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Programa Institucional de Bolsas de Incentivo à Docência – PIBID-LETRAS/UEM 
Oficinas de leitura de textos literários e produção textual 
Elaborador da proposta didática: Carlos Henrique Durlo e Virgínia Nuss 
 
Gênero Textual – NOTÍCIA 
 
 Os gêneros textuais costumam possuir semelhanças entre si, 
contudo, há alguns gêneros textuais nos quais esta semelhança muito se aproxima, pela 
forma de apresentação, suporte no qual veicula, etc. Assim, destacamos no quadro a 
seguir, algumas observações que podem auxiliar no momento de distinguirmos entre os 
gêneros: Relato, Notícia, Reportagem e anúncio publicitário. 
Características do 
Gênero Textual 
Relato 
Características do 
Gênero Textual 
Notícia 
Características do Gênero 
Textual 
Reportagem 
Características do 
Gênero Textual 
Anúncio Publicitário 
Responde as 
Perguntas: 
-O quê? 
-Quem? 
-Quando? 
-Onde? 
-Por quê? 
Etc. 
Responde as 
Perguntas: 
-O quê? 
-Quem? 
-Quando? 
-Onde? 
-Por quê? 
-Como? 
Etc. 
Responde as Perguntas: 
-O quê? 
-Quem? 
-Quando? 
-Onde? 
-Por quê? 
-Como? 
Etc. 
Responde as 
Perguntas: 
- O quê? 
- Para que? 
Objetivo: 
-Narrar fatos reais 
relevantes vividos ou 
presenciados pelo 
autor. 
 
- registrar as 
experiências pessoais 
na intenção de ensinar 
ou documentar como 
prova um fato. 
 
Objetivo: 
-Relatar fatos reais 
relevantes do cotidiano 
que sejam do 
conhecimento do autor 
e por ele verificado, e 
apresentado de uma 
forma mais sintética. 
 
-Publicar/anunciar 
acontecimentos na 
intenção de informar. 
Objetivo: 
-Relatar fatos reais relevantes 
do cotidiano que sejam do 
conhecimento do autor e por 
ele investigado, e 
apresentados de forma 
abrangente. 
 
- Publicar/anunciar 
acontecimentos na intenção 
de informar. 
Objetivo: 
-Apresentar um produto 
ou uma empresa. 
 
- Publicar/anunciar 
marcas, empresas e 
produtos na intenção de 
divulgar e ofertar 
serviços ou 
mercadorias. 
Características: 
- narrado em 1ªou 3ª 
pessoa com verbos no 
presente e no pretérito 
perfeito 
(predominantemente); 
 
- o narrador é 
protagonista; 
 
- apresenta elementos 
básicos da narrativa; 
 
- espaço onde se 
desenrola a narrativa é 
restrito. 
 
Características: 
- narrado em 3ª pessoa 
com verbos no 
presente, pretérito 
perfeito ou futuro; 
 
- o narrador NÃO é 
protagonista; 
 
-apresenta elementos 
básicos da narrativa; 
 
- espaço onde se 
desenrola a narrativa 
NÃO é restrito. 
 
Características: 
- narrado em 3ª pessoa com 
verbos no presente, pretérito 
perfeito ou futuro; 
 
- o narrador NÃO é 
protagonista; 
 
-apresenta elementos básicos 
da narrativa; 
 
- espaço onde se desenrola a 
narrativa NÃO é restrito; 
 
Características: 
-Não há predominância 
de verbos (uso “livre”, 
conforme a intenção 
linguística do autor), 
contudo tem-se 
observado a 
predominância de 
verbos no imperativo e 
no presente; 
 
- Não possui, 
necessariamente, 
narrador; 
 
- Não possui, 
necessariamente, 
narrativa. 
Estrutura: 
-Estrutura narrativa, com 
personagens, tempo, 
espaço, sequencia 
cronológica. 
Estrutura: 
-manchete ou título 
principal; 
-título auxiliar; 
-lide; 
-corpo ou texto da 
notícia. 
 
