AVALIAÇÃO II ED

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Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO II
ESTUDOS DISCIPLINARES IV 6596-15_SEI_TI_0119_R_20192 CONTEÚDO
Usuário larissa.silva178 @unipinterativa.edu.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES IV
Teste AVALIAÇÃO II
Iniciado 19/11/19 17:22
Enviado 19/11/19 17:35
Status Completada
Resultado da
tentativa
9 em 10 pontos  
Tempo decorrido 13 minutos
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Existe uma frase muito especial, que retrata o bom humor do poeta chileno Pablo Neruda: 
“Escrever é fácil. Você começa com uma maiúscula e termina com um ponto �nal. No meio,
coloca ideias.” 
Mas é exatamente nesse momento, ao escrever, que as pessoas literalmente travam e não
conseguem transmitir para o leitor aquilo que sentem, que presenciam, que ouvem ou que
pensam. É nesse “meio” que precisamos colocar a alma e aquilo que pesquisamos, que
pensamos, que sentimos ou que passamos a conhecer. 
Sendo assim, é correto a�rmarmos que: 
I- É nesse “meio” que devemos apresentar nosso raciocínio. 
II- É nesse “meio” que devemos apresentar a análise dos contextos. 
III- É nesse “meio” que devemos apresentar os dados e os fatos.
I, II e III estão incorretas.
I está correta.
II está correta.
III está correta.
I, II e III estão incorretas.
I, II e III estão corretas.
Pergunta 2
Podemos caracterizar nossa pesquisa por meio das fontes ou, mais especi�camente, dos
lugares e das situações de onde serão extraídos os dados que precisamos. Segundo Santos
(1999), são três as possibilidades de fontes. Quais são elas?
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0 em 1 pontos
1 em 1 pontos
larissa.silva178 @unipinterativa.edu.br
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Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Campo, laboratório e bibliogra�a.
Campo, laboratório e entrevista.
Laboratório, entrevista e cidade.
Cidade, campo e bibliogra�a.
Campo, laboratório e bibliogra�a.
Laboratório, bibliogra�a e entrevista.
Resposta Correta: D 
Comentário: segundo Santos, as possibilidades existentes das fontes são: o
campo, o laboratório e a bibliogra�a (SANTOS, 1999). O campo, que é o lugar
natural, onde recolhemos os dados in natura; o laboratório, onde temos
condição de reproduzir arti�cialmente fatos que acontecem no campo; a
bibliogra�a que são as publicações dos resultados obtidos tanto no campo
quanto em laboratório.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Enquanto estudávamos os principais tipos de conhecimento, um deve ter chamado a sua
atenção, porque se apresentava “aproximadamente exato”. Qual é o conhecimento que
apresenta essa característica especí�ca?
Cientí�co.
Filosó�co.
Religioso.
Cientí�co.
Popular.
Real.
Resposta Correta: C 
Comentário: somente o conhecimento cientí�co é “aproximadamente exato”,
porque ele não tem �m, suas descobertas não são “verdades” únicas e nem
�cam encerradas em certezas absolutas. Caso isso acontecesse, não
poderíamos questionar nada e a ciência simplesmente não avançaria.
Pergunta 4
(Enade 2017 – com adaptações). Os britânicos decidiram sair da União Europeia (UE). A
decisão do referendo abalou os mercados �nanceiros em meio às incertezas sobre os
possíveis impactos dessa saída. Os grá�cos a seguir apresentam, respectivamente, as
contribuições dos países integrantes do bloco para a UE, em 2014, que somam €144,9
bilhões, e a comparação entre a contribuição do Reino Unido para a UE e a contrapartida
dos gastos da UE com o Reino Unido. 
1 em 1 pontos
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Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
 
Considerando o texto e as informações apresentadas nos grá�cos acima, assinale a opção
correta.
A diferença entre a contribuição do Reino Unido com a UE e o gasto da UE
com o Reino Unido representa 38,9% da contribuição do Reino Unido com a
UE.
A contribuição dos quatro maiores países do bloco somou 41,13%.
O grupo “outros países” contribuiu para esse bloco econômico com 42,1%.
A diferença entre a contribuição do Reino Unido com a UE e o gasto da UE
com o Reino Unido representa 38,9% da contribuição do Reino Unido com a
UE.
A soma das participações dos três países com maior contribuição para o
bloco econômico supera 50%.
O percentual de participação do Reino Unido com o bloco econômico em
2014 foi de 17,8%, o que o colocou entre os quatro maiores participantes.
Resposta Correta: C. 
Comentário: Na questão, são dados dois grá�cos: um grá�co que apresenta as
contribuições, em valores absolutos (bilhões de euros), dos países para a União
Europeia (UE) e um grá�co que apresenta a contribuição do Reino Unido para a
União Europeia e o gasto da União Europeia com o Reino Unido. 
Os dados do primeiro grá�co podem ser expressos na tabela a seguir, que contém,
também, o valor total das contribuições dos países e regiões para a UE em 2014,
que foi 144,9 bilhões de euros. 
 
