VOLEIBOL UNID 1,2E3

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	Alguns campeonatos de categorias menores e escolares utilizam-se de regras adaptadas, que facilitam o jogo para quem ainda não tem tanto domínio. Entre essas regras está:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
O uso do saque por baixo.
	Respostas:
	a. 
A obrigatoriedade de realizar 3 toques.
	
	b. 
A utilização de 9 jogadores em cada quadra.
	
	c. 
O uso do saque por cima.
	
	d. 
O uso do líbero.
	
	e. 
O uso do saque por baixo.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: E
Comentário: o uso do saque por baixo facilita a recepção do saque e, por sua vez, a construção da jogada.
	
	
	
· Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Com respeito às regras é permitido ao jogador:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Tocar a rede na parte entre as antenas e o poste de sustentação.
	Respostas:
	a. 
Tocar na rede apenas na borda superior.
	
	b. 
Tocar a rede na parte entre as antenas e o poste de sustentação.
	
	c. 
Invadir a quadra adversária por baixo da rede, sem tocar nela.
	
	d. 
Depois do toque no bloqueio, a equipe pode dar mais dois toques na bola antes de enviá-la para a quadra adversária.
	
	e. 
Se errar o lançamento da bola na hora do saque, deixar a bola cair no chão e realizar uma nova tentativa.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: B
Comentário: a rede só não pode ser tocada na parte entre uma antena e outra. Na parte externa, não há problema tocar.
	
	
	
· Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Considere a seguinte situação: o professor Aníbal é o responsável pelas aulas de Educação
Física das turmas de 1º a 5º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública. O outro professor da escola está trabalhando as técnicas e o jogo de voleibol com os alunos mais velhos. Todos estão empolgados com o voleibol porque o Brasil acabou de conquistar um título olímpico que foi bem divulgado na TV. Os alunos do 1º ao 5º ano do professor Anibal estão insistindo para que ele lhes ensine voleibol nas suas aulas. Levando em consideração as questões de desenvolvimento, aprendizagem da técnica do voleibol, as questões didáticas e as orientações dos PCNs, qual deveria ser a atitude do professor Aníbal?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Considerando que não é o momento correto de aprendizagem das técnicas do voleibol, o professor aproveita a empolgação dos alunos e trabalha com o voleibol adaptado, com jogos em campos menores, bolas mais leves, sem preocupação com a correção da técnica, mas aproveitando para trabalhar as habilidades como deslocar-se e rebater, que já faziam parte dos conteúdos de seu planejamento.
	Respostas:
	a. 
Não ensinar voleibol de forma nenhuma, pois o desenvolvimento dos alunos nessa fase não é adequada à aprendizagem de técnicas específicas esportivas e, além do mais, esse conteúdo não estava previsto no seu planejamento.
	
	b. 
Considerando que não é o momento correto de aprendizagem das técnicas do voleibol, o professor aproveita a empolgação dos alunos e trabalha com o voleibol adaptado, com jogos em campos menores, bolas mais leves, sem preocupação com a correção da técnica, mas aproveitando para trabalhar as habilidades como deslocar-se e rebater, que já faziam parte dos conteúdos de seu planejamento.
	
	c. 
Como os PCNs não indicam a aprendizagem das técnicas esportivas nessa idade, o professor não vai ensiná-las, apenas dividir os alunos em equipes de 6 e deixar que eles joguem voleibol livremente.
	
	d. 
Aproveitar a empolgação dos alunos e ensinar as técnicas do voleibol, pois um aluno motivado aprende melhor.
	
	e. 
O professor deve aproveitar e ensinar não apenas as técnicas como também as táticas do jogo de voleibol para todos os alunos.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: B
Comentário: é importante aproveitar o momento que o aluno está empolgado para introduzir a modalidade, pois se o conteúdo tem um significado para o aluno, a aprendizagem é facilitada. No entanto é sempre importante adequar os conteúdos às características dos alunos, nesse caso, trabalhar com formas adaptadas de voleibol, o que vai facilitar no futuro a aprendizagem correta das técnicas e das táticas.
	
