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FACULDADE PITÁGORAS DE SÃO LUIS – TURU
HISTÓRIA DA PSICOLOGIA
ESTUDO DIRIGIDO
Professor: Graco Macedocouto
Curso: Psicologia – 1º período matutino
		
Maria Eduarda Brito
Patrícia Aquino
Rayane Maia
Shirley 
São Luís
2019
1) Diferencie o comportamento reflexo do comportamento operante e dê exemplos destas duas modalidades.
Ambos os conceitos estão ligados à fisiologia do organismo. Contudo no Comportamento Reflexo uma determinada resposta é precedida de um estímulo, ou seja, ocorrem interações onde se emite um comportamento em resposta a um estímulo ambiental; enquanto que no Comportamento Operante o ambiente modificado cria consequências que podem agir sobre o indivíduo e sobre suas respostas aos estímulos. Então o Comportamento Reflexo é basicamente uma resposta automática a um estímulo externo; e o Comportamento Operante é fruto do hábito gerado por uma ação do indivíduo, quando submetido a situações de modificações ambientais que agem sobre ele e alteram a probabilidade de ocorrência futura. Isso acontece porque o Condicionamento Operante é um mecanismo que recompensa uma determinada resposta do indivíduo até que ele fique condicionado a associar a necessidade à ação. Assim o organismo condicionado aprende através das consequências produzidas pelo meio. 
Para exemplificar o Comportamento Reflexo temos: 
Aumentar a produção de saliva (reflexo) após sentir o cheiro de um alimento (estímulo); ter a pupila dilatada (reflexo) ao ser submetida a um grande feixe luminoso (estímulo).
Já o Comportamento Operante pode ser exemplificado assim:
Se um determinado aluno, que a princípio tinha rendimento baixo na escola, passa a dedicar mais do seu tempo para o estudo e consegue obter notas boas e elogios por seus resultados, então se sente inclinado a manter essa dedicação. Nesse caso o comportamento (estudar mais) operou uma transformação no meio (melhores notas e reconhecimento), e agora o meio irá operar uma transformação no comportamento (manutenção do empenho em estudar), condicionando-o.
2) Explique em que se baseava o Behaviorismo metodológico de Watson e suas principais construções teóricas.
O objeto da proposta de Watson é o comportamento – comportamento público e observável, assim nada de subjetivo (fenômenos introspectivos) faria parte do seu trabalho, o que tornaria a Psicologia uma ciência com viés mecanicista, reducionista, materialista, determinista e objetiva. Ele defendia que o conhecimento era totalmente empírico, de forma que a aprendizagem acontecia através do condicionamento ambiental.
Watson fazia uso de observações e de testes como métodos de trabalho; o objetivo seria compreender e manipular o paradigma pavloviano estímulo-resposta, uma vez que o comportamento era entendido como a interação entre o indivíduo e o ambiente. Ele defendia a concepção funcionalista do comportamento e acreditava que todo comportamento era consequência do ambiente no qual o organismo estava inserido, sendo tal organismo produto e produtor dessa interação.
Baseado nessa premissa o homem deveria ser tratado como um organismo que interage com o ambiente e responde a estímulos originando o comportamento, estando aí a base para o Behaviorismo Metodológico. Através dessa análise objetiva do comportamento ele definiu o fato psicológico concretamente, e garantiu avanços na metodologia experimental da Psicologia.
3) Diferencie o Behaviorismo Metodológico de Watson do Behaviorismo Radical de Skinner.
O Behaviorismo Metodológico de Watson estava interessado em estudar o comportamento reflexo, onde um estímulo alicia uma resposta, e quando pareado um segundo estímulo este também passa a obter as mesmas respostas. O behaviorismo metodológico também considerava que emoções e pensamentos não deveriam ser estudados pela psicologia, pois, segundo Watson, eram fenômenos que não podiam ser observados. 
Já o Behaviorismo Radical de Skinner estava interessado em estudar o comportamento operante, que é muito diferente do condicionamento reflexo, pois considera que o organismo opera emitindo um comportamento e se este receber resposta reforçadora, há maiores chances de que o comportamento se repita. Outra diferença é que o behaviorismo radical não exclui o estudo das emoções e pensamentos, bem como outros fenômenos que não podem ser observados.
4) Conceitue Reforço Positivo e Reforço Negativo
Reforço Positivo: acrescentar uma consequência agradável com o objetivo de aumentar a frequência de um comportamento. Por exemplo: no processo de desfralde, a criança faz xixi no peniquinho, a mãe se empolga e faz uma “festa” elogiando a criança. Provavelmente a criança usará o peniquinho novamente, pois a resposta que obteve foi agradável e reforçou seu comportamento. 
