computadores modernos apareceram na década de 1940, durante a Segunda
Guerra Mundial. Os responsáveis pela criação do computador foram vários
estudiosos de diferentes países [...]”.
B Eram eletromecânicos, construídos com dispositivos magnéticos
chamados relés.
“Em 1997, com as experiências acumuladas em informática educativa, são criados o
Proinfo (Programa Nacional de Informática na Educação) [...]”.
A a distribuição de computadores para escolas públicas.
“Segundo Fileno (2007), para entendermos um pouco mais sobre a internet, devemos
conhecer alguns de seus conceitos básicos e seu funcionamento. Esse autor afirma
que o elemento básico da internet é o website, ou apenas site”.
C Website corresponde a um conjunto de páginas Web que podem
estar organizadas por um mesmo assunto ou objetivo, por
exemplo.
“A comunidade Escolar se depara com três caminhos a seguir em sua relação com
as tecnologias: repeli-las e tentar ficar fora do processo; apropriar-se da técnica e
transformar a vida em uma corrida atrás do novo; ou apoderar-se dos processos,
desenvolvendo habilidades que permitam o controle das tecnologias e seus feitos.”
B A tecnologia é um bem social, porque contribui para o
desenvolvimento social e econômico de uma região.
“O rádio é um dos veículos de comunicação de maior penetração na população
brasileira. Seus programas atingem uma larga faixa etária, além de serem aceitos
por todas as classes sociais. Essa é uma característica que torna o rádio tão capaz
de exercer ação educativa, além de servir como fonte de entretenimento.”
B)Como uma ferramenta para exercitar a escuta crítica e reflexiva.
“[...] Muitas vezes, esse professor esquece que cinema é divertimento e arte, um
meio de comunicação por transmitir mensagem e, principalmente som e imagem.
[...] Nessa situação, o professor esquece o que é cinema, e torna o filme uma
experiência enfadonha para os alunos.” D)Utilizar filmes adequados aos
conteúdos da aula, ou seja, pode ser uma aula em função do filme, ou um
filme em função da aula.
“Se a inovação é o ato de inovar ou renovar, por que, sendo a educação
reconhecidamente motor fundamental de mudança e inovação, tende a
cristalizar-se como lugar de fossilização e de atraso?” B)Relaciona-se com o
uso de novas tecnologias e propostas de concepções diferentes de ensinar
e aprender.
“Nossos alunos estão mais expostos aos conhecimentos que a televisão proporciona que
àqueles advindos da escolaridade ou relações familiares. [...]”...C)Deve-se conhecer os
programas assistidos pelos alunos e auxiliá-los a desenvolver uma postura crítica
sobre o que assistem.
“[...] Garcia-Vera (2000) apresenta questões relevantes na sua reflexão sobre a
formação de professores e tecnologias: Que modelos de desenvolvimento
orientam o caminho que segue a tecnologia? Que implicações têm cada um deles
quando são introduzidas as TIC nas escolas? [...]”...E)Dimensão Sociocultural.
“[...] Quando se fala em prática pedagógica, o professor é aquele que, tendo adquirido
o nível de cultura necessário para o desempenho de sua atividade, dá direção ao
ensino e à aprendizagem”....E)estudar e compreender a melhor forma de utilização
das tecnologias educacionais para apoio em sala de aula.
“Estes consideram a dependência ou não dos elementos elétricos e eletrônicos para sua
produção e/ou execução.” ..E)cartaz e quadro de giz
“Na totalidade das formas de existência do ser humano, os grupos criam, de geração
para geração, modos de continuar transmitindo conhecimentos, valores, regras,
normas e procedimentos, com o intuito de garantir o convívio entre os homens e
difundir a cultura de cada sociedade, o que ocorre por meio da educação.”
…C)Tecnologia e educação são ferramentas que podem oportunizar ao sujeito a
construção do conhecimento.
“À luz da análise deste processo sociotécnico, cabe-nos, como educadores, refletir
como essa nova cultura vem dialogando ou não com a educaçãoe,
consequentemente, com a prática pedagógica que vem sendo realizada em nossas
salas de aula”. …E)A tecnologia educacional deve ser utilizada como um
recurso de mediação entre os conhecimentos disciplinares e o mundo, pois
são recursos complementares aos assuntos discutidos em sala.
