Atividade 1 de Abordagem Didática em Educação de Jovens e Adultos

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ATIVIDADES DAS AULAS – 01 e 02:
UNIGRAN – Centro Universitário da Grande Dourados
Curso de Pedagogia a Distância
Disciplina de Abordagem Didática em Educação de Jovens e Adultos - EJA
Aluno(a): Analice Oliveira Lorensi
 RGM: 053.17597
Polo: Santo Antônio da Patrulha
Professora: Elizabete Velter Borges
Na aula 01, estudamos sobre o conceito histórico de educação: suas origens e reflexões; bem como, o Manifesto dos Pioneiros relacionados a Educação Nova ocorrido em 1932, como forma de reivindicar novas propostas para a educação, visando um sistema de ensino gratuito e laico para todas as pessoas; e, na última seção, a Educação de Jovens e Adultos na perspectiva de Paulo Freire. 
1.Sendo assim, descreva abaixo em um texto argumentativo de no máximo 1(uma lauda) sua compreensão do que vem a ser EJA – Educação de Jovens e Adultos, enquanto modalidade de ensino pertencente a Educação Básica. (Valor 1,0)
EJA – Educação de Jovens e Adultos, enquanto modalidade de ensino pertencente a Educação Básica
O EJA é um núcleo que hoje em dia faz parte da educação básica, e é uma porta de saída para aqueles que anseiam por educação e já passaram da idade escolar. São vários os motivos da evasão escolar em ambos os níveis; alguns alunos não tiveram nem a oportunidade de adentrar no ambiente escolar por terem que trabalhar muito cedo, e muitos são analfabetos até hoje; outros porque não souberam aproveitar esta fase e se arrependeram depois, e alguns até queriam concluir seus estudos, mas não sentiam-se capazes de aprender e por conta das dificuldades, deixaram o ambiente escolar.
O EJA não deixa de ser um ambiente escolar como os demais, mas deve-se levar em conta que ele possui um dever um pouco diferente dos outros níveis escolares, pois ele tem a responsabilidade de educar jovens e adultos, e sua comunidade é formada por pessoas de diferentes idades e com níveis de aprendizagem muito distintos.
O EJA possui os níveis fundamental e médio como oferta, na parte da alfabetização os alunos precisam ter mais disciplina e participar das aulas com frequência, já no nível médio a proposta é mais flexível, para que os alunos possam conciliar sua vida externa com as condições escolares. Sendo assim, o EJA se torna um ambiente mais atrativo para os jovens que visam a conclusão do nível médio e a educação não se torna algo maçante, de tal modo, não acarretando em novas desistências por parte deste grupo. 
Portanto, conclui-se que o EJA tem um papel fundamental para a educação brasileira, pois do ponto de vista social ele representa uma oportunidade aos indivíduos, que sentem-se isolados da sociedade por não possuírem determinados conhecimentos ou por serem leigos no mundo letrado, e através do EJA ganham a chance de ter voz e autonomia em suas escolhas e decisões perante a sociedade. 
Na aula 02, estudamos as legislações educacionais que amparam a Educação de Jovens e Adultos – EJA, conforme prescrito na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN - nº. 9394 de 1996, bem como na Resolução CNE/CEB nº. 1, de 5 de julho de 2000, que estabelece as Diretrizes para a Educação de Jovens e Adultos. 
2. Nesse sentido, descreva as três legislações estudadas nesta aula e cite os Artigos e/ou Incisos/Parágrafos que comprovam esta garantia da EJA enquanto modalidade de ensino pertencente a Educação Básica.
(Valor 1,0)
*A Constituição federal de 1988, dá garantia ao EJA e diz que é dever do estado ofertar esta modalidade e em um de seus artigos comprova o que foi dito anteriormente: Art. 208 “ o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: I ensino fundamental obrigatório e gratuito, assegurada, inclusive, sua oferta gratuita para todos os que a ele não tiverem acesso na idade própria;[...]”.
*Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional- LDBEN nº. 9394 de 1996, que sucede a Constituição de 1988, e possui uma seção específica para os assuntos da EJA, dando continuidade e garantia a este ensino perante a lei. A LDBEN busca reafirmar com especificidade e dá garantia aos direitos de quem busca pelo EJA, dentro de seus textos dois artigos falam especificamente sobre a Educação de Jovens e Adultos:
Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.
1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames.
2º O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si.
Art. 38. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.
1º Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:
I-no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos;
II-no nível de conclusão do ensino médio, para s maiores de dezoito anos.
2º Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais serão aferidos e reconhecidos mediante exames.
*Resolução CNE/CEB nº. 1 de 5 de julho de 2000 que tem por finalidade tratar sobre os assuntos da EJA em particular, contendo todas as informações e critérios para que alunos possam adentrar neste núcleo e para que este núcleo possa ofertar este tipo de ensino. Abaixo está descrito alguns dos artigos e incisos presentes nesta Resolução, que institui:
Art. 1º as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos a serem obrigatoriamente observadas na oferta e na estrutura dos componentes curriculares de ensino fundamental e médio dos cursos que se desenvolvem, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias e integrantes da organização da educação nacional nos diversos sistemas de ensino, à luz do caráter próprio desta modalidade de educação.
Art. 2º, os processos formativos da Educação de Jovens e Adultos como modalidade da Educação Básica nas etapas dos ensinos fundamental e médio, nos termos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em especial dos seus artigos 4º, 5º, 37, 38, e 87 e, no que couber da Educação Profissional.
 Art. 5º, é apresentado os componentes curriculares próprios ao modelo pedagógico da educação de jovens e adultos e expressos nas Propostas Pedagógicas das unidades educacionais que por sua vez, deverão obedecer aos princípios, objetivos e às próprias diretrizes curriculares, seguindo suas respectivas resoluções e as orientações próprias desse sistema de ensino.
Como modalidade da Educação Básica, a identidade própria da Educação de Jovens e Adultos considerará as situações, os perfiss dos estudantes, as faixas etárias e se pautará pelosprincípios de equidade, diferença e proporcionalidade na apropriação e contextualização das diretrizes curriculares nacionais e na proposição de um modelo pedagógico único, de modo a assegurar:
I - à equidade, a distribuição específica dos componentes curriculares afim de propiciar um patamar igualitário de formação e restabelecer a igualdade de direitos e de oportunidades face ao direito à educação;
II- à diferença, a identificação e o reconhecimento da alteridade própria e inseparável dos jovens e dos adultos em seu processo formativo, da valorização do mérito de cada qual e do desenvolvimento de seus conhecimentos e valores;
III - e à proporcionalidade, a disposição e a locação adequadas dos componentes curriculares face às necessidades próprias da Educação de Jovens e Adultos com espaços e tempos nos quais as práticas pedagógicas assegurem aos seus estudantes identidade formativa comum aos demais participantes da escolarização básica.
O Art. 7º desta Resolução, menciona que, seguindo o disposto no Art. 4º, I e VII da LDB, a regra de prioridade para o atendimento a escolarização universal obrigatória,será considerada idade mínima para a inscrição e realização de exames supletivos de conclusão do ensino fundamental a de 15 anos completos. E semelhantemente aos cursos de Educação de Jovens e Adultos de nível médio deverão ser voltados especificamente para alunos de faixa etária superior à própria conclusão deste nível de ensino, ou seja, 17 anos completos.
REFERÊNCIAS: 
BORGES, Elizabete Velter. Abordagem Didática em Educação de Jovens e Adultos. BORGES, Elizabete Velter. Dourados: UNIGRAN,2020. 
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
CURSO DE PEDAGOGIA EAD
Essa atividade da aula 01 a 02, deverá ser enviada no portfólio nº. 01