Reforço Negativo: uma resposta ou comportamento é reforçado por parar, remover ou evitar um resultado negativo ou estímulos aversivos. Por exemplo: entregar o trabalho da faculdade na data marcada pelo professor (comportamento) para evitar de ficar sem nota (remoção de estímulo aversivo). Os resultados negativos são evitados através da realização de um comportamento específico. Os comportamentos preventivos serão repetidos para eliminar resultados indesejados.
5) Conceitue Punição Positiva, Punição Negativa, Fuga e Esquiva. 
Punição Positiva: acrescentar algo aversivo, evitando que o comportamento indesejado se repita. Por exemplo: Ao estar atrasado para o trabalho, o indivíduo dirige em alta velocidade (comportamento) e recebe uma multa por excesso de velocidade (punição positiva). 
Punição Negativa: retirar algo prazeroso para diminuir a ocorrência de um comportamento. Por exemplo: Duas irmãs brigam para brincar com uma mesma boneca (comportamento), para acabar com a briga a mãe guarda o brinquedo (punição negativa) e nenhuma delas poderá brincar. 
Fuga: comportamento que retira um estímulo aversivo em andamento. Por exemplo: Tomar um remédio (comportamento) para eliminar dor de cabeça (estímulo aversivo). 
Esquiva: só acontece após situação em que foi usado o comportamento de fuga. Evitar situações anunciadas de perigo, constrangimento, situações de desconforto. Por exemplo: Ficar doente (comportamento) para não ir a um compromisso (estímulo aversivo).
6) Comente sobre o contexto sócio-histórico em que se deu o nascimento da Psicanálise, assim como as diferentes concepções de inconsciente pré-psicanalíticas.
Os conceitos criados por Freud eram rodeados de incredulidade e rejeição, pois eram revolucionários e quebravam tabus, e a sociedade burguesa capitalista e patriarcal em que ele vivia não contribuía para que suas teorias fossem aceitas imediatamente. O contexto de onde surge a Psicanálise inclui a Primeira Guerra Mundial, que colaborou para a sua propagação, pois a psicanálise foi usada para tratar os envolvidos na guerra e também os traumas que ela causou. O contexto Iluminista, os conhecimentos neurofisiológicos, antropológicos, sociológicos e psiquiátricos da época contribuíram para os estudos de Freud. Ele começou a perceber fenômenos mentais além da consciência. Passando a considerar a mente composta de consciência, pré-consciência e inconsciência. 
As manifestações sobre noção de inconsciente dos europeus, antes de Freud, influenciaram o pensamento psicanalítico. São 3 as concepções que desenvolveram este papel:
1. Inconsciente Cognitivo: compreensão da vida psíquica como constantemente dinâmica e baseada na oposição e tensão entre representações.
2. Inconsciente romântico: a crença de uma condição de conflito interior em todo homem, da impossibilidade de satisfação plena e da constante aspiração humana por algo a mais, mas que sempre lhe escapa.
3. O Inconsciente e os impulsos irracionais: 
a) um inconsciente cujos impulsos comandariam o homem e 
b) uma consciência, derivada do inconsciente e, portanto, instância secundária e ilusória. 
7) Diferencie a primeira tópica Freudiana da segunda tópica explicitando cada um dos elementos do aparelho psíquico.
A psiquê humana é formada por instâncias e forças psicológicas que, reunidas constituemo aparelho psíquico. Freud elaborou duas propostas, primeira e segunda tópica, que explicam a organização dos elementos que compõem esse aparelho.
Na primeira tópica, ele seccionou a psiquê em inconsciente, pré-consciente e consciente.
· Inconsciente: formado por um conjunto de ideias, desejos e sentimentos recalcados e não presentes no campo atual da consciência. Essa porção da psiquê é considerada como insondável e obscura;
· Pré-consciente: exerce função de filtro para os conteúdos que surgem do inconsciente para o consciente, dessa forma é considerado como um limite entre ambos, armazenando informações que poderão ser acessíveis pelo consciente;
· Consciente: é operado por códigos e leis, tendo seu conteúdo/ideias disponível à mente, ou seja, com acesso direto a consciência.
Já na segunda tópica, Freud dividiu o aparelho psíquico em id, ego e superego.
· Id: componente totalmente inconsciente é caracterizado pelo conjunto de impulsos que ele chama de pulsões instintivas de vida ou de morte, que é regido pelo princípio do prazer sem inibição ou censura. Ele é a fonte de toda a energia psíquica, sendo responsável pela realização de todos os desejos, vontades e necessidades.