Estrutura: 
-manchete ou título principal; 
-título auxiliar; 
-lide; 
-corpo ou texto da notícia. 
-podem aparecer sequencias de 
perguntas e repostas, caso a 
reportagem seja proveniente de 
uma entrevista*. 
Estrutura: 
- Título; 
 
- Corpo do texto; 
 
- Identificação do produto 
ou da marca. 
 
http://4.bp.blogspot.com/_xUtSq00urUo/TMn6bFpvaTI/AAAAAAAABBU/btkiBvjdSqs/s1600/vestibular-memoria.jpg
 
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Elaborador da proposta didática: Carlos Henrique Durlo e Virgínia Nuss 
 
Separar para esta aula várias revistas e jornais que contenham reportagens, entrevistas, 
notícias, anúncios publicitários e, se possível, relatos. 
 
ATIVIDADE 
 
Escolham uma NOTÍCIA dos suportes apresentados e respondam: 
Principais informações da notícia 
O que aconteceu? 
Com quem? 
Onde? 
Como? 
Quando? 
Por quê? 
 
Notícia, “é o gênero básico do jornalismo, em que se relata um fato do cotidiano considerado 
relevante, mas sem a opinião do autor. É um gênero genuinamente informativo, em que, em 
princípio, o repórter não se posiciona, pois o que vale é o fato” (BALTAR, 2004, p.133). 
 
Leia a notícia abaixo: 
NO NOROESTE, 10 CIDADES PODEM FICAR SEM O DINHEIRO DA MERENDA 
De acordo com MEC, munícipios que não realizarem a prestação de contas de 2011 e 2012 e não atualizarem 
os dados dos Conselhos de Alimentação Escolar deixarão de receber o repasse 
 
Tatiane Salvatico 
 
Dez munícipios da região noroeste do Paraná podem deixar de receber a verba destinada para 
compra de merenda para os alunos de toda a rede pública. O motivo é a existência de irregularidades 
nos Conselhos de Alimentação Escolar (CAEs). Em todo o Paraná, 35 munícipios estão nessa 
situação, segundo a relação divulgada em 9 de abril pelo Ministério da Educação (MEC). 
Bom Sucesso, Cruzeiro do Sul, Indianópolis, Itaúna do Sul, Maria Helena, Mariluz, Nova 
Olímpia, Paranapoema, Querência do Norte e Xambrê têm até 30 de abril para realizar a prestação de 
contas 2011-2012 e atualizar as informações referentes aos CAEs no Fundo Nacional de 
Desenvolvimento da Educação (FNDE). Aqueles que não atualizarem deixarão de receber o repasse 
no fim deste mês, informou o MEC. 
A Secretaria de Educação de Mariluz afirmou que a prestação de contas e os dados 
atualizados foram enviados ao MEC nesta semana. A nutricionista responsável pela merenda no 
município, Dirlene de Lima, disse acreditar que a situação esteja completamente regularizada nos 
próximos dias. 
Em Mariluz, o repasse é de R$ 7,5 mil para os cerca de 1,5 mil alunos da rede pública. “Já 
organizamos o conselho e enviamos todas as informações. Agora só temos que aguardar a resposta 
do Ministério.” 
A situação é semelhante em Bom Sucesso. O secretário da Educação, Robson Correa, contou 
que as informações solicitadas pelo MEC já foram enviadas. “Nossos dados do conselho devem 
 
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vencer no final do mês, mas já fizemos tudo o que é exigido. Então, acredito que não haverá 
problema algum.” 
Já a Secretaria de Educação de Querência do Norte alegou desconhecer que as informações do 
município junto ao FNDE estejam desatualizadas. Segundo a pasta, o repasse foi feito normalmente 
nos últimos meses. Questionados sobre a situação irregular, porém, a secretaria informou que vai 
verificar a situação e, se for o caso, sanar os problemas. 
 
Disponível em: <www.gazetamaringa.com.br/online/conteudo.phtml?tl=1&idtit=Dez-municipios-
podem-ficar-sem-o-dinheiro-da-merenda> Acesso em: 10 abr 2013. 
 