“[...] preferimos destacar que as tecnologias na educação são todos os artefatos
que fazem parte da realidade de muitas escolas do nosso país, e que são
utilizados no processo ensino-aprendizagem.” ….E)independentes e
dependentes
“Neste início de século, um rol de novos instrumentos vem sendo
apresentado: são ferramentas que possibilitam transformações na
sociedade, pois oferecem novas formas de conhecer, de fazer e, talvez,
de criar.” …B)aprender a conhecer.
“[...] Os autores Thiagarajam e Pasign, citados por Leite (2003), dividem as tecnologias na
escola em dois grandes grupos: independentes e dependentes [...]”. ..B)à dependência
ou não de elementos elétricos ou eletrônicos.
“[...] neste momento de globalização [...] continuamos a tratar a formação do professor com
discursos vazios de uma prática apropriada e significativa. Reverter esse papel perante a
sociedade é uma tarefa árdua.” B)Que o professor busque a realização da formação
continuada para aprimorar seus conhecimentos e principalmente tome consciência
do papel pedagógico para sociedade.
“Entretanto, no momento em que se desenvolve uma atividade na qual esse profissional se
depara com o manuseio de outro recurso tecnológico, como, por exemplo, o retroprojetor,
esse “medo” não é explicitado.” ..B)Os professores têm medo de utilizar recursos
computacionais, mas não apresentam o mesmo medo com o uso de retroprojetores,
por exemplo.
“[...] De um lado, as inovações – referentes a novos métodos de ensino ou ao emprego da
televisão, de slides, de vídeo e, agora, do computador – têm esse apelo de
deslumbramento; de outro, elas não são integradas facilmente ao cotidiano escolar.” ..B)O
foco dos professores restringe-se aos recursos tecnológicos em si e não ao bom uso
desses recursos para o processo de aprendizagem
“[...] nenhuma intervenção pedagógica harmonizada com a sociedade
contemporânea e com inovações será eficaz sem a colaboração consciente do
professor e sua participação na busca por emancipação social.” A)O professor é o
elemento responsável pelo ambiente de aprendizagem, origem das interações
e inter-relações entre os indivíduos participantes do ambiente educacional.
“Recursos tecnológicos que permitem o trânsito de informações, que podem ser os
diferentes meios de comunicação (jornalismo impresso, rádio e televisão, os livros,
os computadores, etc.) [...] Os meios eletrônicos incluem as tecnologias mais
tradicionais como rádio, televisão, gravação de áudio e vídeo, além de sistemas
multimídias, redes telemáticas, robótica e outros. [...]”... A)às novas tecnologias
da informação e comunicação para inovação do ensino-aprendizagem.
“[...] tecnologia vai muito além de meros equipamentos [...]”.
A A tecnologia diz respeito a um processo contínuo por
meio do qual o homem molda, altera e gera a sua
qualidade de vida.
“Quando ouvimos falar de ciência vem à nossa mente que ela é a verdade
absoluta, que representa a cura de doenças e a invenção de novos
instrumentos.” E)no senso comum.
“Temos observado que a inovação na educação escolar que trata das novas tecnologias
educacionais tem causado progressivamente uma série de confusões.”..A)As autoras
promovem um debate sobre a utilização dos recursos tecnológicos pelos
professores em sala de aula de maneira limitada (emos professores focam apenas no
uso do recurso em si) e a necessidade de os professores utilizarem as inovações
tecnológicas a favor aprendizagem dos conteúdos de forma a integrar cotidiano,
informação, aprendizagem e tecnologia.
“A adoção de novas tecnologias no ensino não tem um objetivo em si mesma mas
é um recurso no processo de ensinar e aprender para alcançar os fins
educacionais almejados. Vivemos em uma época de grandes transformações. O
desenvolvimento cientifico gera entre outros produtos um enorme avanço na
tecnologia e no conhecimento”. B)A tecnologia é um bem social, porque
contribui para o desenvolvimento social e econômico de uma região.
“As tecnologias são tão antigas quanto a espécie humana. Na verdade, foi a
engenhosidade humana, em todos os tempos, que deu origem às mais
diferenciadas tecnologias”. 1. Tecnologias Físicas 2. Tecnologias Organizadoras 3.
Tecnologias Simbólicas …A)3 – 2 – 1 – 1 – 2
“Não basta ter apenas um ensino informático e mesmo a Informática como
ferramenta de ensino. Ao nosso ver, para se ter um ensino democrático, é preciso
fazer com que a educação incorpore criticamente a nova tecnologia, usando-a e
não sendo usada por ela, apropriando os conteúdos de forma crítica e criativa”.
