Avaliação 3 final objetiva

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Disciplina: Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:454765) ( 
peso.:3,00) 
Prova: 14708310 
Nota da 
Prova: 
10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O profissional guia-intérprete está em formação, ele faz a mediação entre o mundo e 
o surdocego. Por isso, dá-se preferência para atuarem como guia-intérprete pessoas 
que tenham surdez, uma vez que dominam a Língua de Sinais. E a mesma ética 
profissional para o tradutor-intérprete de Libras é agregada ao guia-intérprete para 
surdocego. Sobre a atuação deste profissional, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) O indivíduo surdocego necessita de auxílio do guia-intérprete todo o tempo, 
porém não precisa ter autonomia no momento de sua locomoção. 
 b) O indivíduo surdocego não necessita de auxílio do guia-intérprete, mas há 
necessidade de auxiliá-lo durante alguns momentos na sua locomoção. 
 c) Este profissional passa a descrever todos os acontecimentos, a fim de que o 
surdocego se aproprie das situações ao seu redor, além de auxiliá-lo na sua 
locomoção. 
 d) Este profissional passa a descrever todos os acontecimentos ao seu redor para o 
surdocego, mas não há necessidade de auxiliá-lo na sua locomoção. 
 
2. Um evento importante para o debate sobre a educação dos surdos foi o Congresso de 
Milão, realizado de 6 a 11 de setembro de 1880, com mais de 182 participantes de 
vários países de diferentes continentes do mundo. Podemos dizer que nenhum outro 
evento teve tanto impacto na historicidade da comunidade surda quanto este. Sobre 
esse evento, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Todos os métodos gestuais e de língua de sinais foram considerados como os 
melhores para o ensino dos surdos. 
 b) Não foi um evento importante no que diz respeito à educação e à aprendizagem 
dos surdos em âmbito mundial. 
 c) Nesse evento ficou definido que o método oral é o mais adequado para ser 
trabalhado na educação dos surdos. 
 d) A maioria dos participantes desse congresso faziam parte da comunidade surda e 
não de ouvintes. 
 
3. O professor necessita pensar numa prática adequada ao ensino de conteúdos que 
venham a favorecer a construção do conhecimento. No caso do aluno surdo, é 
preciso pensar nas limitações e atender às suas necessidades para que possa ter 
sucesso em seus estudos. Sobre essa questão, analise as seguintes sentenças: 
 
I- O aluno surdo precisa de um atendimento educacional especializado, ou seja, um 
período adicional de horas para o estudo. 
II- O professor precisa seguir o planejamento que traçou no início do ano letivo, 
independente das diferenças individuais apresentadas na sala de aula. 
III- Para elaborar o planejamento, é imprescindível que o professor faça um 
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diagnóstico do conhecimento de língua portuguesa do aluno surdo. 
IV- O aluno surdo necessita de um ambiente bilíngue (professor regente e de Libras) 
para uma aprendizagem significativa. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença III está correta. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
4. Quadros (2004, p. 10) nos diz que surdocego é uma definição funcional que se refere 
àquele que tem uma perda substancial da visão e da audição, de tal modo que a 
combinação das suas deficiências cause extrema dificuldade na conquista de 
habilidades educacionais, vocacionais e lazer. Assim, muitas instituições que têm 
alunos matriculados com essa múltipla deficiência necessitam de um profissional 
habilitado para atuar. Assim, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Viu a necessidade da formação de um guia-intérprete, como profissional que faz a 
mediação entre o mundo e o surdocego. 
II- Este profissional passa a descrever todos os acontecimentos, a fim de que o 
surdocego se aproprie das situações ao seu redor. 
III- Dá-se preferência para atuarem como guia-intérprete pessoas que tenham surdez, 
o que facilitará sua atuação. 
IV- Este profissional faz a mediação para o surdocego, não necessitando auxiliá-lo 
na sua vida e locomoção. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: QUADROS, R. M. O tradutor e intérprete de Língua Brasileira de Sinais e 
Língua Portuguesa. Brasília: MEC/SEESP, 2004. 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
5. A educação do surdo no Brasil surgiu da necessidade primeiramente de ensinar o 
surdo a falar, ou seja, a oralidade foi a primeira abordagem a ser trabalhada. Já a 
Língua Brasileira de Sinais - Libras - surgiu com a abordagem bilíngue que busca 
ensinar libras, como primeira língua, e o português como segunda língua. Neste 
sentido, assinale a alternativa CORRETA quanto à origem da nossa língua de sinais: 
 a) A Língua de Sinais Canadense. 
 b) A Língua de Sinais Inglesa. 
 c) A Língua de Sinais Holandesa. 
 d) A Língua de Sinais Francesa. 
 
