Bases Legais Exercícios - Júlio Oliver

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Bases	Legais	da	Educação	da	SEDF			
EM	EXERCÍCIOS		
Professor	Efetivo		
SEE-DF	-	2019	
Bases	Legais	da	Educação	da	SEDF	-	EM	EXERCÍCIOS	-	Professor	efetivo	-			Júlio	Oliver	
 
 
 
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CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA – Art. 205 a 214. 
A educação, direito de todos e dever do _____________________________________________, será promovida e 
incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao PLENO DESENVOLVIMENTO DA PESSOA, seu preparo 
para o exercício da _____________________________ e sua 
________________________________________________. - Art. 205. 
 
 
 
PRINCÍPIOS 
 
 
 
 
EDUCAÇÃO BÁSICA 
	
	
	
	
	
	
	
Art.	212	-		
União		 	 	 	 	 	 Estados/Municípios	+	DF	
	
Art.	214	-	PNE	
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EXERCÍCIOS CF/88 
1 - AMEOSC/Prefeitura de São João do Oeste - SC/ 
Professor/2019. De acordo com a Constituição Federal de 
1988, o dever do Estado com a educação será efetivado 
mediante a garantia de alguns itens. Assinale a alternativa 
que apresenta um deles: 
a) Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa 
e da criação artística, segundo a capacidade de cada um. 
b) Educação básica obrigatória e gratuita dos cinco aos 
dezoito anos de idade. 
c) Atendimento educacional especializado aos portadores 
de deficiência, preferencialmente na rede particular de 
ensino. 
d) Oferta de ensino noturno regular, adequado às 
condições dos educadores. 
2 - FAU/IF-PR/Professor - Educação Especial/2019. A 
educação é direito de todos, e dever do Estado e da 
família, sobre o tema, assinale a alternativa CORRETA: 
a) A educação independe de incentivo e colaboração da 
sociedade. 
b) A educação visa o pleno desenvolvimento da pessoa, 
seu preparo para o exercício da cidadania e sua 
qualificação para o trabalho. 
c) O ensino será ministrado somente com base no princípio 
da igualdade de condições de acesso. 
d) A educação dispensa a garantia de padrão de 
qualidade. 
e) A educação não engloba a gratuidade do ensino público 
em estabelecimentos oficiais. 
3 - IDECAN/IF-PB/Pedagogo/2019. (CFB/1988) “Art. 212 
- A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, 
e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e 
cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de 
impostos, compreendida a proveniente de transferências, 
na manutenção e desenvolvimento do ensino.” exceto 
a) a parcela da arrecadação de impostos transferida pela 
União aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios, 
ou pelos Estados aos respectivos Municípios, não é 
considerada, para efeito do cálculo previsto neste artigo, 
receita do governo que a transferir. 
 
b) a distribuição dos recursos públicos assegurará 
prioridade ao atendimento das necessidades do ensino 
obrigatório, nos termos do plano nacional de educação. 
c) os programas suplementares de alimentação e 
assistência à saúde serão financiados com recursos 
provenientes de contribuições sociais e outros recursos 
orçamentários. 
d) a educação básica pública terá como fonte adicional de 
financiamento a contribuição social do salário-educação, 
recolhida pelos Estados na forma da lei. 
e) as cotas estaduais e municipais da arrecadação da 
contribuição social do salário-educação serão distribuídas 
proporcionalmente ao número de alunos matriculados na 
educação básica nas respectivas redes públicas de ensino. 
4 - IDECAN/IF-PB/Pedagogo/2019. A Constituição 
Federal de 1988, em seu artigo 214, afirma que a lei 
estabelecerá o plano nacional de educação, de duração 
plurianual, visando à articulação e ao desenvolvimento do 
ensino em seus diversos níveis e à integração das ações 
do Poder Público que conduzam exceto à 
a)erradicação do analfabetismo. 
b)atendimento escolar domiciliar. 
c)melhoria da qualidade do ensino. 
d)formação para o trabalho. 
e)promoção humanística, científica e tecnológica do País. 
 
5 - VUNESP/Prefeitura de Valinhos - 
SP/Professor/2019. De acordo com a Constituição 
Federal de 1988 (art. 205), a Educação no Brasil visa 
a) ao desenvolvimento social e cultural do sujeito. 
b) ao fortalecimento do indivíduo, para que tenha condição 
de conviver em sociedade. 
c) ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para 
o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
d) oferecer ao cidadão as condições de sobrevivência no 
mundo do trabalho. 
e) ao fortalecimento da relação entre as pessoas, 
promovendo a alta estima e oferecendo condições para a 
vida em sociedade. 
 
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6 - VUNESP/Prefeitura de Itapevi - SP/Professor de 
Educação Básica/2019. 
A gestão democrática da educação, por injunção da nossa 
Constituição, configura-se, ao mesmo tempo, como 
transparência e impessoalidade, autonomia e participação, 
liderança e trabalho coletivo, representatividade e 
competência. Voltada para um processo de decisão 
baseado na participação e na deliberação pública, a gestão 
democrática expressa um anseio de crescimentos dos 
indivíduos como cidadãos e do crescimento da sociedade 
enquanto sociedade democrática. Além da Constituição 
Federal de 1988 (artigo 206, VI), a LDB (Lei Federal n° 
9.394/96, artigos 3° , VIII; 12, VI; 14 e 15) e o Estatuto da 
Criança e do Adolescente (53, III, e Parágrafo único) tratam 
do tema da gestão democrática. Acerca da gestão 
democrática da escola pública, os referidos dispositivos 
legais estabelecem que 
a) as instituições de ensino terão a incumbência de criar 
espaços para que a comunidade seja informada sobre o 
projeto político-pedagógico elaborado pelos 
coordenadores e professores da escola. 
b) a criança e o adolescente têm direito de participar da 
definição da proposta pedagógica da escola, mas não de 
contestar critérios avaliativos, previamente definidos pela 
coletividade do corpo docente. 
c) os sistemas de ensino assegurarão às unidades 
escolares públicas de educação básica que os integram 
progressivos graus de autonomia pedagógica e 
administrativa e de gestão financeira. 
d) os pais ou responsáveis não têm direito a ter ciência do 
processo pedagógico, mas podem participar da definição 
das propostas educacionais, quando forem convidados 
pelo conselho escolar. 
e) a escola definirá as normas da gestão democrática do 
ensino público na educação básica, de acordo com as 
peculiaridades nacionais e conforme os princípios da 
homogeneidade e da igualdade. 
7 - VUNESP/Prefeitura de Itapevi - SP/Professor de 
Educação Básica/2019. A Constituição Federal de 1988 
alça a educação a um patamar elevado ao consagrá-la 
como um direito social e um direito fundamental da pessoa 
humana. Na seção do capítulo III, entre os artigos 205 e 
214, trata especificamente da educação. Nesses artigos, 
pode-se ler corretamente que 
 
