prova ORGANIZACAO DO TRABALHO PEDAGOGICO

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QUESTÃO 1
A instituição escolar não pode fazer de conta que o mundo é harmonioso, que não existem a devastação do meio ambiente, as guerras, a fome, a violência, porque tudo isso está presente e traz consequências para o momento em que vivemos e para os momentos futuros.
Diferentemente, a escola deve trazer para dentro de seus espaços o mundo real, do qual crianças e professores fazem parte. Fazendo isso,
a )
 desvincula sua função social da problemática mundial, econômica, social, pedagógica e psicológica.
 
b )
mostra clareza da própria função social, do homem que quer formar e do tipo de prática pedagógica correspondente.
c )
 revela que formar e orientar o cidadão se dá na família, porque esta favorece o convívio em sociedade.
d )
determina que formar cidadãos é tarefa apenas da escola, e que outras esferas formativas podem ser desconsideradas.
QUESTÃO 2
Uma professora de Educação Infantil acredita que as aulas devem ser centradas nos alunos, assim, compreende que os conteúdos a serem trabalhados em sala de aula devem ser construídos pelos alunos, baseados em seus interesses e suas necessidades, ocorrendo a aprendizagem por descobertas. Sua proposta pode ser enquadrada no modelo de professor
a )
 transmissor.
b )
 mediador.
c )
 inovador.
 
d )
 facilitador.
QUESTÃO 3
Na fase do planejamento participativo da aula, pode-se afirmar que
a )
o objetivo principal do planejamento era organizar o ensino de maneira que o aluno adquirisse o conhecimento com o menor número de insucessos. Desse modo, os conteúdos e suas especificações estruturavam-se de maneira analítica, partindo-se do simples para o complexo.
b )
o planejamento consiste, basicamente em pensar a organização do ensino numa maneira crescente de condicionamento, fazendo coincidir as condições do ensino com as condições internas, com os condicionamentos já introjetados dos alunos.
 
c )
o planejamento era estruturado sem grande preocupação com a perspectiva formal, sendo basicamente circunstancial, ou seja, os objetivos eram difusos e as tarefas desassociadas deles.
d )
um dos princípios básicos de sua estruturação é a construção do planejamento calcado nos princípios de reflexão-ação-reflexão, ou seja, a teoria constitui-se a partir da discussão, ação e reflexão dos sujeitos envolvidos no processo de aprendizagem.
QUESTÃO 4
De forma ampla e geral, ao final do Ensino Fundamental, espera-se que os alunos
a )
 dominem a linguagem oral e tenham domínios de geografia do Brasil.
 
b )
possam perceber a realidade onde vivem e ao mesmo tempo possam confrontar essa realidade com outros espaços e contextos.
c )
consigam ler textos técnicos, produzam textos acadêmicos e tenham um conhecimento amplo sobre a natureza.
d )
 dominem a escrita e algumas operações matemáticas, além de produzirem textos com qualidade.
QUESTÃO 5
Os PCN buscam salientar que a escola é socialmente onipotente e que fracassa na sua missão educativa devido, exclusivamente, aos seus problemas
 
a )
 internos.
b )
 externos.
c )
 com alunos.
d )
 internos e externos.
QUESTÃO 6
Um professor de Biologia que atua nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio acredita na transmissão de conteúdos, e assim estrutura seu planejamento com base em aulas expositivas, centradas em suas ideias e nos livros didáticos que acolhe. Sua proposta de avaliação é centrada na perspectiva quantitativa, enfatizando os conteúdos memorizados. Sendo assim, sua proposta pode ser enquadrada no modelo de professor
 
a )
 transmissor.
b )
 inovador.
c )
 facilitador.
d )
 mediador.
QUESTÃO 7
"As crianças não eram dotadas de personalidade integral, não havia distinção de vestuário: a diferenciação sexual infantil quase não existia." A infância retratada nessa afirmação pode ser relacionada aos modos de vida da criança pertencente à
a )
 pós-modernidade.
b )
 pré-modernidade e à modernidade.
 
c )
 pré-modernidade.
d )
 modernidade.
QUESTÃO 8
Há várias décadas, observamos, através da mídia, o surgimento de crianças prodígios, ou seja, crianças visualizadas como miniadultos, que apresentam programas televisivos, cantam, dançam etc., com agendas de miniexecutivos. Esse modelo de infância pode ser associado à
a )
 modernidade.
 
b )
 pós-modernidade.
c )
 pré-modernidade e à modernidade.
d )
 pré-modernidade.