Avaliação Final - Pedagogia da Educação Infantil - Uniasselvi

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Gabarito da Prova: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
Disciplina: Pedagogia da Educação Infantil (PED02) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:424795) ( 
peso.:3,00) 
Prova: 8005654 
Nota da 
Prova: 
7,00 
 
 
1. A utilização de diferentes teóricos no embasamento de nossa caminhada na 
Educação é um processo natural que acontece em praticamente todas as instituições 
de ensino de nosso país, pois buscamos adequar nossas práticas às vivências e 
experiências já defendidas por alguém, em algum lugar do planeta, nas mais 
diferentes situações e épocas da vida deles. Nascem, assim, as diferentes 
metodologias e concepções de ensino. Na Educação Infantil não é diferente e muitos 
teóricos do passado continuam sendo referência até hoje. Com relação ao 
Construtivismo de Piaget, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Nesta teoria, o professor orienta seus alunos e estimula-os a irem ao encontro do 
saber (construindo-o), enquanto media o processo. 
II- Para Piaget, o professor provoca a reflexão e a autonomia do aluno, na construção 
do próprio conhecimento, incentivando-o a tentar. 
III- O espaço não precisa ser pensado para favorecer a aprendizagem, pois os livros e 
os materiais devem dar conta disso. 
IV- Nesta teoria, o aluno recebe as informações prontas do professor, não 
interagindo com o conhecimento. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
2. Na avaliação da Educação Infantil, o professor necessita estar atento e cuidadoso nas 
observações e registros sobre os avanços e dificuldades a serem superadas pela 
criança. Essa avaliação pode ser feita por meio de um texto que resulta de uma 
avaliação descritiva, coerente, significativa de cada criança. Barbosa e Horn (2008 
apud STEUCK; PIANEZZER, 2012, p. 254) destacam alguns princípios da 
Avaliação da Educação Infantil. A partir desses princípios, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Acompanhar o aprendizado do aluno e refletir sobre as estratégias de 
observação e documentação são funções do professor com relação ao processo de 
avaliar. 
( ) O professor da Educação Infantil pode mudar a metodologia do trabalho em sala 
de aula, organizando momentos de avaliação que sejam também de aprendizagem. 
( ) O processo de avaliação na Educação Infantil compete somente ao professor; os 
alunos e os pais não devem participar desse processo. 
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Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: STEUCK, Cristina Danna; PIANEZZER, Lúcia Cristiane Moratelli. 
Pedagogia da Educação Infantil. Indaial: Uniasselvi, 2012. 
 a) F - V - F. 
b) F - F - V. 
c) V - F - V. 
d) V - V - F. 
 
3. Em seus estudos, Piaget constatou que o desenvolvimento do ser humano é 
processado em fases que vão desde o período uterino até a adolescência. Para ele, o 
desenvolvimento cognitivo é um processo de mudanças consecutivas, tanto 
qualitativas quanto quantitativas. Como estas fases são constituídas? 
 a) Amadurecimento - experiências - interação social - equilíbrio. 
 b) Operacional - direcional - concreto - abstrato. 
 c) Sensório-motor - pré-operatório - operatório concreto - operatório abstrato. 
 d) Adaptação - interação social - concreto - abstrato. 
 
4. Faz parte do trabalho na Educação Infantil o estímulo para desenvolver a 
independência, favorecendo assim a aprendizagem. Sobre o desenvolvimento da 
aprendizagem, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O professor deve ser o único a decidir as ações em sala de aula. 
II- O professor deve conduzir as crianças a pensar e a gerir o próprio conhecimento, 
com seus pares, de maneira dinâmica. 
III- Os brinquedos e materiais devem estar ao alcance das crianças para que 
consigam, com independência, decidir sobre a escolha. 
IV- O professor pode solicitar ajuda dos alunos em diferentes momentos da rotina, 
como na hora do lanche, na organização dos materiais, recados etc. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
5. O registro é considerado como memória histórica para aqueles que não vivenciaram 
a aprendizagem da criança. Este registro pressupõe uma reflexão e avaliação da 
prática pedagógica. Para isso, necessita estar organizado na forma de portfólios, 
dossiês ou arquivos biográficos. Com relação à organização do registro, analise as 
seguintes sentenças: 
 
I- O arquivo biográfico é um documento que objetiva acompanhar e oferecer às 
crianças, aos professores e aos pais a chance de rever e refletir as experiências e os 
momentos significativos. Contém vários trabalhos, como desenhos, pinturas, entre 
outros. Destaca as particularidades de cada um. 
II- O portfólio registra as ações realizadas por meio de temas e por um determinado 
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período de tempo. São obras em processo que periodicamente são apreciadas pelos 
alunos e pais. Todavia, este documento não oferece contribuição alguma para a 
avalição do aluno. 
III- O dossiê é de origem francesa, refere-se à organização de materiais sobre 
determinados temas e assuntos. Objetiva a compreensão do processo de ensino e 
aprendizagem. Os dossiês permitem ao professor realizar exposições e painéis dos 
trabalhos elaborados pelo grupo. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
a) Somente a sentença II está correta. 
b) As sentenças II e III estão corretas. 
c) As sentenças I e III estão corretas. 
d) Somente a sentença III está correta. 
 