Os dados do segundo grá�co podem ser expressos na tabela a seguir, que contém,
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também, a diferença entre a contribuição do Reino Unido para a UE em 2014 e o
gasto da UE com o Reino Unido em 2014, que foi 4,4 bilhões de euros. 
 
A – Alternativa incorreta. 
JUSTIFICATIVA. De acordo com os dados do primeiro grá�co (ou da primeira tabela),
a contribuição total dos quatro maiores países do bloco (Alemanha, França, Itália e
Reino Unido) totalizou, em valor absoluto, 70,9 bilhões de euros, que é o resultado
da seguinte soma: . 
Ou seja, os quatro maiores países do bloco contribuíram para a UE, em 2014, com
70,9 bilhões de euros do total de 144,9 bilhões de euros recebidos pela união. Isso
corresponde a 48,93% do valor total das contribuições, e não a 41,13%, conforme
calculado a seguir. 
 
B – Alternativa incorreta. 
JUSTIFICATIVA. De acordo com os dados do primeiro grá�co (ou da primeira tabela),
a contribuição total do grupo “outros países” foi, em valor absoluto, de 42,1 bilhões
de euros. 
Ou seja, o grupo “outros países” contribuiu para a UE, em 2014, com 42,1 bilhões de
euros do total de 144,9 bilhões de euros recebidos pela união. Isso corresponde a
29,05% do valor total das contribuições, e não a 42,1%, conforme calculado a
seguir. 
 
C – Alternativa correta. 
JUSTIFICATIVA. De acordo com os dados do segundo grá�co (ou da segunda tabela),
a diferença entre a contribuição do Reino Unido para a UE em 2014 e o gasto da UE
com o ReinoUnido em 2014 foi de 4,4 bilhões de euros. Esse valor corresponde a
38,9% do total recebido pelo Reino Unido da UE, que foi de 11,3 bilhões de euros,
conforme calculado a seguir. 
 
D – Alternativa incorreta. 
JUSTIFICATIVA. De acordo com os dados do primeiro grá�co (ou da primeira tabela),
a contribuição total dos três maiores países do bloco (Alemanha, França e Itália)
totalizou, em valor absoluto, 56,9 bilhões de euros, que é o resultado seguinte
soma: . 
Ou seja, os três maiores países do bloco contribuíram para a UE, em 2014, com 56,9
bilhões de euros do total de 144,9 bilhões de euros recebidos pela união. Isso
corresponde a 39,27% do valor total das contribuições, o que é menos de 50%,
conforme calculado a seguir. 
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E – Alternativa incorreta. 
JUSTIFICATIVA. De acordo com os dados do primeiro grá�co (ou da primeira tabela),
o Reino Unido contribuiu para a UE, em 2014, com 11,3 bilhões de euros do total de
144,9 bilhões de euros recebidos pela união. Isso corresponde a 7,80% do valor
total das contribuições, e não a 17,80%, conforme calculado a seguir. 
Pergunta 5
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Para podermos desenvolver nossas pesquisas, existem processos de coleta de dados que, a
partir dos objetivos que queremos atingir, são escolhidos para que possamos obter as
informações necessárias. 
Quando estamos falando do tipo que, quando existe um fenômeno, eu seleciono as
variáveis, não importando se são fatores naturais ou arti�ciais (que podem provocar
variações no padrão observado do fato ou fenômeno), escolho os instrumentos para
observar e controlo os efeitos, utilizando, normalmente, uma amostragem, estamos falando
de:
Pesquisa experimental.
Estudo de caso.
Observação participante.
Pesquisa experimental.
Observação.
Pesquisa-ação.
Resposta Correta: C 
Comentário: a pesquisa experimental existe quando eu tenho um fenômeno,
seleciono as variáveis, ou seja, os fatores naturais ou arti�ciais que possam
provocar variações no padrão observado do fato/fenômeno, escolho os
instrumentos para observar e controlar os efeitos. Normalmente, os
experimentos são feitos por amostragem e depois considerados para o
universo como um todo.
Pergunta 6
Leia a charge a seguir. 
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d. 
e.
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da
resposta:
 
