Guia PTG - A epidemia do coronavirus 2019 n-CoV

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PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURSO: Enfermagem 
 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
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EM GRUPO – PTG 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
Curso Enfermagem 
Semestre 8º 
Disciplinas  Homem, Cultura e Sociedade; 
 Empreendedorismo 
 Ética, Política e Sociedade; 
 Saúde Coletiva 
Professores  Maria Eliza Pacheco 
 Ewerton Taveira Cangussu 
 José Adir Lins Machado 
 Danieli Juliani Garbuio Tomedi 
Competências  Compreender de forma integrada os conteúdos trabalhados no 
semestre em temáticas que abordem os mesmos na atualidade. 
 Buscar desenvolver o conhecimento teórico e prático acerca dos 
conteúdos por meio de abordagens distintas. 
 Intervir no processo de saúde/doença responsabilizando-se pela 
qualidade nos diferentes níveis de atenção à saúde, 
desenvolvendo ações de promoção, prevenção, proteção e 
controle de doenças e agravos; 
Habilidades: Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá 
desenvolvido as seguintes competências e habilidades: 
 Possibilitar o desenvolvimento de trabalhos em grupo, 
promovendo a capacidade de adaptação, comunicação e 
integração do espírito de equipe. 
 Fornecer sólida formação humanística e visão global que habilite 
o acadêmico a compreender os meios social, político, cultural e 
econômico. 
 Promover formação teórico-prática possibilitando a vivência 
concreta nas organizações, estimulando uma postura 
investigativa e de análise crítico-reflexiva. 
 Formar profissionais com visão integral, capacidade de 
adaptação e flexibilidade, que atuem de forma interdisciplinar. 
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 Capacitar para que os indivíduos possam tomar decisões 
complexas com ética e responsabilidade. 
 Permitir que os indivíduos consigam ampliar sua visão de forma 
competitiva, promovendo melhorias nas organizações. 
Objetivos da 
Aprendizagem: 
A produção textual é um procedimento metodológico de ensino 
aprendizagem que tem por objetivos: 
 Favorecer a aprendizagem. 
 Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado 
eficiente e eficaz. 
 Promover o estudo dirigido a distância. 
 Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o auto 
aprendizado. 
 Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. 
 Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pela 
Diretriz Curricular do Curso. 
 Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de 
problemas práticos relativos à profissão. 
 Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a 
emancipação intelectual. 
 
Prezados alunos, 
Sejam bem-vindos ao primeiro semestre! 
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática “ ”. 
Escolhemos esta temática para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos 
desenvolvidos nas disciplinas desse semestre. 
Neste trabalho, vocês desenvolverão um texto utilizando os conceitos aprendidos ao longo 
do semestre, por meio das disciplinas ministradas. Esse texto deve abordar de maneira específica, 
porém interdisciplinar, todo o conteúdo, mediante as seguintes orientações: 
 
ORIENTAÇÃO DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
1. Formação dos grupos: 
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Formem um grupo que contenha no mínimo dois e no máximo sete integrantes, 
necessariamente da mesma turma e curso. 
 
2. Leitura e interpretação da reportagem: 
Todos os integrantes deverão ler atentamente a notícia abaixo, sobre a epidemia do 
coronavirus. Utilize seus conhecimentos teóricos adquiridos ao longo das disciplinas desse 
semestre para interpretar a reportagem e responder aos desafios propostos. Em grupo, 
produzam um texto de acordo com o modelo de trabalho acadêmico e as normas da ABNT, 
contendo de 8 a 20 laudas (páginas), excetuando capa, folha de rosto e referências. 
Leiam com atenção: 
 