a) a distribuição dos recursos públicos assegurará 
prioridade ao atendimento das necessidades do ensino 
obrigatório, no que se refere a universalização e garantia 
de padrão de qualidade e equidade. 
b) a União aplicará, anualmente, nunca menos de vinte, e 
os Estados e os Municípios vinte e cinco por cento, no 
mínimo, da receita resultante de impostos, na manutenção 
e desenvolvimento do ensino. 
c) o ensino será ministrado com base no princípio do 
atendimento educacional especializado aos portadores de 
deficiência, preferencialmente no atendimento educacional 
especializado. 
d) os programas suplementares de alimentação, transporte 
e assistência à saúde serão financiados com recursos 
provenientes de taxas, contribuições sociais e outros 
recursos orçamentários. 
e) o deverdo Estado com a educação será efetivado 
mediante a garantia de igualdade de condições para o 
acesso e a permanência na escola e gestão democrática 
do ensino público e privado, na forma da lei. 
8 - VUNESP/Prefeitura de Itapevi - SP/Agente 
Educador/2019. Conforme o artigo 206 da Constituição 
Federal (1988), um dos princípios, dentre outros, que 
fundamenta o ensino no país é 
a) o padrão único de metodologias de ensino e de 
instrumentos de avaliação. 
b) o uso de diferentes formas dirigidas de pensar e de se 
preparar para o trabalho. 
c) o pagamento de mensalidade em estabelecimentos 
oficiais. 
d) a liberdade de aprender e ensinar, pesquisar e divulgar 
o pensamento, a arte e o saber. 
e) o oferecimento de condições diferenciadas para o 
acesso e permanência na escola. 
9 - (Júlio Oliver/2019). Com base no Capítulo III: da 
Educação, da Cultura e do Desporto, da Constituição 
Federal de 1988, julguem o item abaixo. 
A educação básica obrigatória e gratuita dos 6 (seis) aos 
17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua 
oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso 
na idade própria (Emenda Constitucional nº 59, de 2009). 
 
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 Art. 1º O presente Regimento regulamenta a organização PEDAGÓGICO-ADMINISTRATIVA das unidades escolares 
da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal, nos termos da legislação vigente e dos dispositivos normativos do 
Sistema de Ensino do Distrito Federal. 
Dos Fins e dos Princípios - Art. 4º 
As unidades escolares, fundamentadas nos princípios de liberdade, participação, autonomia, respeito à laicidade, 
pluralidade e diversidade da escola e do Sistema Público de Ensino devem assegurar, democraticamente: 
1 – 
 
2 – A formação para a cidadania com garantia de direitos humanos com vistas ao mundo do trabalho; 
 
3 – O aprimoramento da criatividade, do senso crítico e reflexivo e das demais potencialidades humanas a 
serviço de um projeto social sustentável. 
 
 
Da Gestão Democrática nas Unidades Escolares e os Fins e dos Princípios da Gestão Democrática 
A gestão democrática da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal, cuja finalidade é garantir a centralidade da 
escola no sistema e seu caráter público quanto ao financiamento, à gestão e à destinação, observará os seguintes 
princípios: 
 
