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1) Vygotsky, ao tratar o meio social em que a criança está inserida defende a compensação social - conceito que contribui para a defesa de que a deficiência intelectual não deve ser classificada por níveis, considerando a capacidade do ser humano de evoluir, ou não, a partir do contexto e das relações sociais estabelecidas. Tendo como base o trecho acima, avalie as assertivas e a relação proposta entre elas. I. A inclusão de alunos com deficiência intelectual no ensino regular, demanda da escola a adaptação de suas práticas, objetivando propiciar a aprendizagem e a socialização de todos os alunos. Porque II. A pessoa com deficiência intelectual pode modificar seu estado a partir de estímulos externos e ampliar a sua capacidade já desenvolvida, com construções cognitivas e compreensão da relação com o outro. Assinale a alternativa correta. Alternativas: · a) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I. certa Alternativa assinalada · b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II não é uma justificativa da I. · c) A asserção I é verdadeira e a II é uma proposição falsa. · d) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. · e) As asserções I e II são proposições falsas. 2) Uma importante contribuição de Vigotski foi a proposta de que a aprendizagem é que impulsiona e cria o desenvolvimento. Isso inverte a ideia predominante na psicologia tradicional, de que o indivíduo primeiro precisa se desenvolver, "amadurecer", para depois aprender. Para Vigotski, a aprendizagem é responsável pelo desenvolvimento. Para que a aprendizagem ocorra da melhor forma é preciso descobrir o que a criança já sabe, mas ainda não sabe fazer sozinha. Colocando-se ao lado da criança como um modelo / desafio, ela observa como fazer e pode aprender, o que vai resultar no seu desenvolvimento. Esse é, de forma resumida, o significado do conhecido conceito de Alternativas: · a) Zona de Desenvolvimento Proximal. certa Alternativa assinalada · b) Zona de Desenvolvimento Real. · c) Zona de Desenvolvimento Minimo. · d) Zona de Desenvolvimento Diferencial. · e) Zona de Desenvolvimento Mental. 3) Pessoas com deficiência múltipla ou surdocegueira fazem parte do público alvo da educação especial (PAEE) e devem ter seus direitos garantidos na inclusão escolar por exemplo. O grau de comprometimento do desenvolvimento de uma pessoa acometida por deficiência múltipla ou surdocegueira, dependerá da intensidade como afetará o aprendizado de tarefas simples e o desenvolvimento da comunicação do indivíduo, associado aos estímulos que essa pessoa vai receber ao longo da vida. Considerando a definição de deficiência múltipla e surdocegueira, leia os exemplos e relacione as colunas: (1) Deficiência múltipla. (2) Surdocegueira. ( ) Ana nasceu surda e desde os quatro anos de idade começou a apresentar perda visual progressiva. ( ) Paulo tem síndrome de Down e perda auditiva moderada unilateral. ( ) Maria tem oito anos de idade e comprometimento intelectual devido à falta de oxigênio na hora do parto e perda auditiva moderada, fazendo uso de aparelho de amplificação sonora. ( ) José é um menino de quinze anos que nasceu surdo e aos dez anos perdeu o movimento dos membros superiores e inferiores depois de um acidente de carro. ( ) Marcia é uma garota de doze anos de idade que tem deficiência auditiva severa desde que nasceu e há cerca de um ano passou a perder a acuidade visual. A alternativa que apresenta a sequência correta das nomenclaturas é: Alternativas: · a) 1-1-1-1-2. · b) 2-1-1-1-2. certa Alternativa assinalada · c) 1-2-2-2-1. · d) 2-1-1-1-1. · e) 2-1-2-1-2. 4) Ana e José estudam juntos na mesma sala, e observa-se que eles possuem maneiras diferentes de aprendizado. Ana aprende melhor escrevendo tudo que o professor passa, já José gosta de ouvir o professor e vai assimilando as informações. Isso é comum para um estudioso. Para ele o desenvolvimento de uma pessoa nunca é igual, pois não existe aprendizado melhor ou pior, nem tão pouco incompleto. A melhor palavra para caracterizar esse desenvolvimento seria "diferença". Qual o autor que o contexto apresentado refere-se? Alternativas: · a) Sigmund Freud. · b) Jean Piaget. · c) Lev S. Vigotski. certa Alternativa assinalada · d) Carl Rogers. · e) David Ausubel.
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