Trabalho - Políticas Educacionais - Dieine Harumi Tacao

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Dieine Harumi Tacao 
 
 
 
 
 
Projeto EBTech 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Bela Vista do Paraíso 
2017 
 
 
 
 
Dieine Harumi Tacao 
 
 
 
 
 
Curso de Licenciatura em Computação 
Políticas Educacionais 
 
 
 
 
 
 
 Trabalho do Curso de Licenciatura em 
Computação da Universidade Estadual de 
Londrina. 
Trabalho referente a disciplina de: Políticas 
Educacionais. 
Professor (a): Zuleika Aparecida Claro Piassa 
 
 
 
 
 
Titulo do projeto: Projeto EBTech 
I. JUSTIFICATIVA DO PROJETO: 
 O contexto escolar atual segundo [Luckesi 2014] tem por 
necessidade uma abordagem diferente e dinâmica para a obtenção de resultados significativos 
complementando e melhorando as aulas tradicionais, instigando os alunos a se aprofundarem 
nos tópicos estudados além de tornar as aulas mais dinâmicas e interativas, envolvendo os 
mesmos em contextualizações práticas de seu dia a dia. 
 De acordo com [Barcelos e Silveira 2012] a utilização de 
tecnologias educacionais quando bem utilizadas auxiliam no desenvolvimento dos alunos, a 
fim de facilitar a aprendizagem, melhorar a motivação e interação dos mesmos, além de 
permitir um controle maior por parte dos professores sobre o desenvolvimento individual e da 
classe, fornecendo dados que facilitam a identificação do perfil de aprendizagem de cada 
aluno e tornam o acompanhamento pedagógico mais fácil de ser realizado. 
 Sendo assim, conforme [Lorenzato 2006] através dessas tecnologias 
os professores podem otimizar o tempo, se dedicar em seu aprimoramento intelectual, 
desenvolver novos conteúdos interativos, planos de ensino personalizados e possuírem 
facilidade na distribuição de feedback. 
 De acordo com a LDB 9394/96, o Ensino Médio terá a duração 
mínima de 3 anos e terá como objetivo: 
Art. 35 [...]: I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no 
ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; 
II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar 
aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições 
de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores; 
III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética 
e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; 
IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos 
produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina. (LDB 
9394/96) 
 Dessa forma, percebe-se a importância do desenvolvimento e 
implementação de projetos com a utilização de tecnologias da informação e da comunicação 
para o auxílio na aprendizagem dos alunos do ensino médio em diferentes âmbitos como por 
exemplo, a sequência e aprofundamento nos estudos, o pensamento intelectual e crítico, a 
preparação para os desafios do trabalho e a compreensão na relação teoria e prática dos 
conceitos aprendidos. 
 É importante levar em consideração em um mundo cada vez mais 
globalizado, onde a informação é de fácil acesso e rápida, novas maneiras de ensino precisam 
 
 
 
ser estudadas e implementadas, a fim de se ter melhores condições de aprendizagem 
satisfazendo as condições estabelecidas nos objetivos do Ensino Médio de maneira ampla e 
efetiva. 
 Sendo assim, o Projeto EBTech busca implementar um conjunto de 
tecnologias da informação e da comunicação de maneira a auxiliar no desenvolvimento desses 
alunos. No tocante a Lei de Reforma do Ensino Médio 13.415 a carga horária mínima atual 
deverá ser ampliada de forma progressiva para mil e quatrocentas horas, possibilitando novas 
maneiras de se transmitir os conteúdos e análise detalhada de sua efetividade na aplicação 
para os alunos. 
II. OBJETIVOS DO PROJETO: 
 Este projeto é dividido em implementações de curto, médio e longo 
prazo de acordo com a disponibilização de recursos tanto de infraestrutura como também 
humano, sendo planejadas as metas de implementação dentro de um prazo máximo de 2 anos 
para as atividades de longo prazo, tendo uma análise e características de implementações 
projetadas de acordo com cada unidade da rede pública de ensino. 
 Está distribuído em 4 grupos de atividades principais sendo elas: 
Portal EBTech, Quadrinhos EBTech, Multimídia EBTech e Oficinas EBTech. Esses grupos 
estão estipulados de maneira a atender o Art. 36 da Lei Nº 13.415 que define direitos e 
objetivos do ensino médio por áreas de conhecimento: 
Art. 36. O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum 
Curricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da 
oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto 
local e a possibilidade dos sistemas de ensino, a saber: 
I - Linguagens e suas tecnologias; 
II - Matemática e suas tecnologias; 
III - ciências da natureza e suas tecnologias; 
IV - Ciências humanas e sociais aplicadas; 
V - Formação técnica e profissional; (LDB 9394/96) 
 O Portal EBTech tem por objetivo reunir um conjunto de 
funcionalidades e auxílio ao ensino e aprendizagem dos alunos atendendo a todos os 
requisitos do Art. 36. da Lei Nº 13.415 através de um meio centralizado para reunir recursos 
didáticos para cada tópico. 
 O objetivo deste portal é conter recursos interativos para cada 
disciplina, onde o professor possa personalizar o conteúdo para seus alunos poderem postar 
atividades, realizar quizzes, jogos educacionais, simulações, ter acesso a recursos e objetos de 
aprendizagem específicos e envolver técnicas de gamificação para aumento da motivação e 
 