D)Piaget.
“García-Vera [...] sugere três temáticas sobre tecnologia e novas tecnologias que
devem ser inseridas na formação do docente. Isso porque qualquer que seja a TIC
empregada em sala de aula – livro didático, computador, projetor, softwares, entre
outros – conotações políticas, econômicas, sociais e culturais sempre estarão
presentes e cabe ao professor refletir sobre esses recursos tecnológicos
empregados por ele”.
E Dimensão Econômico-Laboral; Dimensão Político-Governamental;
Dimensão Sociocultural.
“Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem um referencial de qualidade
para a educação no Ensino Fundamental em todo o País. Sua função é orientar e
garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando
discussões, pesquisas e recomendações, subsidiando a participação de técnicos e
professores brasileiros, principalmente daqueles que se encontram mais isolados,
com menor contato com a produção pedagógica atual”.
E aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver com os outros,
aprender a ser
Nos dias atuais se discute muito as diferentes formas de aprender, bem como as
múltiplas inteligências. Assim, em pleno século XXI, aprender a aprender é um
dos desafios do processo educativo, mas para isso o aluno precisa ter disposição
para aprender, a aprendizagem precisa ser significativa.
B David Ausubel é quem propôs essa teoria.
“Para contagem, o homem já usou pedrinhas e os próprios dedos, fez riscos no
chão, marcas em ossos, em pedaços de pau e em placas de barro e até nós em
cordões”.
B Ábaco.
“O Brasil ainda permanece com desigualdades econômicas, socioculturais e
regionais agudas e apresenta uma educação escolar distante de ser efetivamente
um direito de todos”.
A Promoção do uso dos computadores.
“Na informatização da secretaria das escolas, buscou-se, de fato, a reestruturação
administrativa. Simão Neto [...] descreve esses movimentos como ondas [...]”.
C A primeira onda diz respeito ao uso do software LOGO, cujo
potencial de aprendizagem encontrou respaldo no
construcionismo.
“[...] eles tornaram as operações das máquinas mais seguras e possibilitaram que
fossem usadas por um número maior de pessoas”.
C Sistemas operacionais.
“Ela promoveu grandes mudanças, interferindo na estrutura dos diferentes
sistemas e transformando as relações e as comunicações globais”.
E Internet.
“A internet nasceu nos Estados Unidos da América, em 1969, no auge da Guerra
Fria, tendo como principal conceito o de ser uma rede de computadores em que
todos os pontos se equivaliam, sem haver uma administração central [...]”.
C A comunicação e a colaboração são duas das principais contribuições
da internet.
“O professor, como todo ser humano, é construtor de si mesmo e da sua
história. [...] é criador e criatura ao mesmo tempo: sofre as influências do meio
em que vive e através delas deve autoconstruir-se”. E)Terá que desenvolver
habilidades voltadas à comunicação, interação e mediação, favorecendo o
encontro do educando com o conhecimento
“[...] desenvolveu o software educacional Logo, [...] criado com o objetivo de possibilitar que
alunos e professores reflitam sobre as noções necessárias colocadas nas situações
propostase testem suas hipóteses na resolução desses problemas”. C)Teoria do
desenvolvimento humano de Piaget.
“O movimento da informática na educação iniciou-se nos anos 1970 [...]”. A)Setor
Administrativo.
“O primeiro movimento que teve grande repercussão no meio acadêmico,
promovendo a produção de diversas pesquisas e o desenvolvimento de projetos
em muitas escolas [...]”. C Programa Logo.
“Uma das ferramentas criadas pelo homem para auxiliá-lo no processo de
contagem foi o ábaco. [...]. Os computadores modernos apareceram na década de
40, durante a Segunda Guerra Mundial”. B)Ao longo do tempo os
computadores perderam tamanho e ganharam velocidade e novas funções.
“Os computadores modernos apareceram na década de 1940, durante a Segunda
Guerra Mundial. Os responsáveis pela criação do computador foram vários
estudiosos de diferentes países [...]”. B Eram eletromecânicos, construídos com
dispositivos magnéticos chamados relés.
“Uma das questões centrais que muitos professores têm feito é: Como fazer para
que nossos alunos não façam cópia e entreguem seus trabalhos sem uma
reflexão”. A)É o ato do aluno copiar e colar textos de determinada informação
sem ao menos realizar uma leitura criteriosa.