A epidemia do coronavirus 2019 n-CoV 
O primeiro alerta para a doença foi emitido em 31 de dezembro de 2019 pela Organização 
Mundial de Saúde (OMS) após a notificação de uma pneumonia de rápida evolução, 
diagnosticada na metrópole de Wuhan, sétima maior cidade da China. 
Em 9 de janeiro de 2020 houve a primeira vítima, um homem de 61 anos que foi 
hospitalizado com dificuldades respiratórias devido a uma pneumonia grave, e evoluiu com 
quadro de parada cardíaca e óbito. Até aquele momento 41 pessoas já haviam se infectado, 
e desde então os números só têm aumentado. Devido a sua alta transmissibilidade, já 
foram registrados casos da doença em 23 países além da China. Diante disso, a OMS 
declarou as infecções pelo coronavírus 2019 n-CoV como uma emergência de saúde 
pública e de interesse internacional. 
Fora da China, países como os Estados Unidos, Turquia, na Rússia e na Austrália anunciaram 
procedimentos de detecção do vírus através de monitores infravermelhos. O aeroporto de 
Heathrow, em Londres, separou um terminal só para os viajantes que chegam de regiões 
já afetadas pelo vírus. 
https://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2020/01/30/novo-coronavirus-e-emergencia-de-saude-internacional-declara-oms.ghtml
https://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2020/01/30/novo-coronavirus-e-emergencia-de-saude-internacional-declara-oms.ghtml
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Junto com a disseminação do vírus, a desinformação, associada a teorias de conspiração, 
também cresce em ritmo acelerado pelas redes. Desde o anúncio dos primeiros casos, a 
origem do coronavírus tem sido alvo de debate na internet. 
Acredita-se que o vírus tenha surgido a partir do comércio ilegal de animais selvagens em 
um mercado de frutos do mar em Wuhan, porém, foram divulgadas uma série de vídeos 
que supostamente mostrariam chineses comendo morcegos em meio a eclosão do vírus 
na cidade de Wuhan. 
Entretanto, verificou-se que o vídeo não foi filmado em Wuhan e nem na China, mas sim 
em Palau, um arquipélago no oceano Pacífico, do ano de 2016. Neste vídeo, a blogueira e 
apresentadora Mengyum Wang conta sobre o cotidiano das pessoas locais durante uma 
viagem que realizou. Além disso, apesar de os morcegos terem sido sugeridos como 
possível origem do vídeo, a sopa de morcego não é particularmente comum no país. 
 
Fontes: 
G1. Coronavírus: o que se sabe e o que ainda é dúvida sobre o novo vírus que surgiu na 
China. Rio de Janeiro, 2020. Disponível em: https://glo.bo/2GEudQW. Acesso em 31 jan 
2020. [Adaptado] 
 
BBC News Brasil. Coronavirus e “sopa de morcego”? Teoria de conspiração e fake news se 
espalham com avanço de surto. São Paulo, 2020. Disponível em: https://bbc.in/2UfiNuQ. 
Acesso em 31 jan 2020. [Adaptado] 
 
Diante da situação apresentada acima, orientamos que reflitam e elaborem um texto com os 
seguintes desafios: 
 
DESAFIO 1: Novos problemas exigem novas soluções! Na medicina, o uso de robôs é um fato já 
presente e fica ainda mais importante quando é preciso evitar o contato entre humanos, 
especialmente quando se trata do manejo de doenças transmissíveis. Diante disso, sugerimos que 
em sua dissertação, você explique o conceito de intraempreendedorismo dentro da área da saúde, 
https://glo.bo/2GEudQW
https://bbc.in/2UfiNuQ
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apresentando o conceito de inovação, e comente sobre essa novidade, e como ela se aplicaria aos 
hospitais que atenderiam aos casos suspeitos do coronavirus 2019 n-CoV. 
 
DESAFIO 2: A verdade normalmente é tema da ciência e não da ética, essa tem por tema o bem. 
Contudo, em certas ocasiões a verdade e o bem estabelecem um forte vínculo de modo que a 
ausência de um pode resultar na ausência do outro. E, ultimamente, com o avanço das redes sociais 
e com o tramitar insistente de todos os tipos de informações, temos presenciado essa situação com 
muita constância. 
A nossa proposta é que você(s) realize(m)uma pesquisa sobre a verdade, buscando o seu significado, 
a sua historicização, enfim, tudo aquilo que você(s) julgar(em) interessante e útil, apresente isso em 
seu trabalho e, num segundo momento, reflita e descreva como a questão da verdade sobre o surto 
do corona vírus pode representar um bem ou um mal. 
Para auxiliar na pesquisa propomos alguns materiais nas “referências”, mas você(s) tem (têm) 
liberdade para fazer uso de outros materiais que julgar adequados. 
 
