FUNDAMENTOS HISTORICOS E FILOSOFICOS DA EDUCAÇÃO2

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AVC – AVALIAÇÃO CONTÍNUA 
FOLHA DE RESPOSTA 
 
Disci 
 
INFORMAÇÕES IMPORTANTES! LEIA ANTES DE INICIAR! 
 
A Avaliação Contínua (AVC) é uma atividade que compreende a elaboração de uma produção dissertativa. 
 
Esta avaliação vale até 10,0 pontos. 
 
Atenção1: Serão consideradas para avaliação somente as atividades com status “enviado”. As atividades com 
status na forma de “rascunho” não serão corrigidas. Lembre-se de clicar no botão “enviar”. 
 
Atenção2: A atividade deve ser postada somente neste modelo de Folha de Respostas, preferencialmente, na versão Pdf. 
 
Importante: 
Sempre desenvolva textos com a sua própria argumentação. Nunca copie e cole informações da 
internet, de outro colega ou qualquer outra fonte, como sendo sua produção, já que essas situações 
caracterizam plágio e invalidam sua atividade. 
 
Se for pedido na atividade, coloque as referências bibliográficas para não perder ponto. 
 
 
CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES - DISSERTATIVAS 
 
Conteúdo: as respostas não possuem erros conceituais e reúnem todos os elementos pedidos. 
Linguagem e clareza: o texto deve estar correto quanto à ortografia, ao vocabulário e às terminologias, e as ideias devem ser 
apresentadas de forma clara, sem incoerências. 
Raciocínio: o trabalho deve seguir uma linha de raciocínio que se relacione com o material didático. 
Coerência: o trabalho deve responder às questões propostas pela atividade. 
Embasamento: a argumentação deve ser sustentada por ideias presentes no conteúdo da disciplina. 
 
A AVC que atender a todos os critérios, sem nenhum erro conceitual, de ortografia ou concordância, bem como reunir todos os elementos 
necessários para uma resposta completa, receberá nota 10. Cada erro será descontado de acordo com sua relevância. 
 
 
CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES - CÁLCULO 
 
Caminho de Resolução: O trabalho deve seguir uma linha de raciocínio e coerência do início ao fim. O aluno deve colocar todo 
o desenvolvimento da atividade até chegar ao resultado final. 
 
Resultado Final: A resolução do exercício deve levar ao resultado final correto. 
 
A AVC que possui detalhamento do cálculo realizado, sem pular nenhuma etapa, e apresentar resultado final correto receberá nota 10. A 
atividade que apresentar apenas resultado final, mesmo que correto, sem inserir as etapas do cálculo receberá nota zero. Os erros serão 
descontados de acordo com a sua relevância. 
 
 
 
 
 
Disciplina: FUNDAMENTOS HISTORICOS E FILOSOFICOS DA EDUCAÇÃO 
 
 
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Resolução / Resposta 
 
RESPOSTAS 
 
A.Rousseau, certa vez, afirmou: “O homem nasce bom, mas a sociedade o corrompe”. 
Considerando esta afirmação, como deve ser educada a criança, segundo Rousseau? 
 
R: Para Rousseau, nos primórdios na existência humana os homens viviam de forma “natural” e 
tinham poucas necessidades, que facilmente eram satisfeitas. Essa foi à época de ouro para os 
seres humanos, em que não havia desigualdade entre os homens, que viviam em paz e com a 
liberdade. Contudo, o estabelecimento da propriedade privada, o desenvolvimento da civilização. 
Teria tornado os homens gananciosos mesquinhos, avarentos e invejosos, estabelecendo a 
desigualdade entre os homens e desfigurando a naturalidade humana e a sua bondade. Talvez 
para ele seja bom que as crianças sejam educadas longe desses meios, pois voltar um pouco 
atrás faria com que eles sejam mais "naturais". 
 
B.Explique por que Rousseau considerava que a infância seria o período de maior felicidade 
do homem. 
 