Sem nenhuma dúvida, os gêneros textuais se encontram presentes nas diversas 
situações cotidianas. Eis que estamos frente a uma delas, pois frequentemente assistimos às notícias, 
sejam elas retratadas por jornais impressos, transmitidas pelos meios de comunicação e até mesmo 
divulgadas em meio eletrônico, como é o caso da notícia acima. 
 O objetivo principal da notícia é deixar o leitor/expectador informado acerca dos fatos reais, 
verídicose atuais (recentes)que norteiam a sociedade e que são do interesse público. Outro aspecto 
relevante é que o emissor (quem transmite a notícia) deve manter-se imparcial o tempo todo, mesmo 
apresentando opiniões próprias. Por isso, dizemos que a objetividade representa um traço peculiar na 
notícia. De todo modo, é bom lembrar que, por mais objetivo que seja o escritor da notícia sempre 
expressa uma opinião ou posicionamento, mesmo que de forma velada, em seus textos. 
 Em suma, a notícia é um texto narrativo, escrito na3ª pessoa do singular ou do plural, com 
verbos no presente, passado e futuro, e que circula na esfera jornalística.De cunho informativo, tende 
relatar (narrar) os fatos de modo objetivo (exato) e imparcial. Assim sendo, a notícia apresenta quatro 
partes elementares e fundamentais: manchete ou título principal; título auxiliar; lide; corpo ou 
texto da notícia. 
 Vejamos cada uma destas partes: 
 
 MANCHETE ou título principal - tem o objetivo de despertar o interesse do receptor, 
apresenta-se de forma bastante evidente, geralmente grafada (o) em letras garrafais ou até 
mesmo numa dimensão maior que o restante do texto: 
 NO NOROESTE, 10 CIDADES PODEM FICAR SEM O DINHEIRO DA MERENDA 
 
 TÍTULO AUXILIAR – pode não aparecer na notícia. O objetivo é acrescentar informações 
adicionais já expressas pela manchete, tornando-a ainda mais atrativa. 
De acordo com MEC, munícipios que não realizarem a prestação de contas de 2011 e 2012 e não 
atualizarem os dados dos Conselhos de Alimentação Escolar deixarão de receber o repasse 
 
LIDE (termo oriundo do inglês lead = aquele que direciona) – Corresponde ao primeiro parágrafo da 
notícia e deve responder às questões: Quem? (personagens);O quê? (o fato, a ação – enredo); 
Como? (o modo como se desenrolou o fato ou a ação); Quando? (a época, o momento em que 
ocorreu o fato); Onde? (lugar da ocorrência); Por quê? (a causa, razão ou motivo); Por isso? 
(resultado ou consequência). ATENÇÃO: Nem sempre todos esses elementos estarão presentes, salvo 
“QUEM” e “O QUÊ”, sem os quais não há narração. 
http://www.gazetamaringa.com.br/online/conteudo.phtml?tl=1&idtit=Dez-municipios-podem-ficar-sem-o-dinheiro-da-merenda
http://www.gazetamaringa.com.br/online/conteudo.phtml?tl=1&idtit=Dez-municipios-podem-ficar-sem-o-dinheiro-da-merenda
 
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(quem?) Dez munícipios da região noroeste do Paraná 
(o quê?) podem deixar de receber a verba destinada para compra de merenda para os alunos 
de toda a rede pública. 
(por quê?) O motivo é a existência de irregularidades nos Conselhos de Alimentação Escolar 
(CAEs). 
(Onde?) Em todo o Paraná, 35 munícipios estão nessa situação, segundo a relação divulgada 
em 9 de abril pelo Ministério da Educação (MEC). 
 
 CORPO ou Texto da notícia –é o discurso propriamente dito. Revela de forma detalhada o 
fato exposto. Desenvolve as questões do lide e responde as perguntas: como? Por quê? O 
corpo vai do segundo parágrafo até o final do texto. 
Bom Sucesso, Cruzeiro do Sul, Indianópolis, Itaúna do Sul, Maria Helena, Mariluz, Nova 
Olímpia, Paranapoema, Querência do Norte e Xambrê têm até 30 de abril pararealizar a prestação 
de contas 2011-2012 e atualizar as informações referentes aos CAEs no Fundo Nacional de 
Desenvolvimento da Educação (FNDE). Aqueles que não atualizarem deixarão de receber o 
repasse no fim deste mês, informou o MEC. 
A Secretaria de Educação de Mariluz afirmou que a prestação de contas e os dados 
atualizados foram enviados ao MEC nesta semana. A nutricionista responsável pela merenda no 
município, Dirlene de Lima, disse acreditar que a situação esteja completamente regularizada nos 
próximos dias. 
Em Mariluz, o repasse é de R$ 7,5 mil para os cerca de 1,5 mil alunos da rede pública. “Já 
organizamos o conselho e enviamos todas as informações. Agora só temos que aguardar a resposta 
do Ministério.” 
A situação é semelhante em Bom Sucesso. O secretário da Educação, Robson Correa, contou 
que as informações solicitadas pelo MEC já foram enviadas. “Nossos dados do conselho devem 
vencer no final do mês, mas já fizemos tudo o que é exigido. Então, acredito que não haverá 
problema algum.” 
Já a Secretaria de Educação de Querência do Norte alegou desconhecer que as informações do 
município junto ao FNDE estejam desatualizadas. Segundo a pasta, o repasse foi feito 
normalmente nos últimos meses. Questionados sobre a situação irregular, porém, a secretaria 
informou que vai verificar a situação e, se for o caso, sanar os problemas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADES 
 