“Um website pode ser classificado quanto ao seu conteúdo e à
sua forma de acesso. Para acessar um website, o usuário
precisa apenas escrever o endereço no respectivo campo,
normalmente localizado na parte superior dos programas
navegadores”. B 1 – 3 – 2
“[...] a educação, hoje, já não pode mais manter-se somente como acadêmica ou
profissionalizante, por isso necessitamos de professores que conheçam o
sistema produtivo e principalmente as inovações tecnológicas”. D
Conhecimento tecnológico-pedagógico, conhecimento tecnológico de
conteúdo e conhecimento tecnológico.
“A comunidade Escolar se depara com três caminhos a
seguir em sua relação com as tecnologias: repeli-las e tentar
ficar fora do processo; apropriar-se da técnica e transformar
a vida em uma corrida atrás do novo; ou apoderar-se dos
processos, desenvolvendo habilidades que permitam o
controle das tecnologias e seus feitos.” B A tecnologia é
um bem social, porque contribui para o desenvolvimento
social e econômico de uma região.
“Fileno (2007, p. 39) especifica que, além de variarem os tipos de websites encontrados, as
formas de acesso a eles são muitas”. A 1 – 2 – 3
“Valente (2015) diz que, na França e nos Estados Unidos, a introdução da informática na
educação provocou um grande avanço na disseminação dos computadores nas escolas.
Porém, esse avanço não correspondeu a mudanças de ordem pedagógica que poderiam
ser causadas por essas máquinas”. B Devido a abordagem educacional tradicional, que
ainda ocorre na maioria das escolas.
“Hoje, temos no mercado, e disponíveis na internet, um grande número de
softwares chamados educacionais, mas poucos realmente atingem o verdadeiro
objetivo no processo de ensino-aprendizagem, [...]”.
A Quando é desenvolvido para atender a objetivos educacionais
preestabelecidos.
“[...] a tecnologia educacional era entendida fundamentalmente como a relação
entre a tecnologia e a educação, que se concretizava em um conjunto dinâmico e
aberto a princípios e processos de ação educativa, resultantes da aplicação de
conhecimento científico e organizados para a solução ou encaminhamento de
problemas educacionais”. C)As tecnologias educacionais devem ser utilizadas
como uma forma de mediação entre o homem e o mundo.
“Esse novo cidadão do mundo se insere cada vez mais na
sociedade das tecnologias, portanto, faz-se necessário
propiciar-lhe o acesso a elas. Contudo, ele deve estar consciente
das potencialidades dessas tecnologias e do seu uso para o bem
de todos.”
C Apropriar-se dos processos, desenvolvendo habilidades que permitam o
controle das tecnologias e seus efeitos.
“Sabemos que o cenário tecnológico e informacional requer novos hábitos e uma
nova gestão do conhecimento – na forma de conceber, armazenar e transmitir o
saber –, dando origem, assim, a novas formas de simbolização e representação do
conhecimento.”
D Ciberespaço é um lugar de comunicação, que vai além dos limites naturais
de espaço e tempo.
“A ciência é a modalidade do saber, constituída por um conjunto de aquisições
intelectuais que t êm por f inalidade propor uma explicação racional e objetiva da
realidade.” D Ciência Pura versus aplicada; ciência natural versus social.
“Infelizmente, uma parte dos educadores adota tecnologia apenas num momento
determinado de sua carreira, ou seja, não incorporando-a ao seu ofício [ ...] os r
recursos [ ...] que o professor utiliza apenas para não ser considerado um
‘quadrado’, ou para tem maior segurança, ou para obter status perante seus
colegas [...]”. E os professores precisam reconhecer que as tecnologias
educacionais são necessárias, mas é preciso estudá-las e utilizá-las de forma
a oferecer realmente benefícios para o processo de aprendizagem.
“O conhecimento humano nas suas diferentes formas – senso comum, científico,
filosófico, estét ico etc. – está entrelaçado numa rede de concepções de mundo e
de vida”. C Corresponde à geração que nasceu após a explosão da internet.
“O desenvolvimento da ciência se associou ao desenvolvimento tecnológico, isto é,
a tecnologia é a aplicação do conhecimento científico para se obter um resultado
prático. O homem criou ciências e tecnologias ( desde a roda até o computador)
que trouxeram mudanças significativas em suas relações com outros seres
humanos e com a natureza.”
A 3 – 2 – 1 Você acertou!
