AOL1_Metod História

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AOL 1 - Desafio Colaborativo
Vamos conhecer um pouco sobre a Lei Nº 10.639/ 2003 e 11.645/ 2008?
“Em 2003 foi sancionada a Lei 10639/03 que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação que inclui no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da presença da temática "História e Cultura Afro-Brasileira e Africana."
A assinatura ocorre graças aos anos de lutas dos movimentos sociais, em especial do Movimento Negro, e sem dúvidas é uma conquista desses atores sociais. No parágrafo primeiro, o texto da lei cita que o conteúdo programático incluirá a luta dos negros no Brasil, a cultura negra e formação da sociedade nacional "resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinente à História do Brasil".
O aprofundamento do conteúdo estabelecido na lei é encontrado no texto das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, de outubro de 2004. Por meio dele as instituições de ensino, gestores e professores podem se munir de orientações, princípios e fundamentos para o planejamento e execução do conteúdo afro-brasileiro e africano dentro de sala de aula.
Por fim, a RESOLUÇÃO Nº 1, de 17 de junho 2004, do Conselho Nacional de Educação institui as Diretrizes e o seu cumprimento por parte das instituições de ensino como elemento considerado na avaliação das condições de funcionamento do estabelecimento.
Nesse contexto, o Plano Nacional de Implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana é outro documento importante para a eficaz promoção da igualdade na escola. Ele tem como objetivo colaborar e construir políticas públicas e processos pedagógicos para a implementação das Leis 10639/03 e 11645/08.”
Fonte: www.ceert.org.br
Após realizada a leitura, vamos iniciar uma análise aos livros didáticos?
· Passo a passo
Escolha um livro didático de História do Ensino Fundamental I (anos iniciais) com publicação a partir de 2011.
Apreciação inicial do material
Primeira parte
a) Indicar editora e coleção do livro;
b) Formação dos autores;
c) Ano de publicação e faz parte do PNLD;
d) Área do conhecimento escolhida. 
Segunda parte
e) Se contempla a Lei, observar imagens e textos como estão relacionados;
f) Descrever brevemente (o recorte do tema);
g) Fundamentar à análise em alguns textos e temas discutidos e em seguida postar o que encontrou e como o professor de História dos anos iniciais (pedagogos) podem contribuir para minimizar nas aulas as possíveis defasagens encontradas nos livros didáticos no que se refere às Leis citadas acima.
A) Editora Ática, Coleção Ápis História.
B1) Anna Maria Charlier: bacharel e licenciada em História e Geografia pela Universidade de São Paulo (USP); Ex-professora, diretora e supervisora dos Ensinos Fundamental e Médio da rede pública e em escola particulares do estado de São Paulo.
B2) Maria Elena Simielli: bacharel e licenciada em Geografia pela Universidade de São Paulo (USP); Professora doutora em Geografia e professora livre-docente do departamento de Geografia – Pós-graduação, USP; Ex-professora dos Ensinos Fundamental e Médio da rede pública e em escola particulares do estado de São Paulo.
C) 2017, PNLD 2019.
D) Ciências Humanas e suas Tecnologias: História.
E) Contempla as Leis Nº 10.639/ 2003 e 11.645/ 2008, relacionando perfeitamente as imagens aos textos.
F) Quanto aos conteúdos presentes nesse livro que observei, pude perceber que há abordagem sobre a tradição, cultura e conquistas indígenas tanto de aldeias que vivem de maneira mais primitiva, como as mais civilizadas e/ou urbanizadas, ou seja, as que estão mais próximas da evolução social. Já quanto à abordagem sobre cultura afro-brasileira e africana, achei os conteúdos não tão enfáticos como sobre os indígenas. Trata-se mais da diversidade do continente africano, fala-se pouco sobre a contribuição africana para a cultura brasileira. O enfoque maior ainda é sobre o passado de escravidão, sobre quem comercializava mais escravos e suas vidas passadas.
G) Diante das observações realizadas nesse e em outros livros, tenho notado que nos manuais de instrução do professor, fala sobre a importância da abordagem e representação de conteúdos seguindo as Leis Nº 10.639/ 2003 e 11.645/ 2008, porém, ainda é muito falha a abordagem principalmente sobre a cultura afro-brasileira e africana. É notório que ainda segue vivo o preconceito e discriminação de maneira mascarada, não sei se por falta de vontade em se aprofundar no assunto e mostrar suas belezas culturais e tradições ou se por falta de conhecimento dessa existência. É lamentável que isso ocorra pleno século XXI, e o que nos resta como educadores, é fazer bom uso dos meios tecnológicos e trazer a realidade cotidiana para apresentar aos nossos educandos essa falta que traz os livros didáticos, bem como, apresentar a eles os grandes nomes e conquistas de afrodescendentes ensinando-os a serem cidadãos mais respeitosos e respeitados principalmente quanto à diversidade cultural, além de críticos e construtores de novos conhecimentos.
REFERÊNCIAS: CHARLIER, A. M.; SIMIELLI, M. E. Coleção Ápis História. 2 ed. São Paulo: Ática, 2017. Disponível em: https://www.aticascipione.com.br/pnld/edital/pnld-2019/obra/2490222/. Acesso em: 22/03/2020.
GOMES, C. A .R. S.; TRINDADE. D. A. L.; ECOTEN, M. C. F. Metodologia do Ensino de História. Porto Alegre: SAGAH, 2016.