a) A sequência didática precisa ter temas relevantes para a vida dos jovens e adultos, levar em consideração suas experiências prévias e contextual...

a) A sequência didática precisa ter temas relevantes para a vida dos jovens e adultos, levar em consideração suas experiências prévias e contextualizar o conteúdo à sua realidade. b) A sequência didática deve utilizar metodologias ativas que incentivem a participação dos alunos, ofereçam autonomia na aprendizagem e atendam aos diferentes estilos de aprendizagem. c) A sequência didática deve ter como ponto de partida as experiências dos alunos, promover o diálogo intercultural e reconhecer seus saberes. Análise da Sequência Didática para EJA: a) Elementos compatíveis com a faixa etária: A sequência didática pode conter elementos compatíveis com a faixa etária de jovens e adultos, dependendo do conteúdo e da forma como é abordado. Temas relevantes: É importante que os temas abordados sejam relevantes para a vida dos jovens e adultos, como saúde, trabalho, família e comunidade. Experiências prévias: A sequência didática deve levar em consideração as experiências prévias dos alunos e seus conhecimentos de vida. Abordagem contextualizada: O conteúdo deve ser contextualizado à realidade dos jovens e adultos, utilizando exemplos e situações do dia a dia. b) Autonomia e participação ativa: A sequência didática deve respeitar e proporcionar a autonomia e participação ativa dos alunos no processo formativo. Metodologias ativas: É importante utilizar metodologias ativas que incentivem a participação dos alunos, como debates, trabalhos em grupo e projetos. Autonomia na aprendizagem: Os alunos devem ter autonomia para escolher como e quando querem aprender. Diversidade de atividades: A sequência didática deve oferecer diferentes atividades que atendam aos diferentes estilos de aprendizagem dos alunos. c) Valorização da história de vida e conhecimentos: A sequência didática deve valorizar a história de vida e os conhecimentos dos alunos. Experiências como ponto de partida: As experiências dos alunos devem ser o ponto de partida para a aprendizagem. Diálogo intercultural: A sequência didática deve promover o diálogo intercultural, valorizando as diferentes culturas presentes na sala de aula. Reconhecimento de saberes: Os saberes dos alunos devem ser reconhecidos e valorizados. Possíveis adaptações: Adequação da linguagem: A linguagem da sequência didática pode ser adaptada para o nível de escolaridade dos alunos. Aumento da complexidade: A complexidade das atividades pode ser aumentada para atender às necessidades dos alunos. Utilização de recursos variados: A sequência didática pode utilizar recursos variados, como vídeos, músicas e imagens, para tornar a aprendizagem mais interessante. Referências: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017. GADOTTI, Moacir. Educação de Jovens e Adultos: teoria e prática. São Paulo: Cortez, 2000. SILVA, Elizete da. Educação de Jovens e Adultos: fundamentos e metodologias. São Paulo: Cortez, 2004.