 
1 – Identifique, nas notícias abaixo, as partes que constituem o gênero textual notícia: 
 
 
FESTIVAL VARILUX TRAZ 16 FILMES FRANCESES 
PARA MARINGÁ 
Evento ocorrerá entre os dias 10 e 16 de maio no Cineflix, no Shopping Maringá Park. 
Filmes serão exibidos em outras 34 cidades brasileiras. 
 
Erick Gimes 
 
 O cinema francês recente estará em cartaz em Maringá de 10 a 16 de maio. O Festival Varilux 
trará 16 filmes francófonos recentes, divididos entre os mais variados gêneros. As exibições 
ocorrerão no Cineflix, no Shopping Maringá Park. 
 Esta é a segunda vez que o festival vem para Maringá – o primeiro ocorreu entre 15 e 23 de 
agosto do ano passado. Ao todo, a mostra de filmes franceses passará por outras 34 cidades 
brasileiras. Em 2012, o número de espectadores passou dos 60 mil. 
 
Disponível em: <www.gazetamaringa.com.br/online/conteudo.phtml?id=1361676&tit=festival-varilux-traz-
16-filmes-franceses-para-maringa> Acesso em: 10abr 2013. 
 
 
 
ANA MARIA BRAGA USA COLAR DE TOMATES 
E SATIRIZA PREÇO 
Durante o “Mais Você” desta manhã, até a apresentadora da TV Globo resolveu aderir aos 
recentes protestos contra a alta cotação do alimento 
 
 
 Durante o programa Mais Você, da TV Globo, nesta manhã, a apresentadora Ana Maria Braga 
decidiu aderir aos protestos contra o alto preço do tomate. 
 Vestindo um colar com alguns frutos, a apresentadora fez graça. “Estou usando ouro”, disse. 
A atriz Thammy Miranda, entrevistada por Ana Maria nesta quarta, também participou da brincadeira 
e chegou ao estúdio com uma pulseira com dois tomates. 
 Nas redes sociais, porém, a piada parece não ter agradado. “Ana Maria usando colar de 
tomate enquanto a maioria da população não tem dinheiro nem pra comprar”, escreveu a 
personalidade de internet Joseane Silva no Twitter. “Ana Maria Braga satiriza preço de tomate e usa 
colar com o fruto. No passado para parecer o povo colocava uma melancia no pescoço”, afirmou 
Douglas Magalhães, outro usuário do microblog. 
 
Disponível em:<www.veja.abril.com.br/noticia/celebridades/ana-maria-braga-usa-colar-de-tomate-e-satiriza-
preco> Acesso em: 10abr 2013. 
 
 
 
http://www.gazetamaringa.com.br/online/conteudo.phtml?id=1361676&tit=festival-varilux-traz-16-filmes-franceses-para-maringa
http://www.gazetamaringa.com.br/online/conteudo.phtml?id=1361676&tit=festival-varilux-traz-16-filmes-franceses-para-maringa
http://www.veja.abril.com.br/noticia/celebridades/ana-maria-braga-usa-colar-de-tomate-e-satiriza-preco
http://www.veja.abril.com.br/noticia/celebridades/ana-maria-braga-usa-colar-de-tomate-e-satiriza-preco
 
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Imagine-se no papel de um repórter que comparece ao local 
onde ocorreu o fato retratado. Redija um texto para ser 
publicado no jornal em que você trabalha, noticiando esse 
fato. Para tanto, observe as seguintes orientações: 
 Siga a estrutura de uma notícia; 
 Redija seu texto com, no mínimo 12 linhas, e, no 
máximo, com 15 linhas; 
 Use a norma padrão da língua escrita. 
 
