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16/03/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Thaissa Guedes Mendes (1471480)
Disciplina: Currículo e Didática na Educação dos Surdos (LBR103)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:461635) ( peso.:1,50)
Prova: 12196982
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O objetivo da educação liberal consiste em apresentar a sociedade de classes, garantir o capitalismo, com a
capacitação de pessoas para desempenharem seus respectivos papéis sociais. Essa tendência pedagógica
subdivide-se em tradicional, renovada progressiva não diretiva (Escola Nova) e tecnicista, sendo que cada tipo
apresenta suas especificidades. Sobre as características da tendência tradicional, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) Nessa tendência a escola é humanizada, trata os alunos de forma igualitária, tem aspectos da aprendizagem
marcantes, com maior valorização aos processos mentais e habilidades cognitivas do que a conteúdos
organizados
racionalmente.
 b) O aluno tem o apoio dos professores e do corpo docente, fazendo uma ponte com o conhecimento, centrado na
motivação, mas neste caso estão relacionados ao desejo de adequação pessoal e autorrealização dos alunos
no processo de ensino e aprendizagem.
 c) A escola deve produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho, transmitindo, eficientemente,
informações precisas, objetivas e rápidas, com conteúdos de ensino organizados de forma sistemática em
livros didáticos e vídeos.
 d) O papel da escola fica exclusivamente no repasse dos conteúdos, ignorando os problemas sociais. O professor
é o símbolo máximo de autoridade e ao aluno cabe o silêncio, a atenção e a responsabilidade de fixar os
conteúdos expostos, a fim de se desenvolver.
2. Há um educacador brasileiro que proclama os direitos dos alunos, buscando melhorar o processo de ensino e
aprendizagem. Foi o pioneiro na tendência que "questiona concretamente a realidade das relações do homem com
a natureza e com os outros homens, visando a uma transformação - daí a ser uma educação crítica" (LIBÂNEO,
1990, p. 33). Ainda afirma que tanto a educação tradicional bancária que deposita informações no aluno, bem
como a educação renovada que domestica, em nada contribuem para uma transformação social realmente efetiva
Sobre este educador, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Democratização da escola pública.: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. 17. ed. São
Paulo: Loiola, 1990.
 a) Libâneo.
 b) Paulo Freire.
 c) Paulo Coelho.
 d) Darci Vargas.
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3. Comenius sempre apresentou um espírito de inovação, como ele já defendia uma educação para todos,
independente da classe social da criança, esse foi um seus lemas. Estudar os recortes históricos acerca da
didática nos possibilita compreender com maior clareza o percurso percorrido até aqui. Neste percurso, podemos
destacar algumas personalidades que foram as peças-chave na evolução do conceito da didática. Sobre estas
personalidades, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sócrates.
II- Comenius.
III- Jean-Jacques Rousseau.
IV- Johann Heinrich Pestalozzi.
( ) Construiu um método chamado de ironia. Este método perpassava dois momentos: a refutação e a maiêutica.
( ) Acredita que o mais importante era o desenvolvimento humano das habilidades e dos valores.
( ) Defendia o ser humano como sendo naturalmente bom e suas ideias estavam focadas na liberdade e na
sociedade.
( ) Defendia uma educação para todos. Seu lema era Ensinar tudo a todos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LUZURIAGA, L. História da educação e da pedagogia. 16. ed. São Paulo: Nacional, 1985.
 a) I - IV - III - II.
 b) IV - III - II - I.
 c) III - II - I - IV.
 d) II - I - IV - III.
4. A história da educação brasileira aponta uma variada constituição de tendências pedagógicas, que influenciaram o
processo de desenvolvimento das práticas pedagógicas e a compreensão sobre os processos educacionais.
Assim, há a pedagogia progressista que se divide nas tendências libertadora, libertária e a crítico-social dos
conteúdos. Sobre as características que constituem a tendência crítico-social dos conteúdos, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Essa tendência objetiva influenciar a sociedade para que se organize de forma democrática, considerando a
todos.
( ) O papel da escola seria influenciar a transformação da personalidade dos alunos para uma formação
autogestionária. 
( ) Os conteúdos assumem uma formatação mais acessível e contextualizam os saberes advindos das
experiências dos alunos.
( ) Como pressupostos de aprendizagem, sustentam a premissa da valorização dos conhecimentos prévios dos
alunos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) F - F - V - F.
 c) V - F - F - V.
 d) V - F - V - V.
5. A avaliação é um dos temas mais polêmicos e traumáticos para todo e qualquer professor. Apesar de ser
importante, é um tema pouco discutido dentro das instituições de ensino. Isso ocorre porque a avaliação na
aprendizagem exige mudança de mentalidade, tudo isso para que ocorra o processo de ensino e aprendizagem.