“Apenas saber ligar e desligar um equipamento não implica uma verdadeira
inclusão digital. [...]”. De acordo com a citação e os conteúdos do livro-base
Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, para ser considerado incluído
digital, é necessário que o professor compreenda que o aluno:
E precisa fazer bom uso da tecnologia.
“Desta forma, no conceito de inovação que se propõe na atualidade, está envolvida a
utilização de novas tecnologias em sala de aula, o que implicará novos projetos
fundamentados em concepções de ensinar e aprender diferentes daquelas propostas
já existentes.”C Uma parte dos professores se deslumbra com a possibilidade do
uso da tecnologia em sala de aula e outra parte inovações educacionais.
“Vivenciar novas formas de ensinar e aprender incorporando as tecnologias requer
cuidado com a formação inicial e continuada do professor. Nesse sentido, trabalhamos
com base no conceito de alfabetização tecnológica do professor, desenvolvido a partir
da ideia de que é necessário o professor dominar a utilização pedagógica das
tecnologias, de forma que elas facilitem a aprendizagem, sejam objeto de
conhecimento a ser democratizado e instrumento para construção de
conhecimento”. 1. Tecnologias educacionais dependentes 2. Tecnologias
educacionais independentes
B 2 – 1 – 1 – 2 – 1
“Cada docente pode encontrar sua forma mais adequada de integrar as várias
tecnologias e os muitos procedimentos tecnológicos. Mas também é importante que
amplie, que aprenda a dominar as formas de comunicação interpessoal/grupal e as de
comunicação audiovisual/telemática”.
E O flanelógrafo é um exemplo de tecnologia independente.
“O Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo) foi criado pelo
Ministério da Educação, em 1997, para promover o uso da tecnologia como
ferramenta de enriquecimento pedagógico no ensino público fundamental e médio.
A partir de 12 de dezembro de 2007, mediante a criação do Decreto n° 6.300, foi
reestruturado e passou a ter o objetivo de promover o uso pedagógico das
tecnologias de informação e comunicação nas redes públicas de educação básica
”.A a distribuição de computadores para escolas públicas.
Considere a seguinte informação: Thiagarajam e Pasigna [...] apresentam a
classificação da tecnologia em dois grandes grupos: tecnologias educacionais
dependentes e tecnologias educacionais independentes, em relação à
necessidade ou não dos elementos elétricos ou eletrônicos. Citação elaborada pelo
autor da questão.
Considerando a informação acima eos conteúdos do livro-base Educação e novas
tecnologias: um (re)pensar sobre essa classificação, assinale a afirmativa correta:
Nota: 0.0
A Tecnologias independentes são aquelas que
necessitam de elementos elétricos ou eletrônicos para
sua produção ou funcionamento.
B A televisão é um exemplo de tecnologia independente
C As tecnologias dependentes podem ser consideradas como midiáticas.
Questão 60/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a afirmativa a seguir: “A WEB é uma fonte de avanços e de problemas.
Podemos encontrar o que buscamos, e também o que não desejamos. A
facilidade traz também a multiplicidade de fontes diferentes, de graus de
confiabilidade diferentes, de visões de mundo contraditórias. É difícil selecionar,
avaliar e contextualizar tudo o que acessamos”. D Produzir conhecimento e
realizar um manejo criativo e crítico sobre o mundo.
“A Internet permite algumas potencialidades importantes [...] que foram
identificadas e , atualmente, já estão contextualizada s ao s seus usuários. Entre
elas pode-se apontar a possibilidade de trocar informações mundialmente; estar
em contato com milhares de pessoas no mundo; formar equipes e m locais,
geograficamente, diferentes; trocar dados e informações; permitir o acesso a
acervos culturais de todo o planeta entre outras”.E É o universo virtual da
Internet.
“O software educativo chegou à escola com muita força, renovando o interesse dos
professores e ampliando a duração dos investimentos feitos nos equipamentos nas fases
anteriores”.B Faz-se necessário desenvolver critérios de avaliação para a escolha de
software educacional.
No momento atual nos deparamos com alguns termos que envolvem o mundo virtual
da Internet. World Wide Web, ciberespaço, hipermídia e hipertexto são alguns desses
termos. (1) World Wide Web. (2) Ciberespaço. (3) Hipermídia. (4) Hipertexto. D 4 – 1
– 3 – 2
As mídias ocupam um lugar cada vez mais significativo na paisagem cultural das
nossas crianças e jovens. Sendo assim, a escola pode e deve intensificar o diálogo
entre cultura escolar e cultura midiática ao oferecer oportunidades de produção de
narrativas de autoria dos estudantes com o uso de novas linguagens e tecnologias”.A
O rádio na escola pode ser usado para desenvolver uma atitude que possibilite
aos alunos uma escuta crítica e reflexiva.