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EXERCÍCIOS 
1 - QUADRIX/SEDF/PROFESSOR/2017. Julgue o item 
subsequente acerca das bases legais e dos temas da educação 
nacional e distrital. 
Segundo o Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do DF, 
um estudante efetivamente matriculado no Ensino Médio da rede 
pública de ensino do DF, com catorze anos de idade, poderá ser 
iniciado, a partir da 1.ª série, no estágio não obrigatório. 
2 - CESPE/SEDF/NÍVEL MÉDIO/2017. Em relação às diretrizes 
para educação básica no DF, julgue o seguinte item. 
A gestão democrática da rede pública de ensino do DF tem como 
finalidade garantir a centralidade da unidade escolar no sistema 
e o caráter público quanto ao financiamento, à gestão e à 
destinação. 
3 - CESPE/SEDF/NÍVEL MÉDIO/2017. Julgue o próximo item, a 
respeito da legislação escolar no DF. 
Os princípios que norteiam a oferta da educação do DF incluem 
o respeito à religiosidade, à individualidade e aos valores da 
família. 
4 - CESPE/SEDF/NÍVEL MÉDIO/2017. Julgue o próximo item, a 
respeito da legislação escolar no DF. 
A inspeção prévia para a autorização de cursos de educação 
profissional técnica de nível médio deve ser realizada por 
especialista portador de formação pedagógica, ou seja, por um 
pedagogo. 
5 - CESPE/SEDF/NÍVEL MÉDIO/2017. Em relação às diretrizes 
para educação básica no DF, julgue o seguinte item. 
A elaboração de políticas públicas voltadas à educação do campo 
deve nortear-se por princípios como o respeito à diversidade do 
campo nos aspectos sociais, culturais, ambientais, políticos, 
econômicos, de gênero, geracionais e de raça e etnia. 
6 - CESPE/SEDF/NÍVEL MÉDIO/2017. Em relação às diretrizes 
para educação básica no DF, julgue o seguinte item. 
A equipe gestora é composta por diretor e vice-diretor, 
supervisores e chefe de secretaria, conforme a modulação de 
cada unidade escolar, e tem como atribuição elaborar o plano de 
ação anual de forma autônoma em relação ao projeto político-
pedagógico da unidade escolar. 
7 – (Professor Júlio Oliver) Considerando o Regimento Escolar 
da Rede pública de ensino, julgue o próximo item. 
Toda unidade escolar poderá oferecer as etapas da Educação 
Básica e modalidades fora de sua tipologia, em caráter 
excepcional e provisório, quando autorizada por ato próprio do 
titular da SEEDF. 
8 – (Professor Júlio Oliver) Conforme o Regimento Escolar da 
Rede pública de ensino, julgue o próximo item. 
As unidades escolares, fundamentadas nos princípios de 
liberdade, participação, autonomia, respeito à laicidade, 
pluralidade e diversidade da escola e do Sistema Público de 
Ensino devem assegurar, democraticamente a não formação 
para a cidadania com garantia de direitos humanos com vistas ao 
mundo do trabalho; 
9 – (Professor Júlio Oliver) De acordo com o Regimento Escolar 
da Rede pública de ensino, julgue o próximo item. 
Regimento regulamenta a organização pedagógico-
administrativa das unidades escolares da Rede Pública de Ensino 
do Distrito Federal. 
10 – (Professor Júlio Oliver) De acordo com o Regimento 
Escolar da Rede pública de ensino, julgue o próximo item. 
À direção e vice direção, compete cumprir o termo de 
compromisso assinado no ato da posse, que contemplará as 
competências da gestão democrática nos aspectos 
administrativo e financeiro, além daquelas decorrentes do cargo, 
bem como as atribuições a serem definidas pela SEEDF. 
11 – (Professor Júlio Oliver) Considerando o Regimento 
Escolar da Rede pública de ensino, julgue o próximo item. 
O Supervisor, em desarticulação com os demais profissionais da 
equipe gestora, será responsável pela supervisão pedagógica, 
administrativa e financeira da unidade escolar em consonância 
com as deliberações do Conselho Escolar 
12 – (Professor Júlio Oliver) Conforme o Regimento Escolar da 
Rede pública de ensino, julgue o próximo item. 
A escrituração escolar é o registro sistemático dos fatos relativos 
à vida escolar do estudante, de forma a assegurar, a qualquer 
tempo, a verificação da identidade, da autenticidade de sua vida 
escolar e da regularidade de seus estudos, bem como do 
funcionamento da unidade escolar. 
13 – (Professor Júlio Oliver) De acordo com o Regimento 
Escolar da Rede pública de ensino, julgue o próximo item. 
A Assembleia Geral Escolar, instância máxima de participação 
direta da comunidade escolar, abrange todos os segmentos 
escolares e é responsável por acompanhar o desenvolvimento 
das ações da unidade escolar. Se reunirá ordinariamente a cada 
três meses, ou extraordinariamente, sempre que a comunidade 
escolar indicar a necessidade de ampla consulta sobre temas 
relevantes, mediante convocação. 
14 – (Professor Júlio Oliver) Considerando o Regimento 
Escolar da Rede pública de ensino, julgue o próximo item. 
Em cada regional de ensino do Distrito Federal, funcionará um 
Conselho Escolar, órgão de natureza consultiva, fiscalizadora, 
mobilizadora, deliberativa e representativa da comunidade 
escolar, regulamentado pela SEEDF. 
15 – (Professor Júlio Oliver) Conforme o Regimento Escolar da 
Rede pública de ensino, julgue o próximo item. 
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O Conselho de Classe se reunirá, ordinariamente, uma vez a 
cada bimestre ou de acordo com a organização das diferentes 
etapas e modalidades e, extraordinariamente, a qualquertempo, 
por solicitação do Diretor da unidade escolar ou de um terço dos 
membros desse colegiado. 
16 – (Professor Júlio Oliver) De acordo com o Regimento 
Escolar da Rede pública de ensino, julgue o próximo item. 
As Unidades Executoras, como Caixa Escolar, Associação de 
Pais e Mestres, Associação de Pais, Alunos e Mestres, Grêmio 
Estudantil, Conselho Comunitário e Conselho Comunitário de 
Segurança Escolar, são instituições de direito privado criadas 
com o objetivo específico de apoiar a unidade escolar em sua 
gestão pedagógica, administrativa e financeira, com caráter 
lucrativo. 
17 – (Professor Júlio Oliver) Considerando o Regimento 
Escolar da Rede pública de ensino, julgue o próximo item. 
A Educação Básica tem por objetivo proporcionar o 
desenvolvimento integral do estudante, promover e assegurar 
formação comum indispensável para o exercício da cidadania e 
fornecer os meios para progredir no trabalho e em estudos 
posteriores. 
18 – (Professor Júlio Oliver) Conforme o Regimento Escolar da 
Rede pública de ensino, julgue o próximo item. 
Compete à Educação Infantil garantir a cada uma das crianças o 
acesso à construção de conhecimento e a aprendizagem de 
diferentes linguagens. 
19 – (Professor Júlio Oliver) De acordo com o Regimento 
Escolar da Rede pública de ensino, julgue o próximo item. 
O Ensino Fundamental, em regime anual, será ofertado em 
jornada de tempo parcial de 4 horas ou em jornada de tempo 
integral de 7 (sete) a 10 (dez) horas. 
20 – (Professor Júlio Oliver) Considerando o Regimento 
Escolar da Rede pública de ensino, julgue o próximo item. 
O Ensino Médio Integrado à Educação Profissional, estruturado 
em regime anual, conforme o Plano de Curso específico, e tem 
como objetivo assegurar, simultaneamente, o cumprimento das 
finalidades estabelecidas para a formação geral e das condições 
de formação e qualificação para o trabalho. 
21 – (Professor Júlio Oliver) De acordo com o Regimento 
Escolar da Rede pública de ensino, julgue o próximo item. 
A Educação de Jovens e Adultos não se organiza em regime 
semestral, em segmentos e etapas. 
22 – (Professor Júlio Oliver) Considerando o Regimento 
Escolar da Rede pública de ensino, julgue o próximo item. 
Os Centros de Ensino Especial são mantidos para: estudantes 
cuja gravidade do quadro clínico ou de suas manifestações 
comportamentais não permita sua permanência ou imediata 
inclusão na unidade escolar comum. 
(Professor Júlio Oliver) Conforme o Regimento Escolar da 
Rede pública de ensino. São atribuições da Equipe Especializada 
de Apoio à Aprendizagem, intitulada EEAA: 
23 – Realizar o acompanhamento sistemático, individual ou em 
pequenos grupos, dos estudantes que apresentam dificuldades 
mais acentuadas no processo de escolarização. 
24 – Realizar processos avaliativos e interventivos na perspectiva 
da avaliação classificatória com vistas à enturmação adequada 
e/ou atendimentos complementares. 
25 – Desenvolver ações junto às famílias, em parceria com os 
demais profissionais da unidade escolar, com vistas à 
coresponsabilização do processo de escolarização dos 
estudantes. 
26 – (Professor Júlio Oliver) De acordo com o Regimento 
Escolar da Rede pública de ensino, julgue o próximo item. 
O Atendimento Educacional Especializado/Sala de Recursos, 
intitulado por AEE tem como função identificar, elaborar e 
organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que 
eliminem as barreiras para a plena participação dos estudantes 
no processo de ensino e aprendizagem, desconsiderando suas 
necessidades específicas. 
 (Professor Júlio Oliver) Considerando o Regimento Escolar da 
Rede pública de ensino, julgue o próximo item referente as 
atribuições do professor do AEE: 
27 – Deve organizar o tipo e o número de atendimentos aos 
estudantes na sala de recursos multifuncionais, que se subdivide 
em generalista e específica. 
28 – Deve desmotivar o uso da tecnologia assistiva de forma a 
ampliar habilidades funcionais dos estudantes, não promovendo 
sua autonomia e participação, já que não é necessário para o seu 
desenvolvimento para cidadania e sua qualificação para o 
trabalho. 
 (Professor Júlio Oliver) Conforme o Regimento Escolar da 
Rede pública de ensino, julgue o próximo item. 
29 – Cabe à SEEDF orientar e acompanhar o processo de 
escolha do livro didático, promover encontros técnico-
pedagógicos com o objetivo de fomentar o uso do Guia do Livro 
Didático e prestar esclarecimentos quanto ao registro de escolha. 
30 – É vedado ao professor utilizar aparelho celular na sala de 
aula, no horário de aula, chegar atrasado para o início de cada 
aula. 
 
ACREDITE EM VOCÊ 
Antes de tudo, acredite em si mesmo. Só é possível 
desenvolver um bom trabalho e atingir metas se tiver 
compreensão e clareza sobre a sua capacidade de 
realização. 
 
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O Plano Nacional de Educação (PNE), Lei nº 13.005/2014, é um instrumento de planejamento do nosso Estado 
democrático de direito que orienta a execução e o aprimoramento de políticas públicas do setor. O PNE traz 10 
DEZ DIRETRIZES, entre elas a erradicação do analfabetismo, a melhoria da qualidade da educação, além da 
valorização dos profissionais de educação, um dos maiores desafios das políticas educacionais. 
 