 
 
interação. Além disso, recursos tradicionais a portais de alunos como boletins online, pauta 
eletrônica, fóruns, entre outros serão disponibilizados para os alunos, professores e 
responsáveis para acompanhamento do rendimento escolar. Possui como objetivo também, a 
personalização do perfil, e uma linha do tempo para que professores e alunos possam 
compartilhar novidades e projetos, sendo divididas entre feed de notícias do professor e dos 
alunos. Para os professores a personalização de atividades podendo interagir com turmas 
específicas ou deixar pública para que outros professores da rede possam acompanhar e 
implementar em suas aulas também. 
 Para alunos das comunidades indígenas, conforme o parágrafo 3º do 
Art. 3º da Lei Nº 13.415: 
§ 3º O ensino da língua portuguesa e da matemática será obrigatório nos três anos do 
ensino médio, assegurada às comunidades indígenas, também, a utilização das 
respectivas línguas maternas. (LDB 9394/96) 
 Pretende-se através deste portal uma sessão própria que reúna 
diversos objetos de aprendizagem complementares para o desenvolvimento dos alunos, onde 
professores podem desenvolver, configurar e compartilhar com outros professores, os objetos, 
experiências e desafios. Essas atividades podem conter, vídeos, aulas complementares, 
atividades interativas para prática do conteúdo específico, além dos recursos proporcionados 
pelo portal. 
 Existirá nesse portal na parte do Educador uma sessão de cursos 
para complemento e atualização de sua formação, não sendo dispensado os cursos presenciais. 
Esses cursos complementares adicionais serão na modalidade à distância com provas, 
trabalhos, etc. e fornecerão o certificado que estará vinculado com o perfil de cada professor. 
Os mesmos podem ser direcionados por exemplo para o melhor entendimento das tecnologias 
que podem utilizar e também dos recursos disponíveis para aprenderem a fazer a melhor 
utilização dos mesmos. 
 Através do perfil de cada aluno, atrelado ao mesmo, tem se por 
objetivo uma sessão que reúna o desenvolvimento pessoal e profissional do mesmo, uma 
sessão dedicada a testes vocacionais, dicas de carreiras, entre outros, tendo o apoio de 
profissionais da área de psicologia para o melhor desenvolvimento dos mesmos, atrelados a 
encontros presenciais, satisfazendo o parágrafo 12 do Art. 4º da Lei Nº 13.415:§ 12. As escolas deverão orientar os alunos no processo de escolha das áreas de 
conhecimento ou de atuação profissional previstas no caput.” (NR) (LDB 9394/96) 
 Os professores podem também compartilhar metodologias e 
experiências de aula que deram certo, possibilitando um grande acervo de experiências para 
análise das melhores aplicações. Pretende-se também acrescentar tecnologias como realidade 
virtual e aumentada nas aplicações e jogos, além de questionários personalizados e correção 
de trabalhos automática, onde o professor poderá avaliar os resultados obtidos e pensar em 
novas estratégias para o ensino, não perdendo tempo em correção e sim com novos conteúdos 
 