“O computador não é um simples recurso pedagógico, mas um equipamento que
pode se travestir em muitos outros e ajudar a construir mundos simbólicos. O
professor só vai descobrir isso quando se deixar conduzir pela curiosidade, pelo
prazer de inventar e de explorar as novidades, como fazem as crianças”. C É
necessário que o professor compreenda que a boa utilização das tecnologias na
educação pode oportunizar novas formas de pensar o currículo.
“Os Meios de Comunicação desempenham [...] importante papel educativo,
transformando -se, na prática, numa segunda escola, paralela à convencional. Os
Meios são processos eficientes de educação informal, porque ensinam de forma
atraente e voluntária – ninguém é obrigado, ao contrário da escola, a observar, julgar
e agir tanto individual como coletivamente”. A Receber de forma crítica os meios de
comunicação é uma das competências básicas para a for mação do cidadão
deste século.
“[...] se as tecnologias educacionais não forem bem utilizadas, garantem a novidade
por algum tempo, mas não acontece, realmente, uma melhoria significativa na
educação.”D Que os professores devem utilizar as tecnologias educacionais de
modo inovador e que propicie um aprendizado real para que os recursos
tecnológicos cumpram seu papel.
“A televisão, o cinema e o vídeo – os meios de comunicação audiovisuais –
desempenham, indiretamente, um papel educacional relevante. Passam-nos
continuamente informações, interpretadas; mostram-nos modelos de comportamento,
ensinam-nos linguagens coloquiais e multimídia e privilegiam alguns valores em
detrimento de outros”.C O professor deve utilizar os programas televisivos de
qualidade já existentes para alimentar sua prática na sala de aula e atualizar
suas fontes de informações.
“Os procedimentos didáticos, nesta nova realidade, devem privilegiar a construção
coletiva dos conhecimentos mediados pela tecnologia, na qual o professor é um
partícipe pró-ativo que intermedeia e orienta esta construção”. (1) Físicas (2)
Organizadoras
(3) Simbólicas E 3 – 2 – 1
“Muitas vezes as tecnologias chegam à escola não por escolha do professor, mas
por imposição [...]. Desta forma, para utilizar a tecnologia mais recente, o professor
colocou de lado o conhecimento das outras tecnologias tradicionais. Talvez não
tenha aprendido a usar tecnologias como o computador, mas pode também ter
deixado de valorizar tecnologias simples como o quadro de pregas, por exemplo,
que podem oferecer, dependendo do uso, desafios e possibilidades interessantes
de construção do conhecimento”. C Computador, televisão, smartphone e rádio.
“Até que surgiu o microcomputador, sem que ninguém imaginasse a mudança que
ele iria provocar no dia a dia das empresas e das pessoas. O primeiro passo foi
dado no início da década de 1970 pela Intel Corporation [...]”.D Microprocessador.
“No Brasil, os grandes projetos governamentais iniciaram-se na década de 1980,
[…] cujo objetivo era criar centros de pesquisa sobre informática na educação a
fim de formar profissionais habilitados a usar o software Logo”. A Educom.
“Um website pode ser classificado quanto ao seu conteúdo e à sua forma de
acesso. Para acessar um website, o usuário precisa apenas escrever o endereço
no respectivo campo, normalmente localizado na parte superior dos programas
navegadores”. B1 – 3 – 2
“Segundo Fileno (2007), para entendermos um pouco mais sobre a internet,
devemos conhecer alguns de seus conceitos básicos e seu funcionamento. Esse
autor afirma que o elemento básico da internet é o website, ou apenas site”.C
Website corresponde a um conjunto de páginas Web que podem estar
organizadas por um mesmo assunto ou objetivo, por exemplo.
