Transtorno Espectro Autista - TEA

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Transtorno Es pec tro Autista - TEA 
1. Transtorno Espectro Autista - TEA 
2. Atividade Final 
3. Questão Discursiva 
Questão 1 
Texto da questão 
A comunidade escolar precisa conhecer e compreender as peculiaridades de cada educando para atuar 
com segurança, acredita Cunha (2008, p.8 5), para quem é imprescindível que o professor invista “[...] 
tempo no conhecimento desse aluno através do cotidiano escolar para q ue se possa estabelecer as 
estratégias pedagógicas e reconhecer as possibilidades de A prendiz ado ”. dessa forma, quanto 
maior o nível de entendimento do profissional da educação, melhor será o tipo de intervenção 
direcionado aos educandos com deficiência. 
De acordo com nunes (2012, p. 289), os professores ainda possuem “[...] concepções caricaturizadas 
sobre a síndrome do autismo”, prejudicando o processo de inclusão escolar do indivíduo com TEA, 
quadro que perpetua a exclusão. Segundo a autora, as instituições escolares possuem diversos déficits, 
como carências de rede de apoio e desconhecimento das estratégias Ef etiv as ] de ensino 
voltadas para a educação especial. Além de aumentar a ansiedade em lidar com o educando, tais 
aspectos influenciam as práticas pedagógicas empregadas e diminuem as expectativas dos docentes 
no que diz respeito à Educabilidade de seus educandos. 
A educação necessita reconhecer, em todos os seres humanos, a capacidad e de evoluir, re ssalta Orrú 
(2012). Partilhando tal pensamento, Sant os (2011, p. 47) assegura que a educação, “respons ável pelo 
desenvolvimento psicológico dos indivíduos, por sua transformação e, consequentemente, por sua 
atuação no sentido de transformar a Realidade em que estão inseridos”, possui papel 
importante no desenvolvimento dos indivíduos. 
Silva (2010) aponta que, a partir da inclusão no ensino comum, a Conv iv ência compartilhada 
oportuniza contatos sociais, favorecendo, assim, o desenvolvimento dessa criança. Cintra, Jesuino e 
Proença (2010) compartilham desse ponto de vista, enfatizando que o Estímulo recebido pelo 
educando com o transtorno no ambiente escolar, no que se refere à socialização, é a base para o seu 
desenvolvimento, assim como pa ra o de qualquer outra criança . 
Texto adaptado Amanda Cristina dos Santos PEREIRA1 Marily Oliveira BARBOSA2 Glorismar Gomes da 
SILVA3 Rosimeire Maria ORLAndO. TRANSTORNO DO ESPEC TRO AUTISTA (TEA): DEFINIÇÃO, 
CARACTERÍSTICAS E ATENDIMENTO EDUCACIONAL. DEFINIÇÃO, CARACTERÍSTICAS E ATENDIMENTO 
EDUCACIONAL. Disponível em: https://pt.scribd.com/document/36723137 9/Transtorno-Do-Espectro-
Autista-TEA-Definicao-Caracteristicas-e-Atendimento-Educacional