DIDÁTICA AOL 3,4,5

Prévia do material em texto

DIDÁTICA AOL 3
PERGUNTA 1 Marque a alternativa que NÃO corresponde às características de um bom aluno. Ele precisa desenvolver capacidades intelectuais e afetivas o suficiente para:
a.	Receber os conteúdos que lhe são transmitidos sem criticar
b.	Dominar estratégias de aprendizagem
c.	Transferir e comunicar os conhecimentos aprendidos
d.	Analisar e solucionar problemas
PERGUNTA 2 Analise a figura abaixo e de acordo com as leituras realizadas por você identifique a tendência pedagógica que ela representa.
Fonte: http://windersonmarques.blogspot.com.br/2012/04/tendencia-pedagogica-liberal.html
a. Libertadora.
b. Libertária.
c. Tecnicista.
d. Tradicional.
e. Crítico-social dos conteúdos.
PERGUNTA 3 As tendências pedagógicas tiveram sua origem em meio aos movimentos sociais, e se originaram em diversos tempos e contextos históricos. Analise a figura abaixo e de acordo com as leituras realizadas por você identifique a tendência pedagógica que ela representa.
a. Libertadora.
b. Tradicional.
c. Tecnicista.
d. Crítico-social dos conteúdos.
PERGUNTA 4 Assista ao vídeo do educador Rubem Alves, com duração de 09 minutos e 51 segundos, pelo link https://youtu.be/qjyNv42g2XU, reflita sobre o conteúdo do vídeo e as leituras que realizou até agora sobre o papel do professor. Assinale a alternativa abaixo que NÃO corresponde à prática de um professor.
a. Capacidade de formular perguntas exploratórias.
b. Estabelecer relações entre o conteúdo ensinado naquele momento com outros conteúdos.
c. Atribuir nota as atividades dos alunos.
d. Estímulo à divergência e à criatividade.
e. Explicar aos alunos os objetivos do estudo.
PERGUNTA 5 De acordo com o educador Paulo Freire “seria uma atitude muito ingênua esperar que as classes dominantes desenvolvessem uma forma de educação que permitisse às classes dominadas perceberem as injustiças sociais de forma crítica”. Identifique, dentre as alternativas abaixo, a tendência pedagógica representada na fala de Freire.
a. Libertadora.
b. Renovada não diretiva.
c. Crítico-social dos conteúdos.
d. Libertária.
e. Tradicional.
PERGUNTA 6 A tríade formada pelo conteúdo, o professor e o aluno compõe o processo didático e devem ter como principal objetivo a aprendizagem. Reflita sobre o conteúdo da tirinha e faça um paralelo com as leituras realizadas nessa unidade sobre a relação professor e aluno.
Indique a alternativa abaixo que NÃO representa a relação ideal entre professor e aluno no processo de ensino e aprendizagem.
a. O professor preocupa-se com a formação cidadã do aluno
b. O professor não é o detentor do saber e sim um facilitador da aprendizagem
c. O professor desconsidera as características específicas dos alunos
d. O diálogo entre professor e aluno é valorizado
e. Professores e alunos constroem o conhecimento de forma colaborativa
PERGUNTA 7 A educação está diretamente relacionada aos processos culturais da sociedade e no espaço escolar convivemos com sujeitos diferentes culturalmente. Considerando esse multiculturalismo presente na educação, podemos afirmar que a escola em sua prática precisa:
a. Tratar todos os sujeitos de forma igual, não reconhecendo as suas diferenças individuais.
b. Padronizar suas ações educativas.
c. Modificar as técnicas de ensino de acordo com as demandas do mercado.
d. Neutralizar e silenciar as diferenças culturais.
e. Romper com a tendência à padronização e à homogeneização vigentes nas práticas escolares contemporâneas.
PERGUNTA 8 Os sujeitos do ambiente escolar têm naturezas e características diversas em relação à religião, cultura, etnia, gênero e classe social. Com tanta diversidade, a escola precisa estimular os alunos a terem uma visão de que todos são iguais. Porém, na prática, as escolas atuam reforçando as desigualdades. Selecione a alternativa que representa a atuação ideal da escola em relação à pluralidade étnica.
a. Aceitar a diversidade étnica e cultural
b. Não incluir ou negar o racismo em seus currículos
c. Reforçar as desigualdades étnicas e sociais
d. Excluir os diferentes
e. Exaltar a cultura dos brancos e europeus como legítimas
PERGUNTA 9 A interculturalidade tem diversas características. Identifique aquela que NÃO corresponde:
a. Não nega as origens históricas e a dinâmica particular das diferentes culturas
b. Considera que as relações culturais não estão imersas em relações de poder e por isso não estão sujeitas à discriminação e ao preconceito
c. Estimula o relacionamento entre os diferentes grupos sociais e identidades culturais
d. Pressupõe identidades culturais abertas, não puras
e. Considera os grupos socioculturais como não estáticos
PERGUNTA 10 Identifique dentre as alternativas abaixo, a tendência pedagógica que recupera a importância dos conteúdos, considerando a prática social dos alunos e seus conhecimentos, a partir de uma análise crítica de suas experiências.
a. Crítico-social dos conteúdos.
b. Renovada progressista.
c. Tradicional.
d. Libertadora.
e. Tecnicista.
