FUNDAMENTOS FILOSOFICOS E HISTORICOS DA EDUCAÇÃO QUIZ 3

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Pergunta 1
	
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"Descrever o sistema de Ensino Superior do Brasil é, no mínimo, uma tarefa árdua e complexa devido à diversidade de sua estrutura e organização. É necessário entender pelo menos o atual contexto da educação no Brasil, tendo-se em conta fatores de ordem econômica, social, cultural entre outros."
STALLIVIERI, L. O sistema de ensino superior do Brasil: características, tendências e perspectivas.  Universidade de Caxias do Sul, 2006. Disponível em https://www.ucs.br/site/midia/arquivos/sistema_ensino_superior.pdf. Acesso em: 22 fev. 2022.
 
Analise as alternativas abaixo sobre o nascimento do ensino superior no Brasil.
I. A Universidade surge no Brasil no começo do Século XIX, como resultado da formação das elites que buscaram a educação principalmente em instituições europeias durante o período de 1500 a 1800 e que retornaram ao país com sua qualificação.
II. A criação da universidade brasileira foi uma das grandes realizações da Idade Média. A universidade se parecia mais com as escolas atenienses de Platão e Aristóteles, respectivamente a Academia e o Liceu, a universidade conservou essencialmente a estrutura medieval até o século XVII.
III. A primeira universidade brasileira, Universidade do Rio de Janeiro, foi fundada em 1920, no Rio de Janeiro, e definitivamente marcou os rumos da educação superior no Brasil, sinalizando para o estabelecimento de uma nova era. A partir daí, deflagram-se alguns momentos importantes na história da educação brasileira de nível superior.
IV. Em 1962, foi criada a Universidade de Brasília, resultante de um sistema integrado de educação, consolidando o maior centro de ensino e pesquisa do País.
Estão corretas as alternativas:
	
	I, II e III.
	
	I, III e IV.
	
	I e IV, apenas.
	
	II, III e IV.
	
	I, II, III e IV
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	Não foi dessa vez. O ensino superior no Brasil na história da educação aparece desde a chegada da família real no Rio de Janeiro, mas a criação da primeira universidade brasileira ocorre no século XX. Na perspectiva de proporcionar um aumento na qualidade de formação do povo brasileiro. Com isso em mente, tente responder outra vez.
	Pergunta 2
	
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Julgue os itens abaixo referentes a educação no Brasil no período república. 
 
I. No início da República, houve o privilégio do entusiasmo pela educação,
II. que se repetiu por volta da Primeira Guerra Mundial (1914-17), associado então ao trabalho das Ligas Nacionalistas.
III. O governo federal, por sua vez, atuou por meio de medidas dispersas,
IV. consubstanciadas em legislação de caráter pontual. No campo legislativo, o governo republicano iniciou seus dias com a Reforma Benjamin Constant (1891), dirigida ao ensino do Distrito Federal (a cidade do Rio de Janeiro).
V. O destaque da época imperial foi, sem dúvida, a criação do Colégio Pedro II. Inaugurado em 1838, seu destino era servir como modelo de ensino. Tal instituição nunca se consolidou realmente como modelo de ensino secundário, mas como uma instituição preparatória ao ensino superior.
 
GHIRALDELLI, P. Filosofia e história da educação brasileira: da Colônia ao governo Lula. 2. ed. São Paulo: Manole, 2009. (Adaptado). Disponível em: https://biblioteca.sophia.com.br/9198/index.asp?codigo_sophia=687813. Acesso em: 22 fev. 2022.
 
Sobre a educação no Brasil república é correto o que se afirma em:
	
	As afirmações I e III, são falsas e afirmação II é verdadeira
	
	Todas as afirmações são falsas.
	
	As afirmações I e II, são verdadeiras e afirmação III é falsa.
	
	As afirmações I e II, são falsas e afirmação III e verdadeira
	
	As afirmações II e III, são verdadeiras e afirmação I é falsa
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	Parabéns! Você acertou a questão. No Brasil República, inicialmente, houve uma valorização da educação. A reforma que é um marco no processo histórico é a reforma de Benjamim Constant. Vale lembrar que no período republicano o colégio Pedro II já havia sido construído.
	Pergunta 3
	
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Avalie os textos a seguir sobre a história da educação e o sistema político brasileiro.
 
Texto I
"A educação no período colonial esteve a cargo, não de forma exclusiva, mas hegemônica, dos padres e irmãos da Companhia de Jesus, durante os anos de 1549 a 1759, ou seja, desde o ano da chegada dos primeiros jesuítas no Brasil até sua expulsão pelo Marquês de Pombal. Durante esse tempo, os cristãos, portugueses ou não, os índios e os negros tiveram em sua educação a marca dos jesuítas."
ROSSI, E.; RODRIGUES, E.; NEVES, F. Fundamentos históricos da educação no Brasil. Formação de Professores – EAD. Maringá: Eduem, ed. 2, v. 4, p. 32, 2009.
 