O Plano Nacional de Educação É UMA LEI VIVA, a ser lida, revisitada e, principalmente, observada. O seu 
cumprimento é objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas realizadas pelo Ministério da 
Educação (MEC), pelas comissões de educação da Câmara e do Senado, pelo Conselho Nacional de Educação 
(CNE) e pelo Fórum Nacional de Educação. 
 
Diferenças	entre	o	PNE	e	o	PDE	
O Plano Nacional de Educação tem em suas METAS E 
ESTRATÉGIAS UM TRIPÉ. Para isso é necessário o 
desafio é a execução, para que sejam cumpridas as 20 
VINTE METAS, a partir de suas 254 ESTRATÉGIAS. 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
O PDE é o INSTRUMENTO DE PLANEJAMENTO, 
GESTÃO E INTEGRAÇÃO DO SISTEMA DE ENSINO 
do Distrito Federal, construído com a participação da 
sociedade, para ser executado pelos gestores 
educacionais. 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
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EXERCÍCIOS - PNE/PDE 
1 - FAU/IF-PR/Tradutor Intérprete de Libras/2019. 
Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta 
as corretas. A execução do Plano Nacional de Educação, 
e o cumprimento de suas metas serão objeto de 
monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, 
realizados pelas seguintes instâncias: 
 
I - Ministério da Educação - MEC. 
II - Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e 
Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado 
Federal. 
III - Conselho Nacional de Educação - CNE. 
IV - Fórum Nacional de Educação. 
 
a)Apenas as afirmativas I, II e III. 
b)Apenas as afirmativas II e III. 
c)Apenas as afirmativas I, III e IV. 
d)Apenas a afirmativa IV. 
e)I, II, III e IV. 
2 - IF-SC/Professor - Administração/2019. 
Analise as assertivas abaixo: 
I – De acordo com a Constituição Federal do Brasil de 
1988, as atividades de pesquisa, de extensão e de 
estímulo e fomento à inovação realizadas por 
universidades e/ou por instituições de educação 
profissional e tecnológica poderão receber apoio financeiro 
do Poder Público. 
II - O plano nacional de educação (PNE), previsto na Lei 
de Diretrizes e Bases, tem duração quinquenal com o 
objetivo de articular o sistema nacional de educação em 
regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas 
executadas por meio de ações integradas dos poderes 
públicos das diferentes esferas federativas que conduzam 
a erradicação do analfabetismo, universalização do 
atendimento educacional especializado, melhoria da 
qualidade do ensino, formaçãopara o trabalho, promoção 
humanística, científica e tecnológica do País e o 
estabelecimento de meta de aplicação de recursos 
públicos em educação como proporção do produto interno 
bruto. 
III - Uma das metas do PNE é elevar a taxa de 
alfabetização da população com 15 (quinze) anos ou mais 
para 93,5% (noventa e três inteiros e cinco décimos por 
cento) até 2015 e, até o final da vigência do plano, erradicar 
o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% (cinquenta por 
cento) a taxa de analfabetismo funcional. 
IV - Outra meta do PNE é oferecer, no mínimo, 10% (dez 
por cento) das matrículas de educação de jovens e adultos, 
nos ensinos fundamental e médio, preferencialmente na 
forma integrada à educação profissional no turno noturno. 
V - De acordo com a Lei nº 12.711/2012, as instituições 
federais de educação superior vinculadas ao Ministério da 
Educação reservarão, em cada concurso seletivo para 
ingresso nos cursos de graduação, por curso e turno, no 
mínimo 25% (vinte e cinco por cento) de suas vagas para 
estudantes que tenham cursado integralmente o ensino 
médio em escolas públicas. Metade dessas vagas serão 
preenchidas, por curso e turno, por autodeclarados pretos, 
pardos e indígenas e por pessoas com deficiência, nos 
termos da legislação, em proporção ao total de vagas no 
mínimo igual à proporção respectiva de pretos, pardos, 
indígenas e pessoas com deficiência na população da 
unidade da Federação onde está instalada a instituição, 
segundo o último censo do IBGE. 
Assinale a alternativa que apresenta a opção CORRETA: 
a)Todas as assertivas são verdadeiras. 
b)Apenas as assertivas I e V são verdadeiras. 
c)As assertivas I, IV e V são verdadeiras. 
d)As assertivas II, IV e V são falsas. 
e)Todas as assertivas são falsas. 
3 - UFRR/Técnico em Assuntos Educacionais/2019. 
Sobre as metas do Plano Nacional de Educação (PNE Lei 
n° 13.005/2014): 
I. universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola 
para as crianças de 4 (quatro) a 6 (seis) anos de idade e 
ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma 
a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das 
crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste 
PNE. 
II. universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos 
para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e 
garantir que pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) 
dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, 
até o último ano de vigência deste PNE. 
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III. universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda 
a população de 14 (quatorze) a 17 (dezessete) anos e 
elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa 
líquida de matrículas no ensino médio para 85% (oitenta e 
cinco por cento). 
IV. alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 
3° (terceiro) ano do ensino fundamental. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a)Somente as proposições I e IV estão corretas. 
b)Somente as proposições I, II, III e IV estão corretas. 
c)Somente as proposições I e II estão corretas. 
d)Somente a proposição II e III estão corretas. 
e)Somente a proposição III e IV estão corretas. 
4 - UFRR/Técnico em Assuntos Educacionais/2019. As 
assertivas sobre o Plano Nacional de Educação (PNE Lei 
n° 13.005/2014) estão corretas, EXCETO: 
a) Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão 
elaborar seus correspondentes planos de educação, ou 
adequar os planos já aprovados em lei, em consonância 
com as diretrizes, metas e estratégias previstas neste 
PNE, no prazo de 1 (um) ano contado da publicação desta 
Lei. 
b) Até o final do primeiro semestre do nono ano de vigência 
deste PNE, o Poder Executivo encaminhará ao Congresso 
Nacional, sem prejuízo das prerrogativas deste Poder, o 
projeto de lei referente ao Plano Nacional de Educação a 
vigorar no período subsequente, que incluirá os resultados, 
diretrizes, metas e estratégias para o próximo decênio. 
c) Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão 
aprovar leis específicas para os seus sistemas de ensino, 
disciplinando a gestão democrática da educação pública 
nos respectivos âmbitos de atuação, no prazo de 2 (dois) 
anos contado da publicação desta Lei, adequando, quando 
for o caso, a legislação local já adotada com essa 
finalidade. 
d) O plano plurianual, as diretrizes orçamentárias e os 
orçamentos anuais da União, dos Estados, do Distrito 
Federal e dos Municípios serão formulados de maneira a 
assegurar a consignação de dotações orçamentárias 
compatíveis com as diretrizes, metas e estratégias deste 
PNE e com os respectivos planos de educação, a fim de 
viabilizar sua plena execução. 
 
