apool historicidade e politicas publicas

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas
Leia o extrato de texto a seguir:
“[A obrigatoriedade da proposta pedagógica na LDBEN 9.394/96 está explicitada no] Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: I – elaborar e executar sua proposta pedagógica”.
Após está avalição, BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1998. Disponível em: <https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm>. Acesso em: 11 nov. 2016.
De acordo com o livro-base Pressupostos da Educação Infantil, quais elementos norteadores da ação educativa devem ser explicitados ao concebermos o projeto político-pedagógico? Analise as proposições a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) Os fundamentos teóricos-metodológicos. 
( ) A forma de organização da escola. 
( ) O regime e o calendário escolar.
( ) O quadro docente a administrativo da instituição.
	
	A
	V – F – F – F
	
	B
	F – V – V – V
	
	C
	V – V – F – V
	
	D
	V – V – V – F
	
	E
	F – F – V – V
Questão 2/10 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas
Leia o extrato de texto a seguir:
“A história do atendimento às crianças no Brasil é demarcada pelas ‘desigualdades de uma sociedade estratificada, que viveu mais de três séculos de escravidão, a história das crianças esteve à sombra dos adultos’”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KRAMER, S. (Org.). Profissionais de educação infantil: gestão e formação. São Paulo: Àtica, 2005, p. 38.
De acordo com o livro-base Pressupostos da educação infantil, sobre os desafios na Educação Infantil, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
(  ) A criação de jardins de infância com espaços que valorizem a individualismo. 
( ) A disposição de educação infantil em instituições de ensino fundamental como forma de otimizar o espaço físico. 
( ) A atuação com as famílias de forma a considerar a dinâmica social e as práticas culturais da comunidade.
(  ) A superação da concepção assistencialista da educação infantil.
	
	A
	V – F – F – F.
	
	B
	F – V – V – V.
	
	C
	V – V – F – V.
	
	D
	V – F – V – F.
	
	E
	F – F – V – V.
Leia o extrato de texto a seguir:
“Na educação infantil a organização do tempo permeia a intencionalidade que reflete na proposta de trabalho do professor, documentando o processo por meio do planejamento, instrumento orientador do trabalho docente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Oder José dos. Pedagogia dos conflitos sociais. Campinas: Papirus, 1992. p. 177.
Segundo o livro-base Pressupostos da Educação Infantil, sobre os elementos constitutivos de um projeto de trabalho na educação infantil, selecione a alternativa correta.
	
	A
	Os elementos são apresentados ao professor pré-determinados pela direção da escola.
	
	B
	Os elementos administrativos e financeiros adentram o projeto de trabalho pedagógico do docente.
	
	C
	Os elementos para o projeto de trabalho são únicos em todo o sistema de ensino brasileiro.
	
	D
	Os elementos identidade pessoal e desenvolvimento de competências e permeiam o projeto de trabalho na educação infantil.
	
	E
	Os elementos: nome, justificativa, objetivo geral e situações significativas são algumas das estruturas que norteiam o projeto de trabalho.
Questão 4/10 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas
Leia a seguinte citação:
“A Constituição Federal de 1988 representou um avanço no que se refere aos direitos da infância. Ela considera as crianças e os jovens como sujeitos de direitos e proclama a necessidade da oferta de atendimento em educação infantil”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BARBOSA, Maria Carmen Silveira Barbosa. Por amor e por força rotinas na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 2008. p. 16.
Segundo o livro-base Pressupostos da educação infantil, a partir da década de 1980, a educação infantil ganha destaque no campo da pesquisa e no campo legislativo em virtude da redemocratização pela qual o Brasil passou. Nesse contexto, como a criança e a educação infantil são evidenciadas dos documentos criados a partir de 1980 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN, Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA, Constituição de 1988)? Analise as afirmativas a seguir:
I. A Constituição Federal de 1988 apresenta um novo olhar para a criança e reconhece o seu direito de ser atendida em creches e pré-escolas, vinculando o atendimento à área educacional e não só à assistencialista.
II. Em 1990, foi criado o ECA. Em seu art. 4º, ele reforça o direito ao atendimento as crianças de 0 a 3 anos e de 4 a 6 anos nos primeiros anos do ensino fundamental. O ECA corrobora com os dispositivos da Constituição.
III. A LDBEN define que a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais, complementando a ação da família e da comunidade.
IV. A LDBEN destaca que a responsabilidade pelo desenvolvimento integral da criança deve ser compartilhada pela família, comunidade e poder público.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	I, II e III apenas.
	