	
	
· Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	De acordo com a história do voleibol:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Os japoneses revolucionaram a forma de se jogar voleibol, criando jogadas de velocidade no ataque.
	Respostas:
	a. 
Os japoneses foram os maiores vencedores nos primeiros campeonatos mundiais.
	
	b. 
Os soviéticos criaram novas jogadas de velocidade no ataque a partir dos Jogos Olímpicos de Tóquio.
	
	c. 
O voleibol teve sua primeira participação em uma olimpíada, no México em 1968.
	
	d. 
Os japoneses revolucionaram a forma de se jogar voleibol, criando jogadas de velocidade no ataque.
	
	e. 
Antes de estrear nos Jogos Olímpicos, o voleibol era jogado com muita velocidade e bolas baixas no ataque.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: D
Comentário: no início, o voleibol era jogado com bolas altas no ataque e baseado mais na força. Na década de 1960, o Japão revolucionou a forma de jogar, baseada na velocidade.
	
	
	
· Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O voleibol está hoje em dia entre as modalidades esportivas mais populares e frequentemente é trabalhado pelos professores de Educação Física na escola. Os objetivos do professor ao trabalhar com voleibol nas aulas de Educação Física devem ser:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Dar oportunidade a que todos os alunos conheçam as técnicas corretas e possam vivenciar sua execução.
	Respostas:
	a. 
Fazer com que todos os alunos executem corretamente as técnicas ensinadas.
	
	b. 
Deixar que os alunos apenas joguem livremente para se recrearem.
	
	c. 
Dar oportunidade a que todos os alunos conheçam as técnicas corretas e possam vivenciar sua execução.
	
	d. 
Identificar possíveis talentos.
	
	e. 
Exigir mais daqueles que têm mais habilidade para que se tornem atletas.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: C
Comentário: os alunos têm o direito de conhecer as técnicas corretas e vivenciar sua execução e não apenas se recrearem, no entanto não deve ser o objetivo do professor formar atletas.
	
	
	
· Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O voleibol tem por característica utilizar-se de habilidades complexas. Por conta disso é possível afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
É uma modalidade que pode ser praticada de forma adaptada.
	Respostas:
	a. 
É uma modalidade só indicada para a prática de adultos.
	
	b. 
É uma modalidade que desenvolve basicamente apenas os aspectos cognitivos.
	
	c. 
É uma modalidade que pode ser praticada de forma adaptada.
	
	d. 
É uma modalidade que exige bastante do sistema energético aeróbio.
	
	e. 
Pessoas mais velhas e idosos não podem praticá-la.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: C
Comentário: o voleibol é muito praticado na sua forma normal por pessoas mais velhas, em diversas competições de veteranos (acima de 30 anos), e pode também ser praticado pelos mais idosos, de forma adaptada, onde o jogador segura a bola antes de fazer o passe.
	
	
	
· Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O voleibol, assim como outras modalidades esportivas, consta como conteúdo da disciplina Educação Física nos “Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física” (PCNs). Examine as afirmações e escolha a alternativa que possui as afirmações corretas com relação ao ensino do voleibol nas aulas de Educação Física no ensino básico:
I. O voleibol pode ser utilizado de forma adaptada a várias faixas etárias e níveis de habilidade.
II. O voleibol como instrumento da Educação Física pode contribuir com a formação física, cognitiva, social e psicológica do aluno.
III. O voleibol não pode ser utilizado como instrumento da Educação Física, pois é um esporte e não tem nenhuma relação com a educação.
IV. O professor que utilizar voleibol na aula de Educação Física estará sempre privilegiando os mais habilidosos.
V. O ensino do voleibol propicia situações de cooperação e competição, muito ricas para o desenvolvimento integral do aluno.
Escolha a alternativacorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I, II e V.
	Respostas:
	a. 
III e V.
	
	b. 
I e II.
	
	c. 
II, IV e V.
	
	d. 
I, II e V.
	
	e. 
I, II e IV.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: D
Comentário: o papel do professor de Educação Física é incentivar a todos os alunos, sem privilegiar os mais habilidosos. Por meio do voleibol, o professor pode trabalhar o desenvolvimento integral dos alunos.
	