e) O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, 
coordenado pela União, em colaboração com os Estados, 
o Distrito Federal e os Municípios, constituirá fonte de 
informação para a avaliação da qualidade da educação 
básica e para a orientação das políticas públicas desse 
nível de ensino. 
5 - NC-UFPR/Técnico em Assuntos Educacionais/2017. 
O financiamento da educação é abordado na meta 20 do 
Plano Nacional de Educação. Essa meta visa ampliar o 
investimento público em educação de forma a atingir, no 
mínimo, o patamar de: 
 
a) 5% do Produto Interno Bruto (PIB) do país no quinto ano 
de vigência da lei e, no mínimo, o equivalente a 8% do PIB 
ao final do decênio. 
 
b) 5% do Produto Interno Bruto (PIB) do país no quinto ano 
de vigência da lei e, no mínimo, o equivalente a 10% do 
PIB ao final do decênio. 
 
c) 7% do Produto Interno Bruto (PIB) do país no quinto ano 
de vigência da lei e, no mínimo, o equivalente a 10% do 
PIB ao final do decênio. 
 
d) 7% do Produto Interno Bruto (PIB) do país no quinto ano 
de vigência da lei e, no mínimo, o equivalente a 12% do 
PIB ao final do decênio. 
 
e) 9% do Produto Interno Bruto (PIB) do país no quinto ano 
de vigência da lei e, no mínimo, o equivalente a 12% do 
PIB ao final do decênio. 
 
6 - CESPE/SEDF/Professor da Educação Básica/2017. 
No que se refere ao Plano Nacional de Educação e às 
Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação 
Básica, julgue o item a seguir. 
A elaboração das Diretrizes Curriculares Nacionais é uma 
atribuição do Conselho Nacional de Educação. 
7 - CESPE/SEDF/Professor da Educação Básica/2017. 
No que se refere ao Plano Nacional de Educação e às 
Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação 
Básica, julgue o item a seguir. 
Às escolas, que devem matricular todos os estudantes com 
deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e(ou) 
altas habilidades, cabe a organização pedagógica do 
ensino a eles oferecido; às famílias cabe a contratação de 
profissionais especializados para esse atendimento. 
Bases	Legais	da	Educação	da	SEDF	-	EM	EXERCÍCIOS	-	Professor	efetivo	-			Júlio	Oliver	
 
 
 
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CESPE/SEDF/Professor da Educação Básica/2017. No 
que se refere ao disposto no Plano Nacional de Educação 
2014-2024 (PNE), julgue o item a seguir. 
8 - No caso de o DF não conseguir investir o valor do custo 
aluno qualidade (CAQ), na forma da lei, competirá à União 
a responsabilidade pela complementação dos recursos 
financeiros necessários. 
9 - A previsão de investimento na educação pública 
brasileira até o final do prazo de vigência do PNE é de, no 
máximo, 10% do produto interno bruto. 
10 - Audiências públicas, portais eletrônicos e capacitação 
dos membros do Conselho de Acompanhamento e 
Controle Social do FUNDEB são instrumentos de garantia 
de maior transparência e controle social à aplicação dos 
recursos públicos em educação. 
PDE - Lei 5.499 de 2015/2024 
 
 
1 - CESPE/SEDF/Professor de Educação Básica/2017. 
Julgue o item subsequente com base no Currículo em 
Movimento da Educação Básica da SEE/DF e no Plano 
Distrital de Educação (PDE). 
O PDE é um instrumento de planejamento, gestão e 
integração do sistema deensino do DF, construído com a 
participação social para ser executado pelos gestores. 
CESPE/SEDF/Professor de Educação Básica/2017. 
Tomando como base as metas do Plano Distrital de 
Educação (PDE – 2015-2024), julgue o item seguinte, 
acerca da qualidade da educação básica. 
2 - Como forma de promover a utilização das tecnologias 
da informação e da comunicação na escola, consta no 
PDE a proposta de universalização do acesso à rede 
mundial de computadores em banda larga de alta 
velocidade. 
3 - Além de prever o provimento de equipamento e 
recursos tecnológicos para utilização no ambiente escolar, 
o PDE prevê a contratação de profissionais concursados e 
a universalização das bibliotecas ou salas de leitura com 
acesso a redes digitais de computadores. 
4 - No que se refere às médias do Índice do 
Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), para 2021 
as metas de qualidade previstas para o Brasil são iguais 
às do DF em todas as etapas e modalidades da educação 
básica. 
 
5 - Em se tratando da criação de programa para o 
desenvolvimento, a seleção, a certificação e a divulgação 
de tecnologias educacionais para o DF, devem-se, 
obrigatoriamente, utilizar softwares livres e recursos 
educacionais abertos. 
6 - Como condição para a melhoria da qualidade da 
educação, o PDE se compromete com a criação de uma 
rede de apoio parcial às famílias, por meio da articulação 
dos programas educacionais de âmbito regional com as 
áreas de saúde, trabalho e emprego, assistência social, 
esporte, cultura e lazer. 
7 - CESPE/SEDF/Professor de Educação Básica/2017. 
Julgue o item subsequente com base no Currículo em 
Movimento da Educação Básica da SEE/DF e no Plano 
Distrital de Educação (PDE). 
A avaliação é considerada um procedimento pedagógico 
complexo, podendo estar relacionada às práticas 
inclusivas ou excludentes. Para evitar práticas 
excludentes, a SEE/DF estabelece as funções avaliativas 
somativas e diagnósticas como prioritárias no fazer 
pedagógico. 
Quadrix/SEDF/Professor/2018. O primeiro Plano Distrital 
de Educação (PDE) da história de Brasília foi instituído 
pela Lei n.º 5.499/2015 e é a referência para o 
planejamento das ações da Secretaria de Estado de 
Educação (SEEDF), com período de vigência de 2015 a 
2024. Ele estabelece objetivos e metas a serem 
alcançados no DF, em consonância com o preconizado no 
PNE. Nesse contexto, julgue o item subsequente. 
8 - Como estratégia da Meta 2 do PDE, que trata da 
garantia do acesso universal assegurada aos estudantes 
dos seis anos de idade ao Ensino Fundamental de nove 
anos, está a implantação gradativa do projeto Filosofia na 
Escola. 
9 - Segundo o art. 5.º, as seguintes instâncias são 
responsáveis pela observação do cumprimento das metas, 
pelo monitoramento contínuo e pelas avaliações 
periódicas: I – Secretaria de Estado de Educação do 
Distrito Federal (SEEDF); II – Conselho de Educação do 
Distrito Federal (CEDF); e III – Fórum Distrital de Educação 
(FDE). 
CESPE/SEDF/Tecnologia da Informação/2018. Em 
relação às estratégias para garantir a educação básica a 
toda a população camponesa do DF, incluindo-se a 
população das áreas de maior vulnerabilidade social 
(populações de baixa renda, negros, indígenas e ciganos), 
previstas na meta 8 do PDE, julgue o item que se segue. 
Bases	Legais	da	Educação	da	SEDF	-	EM	EXERCÍCIOS	-	Professor	efetivo	-			Júlio	Oliver	
 
 
 
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11 - De acordo com o disposto na meta 8 do PDE, a partir 
do segundo biênio de vigência do plano, deverão ser 
garantidos a infraestrutura e o material didático adequados 
à educação do campo, considerando-se as distintas faixas 
etárias, conforme os padrões do custo aluno qualidade 
(CAQ). 
 