“Vivenciar novas formas de ensinar e aprender incorporando as tecnologias requer
cuidado com a formação inicial e continuada do professor. Nesse sentido,
trabalhamos com base no conceito de alfabetização tecnológica do professor,
desenvolvido a partir da ideia de que é necessário o professor dominar a utilização
pedagógica das tecnologias, de forma que elas facilitem a aprendizagem, sejam
objeto de conhecimento a ser democratizado e instrumento para construção de
conhecimento”. B 2 – 1 – 1 – 2 – 1
“Recursos tecnológicos que permitem o trânsito de informações, que podem ser os
diferentes meios de comunicação (jornalismo impresso, rádio e televisão, os livros,
os computadores, e tc.) [...] Os meios eletrônicos incluem as tecnologias mais
tradicionais como rádio, televisão, gravação de áudioe vídeo, além de sistemas
multimídias, redes telemáticas, robótica e outros. [...]”. A às novas tecnologias da
informação e comunicação para inovação do ensino-aprendizagem.
“A educação se torna um ato de depositar, em que os educadores são depositários
e o educador o depositante. Em lugar de comunicar-se, o educador faz
‘comunicados’ e depósitos que os educandos, meras incidências, recebem
pacientemente, memorizam e repetem”. D O aluno passivo ao receber o
conhecimento
“Desenvolver novas e originais relações com o saber, despertar interesses e
reflexões nos alunos em conciliação com a t tecnologia ainda traz dificuldades
para alguns professores. Lidar com estas mudanças torna-se um desafio para os
docentes. Enquanto prevalece a ideia de tecnologia com ferramenta, tem-se o r
isco de persistir uma prática tradicional em que a noção de mudança é periférica
ou complementar. Vistas e adotadas dessa forma, as tecnologias não atingem a
essência do processo educativo, não o revolucionam à altura das demandas
sociais e tecnológicas, mas são nele acessório e/ou instrumento que pode ou não
inovar algo, a depender de seu lugar e uso no conjunto das ações docentes”A
Deve-se incluir o estudo das capacidadescognitivas que estão envolvidas na
construção do conhecimento com a ajuda do computador.
“Conhecidos como sistemas operacionais, eles tornaram as operações das
máquinas mais seguras e possibilitaram que fossem usadas por u m número maior
de pessoas”.
C A criação de programas dedicados à edição de textos, às planilhas, à
comunicação.
“Sua formação inicial não contemplou, em termos de fundamentos e de práticas, u
m trabalho com computadores no contexto escolar”. D “Pré-ícone” / digital.
“Os transistores foram deixados de lado e a eletrônica miniaturizada permitiu a
construção de computadores menores, surpreendentemente mais rápidos, baratos
e eficientes que os anteriores”. B Estados Unidos.
“[...] o Eniac foi construído em 1946, nos Estados Unidos. Ele tinha 19 mil válvulas
e consumia 200 quilowatts de potência elétrica (o equivalente à energia
necessária para o consumo de 100 casas); funcionava poucas horas, até que
algumas válvulas falhavam [...]”.A Computador eletrônico.
“No final da década de 1940, foi inventado o transistor, que era menor mais rápido
e falhava menos que a válvula”. A Consumiam menos energia, eram mais
acessíveis e, por isso, foram instalados em algumas empresas.
“A internet nasceu nos Estados Unidos da América, em 1969, no auge da Guerra
Fria, tendo como principal conceito o de ser uma rede de computadores em que
todos os pontos se equivaliam, sem haver uma administração central [...]”.C A
comunicação e a colaboração são duas das principais contribuições da
internet.
“Nova Escola - O que a senhora diria a um professor que nunca usou um
computador e precisa incorporar essa ferramenta em sua rotina de trabalho? Léa
Fagundes - Que não tenha medo de errar nem vergonha de dizer ‘não sei’ quando
estiver em f rente a um micro. O computador não é um simples recurso
pedagógico, mas um equipamento que pode se travestir em muitos outros e ajudar
a construir mundos simbólicos. O professor só vai descobrir isso quando se deixar
conduzir pela curiosidade, pelo prazer de inventar e de explorar as novidades,
como fazem as crianças”. D F – F – V – V
“os conceitos nascem no cotidiano (senso comum), são apropriados pelo meio
científico e tornam-se científicos ao romperem com esse cotidiano, com esse
senso comum”. B Nos conhecimentos espontâneos e intuitivos, uma forma de
saber que fica no limite de nossas crenças.
“Educação e Tecnologia não são termos teóricos e abstratos, mas dimensões com
conteúdos de práticas e de existência vivenciados através da história e retomados
hoje em novas perspectivas face aos desafios impostos pelos padrões valorativos
do homem moderno e pelas transformações tecnológicas que o envolvem”. B A
asserção II contraria a ideia expressa na asserção I.