Pedagogia da Educação Infantil Avaliação Objetiva Final

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10/03/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Disciplina: Pedagogia da Educação Infantil (PED02)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:454769) ( peso.:3,00)
Prova: 12412724
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O brinquedo promove e estimula o desenvolvimento do bebê. Nessa fase, o movimento dele torna-se mais organizado e a atividade cognitiva é mais 
muitos os brinquedos que podem ser oferecidos ao bebê nessa fase, uma opção são os brinquedos que fazem barulho. Pensando nos brinquedos qu
ser adequados ou inadequados para os bebês de 0 a um ano e meio, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Adequados.
II- Inadequados.
( ) Quebra-cabeça, chocalhos e móbiles sonoros.
( ) Brinquedos para morder, brinquedos para bater, móbiles sonoros.
( ) Blocos lógicos, brinquedos de empilhar, jogos de memória musical.
( ) Bambolês, letras móveis, brinquedos para morder com chocalhos.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - I - II - II.
 b) I - I - II - II.
 c) I - I - I - II.
 d) II - II - II - I.
2. A utilização de diferentes teóricos no embasamento de nossa caminhada na Educação é um processo natural que acontece em praticamente todas a
instituições de ensino de nosso país, pois buscamos adequar nossas práticas às vivências e experiências já defendidas por alguém, em algum lugar 
nas mais diferentes situações e épocas da vida deles. Nascem, assim, as diferentes metodologias e concepções de ensino. Na Educação Infantil não
e muitos teóricos do passado continuam sendo referência até hoje, como Célestin Freinet, por exemplo. Com relação às diferentes técnicas pedagóg
desenvolvidas por ele, analise as seguintes sentenças:
I- O texto livre expressa a vontade da criança, pois ela pode exercitar a sua escrita livremente, na hora, no formato e sobre o assunto que lhe interessa
cobranças.
II- O livro da vida é o registro do que foi marcante ao grupo durante determinado tempo, podendo conter fotos, desenhos, gráficos etc., e podendo ser 
famílias e/ou alunos. 
III- Freinet sugere que o professor seja o redator principal do jornal da escola, para que as crianças não sejam expostas diante dos colegas e da comu
IV- As aulas-passeio não podem acontecer em todas as séries, devendo priorizar o Ensino Fundamental II, pois os pequenos não apresentam condiçõ
estabelecer relação entre a teoria e a prática.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
3. A utilização de diferentes teóricos no embasamento de nossa caminhada na Educação é um processo natural que acontece em praticamente todas a
instituições de ensino de nosso país, pois buscamos adequar nossas práticas às vivências e experiências já defendidas por alguém, em algum lugar 
nas mais diferentes situações e épocas da vida deles. Nascem, assim, as diferentes metodologias e concepções de ensino. Na Educação Infantil não
e muitos teóricos do passado continuam sendo referência até hoje. Com relação ao Construtivismo de Piaget, analise as seguintes sentenças:
I- Nesta teoria, o professor orienta seus alunos e estimula-os a irem ao encontro do saber (construindo-o), enquanto media o processo.
II- Para Piaget, o professor provoca a reflexão e a autonomia do aluno, na construção do próprio conhecimento, incentivando-o a tentar.
III- O espaço não precisa ser pensado para favorecer a aprendizagem, pois os livros e os materiais devem dar conta disso. 
IV- Nesta teoria, o aluno recebe as informações prontas do professor, não interagindo com o conhecimento.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
4. A utilização de diferentes teóricos no embasamento de nossa caminhada na Educação é um processo natural que acontece em praticamente todas a
instituições de ensino de nosso país, pois buscamos adequar nossas práticas às vivências e experiências já defendidas por alguém, em algum lugar 
nas mais diferentes situações e épocas da vida deles. Nascem, assim, as diferentes metodologias e concepções de ensino. Na Educação Infantil não
e muitos teóricos do passado continuam sendo referência até hoje. Com relação à Pedagogia Montessori, analise as seguintes sentenças:
I- As atividades propostas nesta pedagogia favorecem a liberdade, a disciplina e a responsabilidade.
II- Esta pedagogia foi criada e desenvolvida pela médica Maria Montessori, a partir de seu interesse por crianças deficientes.
III- Na teoria Montessoriana, prevalece a opinião do professor, desconsiderando os interesses do aluno.