12 - Conforme as diretrizes operacionais para a educação 
básica nas escolas do campo, garantir o acesso público ao 
ensino fundamental, ao ensino médio e ao ensino médio 
integrado à educação profissional a jovens, adultos e 
idosos constitui estratégia da meta 8 do PDE. 
 
13 - No que concerne à institucionalização da educação do 
campo na rede pública de ensino do DF, é vedada a oferta 
na modalidade a distância. 
 
 
CESPE/SEDF/Tecnologia da Informação/2018. Em 
relação às estratégias para garantir a educação básica a 
toda a população camponesa do DF, incluindo-se a 
população das áreas de maior vulnerabilidade social 
(populações de baixa renda, negros, indígenas e ciganos), 
previstas na meta 8 do PDE, julgue o item que se segue. 
 
14 - Como meio de prevenção à evasão escolar motivada 
por preconceito, a meta 8 do PDE prevê a criação de uma 
rede de proteção contra formas associadas de exclusão. 
 
15 - A garantia do esporte e lazer, com suprimento de 
material esportivo adequado, exclui atividades como 
maculelê, catira e break. 
 
Julgue o item a seguir à luz do Plano Distrital de 
Educação (PDE) vigente. São diretrizes do PDE: 
 
16 – Formação para o trabalho e para a cidadania, com 
ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta 
a sociedade, considerando as características econômicas 
do Brasil. 
 
17 – A erradicação do analfabetismo formal e informal, 
além da diminuição do analfabetismo funcional. 
 
18 – Universalização do atendimento educacional, 
inclusive no sistema regular de ensino, aos superdotados 
e às pessoas com deficiência, na medida do grau de 
deficiência de cada indivíduo, com preparação para o 
trabalho. 
 
 
19 – Melhoria da qualidade da educação, com foco no 
educando e a superação das desigualdades educacionais, 
com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de 
todas as formas de discriminação; 
 
20 – Promoção do princípio da gestão democrática da 
educação pública e privada do Distrito Federal, com 
participação efetiva da comunidade escolar e local nos 
conselhos escolares, e com a participação dos 
profissionais da educação na elaboração do projeto 
pedagógico da escola. 
 
21 – Promoção dos princípios do respeito aos direitos 
humanos e à sustentabilidade socioambiental, respeitando 
as convicções morais dos estudantes e de seus pais ou 
responsáveis. 
 
 
 
22 – O PDE estabelece em suas metas a aplicação de 
recursos públicos em educação como proporção do 
Produto Interno Bruto do Distrito Federal – PIB-DF/IBGE, 
que assegure atendimento das necessidades de expansão 
e qualificação da rede, com padrão de qualidade e 
equidade e a promoção humanística, científica, cultural e 
tecnológica do Distrito Federal. 
 
23 – O PDE devem ter como referência a Pesquisa 
Nacional por Amostra de Domicílios – PNAD, o censo 
demográfico e os censos distritais da educação básica e 
superior mais atualizados, logo o poder público não deve 
ampliar o escopo das pesquisas com fins estatísticos de 
modo a incluir informação detalhada sobre o perfil das 
populações com deficiência. 
 
24 - A União deve adotar as providências necessárias para 
implementação e funcionamento do sistema distrital de 
monitoramento e avaliação do PDE. 
 
25 – O PDE em suas metas visa universalizar, até 2016, a 
educação infantil na creche para as crianças de 0 a 3 anos 
de idade de forma a atender no mínimo 60% da população 
dessa faixa etária, sendo no mínimo 5% a cada ano até a 
final de vigência deste Plano Distrital de Educação – PDE, 
e ao menos 90% em período integral. 
 
 
 
 
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ATUALIZAÇÃO DA LDB 2018/2019 
 
Art. 3º - XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem 
ao longo da vida. 
 
(Incluído pela Lei nº 13.632, de 2018) 
 
 
Art. 4º-A. É assegurado atendimento educacional, durante o 
período de internação, ao aluno da educação básica 
internado para tratamento de saúde em regime hospitalar 
ou domiciliar por tempo prolongado, conforme dispuser o 
Poder Público em regulamento, na esfera de sua competência 
federativa. 
 
 (Incluído pela Lei nº 13.716, de 2018). 
 
Art. 7º-A Ao aluno regularmente matriculadoem instituição de 
ensino pública ou privada, de qualquer nível, é assegurado, 
no exercício da liberdade de consciência e de crença, o direito 
de, mediante prévio e motivado requerimento, ausentar-se de 
prova ou de aula marcada para dia em que, segundo os 
preceitos de sua religião, seja vedado o exercício de tais 
atividades, devendo-se-lhe atribuir, a critério da 
instituição e sem custos para o aluno, uma das seguintes 
prestações alternativas, nos termos do inciso VIII do caput do 
art. 5º da Constituição Federal: 
 
I - prova ou aula de reposição, conforme o caso, a ser realizada 
em data alternativa, no turno de estudo do aluno ou em outro 
horário agendado com sua anuência expressa; 
 
II - trabalho escrito ou outra modalidade de atividade de 
pesquisa, com tema, objetivo e data de entrega definidos pela 
instituição de ensino. 
 
§ 1º A prestação alternativa deverá observar os parâmetros 
curriculares e o plano de aula do dia da ausência do aluno. 
 
§ 2º O cumprimento das formas de prestação alternativa de 
que trata este artigo substituirá a obrigação original para todos 
os efeitos, inclusive regularização do registro de frequência. 
 
§ 3º As instituições de ensino implementarão 
progressivamente, no prazo de 2 (dois) anos, as 
providências e adaptações necessárias à adequação de 
seu funcionamento às medidas previstas neste artigo. 
 
§ 4º O disposto neste artigo não se aplica ao ensino militar a 
que se refere o art. 83 desta Lei. 
 
 (Incluído pela Lei nº 13.796, de 2019) 
 
Art. 12 - IX - promover medidas de conscientização, de 
prevenção e de combate a todos os tipos de violência, 
especialmente a intimidação sistemática (bullying), no 
âmbito das escolas. 
 
 
X - estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz 
nas escolas. 
 
 (Incluído pela Lei nº 13.663, de 2018) 
 
VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos 
alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 30% 
(trinta por cento) do percentual permitido em lei; 
 
 
(Redação dada pela Lei nº 13.803, de 2019) 
 
XI - promover ambiente escolar seguro, adotando estratégias 
de prevenção e enfrentamento ao uso ou dependência de 
drogas. 
 (Incluído pela Lei nº 13.840, de 2019) 
 
Art. 19. As instituições de ensino dos diferentes níveis 
classificam-se nas seguintes categorias administrativas: 
 
I - públicas, assim entendidas as criadas ou incorporadas, 
mantidas e administradas pelo Poder Público; 
 
II - privadas, assim entendidas as mantidas e administradas 
por pessoas físicas ou jurídicas de direito privado. 
 