	
	
· Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Pode-se dizer que seja uma característica do voleibol como modalidade esportiva:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
É uma modalidade de predominância metabólica anaeróbia alática.
	Respostas:
	a. 
É uma modalidade constituída de habilidades motoras contínuas.
	
	b. 
É uma modalidade de predominância metabólica anaeróbia lática.
	
	c. 
É uma modalidade em que o sistema energético predominante na parte ativa é o oxidativo.
	
	d. 
É uma modalidade de predominância metabólica anaeróbia alática.
	
	e. 
É uma modalidade que depende exclusivamente do valor individual de cada jogador.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: D
Comentário: o jogo de voleibol possui ações muito rápidas, portanto, o sistema energético predominante na parte ativa é o anaeróbio alático.
	
	
	
· Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Sobre a história do voleibol é correto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Os soldados americanos ajudaram a divulgar a prática do voleibol durante a Primeira Guerra Mundial.
	Respostas:
	a. 
A criação do voleibol não teve nenhuma relação com a criação do basquetebol.
	
	b. 
Os soldados americanos ajudaram a divulgar a prática do voleibol durante a Primeira Guerra Mundial.
	
	c. 
O voleibol era jogado no início com a bola de basquete.
	
	d. 
No início da prática do voleibol jogavam 9 jogadores de cada lado.
	
	e. 
No início da prática do voleibol somente eram utilizadas as técnicas de toque e manchete.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: B
Comentário: o voleibol foi criado nos Estados Unidos em 1895. Tanto a ACM quanto os soldados americanos na Primeira Guerra foram importantes na sua divulgação.
	
	
	
· Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Sobre o voleibol brasileiro é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Iniciou sua trajetória de sucesso quando aliou conhecimento dos treinadores à competência administrativa e apoio financeiro de empresas.
	Respostas:
	a. 
Iniciou sua trajetória de sucesso quando aliou conhecimento dos treinadores à competência administrativa e apoio financeiro de empresas.
	
	b. 
Foi um dos primeiros países a ganhar um campeonato mundial.
	
	c. 
Não participou da primeira Olimpíada em Tóquio, em 1964.
	
	d. 
Foi o responsável pela mudança na forma de jogar dos outros países.
	
	e. 
Não tem alcançado bons resultados competitivos.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: A
Comentário: os treinadores brasileiros sempre estudaram muito a modalidade e, quando a Confederação Brasileira de Voleibol assumiu uma postura mais profissional na administração do esporte e a TV passou a transmitir as partidas, as empresas se interessaram em patrocinar as equipes que se tornaram profissionais e, dessa forma, começaram a surgir os grandes resultados internacionais.
	
	
	
UNIDADE II
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	· 
	
	
	A aprendizagem motora é um processo de mudança interna no indivíduo que passa a incorporar um novo movimento ao seu acervo motor depois de praticá-lo. Quando o aluno aprende um fundamento do voleibol, ele é capaz de executá-lo mesmo após um tempo sem prática. Como o voleibol é composto de habilidades abertas (sujeitas a mudanças constantes na execução, de acordo com o momento da partida), o aluno que aprendeu os fundamentos deve estar preparado para executá-los em várias situações diferentes. Com base na metodologia estudada para a aprendizagem dos fundamentos do voleibol, leia com atenção as afirmações a seguir e verifique quais estão corretas.
 
I. A repetição da execução do fundamento é necessária para a aprendizagem, porém não é suficiente.
II. Para verificar se um aluno realmente aprendeu um fundamento do voleibol, o professor pode fazer um teste com a execução contra a parede e considerar que ele aprendeu quando consegue executar o teste corretamente.
III. Se o aluno apresenta estabilidade na execução do fundamento, ou seja, se consegue executá-lo mesmo após algum tempo sem prática e em situação de jogo, podemos afirmar que ele realmente aprendeu o fundamento.
IV. Utilizar recursos audiovisuais e demonstrações do movimento permite que o aluno crie uma representação mental do fundamento a ser aprendido antes de executá-lo, o que facilita a aprendizagem.
V. O aluno que apresentar erros na execução técnica não deve avançar de fase até que o movimento esteja totalmente corrigido.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, III e IV
	Respostas:
	a. 
I e II
	
	b. 
II e IV
	
	c. 
I, III e IV
	
	d. 
I, III e V
	
	e. 
II, III e V
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: A utilização de recursos audiovisuais na fase inicial da aprendizagem facilita ao aluno entender e criar uma imagem mental do que vai aprender, facilitando, assim, a aprendizagem. Como as habilidades específicas do voleibol são abertas, o fato de o aluno conseguir executar uma técnica contra a parede não significa que ele aprendeu a habilidade, pois ele deve saber executá-la em situação de jogo. A aprendizagem da técnica é um processo longo e contínuo, em que cada um vai evoluindo de acordo com seu ritmo.
	