 
 
e atividades para desenvolver aquele aluno. A proposta dos questionários personalizados se 
baseia em personalizar o ensino e as atividades olhando os alunos de maneira individual, com 
suas características de aprendizagem, visto que em uma sala de aula alguns alunos possuem 
maior facilidade de entender o conteúdo e outros algumas dificuldades, dessa forma, 
desenvolver esses alunos proporcionando exercícios adicionais para que ele pratique e 
realmente entenda para prosseguir ao tópico seguinte complementando as aulas presenciais. 
 Integrando o portal espera-se o desenvolvimento de um blog com 
acesso público, onde as melhores atividades e dinâmicas sejam colocadas com o intuito de 
compartilhar e mudar a educação da forma que conhecemos hoje. Sendo assim, atividades e 
propostas compartilhadas no feed de notícias podem ser submetidas ao blog satisfazendo o 
parágrafo 3º do Art. 10 da Lei Nº 13.415: 
§ 3º O Ministério da Educação poderá celebrar convênios com entidades 
representativas do setor de radiodifusão, que visem ao cumprimento do disposto no 
caput, para a divulgação gratuita dos programas e ações educacionais do Ministério 
da Educação, bem como à definição da forma de distribuição dos programas 
relativos à educação básica, profissional, tecnológica e superior e a outras matérias 
de interesse da educação. (LDB 9394/96) 
 O grupo Quadrinhos EBTech possui como objetivo a criação de 
histórias em quadrinhos através do software livre Gimp que vem com a maioria das 
distribuições do Sistema Operacional Linux que integra os computadores das escolas 
públicas. Essas histórias visam a abordagem de histórias para abordar o ensino de arte 
história, sociologia, português, literatura, entre outras, com elementos cômicos e 
proporcionando uma maneira diferente de aprendizagem visando uma biblioteca atrelada ao 
Portal EBTech divididas por assuntos. Antes da disponibilização para todos que utilizam o 
portal será passado pela avaliação criteriosa de um professor satisfazendo o parágrafo 8º do 
Art. 3º da Lei Nº 13.415: 
II - conhecimento das formas contemporâneas de linguagem.” (LDB 9394/96) 
 O grupo Multimídia EBTech visa a criação de um canal na 
plataforma Youtube envolvendo os alunos para a publicação de reportagens de 
conscientização em tópicos relevantes como meio ambiente, apresentações culturais, onde os 
alunos estarão envolvidos na concepção, planejamento, edição, áudio, filmagem, entre outros 
aspectos, para abordar um tema de maneira efetiva e de fácil acesso a toda a rede pública e a 
população. 
 O grupo Oficinas tem por objetivo abordar oficinas de programação, 
competições e miniempresas. As oficinas de programação serão com o foco de ensinar lógica 
de programação aos alunos, visto os inúmeros benefícios trazidos através da aprendizagem da 
mesma. Sendo assim, o foco é a resolução de problemas matemáticos através da programação, 
onde poderão ser elaborados desafios e competições na resolução de problemas, podendo 
promover a interação e o trabalho em equipe entre os alunos. 
 
 
 