	B
	I, II e IV apenas.
	
	C
	I, III e IV apenas.
	
	D
	I e IV apenas.
	
	E
	II e III apenas.
Considere o fragmento de texto a seguir:
“Dentre os princípios filosóficos em que se baseiam o método Montessori podemos citar: a construção da personalidade através do trabalho, o ritmo de desenvolvimento próprio de cada criança, a liberdade, a ordem, o respeito e a normalização”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: MONARCHA, Carlos (Org.). Educação da infância brasileira 1875-1983. Campinas, SP: Autores Associados, 2001. p. 238.
Segundo o livro-base Pressupostos da educação infantil, Maria Montessori (1870–1952), educadora italiana, cursou Medicina em Roma, onde iniciou suas pesquisas sobre a educação de crianças com deficiência mental. Criou um método educativo, conhecido como Método Montessori, que foi estendido ao ensino de crianças sem deficiência. Conhecido pelo seu próprio nome e estendido ao ensino de crianças sem deficiência. Sobre esse método, analise as alternativas relacionadas abaixo:
I. Na sua pedagogia científica, o método Montessori propunha a criação de um ambiente que estimulasse o desenvolvimento da criança.
II. O ambiente adaptado servia para ajudar especificamente o desenvolvimento psíquico e era considerado primário nos processos de crescimento da criança. 
III. Defendia que o ambiente deve ser adaptado para o uso da criança de forma a atendê-la nos aspectos físicos e psicológicos.
Agora, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Apenas as alternativas I e II estão corretas.
	
	B
	Apenas a alternativa I está correta.
	
	C
	Apenas a alternativa III está correta.
	
	D
	Apenas as alternativas I e III estão corretas.
	
	E
	Apenas a alternativa II está correta.
Questão 6/10 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Quando a criança consegue distinguir o desenho da escrita, ela começa a se preocupar com as diferenciações no interior de cada uma dessas linguagens. Assim, ao interessar-se pela escrita, a criança percebe que as formas dos grafismos não têm relação nem com a forma dos objetos nem com a sua organização espacial, mas que são formas arbitrárias e que se distribuem linearmente numa superfície, da esquerda para a direita. Essas formas arbitrárias são as letras utilizadas no seu meio sociocultural, das quais a criança logo se apropria”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: PILLAR, Analice Dutra. Desenho e escrita como sistemas de representação.Porto Alegre: Penso, 2012. p. 76.
Segundo o livro-base Pressupostos da educação infantil, sobre o desenvolvimento da linguagem na concepção de Emília Ferreiro, analise e relacione as características a seguir:
1 – Fase silábica.
2 – Fase silábico-alfabética.
3 - Fase alfabética.
(  ) A criança distingue algumas unidades linguísticas, como as letras, as sílabas e as frases.
( ) A criança utiliza uma letra para representar a sílaba, sem se preocupar com o valor sonoro que as letras podem representar.
( ) A criança ora escreve uma letra para representar uma sílaba, ora escreve a sílaba completa.
( ) Aos poucos, as crianças usam as mesmas letras para representar os mesmos sons, apresentam um momento de conflitos cognitivos relacionado a quantidade mínima de letras e à contradição entre a interpretação silábica e a escrita alfabética, que tem sempre as mesmas letras.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
	
	A
	1 – 2 – 3 – 2
	
	B
	2 – 3 – 1 – 3
	
	C
	3 – 1 – 2 – 1
	
	D
	1 – 2 – 2 – 3
	
	E
	3 – 3 – 1 – 2
Questão 7/10 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas
Leia a passagem de texto a seguir:
“Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. (Redação dada pela Lei 12.796, de 2013)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está em: BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1998. Disponível em: <https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm>. Acesso em: 11 nov. 2016.
De acordo com o livro-base Pressupostos da Educação Infantil, sobre o papel da família nos cuidados com a criança pequena, analise as proposições abaixo, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas. 
(   ) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) – Lei 9.394 – afirma que o atendimento à criança deve ser dado em complementação à educação da família. 
(   ) Em determinados períodos e contextos, no Brasil, a família foi a única responsável pelos cuidados com a criança.
(   ) Atualmente, o Estado não carrega responsabilidades em relação à educação infantil, o papel de educar a criança de maneira integral é apenas da família.
(   ) No contexto atual, a culpabilização da família por não educar as crianças não pode esconder a responsabilidade que o Estado tem em relação às condições de trabalho, saúde, moradia e educação da população.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	F – V – V – F
	