É correto dizer que a charge:
Faz crítica a um tipo de sistema de ensino que não visa a desenvolver o
pensamento criativo dos estudantes.
Faz crítica a um tipo de sistema de ensino que não visa a desenvolver o
pensamento criativo dos estudantes.
Tece crítica aos alunos que se apresentam como agentes passivos e
desinteressados no processo de aprendizagem.
Ilustra como o ensino técnico é importante para a formação dos jovens.
Representa o pensamento popular "mente vazia, o�cina do diabo".
Mostra que o processo de ensino é e�ciente apenas se houver dedicação
por parte do professor com cada aluno, respeitando diferenças e
características individuais.
Resposta Correta: A 
Comentário: A – Alternativa correta. JUSTIFICATIVA. A charge mostra crianças
sentadas em bancos escolares, cujos pensamentos são representados por balões de
diálogo similares aos usados em histórias em quadrinhos. A professora passa pelos
alunos e recorta esses balões, transformando-os em quadrados idênticos ao
quadrado que simboliza o pensamento da docente. Isso revela crítica ao tipo de
ensino que pretende uniformizar os pensamentos dos estudantes e alinhá-los ao
pensamento do professor, ou seja, que não objetiva o desenvolvimento da re�exão
e a produção criativa de ideias. B – Alternativa incorreta. JUSTIFICATIVA. A charge
não ilustra estudantes sem interesse pela aprendizagem: ela mostra crianças que
têm o pensamento criativo “eliminado”. C – Alternativa incorreta. JUSTIFICATIVA. A
charge não faz alusão ao ensino técnico. Além disso, os estudantes nela
representados são crianças, ou seja, não estão na faixa etária em que se cursa o
ensino técnico. D – Alternativa incorreta. JUSTIFICATIVA. A charge não ilustra “mentes
vazias”, mas alunos cujas “mentes estão sendo moldadas” em consonância com o
pensamento da professora. E – Alternativa incorreta. JUSTIFICATIVA. A charge não
mostra uma professora sem dedicação aos alunos.
Pergunta 7 1 em 1 pontos
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Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Leia a reportagem a seguir, publicada na edição nº 428 da revista Saúde é Vital.
O elo entre  ZIKA VÍRUS e microcefalia
Um dos dramas mais recentes na saúde brasileira foi o aparecimento do zika, vírus transmitido
pelo mosquito Aedes aegypti, o mesmo vetor da dengue. No Nordeste do país, o ataque do vírus
se fez sentir de uma maneira ainda mais trágica: ao infectar gestantes, o vírus induzia a
malformação do sistema nervoso do feto, provocando a chamada microcefalia. Figura central no
estabelecimento dessa associação foi a epidemiologista Celina Turchi, da Fundação Oswaldo Cruz
(Fiocruz). Ela capitaneou o estudo de caso, inédito no planeta, que con�rmou as suspeitas de que
o zika, e não outros fatores, era responsável por alterações �siológicas e estruturais no sistema
nervoso dos bebês em desenvolvimento. Estava batido o martelo: o vírus era o causador dos
casos de microcefalia. 
 