 As competições se estruturam em jogos educacionais no estilo 
“Desafio Universitário” do Sebrae de maneira revolucionária satisfazendo o parágrafo 6º do 
Art. 4º da Lei Nº 13.415: 
§ 6º A critério dos sistemas de ensino, a oferta de formação com ênfase técnica e 
profissional considerará: 
I - a inclusão de vivências práticas de trabalho no setor produtivo ou em ambientes 
de simulação, estabelecendo parcerias e fazendo uso, quando aplicável, de 
instrumentos estabelecidos pela legislação sobre aprendizagem profissional; 
II - a possibilidade de concessão de certificados intermediários de qualificação para 
o trabalho, quando a formação for estruturada e organizada em etapas com 
terminalidade. (LDB 9394/96) 
 Dessa forma, serão estruturadas competições em quatro áreas de 
jogos, que visam a aplicação e vivência prática, além de tomadas de decisões refletindo nos 
resultados. Serão desenvolvidos nessas áreas para que os alunos possam ter uma experiência 
virtual com profissões que podem lhe interessar seguir a carreira acadêmica. O primeiro jogo 
será composto pelo desenvolvimento de uma empresa, baseados nos projetos de 
miniempresas, como concepção de produtos, articulação da divulgação do mesmo, 
organização administrativa e financeira, entre outros. O segundo jogo, envolve a indústria 
farmacêutica, um hospital e laboratórios, envolvendo médicos, enfermeiros, farmacêuticos, 
químicos, entre outros, que possui o objetivo de tomar decisões para o bom funcionamento do 
hospital, aplicar inovações e manter o atendimento com qualidade aos pacientes. O terceiro 
jogo visa a startups que podem ter projetos de engenharia ou na área de direito, com 
implementações e novas ideias. O quarto jogo visa um turista com o objetivo de aprender a 
cultura local e melhor se desenvolver em uma cidade dos EUA e da Espanha, onde os alunos 
colocarão em prática a comunicação e encontraram desafios para serem superados, sendo que 
ao término o grupo com maior pontuação receberá uma premiação de turista do ano concedida 
pelo governo do país, satisfazendo, portanto, o parágrafo 5º do Art. 1º e 4º do Art. 3º da Lei 
Nº 13.415: 
§ 5º No currículo do ensino fundamental, a partir do sexto ano, será ofertada a língua 
inglesa. 
§ 4º Os currículos do ensino médio incluirão, obrigatoriamente, o estudo da língua 
inglesa e poderão ofertar outras línguas estrangeiras, em caráter optativo, 
preferencialmente o espanhol, de acordo com a disponibilidade de oferta, locais e 
horários definidos pelos sistemas de ensino. (LDB 9394/96) 
 É importante reforçar que os alunos deverão escolher apenas uma 
modalidade de jogo de competição escolar para poder se dedicar exclusivamente a 
competição. 
 As miniempresas do grupo Oficinas EBTech, serão estruturadas 
para o ensino de robótica e desenvolvimento de aplicativos móveis que atendam a 
 
 
 
comunidade e o ensino das disciplinas abordadas no ensino médio. Dessa forma, no ensino de 
robótica serão desenvolvidos projetos com a utilização de lixo eletrônico, onde os alunos 
poderão buscar parceiros para o desenvolvimento do projeto baseado em miniempresas já 
implementadas anteriormente. Ao término do ano poderá ser implementada a feira 
tecnológica com exposição dos trabalhos e aplicativos criados além de competições de robôs 
autônomos, futebol autônomo, entre outros. 
 Os grupos do Projeto EBTech visam além dos artigos abordados 
anteriormente, atender também os seguintes artigos: 
§ 2º O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá 
componente curricular obrigatório da educação básica. 
§ 7º Os currículos do ensino médio deverão considerar a formação integral do aluno, 
de maneira a adotar um trabalho voltado para a construção de seu projeto de vida e 
para sua formação nos aspectos físicos, cognitivos e socioemocionais. (LDB 
9394/96) 
Art. 3º - § 8º Os conteúdos, as metodologias e as formas de avaliação processual e 
formativa serão organizados nas redes de ensino por meio de atividades teóricas e 
práticas, provas orais e escritas, seminários, projetos e atividades on-line, de tal 
forma que ao final do ensino médio o educando demonstre: 
I - domínio dosprincípios científicos e tecnológicos que presidem a produção 
moderna; 
II - conhecimento das formas contemporâneas de linguagem.” 
 É importante reforçar que todos os grupos de implementação 
utilizam tecnologias de software livre a fim de não se ter custos adicionais com licenças e 
respectivas renovações. 
III. MÉTODOS E ESTRATÉGIAS: 
 Este projeto é dividido em implementações de curto, médio e longo 
prazo de acordo com a disponibilização de recursos tanto de infraestrutura como também 
humano, sendo planejadas as metas de implementação dentro de um prazo máximo de 2 anos 
para as atividades de longo prazo, tendo uma análise e características de implementações 
projetadas de acordo com cada unidade da rede pública de ensino. 
 Para o grupo Portal do Projeto EBTech, deverá envolver todos os 
alunos das escolas da rede pública conveniadas ao projeto, ampliando de forma progressiva 
devendo os sistemas de ensino oferecer no prazo máximo de dois anos para implementar em 
todas as escolas públicas. Envolverá profissionais da área da educação como professores, 
coordenadores, pedagogos, entre outros, além de profissionais atuando no desenvolvimento 
pessoal como psicólogos, e também de uma equipe de tecnologia constituída por 
programadores, designers, etc. para implementação da estrutura tecnológica. As equipes dos 
profissionais de tecnologia e psicologia poderão ser constituídas de alunos universitários 
 