	C
	V – V – V – F
	
	D
	F – F – F – V
	
	E
	F – V – F – V
Questão 8/10 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas
Leia o extrato de texto a seguir:
“Existe uma série de elementos que definem e caracterizam a infância e o professor que está atuando na educação infantil. Essa marca precisa estar presente no seu olhar [...] quando olhar a criança, quando conversar com os pro?ssionais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSENAU, Luciana dos Santos. Diagnóstico do fazer docente na educação infantil. Curitiba: Ibpex, 2012, p. 48.
De acordo com o livro-base Pressupostos da educação infantil, Jean Piaget se preocupou em explicar a estrutura do conhecimento. Segundo sua teoria, conhecer significa inserir o objeto do conhecimento em um determinado sistema de relações, tendo como ponto de partida a ação sobre o objeto. Sobre o desenvolvimento humano, na visão de Piaget, assinale a alternativa correta.
	
	A
	Somente três concepções teóricas são necessárias para auxiliar o professor em seu trabalho na Educação Infantil.
	
	B
	Para o bom desenvolvimento da criança, é necessário que o professor determine duas concepções teóricas de ensino e as utilize constantemente em sala de aula.
	
	C
	Para o desenvolvimento da linguagem da criança na Educação Infantil, o profissional deverá ser linguista para dirigir com êxito seu trabalho.
	
	D
	A criança possui uma lógica de funcionamento mental diferente da lógica do desenvolvimento mental do adulto e, o desenvolvimento cognitivo é compreendido a partir das Etapas do Desenvolvimento Infantil.
	
	E
	O meio não interfere significativamente na construção integral do sujeito e não deve ser considerado como elemento para os estudos do desenvolvimento do ser humano.
Leia o extrato de texto a seguir:
“Uma instituição de ensino deve organizar o espaço considerando que as características físicas do ambiente comunicam mensagens simbólicas sobre as intenções e os valores das pessoas que o controlam”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, M. C. de; RUBIANO, M. R. B. Organização do espaço em instituições pré-escolares. In: OLIVEIRA, Z. M. R. de (Org.). Educação Infantil: muitos olhares. São Paulo: Cortez, 1994.
De acordo com o livro-base Pressupostos da Educação Infantil, quais aspectos os ambientes construídos para as crianças e para o seu desenvolvimento devem promover? Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
( ) Promover a identidade pessoal ligada à noção de identidade de lugar, de modo a estimular a individualidade.
( ) Promover a interação da criança com o ambiente de forma desafiadora, satisfazendo às suas necessidades.
( ) Promover oportunidades de crescimento de forma a permitir movimentos corporais variados e estímulo dos sentidos.. .
( ) Promover a sensação de segurança e confiança durante a exploração do ambiente.
Agora, marque a alternativa com a sequência correta: 
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – F – F – F
	
	D
	V – V – F – F
	
	E
	V – V – V – V
Questão 10/10 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas
Considere o excerto a seguir:
“O brincar contribui para todos os domínios do pensamento. Brincando, as crianças estimulam os sentidos, exercitam seus músculos, coordenam a visão com o movimento, adquirem mestria sobre seus corpos, tomam decisões e adquirem novas habilidades”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: MARTORELL, Gabriela. O desenvolvimento da criança: do nascimento à adolescência. Porto Alegre: Mc Graw Hill Education, 2014. p. 208.
De acordo com o livro-base Pressupostos da educação infantil, qual é a contribuição do brinquedo para o desenvolvimento humano? Analise as afirmativas a seguir:
I. Segundo Vygotsky, o brinquedo é uma atividade primordial para a visão de prazer da criança.
II. No brinquedo é criada uma zona de desenvolvimento proximal da criança na medida em que ela se comporta além do habitual de sua idade.
III. No brinquedo, a criança opera com significados desligados dos objetos e ações aos quais estão habitualmente vinculados.
IV. O brinquedo é um espaço de transição.
São corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I, II e III.
	
	B
	I, II e IV.
	
	C
	II, III e IV.
	
	D
	I e IV.
	