	
	
· Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A defesa é um fundamento decisivo no jogo de voleibol. Tanto é que as regras foram alteradas de forma a ser criada a função de líbero, jogador especialista em defesa. Quanto à defesa em pé no jogo de voleibol (sem considerar mergulhos e rolamentos), é possível afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Quando ensinada não precisa da aplicação de um novo processo de 5 etapas, pois é muito semelhante à técnica da manchete, mas serão necessários alguns exercícios de adaptação.
	Respostas:
	a. 
É uma técnica totalmente diferente das outras, que precisa da aplicação de um novo processo metodológico (5 etapas).
	
	b. 
O jogador deve impulsionar a bola para cima quando ela toca seus braços.
	
	c. 
Diferente da manchete, na defesa os braços deverão estar flexionados.
	
	d. 
A posição de expectativa é mesma da manchete.
	
	e. 
Quando ensinada não precisa da aplicação de um novo processo de 5 etapas, pois é muito semelhante à técnica da manchete, mas serão necessários alguns exercícios de adaptação.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: A manchete de defesa se assemelha à manchete de recepção, no entanto, sua postura é mais baixa e o contato com a bola, ao invés de impulsioná-la deve amortecer o impacto. Como a estrutura do movimento é a mesma da manchete, não é necessário outro processo completo de aprendizagem, apenas exercícios de adaptação às diferenças do movimento.
	
	
	
· Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A popularidade do voleibol tem aumentado ao longo dos anos, muito em função do sucesso que o voleibol brasileiro vem alcançando internacionalmente. Nossa seleção masculina é tricampeã olímpica e a feminina é bicampeã olímpica, além de acumularem diversos títulos mundiais importantes. Temos também muitos atletas brasileiros jogando em diversos países do mundo, assim como técnicos brasileiros de voleibol que são muito respeitados fora do país, liderando equipes estrangeiras. Essa popularidade desencadeia uma busca pela prática do esporte por crianças cada vez mais jovens, que procuram o vôlei com a intenção de se tornarem atletas profissionais. Nesse sentido, qual deve ser a postura do profissional de educação física que trabalha com iniciação ao voleibol com uma turma de crianças e adolescentes em um clube esportivo?
 
I. Apenas aceitar trabalhar com crianças acima de 10 anos, pois estão em uma idade mais adequada à prática do voleibol.
II. Começar a introduzir o ensino das técnicas do voleibolnão importa em que idade, pois quanto mais cedo a criança tiver contato com o universo da modalidade, mais chance ela tem de se tornar um profissional no futuro.
III. Adequar o seu trabalho ao grupo de alunos. Fazer uma avaliação do desenvolvimento motor e maturacional e seguir o trabalho mesclando atividades que melhorem e ampliem a base motora dos alunos com conhecimentos específicos do voleibol.
IV. Por se tratar só de um trabalho de iniciação, não é necessário o uso de nenhum método específico, apenas deixar que os alunos joguem e, dessa forma, aprenderão.
V. Verificar quais são os objetivos do clube com aquele trabalho, se são apenas recreativos ou se pretende que esses alunos integrem as categorias de base para representar o clube em competições.
 
A alternativa que contém as afirmações corretas é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
III e V
	Respostas:
	a. 
I e II
	
	b. 
II, III e V
	
	c. 
I, IV e V
	
	d. 
III e V
	
	e. 
IV e V
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: O voleibol não é uma modalidade que se aprende apenas jogando. As técnicas são habilidades complexas que precisam ser ensinadas e exigem pré-requisitos motores e de desenvolvimento. É importante que o professor avalie seus alunos quanto a esses requisitos e adapte os conteúdos de forma a adequá-los ao nível dos alunos e aos objetivos da instituição a que pertencem.
	