R: Rousseau criou o conceito de infância ao dizer que “A criança não é um adulto inacabado, ela 
possui seu valor nela mesma. Em certo sentido, que é o mais importante, cada idade se basta a si 
mesma”. Para Rousseau, a criança deveria ser vista e respeitada em seu próprio mundo, o 
fortalecimento do corpo e refinamento dos sentidos como aspecto essencial para o 
desenvolvimento saudável da criança, a educação pela natureza como garantia de preservação 
das peculiaridades da infância, isto é, da alegria, ingenuidade, espontaneidade, simplicidade e 
 bondade natural presentes na criança. Considerava como natureza, os fenômenos do estado 
original, primitivo e puro, ou seja, a criança não era responsável nem culpada por nada, vivendo 
então seu maior período de felicidade, pois nasceu pura para ser desenvolvida. 
 
C.Realize a leitura do texto “Iluminismo pedagógico e educação natural em Jean-Jacques 
Rousseau” e responda: Quais são as duas grandes transformações, com relação ao 
processo pedagógico moderno, trazidas pela obra Emílio, de Jean-Jacques Rousseau? 
 
R: Rousseau para a pedagogia moderna, tendo por base sua obra filosófico-
pedagógica Emílio ou Da Educação. Busca apresentar qual o significado do iluminismo 
pedagógico, bem como, a concepção de educação natural, e as duas grandes novidades trazidas 
por Rousseau para o campo educacional, a saber, os conceitos de infância e de educação. Nesta 
perspectiva, analisa as três principais interpretações a que o iluminismo rousseauniano foi 
submetido ao longo da história: como otimista da razão, primitivista e dialético da razão. 
Assumindo o pensamento do genebrino como defensor de uma dialético da razão, o ensaio 
procura refletir sobre os desdobramentos que esta concepção provoca ao seu projeto de educação 
natural e como reflete no desenvolvimento cognitivo e moral dos infantes. Por fim trata de 
apresentar duas inovações que Rousseau traz para o campo da educação, a primeira no que diz 
respeito ao conceito de infância e, a segunda, ao processo pedagógico como um todo, 
considerando as fases de amadurecimento biológico, cognitivo e moral, nas quais cada criança se 
encontra. 
 
 
Considerando o texto “Iluminismo pedagógico e educação natural em Jean-Jacques 
Rousseau”, responda a seguinte questão: qual é a diferença existente entre a educação 
tradicional e a educação natural proposta por Rousseau? 
 
R: A educação tradicional que, em nome da civilização e do progresso, obriga os homens a 
desenvolverem na criança a formação apenas do intelecto em detrimento da educação física, do 
caráter moral e da natureza própria de cada indivíduo. A educação proposta por Rousseau tem o 
 
 
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propósito de formar a inteligência prematuramente e impensadamente. O ciclo completo desta 
nova educação, que propõe na sua obra, comporta quatro períodos: 
1- O primeiro período vai de 0 a 5 (zero a cinco) anos, correspondendo a uma vida puramente 
física, apta a fortificar o corpo sem forçá-lo; período espontâneo e orientado graças, notadamente, 
ao aleitamento materno. Equivale esta etapa ao que hoje denominamos educação infantil. 
2- O segundo período vai dos 5 aos 12 (cinco a doze) anos e é aquele no qual a criança 
desenvolve seu corpo e seu caráter no contato com as realidades naturais, sem intervenção ativa 
de seu precetor. Equivale esta etapa ao que agora entendemos por educação primária. 
3- O precetor intervém mais diretamente no terceiro período que vai de 12 a 15 (doze a quinze) 
anos, período no qual o jovem se inicia, essencialmente pela experiência, à geografia e à física, ao 
mesmo tempo em que aprende uma profissão manual ou ofício. No sistema atual seria a primeira 
etapa da educação secundária obrigatória. 
4- Dos 15 aos 20 (quinze aos vinte) anos compreende-se o quarto período em que o homem 
floresce para a vida moral, religiosa e social. Abrange hoje o segundo período da ESO e o 
bacharelato. 
 
Bibliografia 
https://pgl.gal/rousseau-grande-teorico-da-educacao/ 
https://brasilescola.uol.com.br/filosofia/a-educacao-no-emilio-rousseau.htm 
https://www.unicamp.br/~jmarques/cursos/2001rousseau/mdn.htm 
https://novaescola.org.br/conteudo/7217/jean-jacques-rousseau 
 
https://pgl.gal/rousseau-grande-teorico-da-educacao/
https://brasilescola.uol.com.br/filosofia/a-educacao-no-emilio-rousseau.htm
https://www.unicamp.br/~jmarques/cursos/2001rousseau/mdn.htm
https://novaescola.org.br/conteudo/7217/jean-jacques-rousseau