· Ego: componente responsável por lidar com a realidade, se desenvolve a partir do Id garantindo que os impulsos dele sejam expressos de forma admissível. Além desse esforço para harmonizar as funções do Id, o Ego também é responsável por mediar e integrar as exigências do Superego, se tornando um mediador entre ambos. Suas funções agem no consciente, mas também no inconsciente.
· Superego: com a maior parte de suas funções atuando no inconsciente é o componente responsável pela imposição da moral, normas e padrões, que age sempre buscando controlar o Id, reprimindo todo e qualquer impulso que venha causar danos ao dinamismo psíquico, e se esforçando para realizar o ato do Ego de acordo com as normas idealistas em vez de princípios realistas.
É fácil perceber a interação e ainda o conflito existente entre esses três componentes descritos por Freud. Sendo a chave para uma personalidade saudável o equilíbrio entre eles. 
Sendo a primeira tópica mais limitada para se estabelecer uma compreensão mais expressiva do aparelho psíquico, uma segunda tópica foi elaborada voltada para o entendimento estrutural das instâncias psíquica. Contudo, apesar das diferenças, entende-se que a segunda tópica não substitui a primeira, mas que elas mantêm uma relação dialética fornecendo meios para a compreensão de diferentes maneiras de funcionamento mental.
8) Comente sobre o nascimento do método psicanalítico e a livre-associação.
Ao falar com seus pacientes Freud acabou descobrindo que a maioria dos seus problemas eram originados nos conflitos culturais, sendo então reprimidos seus desejos inconscientes e suas fantasias sexuais. O principal método da psicanálise é a interpretação da transferência e da resistência com análise da livre associação. O analisado em uma postura relaxada passa a contar tudo o que vem em sua mente, incluindo sonhos, desejos, fantasias etc., bem como as lembranças dos seus primeiros anos da sua vida. O psicanalista somente escuta fazendo breves comentários que leva o paciente a se autoconhecer. A livre associação foi um método utilizado por Freud, em substituição à hipnose, que consistia em deitar o paciente no divã e encorajá-lo a dizer o que viesse à sua mente, sendo também este convidado a relatar seus sonhos. 
9) Conceitue o que são mecanismos de defesa e os exemplifique.
Os mecanismos de defesa tratam-se de ações psicológicas que têm o objetivo de proteger a integridade do ego. São universais, ou seja, todas as pessoas fazem uso deles, em menor ou maior grau e são importantes para manter o EGO sadio. Alguns deles são:
Regressão: é um mecanismo onde o sujeito retorna a um estágio anterior à situação que causa desconforto/desprazer ao sujeito. 
Exemplo: diante do falecimento de um ente querido, o sujeito decide, por exemplo, ficar brincando somente com seus brinquedos, pois isso o traz de volta ao período infantil.
Racionalização: é quando o sujeito procura respostas lógicas para justificar comportamentos irracionais. 
Exemplo: alguém que não trabalha, sem renda, mas gosta muito de comprar perfumes, vai tentar justificar com argumentação o seu ato irracional de comprar o que não pode pagar. 
Formação reativa: ocorre uma inversão do desejo real. A pessoa tenta de forma lógica explicar os acontecimentos, mas tudo isso é uma forma de disfarçar os verdadeiros desejos, que estão ocultos. 
Exemplo: o sujeito possui uma postura e atitude extremamente rígidas com relação à sexualidade, pode estar ocultando seu lado sexual mais libertino e o que a sociedade consideraria imoral.
Projeção: é um conflito vivido não reconhecido, e então projetado para outras pessoas.
Exemplo: pessoas com dificuldade de relacionamentos que afirmam que os outros são difíceis de se lidar.
10) Estabeleça as principais diferenças entre o behaviorismo de Watson e Skinner e a Psicanálise de Freud. 
Watson fala do Behaviorismo Clássico que lida com estímulo e resposta, onde o comportamento é o mesmo nas situações geradas a partir do estímulo, não se interligando com outros fatores como a imaginação e as vontades. As teorias de Skinner dialogam com o Behaviorismo radical onde o condicionamento respondente é um tipo de interação em que a resposta é apresentada imediatamente após a apresentação do estímulo do funcionário. Assim, a obtenção do comportamento condicionado, é formada por esses estímulos, relacionados a uma de‐ terminada resposta, onde condicionamento operante é um mecanismo que premia essa resposta até ele ficar condicionado a associar a necessidade à ação. A psicanálise é uma abordagem pioneira criada por Sigmund Freud. Ao contrário do Behaviorismo, essa escola de pensamento enfatiza a importância do inconsciente. Freud acreditava que o inconsciente motiva o comportamento. Enquanto o consciente e pré-consciente são acessíveis, o inconsciente não.