6. Para trabalhar com surdo, devemos utilizar várias tipos de materiais; o material 
concreto auxilia muito sua aprendizagem, assim como trabalhar com cores variadas. 
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Tomando por base a figura a seguir, assinale a alternativa CORRETA que 
corresponde ao seguinte sinal: 
 
FONTE DA IMAGEM: SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DO 
DESPORTE ? SED; FUNDAÇÃO 
CATARINENSE DE EDUCAÇÃO ESPECIAL - FCEE. Vocabulário em língua de 
sinais. Florianópolis, [2003?]. 
 
 a) Azul. 
 b) Preta. 
 c) Rosa. 
 d) Branca. 
 
7. Quanto à integração dos surdos com o mundo, sabemos que a maior parte das 
crianças surdas nasce de famílias ouvintes, que desconhecem a Língua de Sinais e 
têm dificuldades de aceitá-las, pois privilegiam a linguagem oral. Isso resulta na 
exclusão do surdo em conversas familiares, trazendo um grande impacto em sua vida 
emocional e social. Sobre esse processo, analise as seguintes sentenças: 
 
I- A interação, a convivência e a comunicação são processos dinâmicos e contínuos, 
que exigem uma atitude de cooperação por parte dos familiares de crianças surdas. 
II- As crianças surdas que crescem sem contato com outros surdos não têm sua vida 
social prejudicada e este fato não compromete a aquisição da Língua de Sinais. 
III- No que diz respeito ao desenvolvimento emocional e social, os pais de filhos 
surdos têm uma grande expectativa, gerando cuidados excessivos, contribuindo para 
a falta de autonomia de seus filhos. 
IV- Sendo a sociedade majoritária ouvinte,o papel da família no desenvolvimento 
psicossocial da criança surda se torna essencial, como facilitadores para o mundo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
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8
. 
Os classificadores são descritos pela literatura em língua de sinais como um fenômeno 
que decorre de um grupo de procedimentos verbais e não verbais ou formas usadas 
para descrever um determinado item lexical que não há em língua de sinais. Sobre o 
uso de classificadores durante a comunicação em Língua de Sinais, assinale a 
alternativa INCORRETA: 
 
FONTE: https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcRKk08M6Ht1tS8nh5bn5bcBOFuH9OirL
w7XuuRDEMyTnlOkqEP_. Acesso em: 2 dez. 2019. 
 
 a) São estruturas simples de serem utilizadas pela comunidade ouvinte e pouco 
exploradas pelos surdos. 
 b) Representam algumas características físicas, tamanho, formas e movimentos de 
sinais. 
 c) Possui elementos visuais próprios da cultura surda, muito utilizado em contação 
de histórias. 
 d) Refere-se aos diferentes modos como um sinal é produzido durante a 
comunicação. 
 