	
	
· Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A posição de expectativa, também conhecida como posição básica, é um dos fundamentos do voleibol. No ensino do voleibol é correto afirmar com relação à posição de expectativa:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
A posição de expectativa pode ser ensinada em conjunto com as técnicas de deslocamento.
	Respostas:
	a. 
Não é necessário ensinar a técnica e corrigir o movimento pois, no jogo, o aluno irá aprender naturalmente.
	
	b. 
A posição de expectativa pode ser ensinada em conjunto com as técnicas de deslocamento.
	
	c. 
Não há como ensinar essa técnica sem os demais fundamentos.
	
	d. 
Na posição de expectativa os braços deverão estar estendidos para baixo, ao longo do corpo e na lateral.
	
	e. 
Na posição de expectativa as pernas deverão estar flexionadas, o tronco ereto e os pés plenamente apoiados no solo.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: A posição de expectativa serve para a rápida entrada em ação, portanto, a posição deve ser de tronco e pernas flexionadas e braços à frente do corpo. Como esse é um movimento muito acoplado aos deslocamentos, o processo de aprendizagem pode ser conjunto.
	
	
	
· Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	As habilidades motoras específicas do voleibol, também conhecidas como técnicas ou fundamentos são: posição de expectativa, deslocamentos, toque de bola por cima, manchete, saque, cortada, bloqueio e defesa. O toque de bola por cima é o fundamento mais utilizado pelos levantadores porque permite ao jogador dominar com maior precisão o envio da bola, preparando o ataque da equipe. Para que você possa explicar ao seu aluno a técnica correta de execução do toque, algumas informações serão importantes. Analise as afirmações a seguir e verifique quais alternativas apresentam os aspectos da execução correta do toque de bola por cima.
 
I.  A bola deve ser tocada acima da cabeça.
II. Na posição correta os cotovelos ficam voltados para as laterais do corpo.
III. À medida que o jogador estende os braços, ele deve simultaneamente semiflexionar as pernas.
IV. O jogador deve partir de uma posição em que as pernas e braços estão semiflexionados e estender ambos simultaneamente.
V. As mãos devem formar uma figura de triângulo entre indicadores e polegares acima da cabeça.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, IV e V
	Respostas:
	a. 
I e III
	
	b. 
II, III e V
	
	c. 
I, IV e V
	
	d. 
IV e V
	
	e. 
II e III
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: Para a execução correta do toque de bola por cima, braços e pernas trabalham simultaneamente na flexão e extensão, tocando a bola acima da cabeça com as mãos em forma de triângulo.
	
	
	
· Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Leia com atenção as frases a seguir e assinale a alternativa que representa a relação correta entre elas.
 
1- Para melhor executar o saque por baixo, com mais precisão e direção, o aluno deve procurar realizar o contato da bola com a maior área da mão possível.
Por conta disso
2- A perna que deve estar à frente é a do mesmo lado do braço que saca (direita com direita ou esquerda com esquerda).
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
A primeira afirmação está correta e a segunda errada.
	Respostas:
	a. 
As duas afirmações estão corretas, mas a segunda não tem relação com a primeira.
	
	b. 
A primeira afirmação está correta e a segunda errada.
	
	c. 
A primeira afirmação está errada e a segunda correta.
	
	d. 
As duas afirmações estão corretas e a segunda é consequência da primeira.
	
	e. 
As duas afirmações estão erradas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: A maior área de contato da mão com a bola permite maior controle da direção do saque, mas a posição dos pés é inversa à da mão que bate na bola, ou seja, mão direita com pé esquerdo à frente.
	
	
	
· Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	No método estudado de aprendizagem das habilidades motoras do voleibol há uma etapa chamada fase de apresentação do fundamento. Considerando que essa é uma fase cognitiva na qual o aluno irá conhecer o fundamento que vai aprender, examine as afirmativas a seguir e aponte a alternativa que contém as afirmações corretas.
 