6. Loris Malaguzzi organizou uma proposta pedagógica, a qual foi desenvolvida na 
cidade de Reggio Emília. A proposta de educação desse teórico primou por uma 
educação pública de qualidade. Barbosa e Horn (2008 apud STEUCK; PIANEZZER, 
2012) elaboraram alguns princípios que conduzem a Pedagogia Reggiana. Com 
relação à instituição, o professor e a criança na escola Reggio Emília, associe os 
itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Instituição de Educação Infantil. 
II- Professor. 
III- Criança. 
 
( ) Aprecia as diversas potencialidades da criança e respeita sua cultura. Não vê a 
criança como mera receptora de informações. 
( ) Leva em consideração os aspectos físicos e sociais da criança, pois defende uma 
pedagogia sistêmica, ou seja, que se baseia numa relação entre as pessoas. 
( ) São ouvidas e valorizadas como pessoas que têm algo a dizer e que precisam ser 
escutadas. São incentivadas ao diálogo sobre diversos assuntos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: STEUCK, Cristina Danna; PIANEZZER, Lúcia Cristiane Moratelli. 
Pedagogia da Educação Infantil. Indaial: Uniasselvi, 2012. 
 a) II - I - III. 
 b) III -I - II. 
 c) I - II - III. 
 d) II - III - I. 
 
7. Não é de hoje que ouvimos falar que a parceria entre a família e a escola é 
fundamental para o desenvolvimento integral da criança. Para que esta parceria dê 
certo, é preciso que a escola aceite a família do jeito que ela é, com sua própria 
identidade e características. Sobre as atitudes que favorecem essa parceria entre a 
escola e a família, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Comunicação clara e aberta, com tranquilidade e transparência, transmitem 
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segurança à família. 
( ) Sigilo nas ações da escola, pois a família não precisa saber de tudo que acontece 
em seu interior. 
( ) Convite à participação dos pais nos diferentes movimentos da escola, não 
apenas quando o aluno apresenta algum problema ou dificuldade. 
( ) Desinteresse ou distanciamento pela vida familiar da criança, pois fora da escola 
o aluno não nos interessa. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V - F - F - V. 
b) F - V - V - V. 
c) V - F - F - F. 
d) V - F - V - F. 
 
8. De acordo com a teoria de Vygotsky, a criança tem um papel ativo e dinâmico no 
processo de aprendizagem. É na relação com o outro, por intermédio da orientação 
sistematizada que a criança se apropria do conhecimento, no contexto escolar. 
Acerca do papel do professor, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Para Vygotsky, o professor deve selecionar, organizar e aplicar um conjunto de 
meios eficientes e, desta forma, ensinar os alunos. Também é imprescindível aplicar 
estímulos e reforços adequados. 
II- Na concepção vygotskyana, o professor precisa desequilibrar os esquemas dos 
alunos a partir de seus conhecimentos prévios e organizar as atividades, favorecendo 
novas acomodações. 
III- Vygotsky defende que é preciso intervir na Zona de Desenvolvimento Proximal, 
ou seja, na distância entre o que a criança já domina e o que faz com ajuda de 
alguém. 
IV- De acordo com Vygotsky, a educação não pode esperar que a criança 
primeiramente esteja intelectualmente desenvolvida, para depois ensinar. Pelo 
contrário, é preciso estimulá-la, para que, quanto mais aprenda, mais se desenvolva 
mentalmente. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
9. O professor da Educação Infantil precisa planejar, tendo em mente as múltiplas 
linguagens. Ao incluí-las no planejamento, contribuirá na construção da identidade 
da criança. De acordo com as Múltiplas Linguagens, associe os itens, utilizando o 
código a seguir: 
 
I- Linguagem oral e escrita. 
II- Música e artes visuais. 
III- Natureza e sociedade. 
IV- Brincadeiras e jogos infantis. 
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V- Educação e saúde. 
 
