1- Alfabetização e Letramento

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Alfabetização e Letramento
Márcia Regina Alves Gondim
mragondim@yahoo.com.br
Letramento é, sobretudo,
Uma mapa do coração do homem,
Um mapa de quem você é, e de tudo que pode ser.
 Magda Soares
 Eu queria uma escola que lhes ensinasse 
a usarem bem a nossa língua, a pensarem e a 
se expressarem com clareza.
 Carlos Drummond de Andrade
	Língua: é uma sistema que tem como centro a interação verbal. (através de textos ou discursos falados ou escritos)
	Uma proposta de ensino da língua deve valorizar o uso da língua em diferentes situações ou contextos sociais, com sua diversidade de funções e sua variedade de estilos e modos de falar.
	Uma adequada proposta para o ensino da língua deve prever não só o desenvolvimento das capacidades necessárias às práticas de leitura e de escrita, mas de fala e escuta compreensiva em situações públicas.
Alfabetização
	Historicamente: o conceito se identificou ao ensino aprendizado da “tecnologia da escrita” (sistema alfabético da escrita)
	Leitura: capacidade de decodificar sinais gráficos (transformando-os em sons)
	Escrita: capacidade de decodificar os sons da fala (transformando-os em sinais gráficos)
	Ampliação do conceito de alfabetização a partir de 1980: psicogênese da língua escrita: Emília Ferreiro e Ana Teberosky.
	Estudos de leitura e escrita não se resumiria ao domínio de correspondências entre grafemas e fonemas.
	Processo ativo: construção e reconstrução de hipóteses sobre a natureza e funcionamento da língua.
	Fonema: corresponde ao som
	Grafema: corresponde as letras
	Com os termos alfabetização e letramento ou alfabetismo : muitos pesquisadores passaram a preferir distinguir alfabetização de letramento.
	Alfabetização: sentido estrito
Letramento
	O termo letramento, em português, surgiu com Mary Kato, na década de 1980.
	 Busca traduzir a palavra “literacy”, com o objetivo de ampliar o conceito de alfabetização, abandonando a idéia de codificação e de decodificação e buscando incorporar as habilidades de leitura e de escrita às práticas sociais (BATISTA et alii, 2005). 
	Domínio e o uso da língua escrita: trazem consequências sociais, culturais, políticas, econômicas, cognitivas, linguísticas (para o indivíduo ou para o grupo social)
 
 
 O termo letramento é geralmente empregado para indicar um acervo cultural preservado por meio da escrita. Podemos usar o termo letramento, no plural, ou nos referir a culturas de letramento para preservar a idéia de que não existe só uma cultura de letramento. Nas comunidades sociais convivem culturas de letramento associadas a diferentes atividades: religiosas, científicas, profissionais, etc. Também existem manifestações culturais letradas associadas à cultura popular, como a literatura de cordel, por exemplo.
 (BORTONI-RICARDO, 2004, p. 24)  
Letramento: 
	Resultado da ação de ensinar ou aprender a ler e a escrever.
	Resultado da ação de usar as habilidades de leitura em práticas sociais
	Estado ou condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter se apropriado da língua escrita e de ter-se inserido no mundo organizado diferentemente: a cultura escrita.
Alfabetização
	Processo específico e indispensável de apropriação do sistema de escrita; conquista dos princípios alfabético e ortográfico que possibilita ao aluno ler e escrever com autonomia.
Letramento
	Processo de inserção e participação na cultura escrita
	Processo que tem início quando a criança começa a conviver com diferentes manifestações da escrita na sociedade (placas, rótulos, embalagens comerciais, revistas, etc.)
	Se prolonga por toda a vida, com crescente possibilidade de participação nas práticas sociais que envolvem a língua escrita (leitura e redação de contratos de livros científicos, d e obras literárias)
Letramento
(...) um conjunto de práticas sociais que usam a escrita, enquanto sistema simbólico e enquanto tecnologia, em contextos específicos para objetivos específicos”.
(Kleiman 1995, p.19) 
Alfabetismo significa:
“(...) uma prática social. (...) aquilo que as pessoas fazem com as habilidades e conhecimentos de leitura e escrita, em determinado contexto, e é a relação estabelecida entre essas habilidades e conhecimentos e as necessidades, os valores e as práticas sociais” 
(SOARES, 2004, p. 33). 
Conceitos: 
Alfabetização é o processo específico e indispensável de apropriação do sistema de escrita, a conquista dos princípios alfabético e ortográfico, que possibilita ao aluno ler e escrever com autonomia.
Letramento é o processo de inserção na cultura escrita, que tem início quando a criança começa a conviver com as diferentes manifestações da escrita na sociedade e se amplia por toda a vida, com a participação nas práticas sociais que envolvem a língua escrita.
Alfabetização e Letramento:
	Processos diferentes (cada um com suas especificidades);
	São complementares, inseparáveis, indissociáveis (cada um com suas especificidades).
	São indispensáveis para a apropriacão dos processos de leitura e escrita.
	Um é condição do outro.
	Não se trata de alfabetizar ou letrar.
	Trata-se de alfabetizar-letrando.
	O desafio que se coloca para os primeiros anos de escolaridade é o de conciliar esses dois processos, assegurando aos alunos a apropriação do sistema alfabético-ortográfico e condições possibilitadoras do uso da língua nas práticas sociais de leitura e escrita.
 
