atividade 1

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ATIVIDADE – AVALIATIVA
Aulas 1,2,3
CURSO: SEGUNDA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
DISCIPLINA: CONTEÚDO E METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL CARGA HORÁRIA: 50h
PROFESSOR(A) MESTRE: JULYANA MOREIRA DA SILVA
A PARTIR DAS AULAS 1, 2, 3 – RESPONDA AS ATIVIDADES PROPOSTAS. (VALOR 6,0)
OBJETIVAS
Marque as respostas no gabarito abaixo:
	01
	B
	02
	D
	03
	A
	04
	D
	05
	A
	06
	B
(Valor de cada uma: 0,5)
DISSERTATIVA (3,0)
Leia a afirmação relacionada à Aula 1 da Apostila
“A linguagem continua a participar decisivamente da constituição das coisas, gentes e ideias. Revela-se produto e condição das formas de sociabilidade e dos jogos das forças sociais, constituindo-se como componente essencial das configurações histórico-sociais de vida, trabalho e cultura”. (SILVA, J.M. 2018).
A partir do trecho acima, produza UM PARÁGRAFO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO sobre o tema: “A IMPORTÂNCIA DE SE ENSINAR LÍNGUA PORTUGUESA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL”
Orientações:
- Entre 3 e 5 linhas.
- Utilize a norma padrão da língua portuguesa.
- Cópia parcial ou total de textos será desconsiderada. 
R: A língua portuguesa é uma língua muito complexa e rica, ela é muito importante para nossa socialização assim também como a língua de sinais. Escrevemos como se fala e não é falada como se escreve, mesmo que nosso país ser rico em culturas e sotaques da língua oral. As crianças no começo de sua alfabetização trocam muitas letras e silabas, assim quanto mais cedo elas tiverem acesso o aprendizado de qualidade da língua portuguesa menos elas vão “sofrer” na sua vida escolar e mais irão se gostar e se apaixonar por essa nossa língua.
Aula 1
01. Considerando as concepções de linguística da língua e da fala, avalie as afirmativas a seguir:
I A língua é considerada uma estrutura constituída por uma rede de elementos, em que cada elemento tem um valor funcional determinado.
II A fala depende da língua para ser inteligível e a língua depende da fala para que se estabeleça historicamente.
III A fala é particular, é um dado individual, é diferente para cada pessoa, é a concretização da língua. A fala é assistemática, é concreta, real e individual.
IV A evolução de uma língua depende de seus falantes, ou seja, evolui na proporção que seus usuários evoluem. 
É correto apenas o que se afirma em:
a) I, IV
b) I, II, III
c) II, IV
d) II, III, IV
e) IV, III
02. “A comunicação é parte inerente à condição de sermos humanos, desde tempos imemoriais buscamos meios para desenvolver esse aspecto. Não somente por superficialidade, mas, principalmente, por ser parte da natureza humana compartilhar o vivido, os anseios e temores, sonhos e perspectivas. Esse processo caracterizou-se, por um longo período, pela representação gráfica, um momento no qual a linguagem antecedeu o surgimento da língua nos padrões que as usamos para a comunicação contemporânea.” (SILVA, JM. 2018.). 
Observando o trecho acima, pode-se inferir sobre Língua e Linguagem que:
a) Não houve relação entre o surgimento da linguagem primitiva e o registro por meio de representação simbólica.
b) O surgimento da linguagem não alterou a relação entre os que vivenciavam o momento histórico e os que futuramente buscassem uma compreensão melhor do passado.
c) As ferramentas comunicativas desenvolveram-se a partir da escrita, o que está diretamente relacionado à necessidade de viver em sociedade.
d) Pode-se dizer que toda a língua é uma manifestação da linguagem, e toda linguagem se manifesta por meio de uma língua.
e) A escrita, quanto ao seu surgimento, não teve relação com a linguagem primitiva e sua representação pictográfica.
Aula 2
03. “Uma característica predominante nas propostas atuais e presente nos parâmetros voltados ao Ensino Fundamental de 1º ao 5º ano é [...] que objetiva maior integração do conhecimento, não se deve confundi-la com a não reprovação, apenas como uma melhor maneira de entender os conteúdos sem a segmentação do regime seriado”. (SILVA, JM. 2018). 
A característica a qual se refere o trecho acima é:
a) a relação aluno-professor.
b) o conteúdo específico para cada região.
c) a instituição da não reprovação.
d) a ausência de avaliação formal.
e) a organização da escolaridade em ciclos.
04. “Atualmente, o ensino da Língua Portuguesa, bem como de outras disciplinas, considera não só o conhecimento didático acumulado, mas conta com outras áreas como a psicologia (de aprendizagem e cultural) e as ciências da linguagem”. (SILVA, JM. Conteúdo e Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2017.).
Essas relações permitiram:
a) Maior autonomia das escolas na implantação do currículo formal.
b) Expansão do pensamento político.
c) Formação voltada à tecnologia.
d) A contextualização social dos conteúdos escolares.
e) Limitação dos conteúdos a práticas eruditas.
Aula 3
05. A leitura passa a ser fundamental para:
a) O domínio das múltiplas estruturas contidas nos textos, as quais são responsáveis pelo sentido. 
b) O domínio das estruturas hierárquica e normativa dos textos, as quais são responsáveis pela decodificação do texto. 
c) O domínio da estrutura unitária contida nos textos, as quais são responsáveis pela sua caracterização. 
d) O domínio das estruturas textuais contidas nos livros, as quais são de responsabilidade do autor. 
e) O domínio das estruturas rígidas e/ou flexíveis contidas nos textos, as quais são responsáveis pela constituição textual. 
06. A ação de ler o mundo é enriquecida na medida em que:
a) Somente quando o educando passa por todos os estágios de maturação fisiológica. 
b) Quando o educando passa por todos os estágios de maturação fisiológica e emocional. 
c) O educando é exposto aos textos indicados para qualquer idade, sem censura. 
d) O educando enfrenta progressivamente numerosos e variados textos. 
e) O educando adquire a capacidade de ler textos políticos regionais ou nacionais, sem sofrer qualquer tipo de influência.