Sobre a concepção de Luckesi (2010) sobre avaliação, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LUCKESI, C. Avaliação da aprendizagem escolar. 21. ed. São Paulo: Cortez, 2010.
 a) A avaliação, obrigatoriamente, conduz todo um conjunto de outros fatores educacionais, por isso deve ser vista
como processo de transformação em busca de uma nova modalidade de escola.
 b) É possível abordar o processo de ensino-aprendizagem.
 c) Esta ideia não é o resultado de uma concepção tradicional ainda muito presente em sala de aula.
 d) A avaliação não é continua, nem obrigatória.
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6. O estudioso Herbart, inspirado nas ideias de Pestalozzi, organizou a teoria do interesse e apresentou uma
formação moral com base no desenvolvimento do indivíduo, considerando sua organização mental. Para Herbart, o
interesse consistia numa forma de manter a atenção dos alunos durante a aula, o que favorecia a assimilação dos
novos conceitos. Sobre as características dos cinco passos que constituem o método instrucional elaborado por
Herbart, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Na preparação da primeira etapa do método, o professor instiga os alunos a utilizarem o que sabem para
aplicarem nas novas possibilidades, no aprendizado dos novos conceitos. 
PORQUE
II- Na etapa de sistematização, o aluno utiliza os conceitos que conhece com os novos, construindo novos
conhecimentos, produzindo a assimilação do conteúdo e novos saberes. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
7. Nesta tendencia pedagógica observamos que os conteúdos são mecanizados, conteúdos de ensino são
organizados de forma sistemática em livros didáticos e vídeos. A subjetividade deixa de existir, pois o método está
ligado à aplicação sistemática de princípios científicos. O relacionamento professor/aluno possui uma definição de
papéis bem singular. O professor é um mero transmissor de verdades científicas. Sobrea tendência descrita,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) Tendência Liberal Tecnicista.
 b) Tendência Liberal Renovada Progressista.
 c) Tendência Liberal Renovada Não Diretiva (Escola Nova).
 d) Tendência Tradicional.
8. O objeto de estudo didática teve ao longo do anos contribuições de diferentes figuras. Cada um a sua maneira foi
alicerçando o conceito de didática que hoje baseia nossa educação. Sobre a história evolutiva do conceito de
didática e as figuras que contribuíram neste processo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) O conceito de didática, apesar das muitas contribuições, permanece imutável.
( ) John Dewey defendia o ensino tradicional e sua passividade.
( ) Comenius sistematizou o ensino e suas práticas educativas, criticando o processo de aprendizagem das
crianças naquela época.
( ) As ideias de Rousseau serviram de base para a renovação ideológica, que resultou na Revolução Francesa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LUZURIAGA, L. História da educação e da pedagogia. 16. ed. São Paulo: Nacional, 1985.
 a) F - F - V - V.
 b) V - F - F - V.
 c) F - V - V - F.
 d) V - V - V - F.
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9. Para Libâneo (1994), a educação consiste no fenômeno social e universal em que as ações humanas são
necessárias para o funcionamento e a manutenção da sociedade. Assim, não existe uma sociedade isenta de
práticas educativas, que promovem o aprendizado de conhecimentos e experiências culturais. Alguns elementos
fazem parte do processo educacional, como o currículo e a didática, influenciando os fazeres e entendimentos
realizados nas escolas que sofreram influências advindas das transformações sociais. Sobre o conceito da didática
na teoria tradicional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O objeto de estudo nessa teoria consiste nos processos de formação ideológicos da reprodução cultural e
social, da relação do poder com a classe social e o capitalismo.
( ) Sua principal preocupação se baseia na formação dos indivíduos, segundo o modelo apresentado
socialmente, que deveria ser universal a todos.
( ) A sua organização fundamenta uma estrutura tecnicista e instrumental, organizando os conteúdos, as
atividades e a avaliação de forma mecânica e padronizada.
( ) A didática se constitui no controle sobre a ação pedagógica do professor, referente ao planejamento das aulas
e sua efetiva concretização com a turma. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
 a) F - V - V - V.
 b) V - F - V - F.
 c) V - V - F - V.
 d) F - V - V - F.
10. Autores que defendem essa tendencia são B. Charlot, G. Snyders, Dermeval Saviani, além do próprio Libâneo.
Nela, em alguns casos, o docente desperta outras necessidades e mobiliza o aluno a participar de forma mais
ativa. Essa tendência respeita a bagagem que o aluno tem, os ensinamentos que ele próprio traz. Sobre essa
tendência pedagógica, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Tendência Tradicional.
 b) Tendência Libertadora.
 c) Tendência Progressista Crítico-Social dos Conteúdos.
 d) Tendência Tecnicista.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.