DIDÁTICA 4
PERGUNTA 1 As intenções educacionais são a relação entre os agentes educacionais (professores, escolas e órgão do governo e associações civis) e os objetivos criados. Diante dessa premissa, qual o papel NÃO cabe ao professor desempenhar?
a. Elaborar planos curriculares.
b. Estabelecer objetivos.
c. Avaliar a aprendizagem.
d. Elaborar o planejamento.
PERGUNTA 2 De acordo com Libâneo (2013), “a ação de planejar, portanto, não se reduz ao simples preenchimento de formulário para controle administrativo”. Identifique dentre as opções abaixo aquela que melhor descreve a ação de planejar.
a. Atividade que prioriza a teorização.
b. Atividade consciente de previsão das ações docentes, fundamentadas em opções político-pedagógicas.
c. Atividade que valoriza a prática e não a teoria.
d. Atividade de criação de um roteiro de ações não sistemáticas.
e. Atividade que tem como referência situações didáticas hipotéticas.
PERGUNTA 3 O professor deverá adotar uma criteriosa seleção dos conteúdos escolares. O autor Libâneo destaca que no momento de escolher um conteúdo, o professor deve considerar cinco fatores. Qual item abaixo NÃO representa um fator considerado para a escolha do conteúdo.
a. Correspondência entre objetivos gerais e conteúdos.
b. Sequência não lógica.
c. Caráter científico.
d. Relevância social.
PERGUNTA 4 Para verificar se os objetivos de ensino foram ou não alcançados é importante que o professor adote mecanismos de avaliação. Sobre a relação entre os objetivos de ensino e a avaliação da aprendizagem, podemos afirmar que:
a. A avaliação deve ser tratada de forma separada do processo de ensino, respeitando seu caráter pontual.
b. Os objetivos de ensino não devem ser reformulados, a partir dos resultados das avaliações realizadas pelo professor.
c. A avaliação deve ser utilizada para reprimir, rotular e classificar o aluno.
d. O processo de avaliação deve ser contínuo e promover a manutenção ou reformulação dos objetivos de ensino.
PERGUNTA 5 O planejamento é um importante instrumento para a prática do professor. Analise a charge abaixo e identifique qual dos componentes do planejamento ela representa.
a. Objetivo.
b. Conteúdo.
c. Avaliação.
d. Método.
PERGUNTA 6 Os Conteúdos “são uma composição de conhecimentos, habilidades e atitudes sociais, que sejam aplicadas na vida prática dos alunos, isto é, sejam assimilados ativamente” (LIBÂNEO, 1994). Identifique, dentre as alternativas abaixo, aquela que representa o papel das habilidades.
a.São as capacidades intelectuais para que o aluno assimile o conhecimento.
b. É o fundamento do ensino.
c. Precisa ser assimilado pelos alunos.
d. Representa a postura do aluno.
PERGUNTA 7 Identifique, dentre as alternativas abaixo, aquela que NÃO representa uma característica do planejamento escolar.
a. Guia de orientação.
b. Ser coerente.
c. Ter uma ordem sequencial.
d. Ser inflexível.
PERGUNTA 8 Os conteúdos escolares precisam fazer sentido para o aluno. Quando o professor adota uma postura mecânica diante dos conteúdos comete falhas. Analise a tirinha abaixo e identifique com qual falhaela se identifica mais.
a. Não têm domínio do conteúdo.
b. Não observam a realidade da escola.
c. Selecionam conteúdos que não fazem sentido para o aluno.
d. Subestimam a capacidade mental do aluno.
PERGUNTA 9 Os elementos constitutivos da didática compõem o planejamento escolar. Um desses componentes é o objetivo. Identifique, dentre as alternativas abaixo, aquela que representa o papel do objetivo no planejamento escolar.
a. Estabelecimento de prioridades para a ação educativa que será desenvolvida.
b. Atividades que o professor deverá desenvolver para que o aluno aprenda.
c. Levantamento dos dados que são relevantes para a aprendizagem do aluno.
d. Conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes sociais.
PERGUNTA 10 Os objetivos educacionais têm o papel de articular às propostas educacionais, definidas em lei, com as ações educativas desenvolvidas nas escolas pelo professor. Em sua formulação, os objetivos educacionais devem considerar como referência:
a. A formação cultural demandada pela maior parte da população, resultante de condições de vida e trabalho, e de ações em favor da democratização.
b. Apenas os problemas da comunidade no entorno da escola.
c. A realidade vivenciada apenas no âmbito escolar.
d. O período histórico atual, não considerando a evolução social histórica da humanidade.