III - comunitárias, na forma da lei. 
 
§ 1º As instituições de ensino a que se referem os incisos II e 
III do caput deste artigo podem qualificar-se como 
confessionais, atendidas a orientação confessional e a 
ideologia específicas. 
 
§ 2º As instituições de ensino a que se referem os incisos II e 
III do caput deste artigo podem ser certificadas como 
filantrópicas, na forma da lei. 
 
(Incluído pela Lei nº 13.868, de 2019) 
 
Art. 20 - REVOGADO pela Lei nº 13.868, de 2019 
 
Art. 26 § 9º-A. A educação alimentar e nutricional será 
incluída entre os temas transversais de que trata o caput.” 
 
Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada 
àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos 
nos ensinos fundamental e médio na idade própria e 
constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem 
ao longo da vida. 
 
“Art. 58. § 3º A oferta de educação especial, nos termos do 
caput deste artigo, tem início na educação infantil e 
estende-se ao longo da vida, observados o inciso III do art. 
4º e o parágrafo único do art. 60 desta Lei.” 
 
 
(Redação dada pela Lei nº 13.632, de 2018) 
 
 
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1 - SUGEP - UFRPE/UFRPE/Pedagogo/2018. É dever 
dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças 
na Educação Básica a partir dos: 
 
a) 3 (três) anos de idade. 
b) 4 (quatro) anos de idade. 
c) 5 (cinco) anos de idade. 
d) 6 (seis) anos de idade. 
e) 7 (sete) anos de idade. 
 
2 - SUGEP - UFRPE/UFRPE/Pedagogo/2018. De acordo 
com o Art. 3º da LDB 9.394/96, o ensino será ministrado 
com base nos seguintes princípios: 
 
1) liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a 
cultura, o pensamento, a arte e o saber. 
2) coexistência de instituições particulares, comunitárias, 
filantrópicas e confessionais de ensino. 
3) garantia do direito à educação e à aprendizagem ao 
longo da vida. 
4) pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. 
5) garantia de padrão de qualidade total. 
 
Estão corretos, apenas: 
 
a) 1 e 2. b) 1, 3 e 4. c) 1, 3 e 5. d) 2 e 4. 
 
3 - UF-MT/UFS-BA/TÉCNICO EM ASSUNTOS 
EDUCACIONAIS/2017. A Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional (LDBEN – Lei nº 9.394/1996) define 
que a estrutura da educação escolar brasileira compõe-se 
de níveis e modalidades de ensino. A composição correta 
dos níveis escolares é: 
 
a) Educação fundamental, educação tecnológica, 
educação de jovens e adultos e educação básica. 
b) Educação básica e educação superior. 
c) Educação infantil, ensino médio, educação profissional 
e educação básica. 
d) Ensino fundamental, educação profissional, educação 
superior e educação do campo. 
 
CESPE/FUB/Técnico em Assuntos Educacionais/2018. 
De acordo com a Lei n.º 9.394/1996 — Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional (LDB) — e suas alterações, 
julgue o próximo item. 
 
4 - Segundo a LDB, o estudo da história e cultura afro-
brasileira e indígena é obrigatório nos estabelecimentos de 
ensino fundamental e de ensino médio, no âmbito de todo 
o currículo escolar, especialmente nas áreas de geografia 
e história. 
 
5 - Ao dispor a respeito da organização da educação 
nacional, a LDB estabelece que são competências dos 
estados e do Distrito Federal: organizar, manter e 
desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus 
sistemas de ensino; baixar normas complementares para 
o seu sistema de ensino; oferecer a educação infantil em 
creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino 
fundamental; assumir o transporte escolar dos alunos da 
respectiva rede de ensino. 
 
6 - Conforme a LDB, cabe aos estabelecimentos de ensino 
promover medidas de conscientização, de prevenção e de 
combate a todos os tipos de violência, especialmente a 
intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas, 
e de promoção da cultura de paz nas escolas. 
 
CESPE/SEDF/NÍVEL MÉDIO/2017. Considerando Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação (LDB) — Lei n.º 
9.394/1996, julgue o seguinte item. 
 
7 - O ensino deve ser ministrado com base, entre outros 
princípios, a vinculação entre a educação escolar, o 
trabalho e as práticas sociais e a garantia do direito à 
educação e à aprendizagem ao longo da vida. 
 
8 - A LDB estabelece que o ensino é obrigatório dos quatro 
aos dezessete anos de idade, devendo ser organizado em 
creche, pré-escola, ensino fundamental e ensino médio. 
 
9 - O atendimento educacional especializado gratuito aos 
educandos com deficiência, transtornos globais do 
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, 
transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, 
preferencialmente na rede regular de ensino. 
 
10 - O acesso à educação escolar é direito público 
subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, 
associação comunitária, organização sindical, entidade de 
classe ou outra legalmente constituída e, ainda, o 
Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo. 
 
11 - CESPE/FUB/Técnico em Assuntos 
Educacionais/2018. De acordo com a Lei n.º 9.394/1996 
— Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 
— e suas alterações, julgue o próximo item. 
 
Os princípios norteadores do ensino elencados pela LDB 
incluem o pluralismo de ideias e de concepções 
pedagógicas; a valorizaçãoda diversidade de pensamento 
religioso; a garantia de padrão de qualidade; a gratuidade 
do ensino público em estabelecimentos oficiais; e a gestão 
democrática do ensino público. 
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12 - IF-ES/Técnico em Assuntos Educacionais/2019. 
Segundo a Lei 9.596/1996 - LDB, em seu Art. 8º, a União, 
os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, 
em regime de colaboração, os respectivos sistemas de 
ensino. Abaixo estão especificadas as atribuições, neste 
regime de colaboração de cada uma destas esferas. Faça 
a relação entre as esferas e as descrições abaixo: 
I – União II – Estados III – Municípios 
( ) Assegurar processo nacional de avaliação do 
rendimento escolar no ensino fundamental, médio e 
superior, em colaboração com os sistemas de ensino, 
objetivando a definição de prioridades e a melhoria da 
qualidade do ensino. 
 
( ) Definir, com os Municípios, formas de 
colaboração na oferta do ensino fundamental, as quais 
devem assegurar a distribuição proporcional das 
responsabilidades, de acordo com a população a ser 
atendida e os recursos financeiros disponíveis em cada 
uma dessas esferas do Poder Público. 
 
( ) Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com 
prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem, 
respeitado o disposto no art. 38 desta Lei. 
 
( ) Assumir o transporte escolar dos alunos da rede 
municipal. 
 
( ) Assegurar processo nacional de avaliação das 
instituições de educação superior, com a cooperação dos 
sistemas que tiverem responsabilidade sobre este nível de 
ensino. 
 