9. É importante situar os surdos dentro do contexto histórico social, cultural, 
educacional, político e econômico. No entanto, por muito tempo, os surdos foram 
considerados como "incapazes" e sem "utilidade social". Dias (2006) reflete esse 
contexto quando diz que até o século XVI, por motivos de ignorância e preconceito, 
os surdos eram considerados ineducáveis, ou seja, não haveria possibilidade de 
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educar, no sentido de escolarizar, os surdos. Com base no exposto, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 
FONTE: DIAS, V. L. L. Rompendo a barreira do silêncio: interações de uma aluna 
surda incluída em uma classe do ensino fundamental. 2006. 164p. Dissertação 
(Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Faculdade de 
Educação, Rio de Janeiro, 2006. 
 a) Estudos e ações foram sendo realizados e aprimorados e, atualmente, é impossível 
educar e escolarizar as pessoas surdas. 
 b) A sociedade atual não tem inserido nenhuma discussão acerca da importância da 
inclusão social, do estudo das diferenças, entre outros. 
 c) Embora a sociedade atual tenha inserido várias discussões acerca da importância 
da inclusão e escolarização de pessoas surdas, não é notada nenhuma mudança. 
 d) Estudos e ações foram sendo realizados e aprimorados e, atualmente, nós 
sabemos que é possível educar e escolarizar as pessoas surdas como qualquer 
outra pessoa. 
 
10. Em geral, os alunos surdos que apresentam melhor desempenho acadêmico são 
aqueles cujos pais se comunicaram efetivamente com eles desde os primeiros anos 
de vida, seja por meio da língua de sinais ou pelo treinamento oral. Cada família 
assume uma postura, procurando um modelo que melhor se adapta ao seu filho. 
Nesse sentido, muitas famílias buscam um modelo pautado em uma filosofia cuja 
perspectiva reflete uma representação implícita que a sociedade ouvinte construiu do 
surdo. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Modelo clínico-terapêutico. 
( ) Modelo socioantropológico. 
( ) Modelo do bilinguismo. 
( ) Modelo do letramento. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V. 
 b) F - V - V - F. 
 c) V - F - F - F. 
 d) F - F - V - V. 
 
11. (ENADE, 2014) O grande desafio das escolas é a aprendizagem dos alunos. À 
organização escolar cabe elevar a qualidade dessa aprendizagem. Diante disso, o 
docente deve atuar para atingir esse objetivo, o que exige, cada vez mais, formação 
de qualidade. Considerando esse tema, avalie as afirmações a seguir: 
 
I- As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a formação 
continuada, complementar ao exercício profissional, que é responsabilidade de cada 
professor. 
II- Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas competências e 
habilidades relacionadas à organização e à gestão escolar, além das que dizem 
respeito ao trabalho pedagógico e aos aspectos éticos e de relações interpessoais. 
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III- O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de 
conhecimentos que se relacionam com ensino e conteúdos, avaliação da 
aprendizagem, gestão de sala de aula e valores e normas de convivência social e 
coletiva. 
 
É correto o que se afirma em: 
 a) Somente a II. 
 b) II e III. 
 c) I e III. 
 d) I e II. 
 
12. (ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a 
matrícula de aluno surdo que usa a LIBRAS para a comunicação e o bilinguismo 
como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores, 
docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens 
educacionais para o ensino do aluno surdo e também para criar condições favoráveis 
ao atendimento desse aluno. A lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como sujeitos 
de direito e, em função de sua comunicação possuidores de uma cultura diferenciada, 
reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de comunicação e expressão. Da 
mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados. O bilinguismo é 
visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois visa 
capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio de 
comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive. Nesse cenário, entre as 
ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito à 
educação, incluem-se as de: 
 
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não 
surdos. 
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se 
ao máximo da língua falada pela maioria dos alunos da escola. 
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da 
escola na aprendizagem de LIBRAS. 
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a comunidade 
surda, pois uma escola especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-
aprendizagem. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 a) II, III e IV. 
 b) II e III. 
 c) I e III. 
 d) I, II e IV. 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTY4MQ==&action2=TUFUNTI=&action3=NDU0NzY1&action4=MjAxOS8y&action5=MjAxOS0xMi0xM1QwMzowMDowMC4wMDBa&prova=MTQ3MDgzMTA=#questao_12%20aria-label=