( ) Nesta linguagem a criança desenvolve a inteligência emocional, percebe a 
necessidade do outro. Mesmo que a relação seja conflituosa e frustrante, a criança 
aprecia a companhia de outras crianças. Aprende o significado de ganhar e perder. 
( ) Está relacionada à sensibilidade, à expressão e à alegria. Nessa linguagem, o 
professor necessita valorizar a espontaneidade da criança para que ela desenvolva 
com mais criatividade e imaginação, qualidades que lhe são naturais. 
( ) Nesta linguagem, a criança expressa seus sentimentos. Planejar práticas que 
incluem rodas de conversas e apresentações exercita a escuta, a comunicação; o 
professor pode incentivar a criança a compartilhar suas ideias com o grupo. 
( ) A criança necessita ser estimulada a ter atitudes de respeito com as questões 
relacionadas à reciclagem, ao lixo, à água, aos animais, às plantas, entre outros 
aspectos importantes em favor da humanidade e do planeta. 
( ) Nesta linguagem, os cuidados com a saúde física, mental e social da criança 
garantem o bem-estar e a qualidade de vida. O professor favorece ações com a 
criança nos cuidados com a higiene, a alimentação, o ambiente e os relacionamentos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) III - I - V - II - IV. 
b) II - V - III - IV - I. 
c) IV - II - I - III - V. 
 d) I - IV - II - V - III. 
 
10.O professor da Educação Infantil necessita criar vínculos com a criança e ter 
conhecimento das etapas do desenvolvimento infantil. Desta forma, o professor 
necessita planejar suas ações pautadas nas Múltiplas Linguagens e nos Eixos 
Norteadores. Sobre o planejamento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Na Educação Infantil, o cuidar e o educar caminham juntos. A família não 
necessita participar e entender os objetivos do planejamento. 
( ) O professor deve refletir sobre o planejamento, pois é um momento de pensar 
em ações que contribuem para o desenvolvimento da criança. 
( ) O planejamento é um instrumento indispensável para atingir os objetivos, pois a 
Educação Infantil não pode mais ser vista como assistencialista. 
( ) No planejamento, o professor não necessita se preocupar com as especificidades 
de cada um do grupo. Desta forma, ele pode elaborar uma lista única de objetivos 
para todas as crianças. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V - F - F - F. 
b) F - F - V - V. 
c) V - V - F - V. 
d) F - V - V - F. 
 
11. (ENADE, 2005) Após discussão pela disputa de um brinquedo, uma das crianças fica 
quieta, senta-se próximo à casinha de bonecas e chora. A professora a observa sem 
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intervir. Após alguns instantes, conversa com ela e depois a acompanha para que 
tome um copo d'água e lave o rosto, a fim de retomarem as atividades, incentivando- 
a a participar. A professora de Educação Infantil, que considera o sentimento como 
uma construção social e se preocupa em observar, escutar e aprender com a criança, 
entende o choro como manifestação de medo, insegurança, raiva ou tristeza, 
sensações que: 
a) Fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações escolares. 
b) Precisam ser estimuladas de modo a fortalecer a criança para enfrentar as 
situações de violência. 
c) Necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à 
alegria, à curiosidade e ao prazer. 
d) Exigem a intervenção do professor para acalmar a ansiedade da criança. 
 
12.(ENADE, 2014) Considere a situação em que uma professora da Educação Infantil, 
há cinco anos, prevê, no planejamento de suas aulas, a utilização de muitas 
brincadeiras em sala, que está organizada para atender às crianças em seus aspectos 
físicos, cognitivos, afetivos e motores. Considere, ainda, que, em determinada aula, 
seus alunos organizaram a salapara simular o atendimento a animais machucados e 
doentes. Enfileiraram bichos de pelúcia e começaram a tratá-los e medicá-los. 
Colocaram na porta uma placa que indicava que a sala era um consultório 
veterinário. Alguns alunos vestiram aventais e outros atuaram como atendentes ou 
donos dos animais. Com base na situação descrita, infere-se que, entre os objetivos 
da atividade realizada pela professora, inclui-se o de: 
 
I- Ensinar comportamentos sociais, por meio de processos de interação que se 
iniciam aos três anos de idade e, portanto, correspondem a um nível mais elementar 
do desenvolvimento cognitivo da criança. 
II- Desenvolver a sociabilidade e o senso de cooperação na criança. 
III- Demonstrar às crianças a capacidade delas para agir como adultos, constituindo 
um ritual de passagem da infância para a adolescência. 
IV- Auxiliar no desenvolvimento da imaginação e da capacidade de utilização de 
símbolos representativos de pessoas e coisas do mundo real. 
 
É correto o que se afirma em: 
 a) I, III e IV, apenas. 
b) I, apenas. 
c) II e IV, apenas. 
d) II e III, apenas. 
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