I. Essa fase complementa a metodologia da aprendizagem, permitindo a utilização do processo progressivo-associativo.
II. Nessa fase o professor vai utilizar recursos audiovisuais e demonstrações do movimento.
III. O aluno realiza as repetições do fundamento nessa fase.
IV. Permite que o aluno execute o fundamento em partes.
V. É uma etapa em que é criada uma representação mental do fundamento, em que o aluno vai formar a ideia geral do movimento a ser aprendido antes de executá-lo.
 
Estão corretas as afirmações:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
II e V
	Respostas:
	a. 
II e III
	
	b. 
II e V
	
	c. 
II, IV e V
	
	d. 
I e III
	
	e. 
III e IV
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: A fase de apresentação visa oferecer ao aluno a oportunidade de conhecer a habilidade que vai aprender para que o processo de aprendizagem seja facilitado. Não há exercícios práticos nessa etapa.
	
	
	
· Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O bloqueio é um fundamento difícil de ser executado, pois há uma proximidade muito grande da rede, que não pode ser tocada, e é preciso adequar o movimento de bloqueio ao tempo da bola e do atacante adversário. Examine as afirmações a seguir e verifique o que é correto afirmar sobre o bloqueio.
 
I. O objetivo do bloqueio defensivo é devolver a bola para a quadra de quem atacou.
II. O objetivo do bloqueio ofensivo é devolver a bola para a quadra de quem atacou.
III. No bloqueio defensivo o jogador não invade o espaço aéreo da quadra adversária.
IV. Para executar o bloqueio o jogador deve dar três passos em direção à rede e depois saltar.
V. O bloqueio defensivo é executado na zona de defesa da quadra.
 
Estão corretas as afirmações:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
II e III
	Respostas:
	a. 
II e III
	
	b. 
I e V
	
	c. 
III e V
	
	d. 
II e IV
	
	e. 
III e IV
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: O objetivo do bloqueio defensivo, no qual as mãos não invadem o espaço aéreo da quadra adversária, é apenas amortecer o ataque do adversário, facilitando a defesa, ao passo que no bloqueio ofensivo ocorre a invasão do espaço aéreo com o objetivo de devolver a bola para a quadra adversária, tentando o ponto de bloqueio.
	
	
	
· Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O método estudado por nós para a aprendizagem do voleibol indica que devemos ensinar um fundamento de cada vez, porém, utilizando o processo progressivo-associativo. A respeito desse processo,quais das afirmações a seguir são verdadeiras?
 
I. Nesse processo os fundamentos serão ensinados todos de uma vez.
II. Os fundamentos aprendidos serão associados na fase de aplicação.
III. Os fundamentos aprendidos serão associados na fase de automatização.
IV. Os primeiros fundamentos ensinados não serão esquecidos.
V. Esse é o processo que, para a aprendizagem mais eficiente, divide o fundamento em partes.
 
Estão corretas as afirmações:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
II e IV
	Respostas:
	a. 
I e IV
	
	b. 
I e III
	
	c. 
II, IV e V
	
	d. 
III e V
	
	e. 
II e IV
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: O processo progressivo-associativo é aplicado na fase de aplicação do método de aprendizagem em que as técnicas que já foram aprendidas são associadas àquelas que estão sendo aprendidas e, dessa forma, não serão esquecidas.
	
	
	
· Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O saque por cima, também conhecido como saque tipo tênis, pode ser executado de formas diferentes. Com relação à execução do saque por cima, verifique quais são as afirmações corretas.
 
I.  A batida na bola deve ser feita sempre acima da cabeça.
II. No saque flutuante a bola não deve girar sobre seu próprio eixo.
III. No momento do saque o jogador que saca com a mão direita deverá estar com a perna direita à frente do corpo.
IV. O saque com rotação da bola pode ser executado com ou sem salto.
V. Para que a bola saia sem rotação, o jogador deverá fazer uma flexão do punho no momento da batida na bola.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, II e IV
	Respostas:
	a. 
I e II
	
	b. 
II, III e V
	
	c. 
I, II e IV
	
	d. 
III e V
	
	e. 
II e IV
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: Em todo tipo de saque a bola deve ser batida acima da cabeça, tanto o saque com rotação como o saque flutuante podem ser executados com ou sem salto. O movimento que vai imprimir a rotação da bola é a flexão do punho no momento do contato com a bola. O punho estendido fará com que a bola flutue.