DIDÁTICA 5
PERGUNTA 1 O método é um dos elementos constitutivos da didática e que também compõe o planejamento de ensino. Sobre a concepção de método, assinale a alternativa correspondente.
a. Técnica de ensino supondo o processo de aprendizagem como algo estático.
b. Série de ações executadas pelo professor, de modo não sequencial, para atingir o objetivo da aprendizagem de seus alunos.
c. Técnica utilizada pelos professores para executar as atividades educacionais em sala de aula, com vistas à aprendizagem dos alunos.
d. Mecanismos utilizados pelo professor para intervir na sala de aula, exclusivamente para distrair a turma.
PERGUNTA 2 De acordo com as leituras realizadas por você nessa unidade sobre avaliação da aprendizagem, qual das respostas abaixo NÃO corresponde a uma tarefa da avaliação.
a. Balanceamento dos resultados com os objetivos pretendidos.
b. Constatação dos resultados pela atribuição de notas ou conceitos.
c. Apuração de dados sobre o aproveitamento dos alunos.
d. Verificar os conteúdos que não foram ensinados.
PERGUNTA 3 Atualmente muito se fala de aprendizagem por meio de jogos. Identifique nas alternativas a seguir, aquela que NÃO representa uma vantagem do uso desse recurso no processo de ensino.
a. Satisfaz necessidades interiores dos alunos.
b. Deixa o aluno disperso e desinteressado com o conteúdo.
c. Cria um ambiente animado, propício ao envolvimento emocional dos alunos.
d. Estimula o pensamento, acionando funções neurológicas e psíquicas dos alunos.
PERGUNTA 4 As aulas de reforço e a recuperação paralela são práticas instituídas nas escolas para que o aprendizado efetivamente ocorra. Assinale a alternativa abaixo que corresponde ao objetivo dessas ações.
a. Reforçar os métodos de ensino utilizados nas salas regulares.
b. Ensinar respeitando as diferenças de ritmo e de capacidade de aprendizado dos alunos, em defesa, especialmente, daqueles menos capacitados.
c. Dar oportunidade aos alunos com bom desempenho de refazer as suas avaliações.
d. Punir os alunos com baixo desempenho nas avaliações continuadas.
PERGUNTA 5 Cada método tem características específicas e o professor precisa conhecer cada uma delas para saber como aplicá-lo em suas aulas, com vistas à aprendizagem do aluno. Identifique, dentre as alternativas abaixo, a característica correspondente ao Trabalho em Grupo.
A preocupação é gerar inovações, com foco no aluno e fundamentadas na realidade da sociedade.
b. Corresponde à apresentação de situações problemáticas aos alunos.
c. Técnica de ensino utilizada nas salas de aula, que consiste em discussões ou debates guiados pelos professores.
d. Estimula a aprendizagem ativa dos alunos, a socialização e a prática colaborativa.
PERGUNTA 6 Identifique, dentre as alternativas abaixo, aquela que descreve a concepção de conteúdos atitudinais.
a. São aprendidos por meio de memorização.
b. Relacionados aos valores e crenças.
c. Dizem respeito às ações.
d. São concretos.
PERGUNTA 7 Por muito tempo a avaliação foi vista como um instrumento autoritário de punição, classificação e controle do professor. Porém, a avaliação está longe de ser um instrumento que engessa a aprendizagem. Identifique, dentre as alternativas abaixo, aquela que corresponde a uma concepção dessa avaliação contínua e formativa.
a. Avaliar é uma ferramenta que auxilia o professor na tomada de decisão.
b. Avaliar é rotular o aluno.
c. Avaliar significa mensurar a qualidade do trabalho apenas dos alunos.
d. A avaliação deve ser entendida como algo apartado do processo de ensino.
PERGUNTA 8 Você conheceu nesta unidade os tipos dos conteúdos de ensino e as atividades mais adequadas para cada um deles. Analise a tirinha abaixo e identifique que tipo de conteúdo ela representa. Fonte: http://bichinhosdejardim.com/wp-content/uploads/2010/07/tira-23-07-10-web.jpg
a. Factual. 
 b. Conceitual.
c. Procedimental.
d. Dialógico.
PERGUNTA 9 Sobre o método de Aula Expositiva, assinale o item que NÃO corresponde.
a. A aula expositiva é a técnica de ensino mais tradicional e muito utilizada no Brasil.
b. Na sua forma dialógica os alunos precisam se sentir livres e aptos a realizar questionamentos, confrontando a teoria apresentada com a realidade social.
c. Representa congressos científicos, culturais ou tecnológicos, nos quais especialistas sobre determinado assunto, alunos e demais participantes discutem e debatem sobre os temas propostos.
d. Na sua forma tradicional o professor assume a condição de autoridade, dirigindo o ensino.
PERGUNTA 10 Analise a figura abaixo e identifique que tipo de conteúdo ela representa, de acordo com a atividade que está sendo desenvolvida pelos alunos. 
a. Atitudinal.
b. Dialógico
c. Procedimental.
d. Factual.