Texto II
"Quando os jesuítas chegaram ao Brasil, iniciou-se o processo de catequização, escolarização e aculturação dos indígenas, o processo educacional com colaboração dos jesuítas, conforme já mencionado deu início em março de 1549, quando chegaram os primeiros jesuítas perceberam que não seria possível ensinar a fé católica sem que os indígenas soubessem ler e escrever, juntamente com Tomé de Souza governador Geral, foi construída a Escola elementar brasileira em Salvador."
BORGES, D.; SAMBUGARI, M. A educação jesuítica e o método de ensino Ratio Studiorum. Congresso de Educação do CPAN, 2019. Disponível em: https://cecpan.ufms.br/files/2019/12/C_33_.pdf. Acesso em: 22 fev. 2022.
É correto o que se afirma em:
	
	O texto II é falso e não é um complemento do texto I.
	
	Os textos são verdadeiros, mas não se complementam.
	
	Somente o texto I é falso.
	
	Os textos I e II são falsos.
	
	Os textos I e II são verdadeiros e se complementam.
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	Parabéns! Você acertou a questão. Durante o longo tempo que os jesuítas passaram no Brasil, tiveram sempre objetivo de propagar a fé católica, transformar a população indígena em católicos por meio da educação. Contudo, quando chegaram os primeiros jesuítas perceberam que não seria possível ensinar a fé católica sem que os indígenas soubessem ler e escrever
	Pergunta 4
	
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"Quando a família real chegou ao Brasil, existiam apenas as insuficientes aulas régias, o que obrigou Dom João VI a criar escolas, principalmente superiores, a fim de atender às necessidades do momento."
QUEIROZ, M. História da Educação. CEAD. Universidade aberta do Piauí, 2010. Disponível em: https://sigaa.ufpi.br/sigaa/verProducao?idProducao=2997822&key=64fc7eeb63bb1d1b17d0d4b81368c383. Acesso em: 22 fev. 2022.
Avalie as afirmações a seguir
I. O ensino secundário é predominantemente ministrado por professores particulares, em aulas avulsas. com o tempo, criaram-se os Liceus provinciais. "No período de 1860 a 1890, a iniciativa particular se organiza, e são fundados importantes colégios, sobretudo evangélicos. [...]" (ARANHA: 1998; p.154).
II. Os católicos também criaram escolas, trazendo inovações da educação europeia. Enquanto no resto do mundo preocupavam-se com a laicização das escolas, no Brasil a tendência era criar escolas particulares. Havia ainda importantes iniciativas laicas, com pressupostos de inspiração comunista, que ofereciam estudos de Teologia, menosprezado pela tradição humanística.
III. No Império (1879), Benjamim Constant estabeleceu normas para o ensino primário, secundário e superior; determinando proibição de matrículas aos escravos, a criação de escolas normais, a liberdade de ensino, de frequência, de credo religioso.
Sobre a chegada da família real ao Brasil é correto o que se afirma em:
	
	Somente a alternativa II é falsa.
	
	Todas as alternativas são falsas.
	
	Somente a alternativa I é verdadeira.
	
	Todas as alternativas são verdadeiras.
	
	Somente a alternativa III é verdadeira.
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	Sim resposta correta. A partir da análise sobre a chegada da família real ao Brasil, podemos afirmar que os protestantes passaram a criar escolas, tendo em vista que já existiam escolas católicas.  Além disso, podemos afirmar que a reforma de Benjamim Constant era orientada pelo princípio da laicidade.Ou seja, o ensino não apresentava conteúdo religioso. Portanto, apenas a primeira alternativa está correta.
	Pergunta 5
	
	1 / 1 ponto
Julgue os itens abaixo referentes a educação jesuítica no Brasil no período colônia.  
I. Todas as escolas jesuítas eram regulamentadas por um documento, escrito por Inácio de Loiola, chamado abreviadamente de Ratio Studiorum.
II. A presença da Companhia de Jesus garantiu a importação da cultura vinda da Europa, atendendo às exigências da camada dirigente, que queria se aproximar do estilo de vida da metrópole.
III. As Missões de Evangelização, responsáveis pela catequese, acabaram, inclusive, transformando os índios nômades em sedentários, facilitando a captura deles pelos colonos.
IV. o Plano de estudos da Companhia de Jesus, publicado em 1599, concentrava sua programação nos elementos da cultura de Portugal, valorizando conhecimentos religiosos e da área de Humanas era direcionado para os índios e negros africanos, sem pretensão de instruir filhos dos dirigentes da sociedade da época.
MELO, J.M. História da Educação no Brasil. Ministério da Educação. 2ª edição Fortaleza-CE, 2012. Disponível em: https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/207142/2/Historia%20da%20educa%C3%A7%C3%A3o.pdf. Acesso em: 22 fev. 2022.
 
É correto o que se afirma em.
	
	I e III, apenas.
	
	IV, apenas.
	
	I, III e IV.
	
	I, II e III.
	
	II, III e IV.
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	Sim, resposta correta, os jesuítas criaram uma espécie de apostila chamada de Ratio Studiorum, a Companhia de Jesus no Brasil provocou um processo de aculturação, as aldeias aprisionaram os índios facilitando a catequese.