Com base na leitura, analise as a�rmativas. 
I- A pesquisa da Fiocruz foi realizada com 32 crianças com microcefalia e 64 crianças sem
microcefalia, ou seja, 50% das crianças estudadas eram portadoras da doença. 
II- De acordo com os estudos liderados por Celina Turchi, o vírus zika, disseminado
principalmente pela picada do mosquito  Aedes aegypti, é o causador dos casos de
microcefalia, e essa doença é da mesma família da dengue e da febre amarela. 
III- Pela reportagem, estima-se que mais de 20% dos casos de infecção por zika no mundo
ocorreram no Brasil. 
É correto o que se a�rma apenas em:
III.
I e III.
II.
III.
II e III.
I, II e III.
Resposta Correta: C. 
Comentário: 
I – A�rmativa incorreta. 
JUSTIFICATIVA. A pesquisa da Fiocruz foi realizada com 32 crianças com microcefalia
e 64 crianças sem a doença. Ou seja, o número total de crianças avaliadas foi igual
a 96, que é a soma de 32 e 64 (32+64=96). Logo, 33,3% das crianças estudadas
eram portadoras da doença, pois: 
https://eur01.safelinks.protection.outlook.com/?url=https%3A%2F%2Fsaude.abril.com.br%2Ftv-saude%2Fsaude-em-90-segundos%2Fo-que-e-o-zika%2F&data=02%7C01%7C%7Cccff112b14f74eff151a08d5b5391bd1%7C84df9e7fe9f640afb435aaaaaaaaaaaa%7C1%7C0%7C636614179238209824&sdata=2COJ%2B0xIjCs5aC%2F2hyVfR4%2Fb7Bys9vRYa9UF59UTA00%3D&reserved=0
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Pode ser visto, na imagem da reportagem, que menos da metade das crianças
estudadas eram afetadas pela microcefalia, ou seja, menos de 50% dessas crianças
eram portadoras da doença. 
II – A�rmativa incorreta. 
JUSTIFICATIVA. Segundo os estudos conduzidos por Celina Turchi, o vírus zika,
transmitido principalmente pela picada do mosquito Aedes aegypti, é o causador
dos casos de microcefalia. No entanto, o vírus zika é da mesma família dos vírus
causadores da dengue e da febre amarela, o que é diferente de dizer que a
microcefalia é da mesma família dadengue e da febre amarela. 
III – A�rmativa correta. 
JUSTIFICATIVA. Na imagem, é mostrado que foram noti�cados 209 mil (209.000)
casos de infecção por zika no Brasil, em 1 milhão (1.000.000) de casos no mundo.
Logo, 20,9% dos casos de infecção por zika no mundo correspondem a noti�cações
de ocorrências no Brasil, pois: 
 
Além disso, podem existir casos não noti�cados no Brasil. Assim, mais de 20% dos
casos de infecção por zika no mundo ocorreram no Brasil.
Pergunta 8
Leia os quadrinhos e o texto do sociólogo Zygmunt Bauman. 
 
A “sociedade de consumidores” é um tipo de sociedade (recordando um termo, que já foi popular,
cunhado por Althusser) que “interpela” seus membros (ou seja, dirige-se a eles, saúda-os, apela a
eles, questiona-os, mas também os interrompe e “irrompe sobre” eles) basicamente na condição
de consumidores. (...) Ela avalia – recompensa e penaliza – seus membros segundo a prontidão e
adequação da resposta deles à interpelação. Como resultado, os lugares obtidos ou alocados no
eixo da excelência/inépcia do desempenho consumista se transformam no principal fator de
estrati�cação e no maior critério de inclusão e exclusão, assim como orientam a distribuição do
apreço e do estigma sociais, e também de fatias da atenção do público. 
BAUMAN, Z. Vida para consumo. São Paulo: Nacional, 2008. 
Com base na leitura, analise as a�rmativas. 
I- Os quadrinhos e o trecho de Bauman tratam do valor do indivíduo na nossa sociedade,
em que o consumo é considerado um critério para inclusão ou exclusão social. 
1 em 1 pontos
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Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
II- O personagem dos quadrinhos está lendo uma frase de Bauman, com a qual concorda,
pois a essência de um indivíduo encontra-se em seu caráter.  
III- Segundo o sociólogo, a incapacidade de consumir implica a penalização social do
indivíduo. 
Assinale a alternativa certa.
Somente as a�rmativas I e III são corretas.
As a�rmativas I, II e III são corretas.
Somente as a�rmativas I e III são corretas.
Somente a a�rmativa III é correta.
Nenhuma a�rmativa é correta.
Somente a a�rmativa I é correta.
Resposta Correta: B. 
Comentário: I e III – A�rmativas corretas. JUSTIFICATIVA. Os quadrinhos e o trecho
de autoria de Bauman criticam a sociedade de consumidores, na qual o valor do
indivíduo está no que “ele possui”, e não no que “ele é”. Esse critério de valoração é
um fator de estrati�cação e de inclusão ou exclusão social. De acordo com o
sociólogo, nesse tipo de sociedade, indivíduos incapazes de consumir são
penalizados. II – A�rmativa incorreta. JUSTIFICATIVA. O personagem dos quadrinhos
não acredita que, na sociedade de consumidores, o indivíduo seja valorizado pelo
que é, e sim pelo que possui. Esse personagem chega a dizer que aquele que “não
possui” nem mesmo “é um indivíduo”.
Pergunta 9
(Enade 2017) Hidrogéis são materiais poliméricos em forma de pó, grão ou fragmentos
semelhantes a pedaços de plástico maleável. Surgiram nos anos 1950, nos Estados Unidos
da América e, desde então, têm sido usados na agricultura. Os hidrogéis ou polímeros
hidrorretentores podem ser criados a partir de polímeros naturais ou sintetizados em
laboratório. Os estudos com polímeros naturais mostram que eles são viáveis
ecologicamente, mas ainda não comercialmente. No infográ�co abaixo, explica-se como os
polímeros naturais superabsorventes, quando misturados ao solo, podem viabilizar culturas
agrícolas em regiões áridas. 
Por dentro dos hidrogéis 
Saiba como funcionam os polímeros superabsorventes que ajudam a reter no solo, por
mais tempo, a água da chuva ou da irrigação. 
1 em 1 pontos
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Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
 