IV- As atividades desenvolvidas nesta teoria não estimulam a autonomia da criança, pois é o adulto que precisa servi-las.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
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5. A instituição de Educação Infantil deve se preocupar com a organização do espaço, pois por meio deste a criança amplia suas experiências. Este es
contemplar as necessidades e interesses sociais. Portanto, é importante que o ambiente educativo seja organizado, assim como os próprios objetivo
pedagógicos. Com relação à organização dos espaços para crianças de 1 a 6 anos, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Na Educação Infantil, o professor pode explorar vários ambientes, entre eles a sala multiuso/brinquedoteca. Neste espaço lúdico não há a necessid
planejamento. As crianças brincam livremente.
 b) No refeitório, as crianças têm a oportunidade de vivenciar um ambiente silencioso, uma vez que o professor se organiza para que cada turma tenha
horário preestabelecido nas refeições, evitando tumultos.
 c) Na sala de atividades, o professor deve planejar as atividades, porém não necessita organizar a sala conforme seu planejamento. Essa função é d
Nesse espaço, a criança pode explorar os materiais que a professora disponibiliza.
 d) A área externa é um dos espaços contemplados na instituição de Educação Infantil, que necessita ser amplo para que todas as crianças possam u
um espaço destinado às atividades que promovam o desenvolvimento infantil, para festas da escola e lazer.
6. Ao iniciar na escola de Educação Infantil, a criança adapta-se com esforço para ficar bem no novo espaço. Nele a criança encontra adultos e crianças
desconhecidos. Também se defronta com regras e limites diferentes daqueles que conhece em casa. Por isso, é importante a qualidade do acolhimegaranta o bem-estar da criança na instituição. Com relação à adaptação da criança, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A criança, a família e a escola aprendem muito nesse período de adaptação. A criança inicia seu processo de convívio com pessoas estranhas, de
novos ritmos e de explorar novos ambientes. Os pais também precisam adaptar-se com a falta momentânea dos filhos e transmitir segurança para
 b) Muitas crianças, ao iniciar na escola de Educação Infantil, sentem-se inseguras e choram nos primeiros dias. Se isto persistir por mais de três dias
que ocorreu um trauma no ambiente escolar. Por isso, os professores devem orientar os pais a procurarem outra escola.
 c) Ao ingressar na Educação Infantil, a criança precisa entender que esta transição é necessária. Por isso, os pais não podem visitar a criança na es
do horário de buscá-la, e não devem enviar um brinquedo ou objeto que a criança seja apegada. Afinal, estas atitudes tendem a dificultar o process
adaptação.
 d) No segundo dia de aula, a criança já percebe que ficar com seus colegas e professora é mais divertido do que ficar em casa, já que ali tem compa
brincar. Por isso, praticamente todas as crianças sentem-se plenamente adaptadas no segundo dia de aula, ou no terceiro.
7. O registro é considerado como memória histórica para aqueles que não vivenciaram a aprendizagem da criança. Este registro pressupõe uma reflexã
avaliação da prática pedagógica. Para isso, necessita estar organizado na forma de portfólios, dossiês ou arquivos biográficos. Com relação à organ
registro, analise as seguintes sentenças:
I- O arquivo biográfico é um documento que objetiva acompanhar e oferecer às crianças, aos professores e aos pais a chance de rever e refletir as ex
e os momentos significativos. Contém vários trabalhos, como desenhos, pinturas, entre outros. Destaca as particularidades de cada um.
II- O portfólio registra as ações realizadas por meio de temas e por um determinado período de tempo. São obras em processo que periodicamente s
apreciadas pelos alunos e pais. Todavia, este documento não oferece contribuição alguma para a avalição do aluno.
III- O dossiê é de origem francesa, refere-se à organização de materiais sobre determinados temas e assuntos. Objetiva a compreensão do processo
e aprendizagem. Os dossiês permitem ao professor realizar exposições e painéis dos trabalhos elaborados pelo grupo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença II está correta.