 
Disponível em: 
www.coperve.ufpb/pss2009/provas/redacao.pdf>Acesso 
em: 10/04/2013. 
2 –Observe a imagem: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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http://www.coperve.ufpb/pss2009/provas/redacao.pdf
 
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ATIVIDADE PARA AVALIAÇÃO: 
 
UEM 2010 – Inverno 
 
A coletânea de textos a seguir aborda a temática O destino dos resíduos urbanos atualmente nas 
cidades. Tendo-a como apoio, redija os gêneros textuais solicitados. 
 
Lixo urbano 
Jairo Augusto Nogueira Pinheiro 
Desde o surgimento dos primeiros centros urbanos, a produção de lixo se apresenta como um 
problema de difícil solução. A partir da Revolução Industrial, com a intensificação da migração dos 
trabalhadores do campo para a cidade, aumentaram as dificuldades referentes à produção de 
resíduos sólidos de diferentes naturezas (domésticos, industriais, serviços de saúde, etc.). 
(…) 
Os excedentes vão se acumulando cada vez em maior escala, colocando a questão do lixo urbano 
como uma das mais sérias a ser enfrentada atualmente. Com a elevação da população e, 
principalmente, com o estímulo dado ao consumismo, o problema tende a se agravar. 
(…) 
A grande preocupação em torno do destino do lixo se dá principalmente em face da sua 
característica de inesgotabilidade, comprometimento de grandes áreas e pela sua complexidade 
estrutural, devido à grande variedade de materiais, desde substâncias inertes a substâncias 
altamente tóxicas. A heterogeneidade é uma das características principais dos resíduos sólidos 
urbanos, que apresentam uma composição qualitativa e quantitativa muito variada. Essas variações 
ocorrem geralmente em função do nível de vida e educação da população, do clima, dos modos de 
consumo, das mudanças tecnológicas, etc. 
(…) 
A partir da Revolução Industrial, as fábricas começaram a produzir objetos de consumo em larga 
escala e a introduzir novas embalagens no mercado, aumentando consideravelmente o volume e a 
diversidade de resíduos gerados nas áreas urbanas. O homem passou a viver então a era dos 
descartáveis, em que a maior parte dos produtos – desde guardanapos de papel e latas de 
refrigerante, até computadores – são utilizados e jogados fora com enorme rapidez. Ao mesmo 
tempo, o crescimento acelerado das metrópoles fez com que as áreas disponíveis para colocar o 
lixo se tornassem escassas. A sujeira acumulada no ambiente aumentou a poluição do solo e das 
águas e piorou as condições de saúde das populações em todo o mundo, especialmente nas regiões 
menos desenvolvidas. Até hoje, no Brasil, a maior parte dos resíduos recolhidos nos centros 
urbanos é simplesmente jogada sem qualquer cuidado em depósitos existentes nas periferias das 
cidades. O lixo urbano é, portanto, um dos maiores problemas da atualidade, pois os moldes de 
consumo adotados pela maioria das sociedades modernas estão provocando um aumento contínuo 
e exagerado na quantidade de lixo produzido. 
http://propostasredacao.wordpress.com/2011/05/25/uem-2010-inverno/
 