DESAFIO 3: Ao realizar a leitura de seu livro didático da disciplina de Homem Cultura e sociedade, 
(unidade 3 e 4) você percebeu que a globalização é um fenômeno mundial, afeta a economia, a 
cultura, a tecnologia, a saúde e a política global, porque traz em seu cerne a contradição entre os 
povos e suas economias. 
O cenário natural é significativamente afetado pelas consequências do mundo globalizado e sua 
relação com a vida e o ambiente. Observa-se que a globalização é uma rede de intercambio político, 
social e cultural entre as diversas nações e representa também uma nova forma de organização das 
sociedades, capaz de superar as identidades nacionais e os particularismos religiosos, étnicos e 
regionais. 
Uma das principais características do mundo globalizado é a facilidade de circulação de pessoas por 
diversas nações e esse encurtamento das distancias e as facilidades de transito principalmente aéreo, 
facilita que uma doença transmissível e infecciosa se espalhe rapidamente pelas regiões do globo, 
causando surtos epidêmicos, conforme descrito no estudo de caso. 
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Outra característica importante do mundo globalizado são as questões ambientais produzidas pelo 
homem, pelo turismo entre os continentes, fatores que contribuem para a disseminação de 
epidemias. 
Nessa perspectiva, apresente um comentário justificando como a consolidação da sociedade global 
tem alterado significativamente o cenário natural, no qual estamos inseridos e quais as implicações 
para a saúde global. 
 
DESAFIO 4: Diante da epidemia do coronavírus 2019 n-CoV, o governo brasileiro passou adotar 
medidas para atendimento aos casos suspeitos no país, as quais estão contempladas no Plano 
Nacional de Resposta às Emergências em Saúde Pública do Ministério da Saúde, implantado no ano 
de 2005. Para isso, a integração entre as ações da vigilância epidemiológica e da vigilância sanitária 
tornam-se imprescindíveis para coordenar as esferas de gestão do SUS e mobilizar os serviços de 
saúde a fim de produzir uma resposta adequada à doença. Neste sentido, indique as funções da 
vigilância epidemiológica e da vigilância sanitária, e descreva a área de atuação de cada uma delas 
diante a evidência de uma epidemia, como a do coronavírus 2019 n-CoV. 
 
REFERÊNCIAS: 
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Departamento de Vigilância 
Epidemiológica. Guia de vigilância epidemiológica. 7. ed. Brasília/DF, 2009. Disponível em: 
https://bit.ly/2RKqlEs. Acesso em 31 Jan. 2020. 
 
BERLINGUER, Giovanni. Globalização e saúde global. Estudos Avançados, 1999, v.13, n. 35, p. 21-38. 
Disponível em http://www.scielo.br/pdf/ea/v13n35/v13n35a03.pdf. Acesso em 03 fev 2020. 
 
CIZOTO, Sonelise Auxilidadora; CARTONI, Daniela Maria. Ética, política e sociedade. Londrina: Editora 
e Distribuidora Educacional S.A., 2016. [Biblioteca Virtual Kroton]. 
 
CUNHA, Camila. Robôs ou médicos? A medicina do futuro é robótica. Disponível em: 
http://www.comciencia.br/robos-ou-medicos-medicina-do-futuro-e-ciborgue/ 
 
https://bit.ly/2RKqlEs
http://www.scielo.br/pdf/ea/v13n35/v13n35a03.pdf
http://www.comciencia.br/robos-ou-medicos-medicina-do-futuro-e-ciborgue/
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MEARSCHEIMER, JOHN J. Por que os líderes mentem. Rio de Janeiro: Zahar, 2012. [Biblioteca Digital 
– Minha Biblioteca] 
 
SOLHA, R.K.T.; GALLEGUILLOS, T.G.B. Vigilância em saúde ambiental e sanitária. 1. ed. São Paulo: 
Érica, 2014. 
 