8. A organização das salas na Educação Infantil precisa dispor de diversos cantos que proporcionem às crianças liberdade de escolha nas brincadeiras
agradam a elas. Cabe ao professor aproveitar esses espaços e ofertar atividades que propiciem aprendizagens significativas, lúdicas e que respeite
especificidades infantis. Sobre a contribuição dos espaços na sala, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Os espaços na sala de Educação Infantil são espaços lúdicos e podem ser organizados em cantinhos. Nesse espaço, os materiais precisam esta
e de fácil exploração e modificação.
 b) Nas salas da Educação Infantil, o professor deve organizar as cadeiras enfileiradas para receber as crianças, pois ao iniciar a aula elas realizam a
atividades. Os brinquedos são organizados num espaço no parque, pois é o lugar apropriado para brincar.
 c) O professor da Educação Infantil deve criar possibilidades para que as crianças interajam entre elas; desta forma, as crianças cooperam entre si. O
define os ambientes a serem criados, independente da idade ou interesse das crianças.
 d) O professor da Educação Infantil deve expor na sala as regras com relação ao uso dos materiais. Nas regras, é imprescindível estipular que os brin
estejam numa altura fora do alcance das crianças. Cabe a elas solicitar ao professor os brinquedos que desejam.
9. Na avaliação da Educação Infantil, o professor necessita estar atento e cuidadoso nas observações e registros sobre os avanços e dificuldades a ser
superadas pela criança. Essa avaliação pode ser feita por meio de um texto que resulta de uma avaliação descritiva, coerente, significativa de cada c
Barbosa e Horn (2008 apud STEUCK; PIANEZZER, 2012, p. 254) destacam alguns princípios da Avaliação da Educação Infantil. A partir desses prin
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Acompanhar o aprendizado do aluno e refletir sobre as estratégias de observação e documentação são funções do professor com relação ao pro
avaliar.
( ) O professor da Educação Infantil pode mudar a metodologia do trabalho em sala de aula, organizando momentos de avaliação que sejam também
aprendizagem.
( ) O processo de avaliação na Educação Infantil compete somente ao professor; os alunos e os pais não devem participar desse processo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: STEUCK, Cristina Danna; PIANEZZER, Lúcia Cristiane Moratelli. Pedagogia da Educação Infantil. Indaial: Uniasselvi, 2012.
 a) F - V - F.
 b) V - F - V.
 c) F - F - V.
 d) V - V - F.
10.A pedagogia de Reggio Emília tem como proposta de ensino oferecer um espaço em que as crianças são acolhidas, ouvidas, entre muitos outros as
Para o fundador, essa escola deve ser destinada ao ensino público. Com relação à Escola Reggio Emília, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O professor da Educação Infantil da Escola Reggio Emília é instruído pelo coordenador pedagógico a transmitir todo o conteúdo curricular. O profe
deverá disponibilizar tempo para troca de ideias entre o grupo após o cumprimento do programa.
 b) Na Escola Reggio Emília, as crianças pequenas são estimuladas a se manifestarem por meio de movimentos, brincadeiras, música e teatro. Essa
não desenvolvem habilidades e competências, são apenas ações que promovem divertimento.
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 c) As crianças na Escola Reggio Emília são motivadas a participarem do ateliê. Nesse espaço o objetivo é criar artefatos de artesanato para as data
comemorativas, como, por exemplo, para a Páscoa, Dia das Crianças, entre outras.
 d) Na Escola Reggio Emília a criança é posta a desafio, a explorar o ambiente e expressar as diversas linguagens verbal e não verbal, contribuindo p
desenvolvimento da criatividade, do questionamento e da investigação.
11.(ENADE, 2008) O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de algunsprincípios que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entende
educativo. Considerando as características do pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem:
I- Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. 
II- Modificar a cultura originária é parte do processo educativo. 
III- Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. 
IV- Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. 
V- Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido.
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações:
 a) I, IV e V.
 b) I, III e IV.
 c) I e II.
 d) II e V.
12.(ENADE, 2014) Vygotsky descreveu a zona de desenvolvimento proximal como a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma det
intermédio da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela solução de problemas sob a orientação 
adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes. Para criar zonas de desenvolvimento proximal e nelas intervir, é fundamental que, nas si
aprendizagem, o professor:
FONTE: VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989 (adaptado).
 a) Indique o erro e a resposta correta, propondo, sempre que necessário, novas situações de aprendizagem.
 b) Forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso de raciocínio destes, reformulando questões ou problemas sempre que for necessário.
 c) Elogie os resultados obtidos pelos alunos, mesmo que ruins, para não desestimulá-los, corrigindo-os em seguida.
 d) Destaque erros e equívocos cometidos pelos alunos e espere que encontrem o problema.
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