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(Texto adaptado de http://www.webartigos.com/articles/10684/1/Lixo-Urbano/pagina1.html) 
Destinação correta dos resíduos sólidos urbanos requer inicialmente investimentos da ordem de R$ 
1,3 bilhão 
Mônica Pinto 
O Panorama dos Resíduos Sólidos no Brasil é um estudo realizado pela Associação Brasileira de 
Empresas de Limpeza Pública e Resíduos Especiais – Abrelpe – desde 2003. Em sua segunda edição, 
com dados referentes ao ano de 2004, ele mostra que a questão do lixo no país demanda não só 
vontade política para fazer andarem os projetos, para levar ao povo procedimentos de asseio 
basilares. Mais que isso, todo esse processo requer investimentos vultuosos, da ordem de R$ 1,3 
bilhão na fase pré-operacional e R$ 80 milhões/mês na fase operacional. 
(…) 
O Brasil tem hoje 237 cidades, em todas as regiões, com coleta seletiva de lixo. Parece pouco diante 
do universo de 5.560 sob a bandeira verde-amarela, mas a curva é ascendente e os números 
otimistas. Ainda mais se observados os estímulos à reciclagem, que invariavelmente caminham 
junto com a coleta seletiva. Os dados mais significativos quanto à reciclagem podem ser 
sintetizados a seguir: • a taxa de recuperação de papéis recicláveis evoluiu de 30,7%, em 1980, 
para 43,9%, em 2002; • a reciclagem de plásticos pós-consumo é da ordem de 17,5, sendo que, na 
Grande São Paulo, o índice é de 15,8% e, no Rio Grande do Sul, é da ordem de 27,6%; • a 
reciclagem de embalagens PET cresceu de 16,25%, em 1994, para 35%, em 2002; • a reciclagem 
das embalagens de vidro cresceu de 42% para 45% entre 2001 e 2003; • o índice de reciclagem de 
latas de aço para bebidas evolui de 43%, em 2001, para 75%, em 2003. 
(Texto adaptado de http://noticias.ambientebrasil.com.br/exclusivas/2005/06/28/19786-
exclusivo-destinacao-correta-dos-residuos-solidos-urbanos-requer-inicialmente-investimentos-
da-ordem-de-r-13-bilhao.html) 
Você sabe a diferença entre lixão, aterro controlado e aterro sanitário? 
Um lixão é uma área de disposição final de resíduos sólidos sem nenhuma preparação anterior do 
solo. Não tem sistema de tratamento de fluentes líquidos – o chorume (líquido preto que escorre 
do lixo). Este penetra pela terra levando substâncias contaminantes para o solo e para o lençol 
freático. (…) No lixão, o lixo fica exposto sem nenhum procedimento que evite as consequências 
ambientais e sociais negativas. 
Já o aterro controlado (…) é uma célula adjacente ao lixão (…) que recebeu cobertura de argila, 
grama (idealmente selado com manta impermeável para proteger a pilha de água de chuva), 
captação de chorume e gás. (…) Tem também recirculação do chorume que é coletado e levado para 
cima da pilha do lixo, diminuindo a sua absorção pela terra ou eventualmente outro tipo de 
tratamento. 
(…) 
Aterro sanitário (…) tem o terreno preparado previamente com o nivelamento de terra e com o 
selamento da base com argila e mantas de PVC extremamente resistente. Com essa 
impermeabilização do solo, o lençol freático não será contaminado pelo chorume. (…) A operação 
http://www.webartigos.com/articles/10684/1/Lixo-Urbano/pagina1.html
http://noticias.ambientebrasil.com.br/exclusivas/2005/06/28/19786-exclusivo-destinacao-correta-dos-residuos-solidos-urbanos-requer-inicialmente-investimentos-da-ordem-de-r-13-bilhao.html
http://noticias.ambientebrasil.com.br/exclusivas/2005/06/28/19786-exclusivo-destinacao-correta-dos-residuos-solidos-urbanos-requer-inicialmente-investimentos-da-ordem-de-r-13-bilhao.htmlhttp://noticias.ambientebrasil.com.br/exclusivas/2005/06/28/19786-exclusivo-destinacao-correta-dos-residuos-solidos-urbanos-requer-inicialmente-investimentos-da-ordem-de-r-13-bilhao.html
 
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do aterro sanitário, assim como a do aterro controlado, prevê a cobertura diária do lixo, não 
ocorrendo a proliferação de vetores, mau cheiro e poluição visual. 
(Texto adaptado 
de http://www.lixo.com.br/index.php?option=com_content&task=view&id=144&Itemid=251) 
 
GÊNERO TEXTUAL 1 – NOTÍCIA 
Redija uma notícia, com até 15 linhas, aos leitores do Jornal da Cidade, apresentando informações 
sobre o destino dos resíduos urbanos nas cidades brasileiras. 
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BIBLIOGRAFIA: 
 
BALTAR, Marcos. Competência discursiva e Gêneros Textuais: uma experiência com o 
jornal de sala de aula. Caxias do Sul, RS: Educs, 2004. 
 
Fontes virtuais: 
 
http://pibidletrasuea.blogspot.com.br/2011/04/genero-noticia.html>Acesso em 10 abr. 2013. 
http://www.brasilescola.com/redacao/anuncio-publicitario.htm>Acesso em 11/04/2013. 
http://www.brasilescola.com/redacao/a-reportagem.htm>Acesso em 11/04/2013. 
http://www.lixo.com.br/index.php?option=com_content&task=view&id=144&Itemid=251
http://pibidletrasuea.blogspot.com.br/2011/04/genero-noticia.html
http://www.brasilescola.com/redacao/anuncio-publicitario.htm
http://www.brasilescola.com/redacao/a-reportagem.htm