A partir das informações apresentadas, assinale a opção correta.
Os hidrogéis são usados em culturas agrícolas e �orestais e em
diferentes tipos de solos.
O uso do hidrogel, em caso de estiagem, propicia a mortalidade dos pés
de café.
O hidrogel criado a partir de polímeros naturais deve ter seu uso restrito
a solos áridos.
Os hidrogéis são usados em culturas agrícolas e �orestais e em
diferentes tipos de solos.
O uso de hidrogéis naturais é economicamente viável em lavouras
tradicionais de larga escala.
O uso dos hidrogéis permite que as plantas sobrevivam sem a água da
irrigação ou das chuvas.
Resposta Correta: C. 
Comentário: 
A – Alternativa incorreta. JUSTIFICATIVA. Na última imagem do infográ�co, é dito que
a utilização do hidrogel “diminui a chance de mudas morrerem em função da
estiagem e favorece o crescimento das plantas”. Também no infográ�co, menciona-
se que estudos feitos no Brasil comprovaram a viabilidade do emprego do hidrogel
na cafeicultura. B – Alternativa incorreta. JUSTIFICATIVA. No enunciado, não é dito
que o uso de hidrogel obtido de polímeros naturais seja restrito a solos áridos.
Informa-se que “os polímeros naturais superabsorventes, quando misturados ao
solo, podem viabilizar culturas agrícolas em regiões áridas”. C – Alternativa correta.
JUSTIFICATIVA. No enunciado, é dito que os hidrogéis surgiram na década de 1950 e
que, desde então, são utilizados na agricultura. No infográ�co, informa-se que o
hidrogel permite cultivos em regiões áridas e em lavouras irrigadas, e que, no Brasil,
essa tecnologia é usada principalmente em �orestas de eucalipto. D – Alternativa
incorreta. JUSTIFICATIVA. No enunciado, é dito que “os hidrogéis podem ser criados
a partir de polímeros naturais ou sintetizados em laboratório”. Informa-se que
“estudos com polímeros naturais mostram que eles são viáveis ecologicamente, mas
ainda não comercialmente”. E – Alternativa incorreta. JUSTIFICATIVA. No infográ�co,
é dito que o hidrogel permite o cultivo em regiões com pouca chuva ou a redução
da frequência de irrigação. Não se a�rma que hidrogel possibilita a sobrevivência
de plantas sem a água da irrigação ou das chuvas.
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Terça-feira, 19 de Novembro de 2019 17h35min44s GMT-03:00
Pergunta 10
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Sabemos que a leitura tem a função de levar o leitor à obtenção de informações básicas e
especí�cas, mas, para que esse processo se dê, é preciso que alguns aspectos sejam
considerados, ou seja, é preciso ter um direcionamento. 
Podemos, então, dizer que é necessário termos: 
I- Atenção, intenção e re�exão. 
II- Intenção, re�exão e espírito crítico. 
III- Análise e síntese.
I, II e III estão corretas.
I está correta.
II está correta.
III está correta.
I, II e III estão corretas.
I e III estão corretas.
Resposta Correta: D 
Comentário: nenhuma leitura pode acontecer sem que tenhamos um objetivo
e, a partir dele, devemos ter atenção para que nossa intenção seja alcançada,
precisamos re�etir sobre o que foi lido para termos espírito crítico, a�nal não
concordamos com tudo que lemos. Ao �nal desse processo, analisamos o que
foi lido com as nossas re�exões e ideias para podermos fazer uma síntese.
← OK
1 em 1 pontos
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