3. Agora é com vocês! 
Elaborem uma redação coesa, coerente e com argumentos acadêmico-científicos de modo 
fluido com as seguintes etapas: 
 
 Introdução: Contextualizem a situação apresentada apontando de maneira superficial, 
principalmente, os conteúdos que serão desenvolvidos ao longo do texto. 
 Desenvolvimento: Sigam o roteiro abaixo para redigir o texto. Lembrem-se que a redação 
deverá ter coesão, portanto, façam uma discussão em vez de respostas diretas. 
 Conclusão: Em um único parágrafo, descrevam a conclusão que o grupo chegou sobre o caso 
ao considerar, em especial, o título da temática dessa produção textual. 
 Referências: Para fazer a lista de referências das obras que foram consultadas e a formatação 
da produção textual interdisciplinar em grupo, sigam as normas da ABNT, conforme as orientações 
no arquivo anexo. 
 
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
A produção textual interdisciplinar em grupo deverá ser postada no ambiente virtual. Para 
isso: 
- Este trabalho deve ser realizado com participação de 2 a 7 integrantes em cada 
grupo. Atentem que todos os integrantes devem pertencer à mesma turma e curso. Ao formar o 
grupo, um aluno (líder) deverá ficar responsável para cadastrar os demais integrantes no Ambiente 
Virtual de Aprendizagem, somente após cadastrar o grupo, o trabalho deverá ser enviado. Apenas 
um aluno cadastra o grupo e envia o trabalho do seu grupo; 
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- A capa do trabalho deverá conter os nomes de todos os alunos do grupo; 
- Ao definir quem serão os participantes do grupo, informe seu tutor de sala. Isto é 
importante para ele acompanhar e saber quem são os grupos que já estão formados. Lembre-se que 
é responsabilidade do aluno acompanhar o cadastro do grupo pelo aluno responsável (líder), 
bem como, acompanhar a inserção da atividade; 
- Quando o aluno responsável pelo cadastro do grupo e pelo cadastro de atividade não 
realiza os procedimentos dentro do prazo devido, todo o grupo fica prejudicado; 
- A produção textual deverá obedecer às normas técnicas da ABNT. Acesse a “Biblioteca 
Digital”, clique em “Padronização” e escolha as opções “Trabalhos acadêmicos – Apresentação” e 
“Modelo para elaboração de Trabalho Acadêmico”; 
- A produção textual deve ser cadastrada em arquivo Word; 
- Em caso de dúvida para elaboração do trabalho, você deverá buscar orientações na sala do 
tutor; 
- Atenção aos prazos de postagens! 
 
Critérios avaliativos 
Apresentamos os critérios avaliativos que nortearão a devolutiva escrita e o conceito a ser dado pelo 
tutor a distância. 
 
Critério Significado Valor/peso 
Coerência, clareza e 
coesão 
O texto apresenta uma linguagem de fácil compreensão, 
apresentando os argumentos de modo claro e coeso. 
20% 
Aplicação dos 
conteúdos 
interdisciplinares no 
texto 
argumentativo 
No texto escrito (com as justificativas e argumentações) 
as ideias apresentam relação direta com a situação 
descrita e explicitam conteúdos trabalhados em TODAS as 
disciplinas do semestre. 
30% 
 
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Riqueza de 
argumentação 
O texto tem relação direta com o tema, traduzem uma 
reflexão crítica e contempla os pontos estabelecidos no 
roteiro. 
30% 
Conclusão As considerações finais refletem, de fato, a resolução da 
problemática pelo grupo sobre a SGA sem repetições ou 
redundâncias. 
10% 
Normatização Respeito às normas do manual e da ABNT. 10% 
 
Um ótimo trabalho! 
Equipe de professoras