 A ação pedagógica mais adequada e produtiva é aquela que contempla de maneira articulada e simultânea, a alfabetização e o letramento.
 É possível alfabetizar letrando. Isto é, podemos ensinar crianças e adultos a ler, a conhecer os sons que as letras representam e, ao mesmo tempo, com ênfase, convidá-los a se tornarem leitores, a participarem da aventura do conhecimento implícita no ato de ler.
 Magda Soares, 2005
 
Uma estudante norte-americana, de origem asiática, Kate M. Chong, ao escrever sua história pessoal de letramento, define-o em um poema:
 O QUE É LETRAMENTO?
Letramento não é um gancho
em que se pendura cada som enunciado, 
não é treinamento repetitivo
de uma habilidade,
nem um martelo
quebrando blocos de gramática. 
Letramento é diversão
é leitura à luz de vela
ou lá fora, à luz do sol. 
São notícias sobre o presidente 
O tempo, os artistas da TV
e mesmo Mônica e Cebolinha
nos jornais de domingo. 
É uma receita de biscoito,
uma lista de compras, recados colados na geladeira,
um bilhete de amor,
telegramas de parabéns e cartas
de velhos amigos. 
É viajar para países desconhecidos,
sem deixar sua cama,
é rir e chorar
com personagens, heróis e grandes amigos. 
É um atlas do mundo,
sinais de trânsito, caças ao tesouro,
manuais, instruções, guias,
e orientações em bulas de remédios,
para que você não fique perdido. 
Letramento é, sobretudo,
um mapa do coração do homem,
um mapa de quem você é, 
e de tudo que você pode ser.
 SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte Autêntica, 2004.
O QUE É LETRAMENTO? 
Magda Soares
Letramento não é um gancho
Em que se pendura cada som enunciado,
Não é treinamento repetitivo
De uma habilidade, Nem um martelo 
Quebrando blocos de gramática.
 Letramento não é alfabetização: esta é que é um processo de “pendurar” sons em letras (“ganchos”); costuma ser um processo de treino, para que se estabeleçam as relações entre fonemas e grafemas, um processo de desmonte de estruturas lingüísticas (“um martelo quebrando blocos de gramática”).
	
Letramento é diversão
É leitura à luz de vela
Ou lá fora, à luz do sol.
Letramento é prazer, 
é lazer, 
é ler em diferentes lugares 
e sob diferentes condições, 
não só na escola, 
em exercícios de aprendizagem.
	
São notícias sobre o presidente,
O tempo, os artistas da TV
E mesmo Mônica e Cebolinha
Nos jornais de Domingo.
Letramento é informar-se através da leitura, 
é buscar notícias elazer nos jornais, 
é interagir com a imprensa diária, 
fazer uso dela, 
selecionando o que desperta interesse, 
divertindo-se com as tiras de quadrinhos.
É uma receita de biscoito,
Uma lista de compras, 
Recados colados na geladeira,
Um bilhete de amor,
Telegramas de parabéns e cartas
De velhos amigos.
Letramento é usar a leitura para seguir instruções (a receita de biscoito), 
para apoio à memória (a lista daquilo que devo comprar), 
para a comunicação com quem está distante ou ausente (o 
recado, o bilhete, o telegrama).
É viajar para países desconhecidos,
Sem deixar sua cama,
É rir e chorar
Com personagens, heróis e grandes amigos.
Letramento é ler histórias 
que nos levam a lugares desconhecidos, 
sem que, para isso, 
seja necessário sair da cama onde estamos com o 
livro nas mãos, 
é emocionar-se com as histórias lidas, 
e fazer, dos personagens, amigos.
É um atlas do mundo,
Sinais de trânsito, caças ao tesouro,
Manuais, instruções, guias,
E orientações em bulas de remédios,
Para que você não fique perdido.
Letramento é usar a escrita para se orientar no mundo (o atlas), 
nas ruas (os sinais de trânsito), 
para receber instruções (para encontrar um tesouro...
para montar um aparelho... para tomar um remédio), 
enfim, é usar a escrita para não ficar perdido.
Letramento é, sobretudo,
Uma mapa do coração do homem,
Um mapa de quem você é,
E de tudo que pode ser.
Letramento é descobrir a si mesmo 
pela leitura e pela escrita, 
é entender-se, 
lendo ou escrevendo (delinear o mapa de quem você é), 
e é descobrir alternativas e possibilidades, 
descobrir o que você pode ser.
 Peço licença para terminar
soletrando a canção 
de rebeldia
que existe nos fonemas da alegria:
canção de amor que vi crescer
nos olhos da criança 
que aprendeu a ler,
no processo de alfabetizar-letrando...
 
( Adaptação do poema de Thiago de Mello)
REFERÊNCIAS
	BATISTA, Antônio Augusto Gomes; SILVA, Ceris Salete Ribas da ; BREGUNCI, Maria da Graça; COSTA VAL, Maria da Graça Ferreira da; CASTANHEIRA, Maria Lúcia; MOURÃO, Sara; FRADE, Isabel Cristina Alves da Silva. Capacidades lingüísticas da alfabetização. Leitura e Escrita: Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais. Pró-Letramento- CEALE UFMG- CEALE, 2004.
	SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte Autêntica, 2004.