( ) Oferecer a educação infantil em creches e pré-
escolas e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida 
a atuação em outros níveis de ensino somente quando 
estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua 
área de competência e com recursos acima dos 
percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal 
à manutenção e desenvolvimento do ensino. 
 
Marque a sequência CORRETA, de cima para baixo: 
a) I – II – II – III – I – III 
b) I – I – II – III – II – III 
c) I – II – III – I – II – III 
d) III – II – I – I – II – III 
 
13 - Quadrix/SEDF/Professor/2018. A Constituição 
Federal e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional oferecem subsídios para a elaboração das 
normas para o sistema de ensino do Distrito Federal 
expressas na Resolução n.º 1/2012. Com base nessa 
Resolução e em suas alterações, julgue o item a seguir. 
A educação do Distrito Federal considera, entre outras, as 
seguintes modalidades de educação: básica do campo; 
especial; profissional e tecnológica; e educação de jovens 
e adultos (EJA). 
14 - CESPE/SEE-AL/Secretário Escolar/2018. 
Considerando a Lei de Diretrizes e Base da Educação 
Nacional (LDB), julguem os itens a seguir. 
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional LDB 9394/96. A idade mínima a ser considerada 
para a inscrição e realização de exames e supletivos de 
conclusão do ensino fundamental é de 16 anos completos, 
obedecidos o disposto no disposto do Art. 4º, I e VII da LDB 
e a regra da prioridade para o atendimento da 
escolarização universal obrigatória. 
15 - CESPE/2017. Considerando a Lei de Diretrizes e Base 
da Educação Nacional (LDB), julguem os itens a seguir. 
A carga horária mínima anual será de oitocentas horas, 
distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo 
trabalho escolar, deverá ser progressivamente ampliada, 
no ensino médio, para mil e quatrocentas horas. Excluído 
o tempo reservado aos exames finais, quando houver. 
16 – UECE-CEV/SEDUC-CE/Professor - Língua 
Portuguesa/2018. À luz das normas legais, relativas à 
educação nacional, é correto afirmar que 
a) a carga horária mínima anual será de oitocentas horas 
para o ensino fundamental, distribuídas por um mínimo de 
duzentos dias de efetivo trabalho escolar, incluído o tempo 
reservado aos exames finais. 
b) o direito à educação infantil será assegurado às crianças 
até o término do ano letivo em que completarem sete anos 
de idade. 
 
c) é dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos 
menores, a partir dos sete anos de idade, no ensino 
fundamental. 
 
 
d) o ensino fundamental obrigatório, com duração de nove 
anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos seis anos 
de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão. 
 
 
17 - AMEOSC/Prefeitura de São Miguel do Oeste - 
SC/Orientador Social/2019. 
De acordo com a Lei nº 9.394/96, assinale a alternativa 
incorreta: 
a) A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do 
trabalho e à prática social. 
b) A escola não poderá reclassificar os alunos, até mesmo 
quando se tratar de transferências entre estabelecimentos 
situados no País e no exterior, tendo como base as normas 
curriculares gerais. 
 
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c) A educação abrange os processos formativos que se 
desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no 
trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos 
movimentos sociais e organizações da sociedade civil e 
nas manifestações culturais. 
d) A educação básica poderá organizar-se em séries 
anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de 
períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na 
idade, na competência e em outros critérios, ou por forma 
diversa de organização, sempre que o interesse do 
processo de aprendizagem assim o recomendar. 
CESPE/2017. Considerando a Lei de Diretrizes e Base da 
Educação Nacional (LDB), julguem os itens a seguir. 
18 – A exibição de filmes de produção nacional constituirá 
componente curricular complementar integrado à proposta 
pedagógica da escola, sendo a sua exibição obrigatória 
por, no mínimo, 2 (duas) horas semanais. 
19 - Segundo a LDB. Os currículos devem abranger, 
facultativamente, o estudo da língua portuguesa e da 
matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e 
da realidade social e política, especialmente da República 
Federativa do Brasil, observado, na educação infantil, no 
ensino fundamental, e no ensino médio. 
20 – Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional nº 9394/96 – LDB. No currículo do ensino 
fundamental, será ofertada a língua inglesa a partir do 
quinto ano. 
21 - O ensino religioso, de matrícula obrigatória, é parte 
integrante da formação básica do cidadão e constitui 
disciplina dos horários normais das escolas públicas de 
ensino fundamental e médio, assegurado o respeito à 
diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer 
formas de proselitismo. 
22 - Quadrix/SEDF/Professor/2018. A Constituição 
Federal e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional oferecem subsídios para a elaboração das 
normas para o sistema de ensino do Distrito Federal 
expressas na Resolução n.º 1/2012. Com base nessa 
Resolução e em suas alterações, julgue o item a seguir. 
Compete a cada escola determinar as disciplinas que 
complementarão a parte diversificada do currículo, por 
isso podem escolher em quais anos, ou séries anuais, 
será ministrado o componente curricular arte. 
23 - VUNESP/Prefeitura de Sertãozinho - 
SP/Procurador Municipal/2016. A Lei n.º 9.394/96 institui 
as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Sobre a 
distribuição dos recursos financeiros para manutenção da 
educação nacional, dentro do disposto nessa legislação, é 
correto afirmar que 
a) a União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, 
e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, vinte e 
cinco por cento, ou o que consta nas respectivas 
Constituições ou Leis Orgânicas, da receita resultante de 
impostos, compreendidas as transferências 
constitucionais, na manutenção e desenvolvimento do 
ensino público. 
 
b) considerar-se-ão comode manutenção e 
desenvolvimento do ensino as despesas realizadas com 
vistas à consecução dos objetivos básicos das instituições 
educacionais de todos os níveis, compreendendo, dentre 
outras, as que se destinam à subvenção a instituições 
públicas ou privadas de caráter assistencial, desportivo ou 
cultural. 
 
c) cabe exclusivamente à União estabelecer padrão 
mínimo de oportunidades educacionais para o ensino 
fundamental, baseado no cálculo do custo mínimo por 
aluno, capaz de assegurar ensino de qualidade. 
 
d) os recursos públicos serão destinados às escolas 
públicas, não podendo ser dirigidos a escolas 
comunitárias, confessionais ou filantrópicas, 
independentemente de sua finalidade. 
 
e) concessão de bolsas de estudo a alunos de escolas 
públicas e privadas não se constitui como despesa de 
manutenção e desenvolvimento do ensino. 
 
24 - CESPE/FUB/Técnico em Assuntos 
Educacionais/2018. De acordo com a Lei n.º 9.394/1996 
— Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 
— e suas alterações, julgue o próximo item. 
A Lei n.º 13.632/2018 alterou a LDB para dispor sobre 
educação e aprendizagem ao longo da vida. 
25 - Professor Júlio Oliver/2019. Segundo com a Lei n.º 
9.394/1996 — Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional (LDB) — e suas alterações. 
Compete aos estabelecimento de ensino, promover 
ambiente escolar seguro, adotando estratégias de 
prevenção e enfrentamento ao uso ou dependência de 
drogas.