 
 
através de parcerias com universidades públicas para o andamento do projeto sob a supervisão 
de um ou mais colaboradores vinculados a secretaria de educação. 
 Para o grupo Quadrinhos EBTech será estruturado em grupos onde 
poderão participar o número de alunos equivalentes ao número de computadores disponíveis 
sob a supervisão de um ou mais profissional da educação. Esse profissional da educação 
passará por treinamento de edições com ênfase na criação de histórias em quadrinho para 
poder ensinar os alunos e após esse treinamento inicial de 30 horas os alunos iniciaram suas 
atividades. É importante que os laboratórios sejam reservados para pelo menos a execução 
semanal de 1 atividade em laboratório para 3 grupos. Será ampliado conforme a 
disponibilização de mais computadores por unidade de ensino e utilizações dos laboratórios 
de informática. 
 Para o grupo Multimídia EBTech envolverá uma equipe de 15 a 20 
alunos sob a supervisão de um ou mais professores, sendo distribuídas na concepção, projeto, 
filmagem, edição e divulgação dos vídeos. Esse profissional da educação passará por 
treinamento de edições e filmagens para poder ensinar os alunos e após esse treinamento 
inicial de 30 horas os alunos iniciaram suas atividades. É importante que os laboratórios sejam 
reservados para pelo menos a execução semanal de 1 atividade em laboratório para 3 grupos. 
Será ampliado conforme a disponibilização de mais computadores por unidade de ensino e 
utilizações dos laboratórios de informática. 
 Para o grupo Oficinas, envolverão para as oficinas de programação 
grupos onde poderão participar o número de alunos equivalentes ao número de computadores 
disponíveis sob a supervisão de um ou mais profissional da educação treinado previamente. 
Envolverá inicialmente um grupo de 10 alunos, sendo ampliado conforme os módulos e 
disponibilização dos laboratórios para o projeto. Para as competições serão disponibilizadas 
as inscrições online para todos os alunos e os que não tiverem acesso ao computador e 
internet poderão fazer reserva para utilizar os computadores das escolas as sextas-feiras ou de 
instituições parceiras. Para as miniempresas de produção de aplicativos seguirão as mesmas 
regras do projeto Quadrinhos EBTech e Multimídia EBTech e para a miniempresa de robótica 
será disponibilizada uma sala com bancadas. 
IV. RECURSOS: 
 Na seguinte tabela encontra-se a tabela com os recursos necessários 
para o desenvolvimento de cada grupo integrante do Projeto RBTech. É importante reforçar 
que as escolas que fizerem parte do prjeto inicialmente, não precisam necessariamente fazer o 
investimento em todos os recursos, por isso deverá ser feito um planejamento individual de 
implementação para cada escola de maneira a atingir progressivamente dentro do prazo de 
dois anos todos os grupos propostos para melhor efetivadade e interação dos alunos. 
 
 
 
 
 
Projeto EBTech 
Grupo Recursos 
Portal 
Laboratório com 10 computadores para o desenvolvimento de programação 
dos portais e possíveis jogos educativos com tecnoogias como Realidade 
Aumentada e Virtual. Configuração mínima de 4 GB e processador Core I3 
com acesso a internet. Softwares : Notepad ++, Gimp, Xamp. Necessidade de 
criação domínio e hospedagem para instalação do Moodle e personalizção. 
Quadrinhos 
Laboratório de Informática com o sofware Gimp instalado. Recomenda-se a 
disponibilização de um projetor para que os alunos possam participar do 
treinamento inicial 
Multimídia 
Idem aos recursos necessários para o Projeto EBTech + Um celular com 
câmera de no mínimo 13 megapixels que recomenda-se que a escola forneceça 
para os alunos. 
Oficinas 
Idem aos recursos necessários para o Projeto EBTech com programas como 
Notepad ++ ou Codeblocks para o desenvolvimento dos algoritmos. Para a 
oficina de robótica, recomenda-se no mínimo 3 multímetros, 3 protoboards, 3 
soldadores, Componentes como resistores, capacitores, fontes. Esses são 
componentes iniciais para queatrelados aos lixos eletrônicos como sucatas de 
impressores, computadores, entre outros, possam ser desenvolvidos novos 
projetos.