	E
	II e III.
Questão 1/10 - Psicomotricidade
Leia o trecho do texto a seguir:
“A educação lúdica é uma ação inerente na criança e aparece sempre como uma forma transacional em direção a algum conhecimento, que se redefine na elaboração constante do pensamento individual em permutações constantes com o pensamento coletivo [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, Paulo Nunes de. Educação lúdica: técnicas e jogos pedagógicos. São Paulo: Loyola, 1995. p.11.
Considerando trecho do texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, analise as assertivas a seguir sobre as atividades lúdicas na aprendizagem infantil. 
Na sequência, assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta:
	
	A
	As atividades lúdicas possibilitam à criança construir conhecimentos, restritos a área de português e matemática.B
	As atividades lúdicas são fontes de prazer e descobertas múltiplas para a criança.
	
	C
	As atividades lúdicas contribuem para inibição da curiosidade e do prazer de aprender.
	
	D
	Qualquer atividade lúdica na educação infantil serve, sendo desnecessário o planejamento.
	
	E
	As atividades lúdicas afetam o desenvolvimento cognitivo e motor da criança de forma negativa.
Questão 2/10 - Psicomotricidade
Leia o trecho do texto a seguir:
"A formação contínua tem, como finalidade última, o aperfeiçoamento pessoal e social de cada professor, numa perspectiva de educação permanente. Mas, tal aperfeiçoamento tem um efeito positivo no sistema escolar se se traduzir na melhoria da qualidade da educação oferecida às crianças."
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FORMOSINHO, João. Formação contínua de professores: Realidades e perspectivas. Aveiro: Universidade de Aveiro, 1991. p.238.
Considerando o trecho do texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade sobre a formação dos professores, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que contém a assertiva correta:
	
	A
	A participação na formação continuada é o suficiente para a mudança da qualidade da educação em nosso país.
	
	B
	É dispensável a articulação entre a formação de professores com as inovações, progressos e transformações da atualidade.
	
	C
	A formação dos professores passa, restritamente, pelo viés da consolidação teórica dos formandos.
	
	D
	A formação de professores passa pelo viés da articulação entre o saber e o saber-fazer-formação permanente - da evolução e da adaptação às inovações e as transformações.
	
	E
	A formação de professores deve englobar somente a prática pedagógica, pois é o cerne da ação do professor.
Questão 3/10 - Psicomotricidade
Atente para a seguinte citação:
"Psicomotricidade, portanto, é um termo empregado para uma concepção de movimento organizado e integrado, em função das experiências vividas pelo sujeito cuja ação é resultante de sua individualidade, sua linguagem e sua socialização. ".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, Geraldo Peçanha de. Teoria e prática em psicomotricidade: jogos, atividades lúdicas, expressão corporal e brincadeiras infantis. 6.ed. RJ: Wak Ed, 2009. p.17.
Considerando a citação anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a dimensão da psicomotricidade:
	
	A
	O desenvolvimento corporal acontece naturalmente, sendo desnecessários estímulos de ordem física e cognitiva.
	
	B
	O corpo deve receber estímulos diversificados para seu desenvolvimento harmônico.
	
	C
	As atividades psicomotoras são irrelevantes para a formação da criança em integralidade e plenitude. 
	
	D
	Na dimensão da psicomotricidade, o trabalho psicomotor deve ser desenvolvido de maneira rígida com a criança.
	
	E
	A psicomotricidade estuda o corpo desarticulado do movimento, o que a torna uma dimensão sem a menor importância.
Questão 4/10 - Psicomotricidade
Leia o excerto de texto a seguir:
"[...] nossa alma é de natureza inteiramente independente do corpo e, por conseguinte, que não está absolutamente sujeita a morrer com ele; depois, dado que não se vê outras causas que a destrua, somos naturalmente levados a julgar, a partir disso, que ela é imortal.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  DESCARTES, René. Discurso do Método: para bem conduzir a própria razão e procurar a verdade nas ciências. Tradução de Thereza Cristina Stummer. São Paulo: Paulus.2002. p. 124.
Conforme os conteúdos apresentados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, em relação aos pensadores e seus estudos relacionados ao corpo, analise as assertivas a seguir. Na sequência, marque V para as assertivas verdadeiras  e F para as falsas:
I. (  ) Aristóteles recusou-se  estudar o corpo.
II. (  ) Descartes, em seus estudo, defendia a separação entre o corpo e alma.
III. (  ) Platão  destacava  que o corpo era local de passagem da alma/espírito.
IV. (  ) Descartes afirmava que corpo e alma são indissociáveis.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F - V - F - V
	
	B
	F - F - V - F
	
	C
	V - F - V - V
	
	D
	V - V - F - F
	
	E
	F - V - V - F
Questão 5/10 - Psicomotricidade
Considere o seguinte extrato de texto:
"[...] o educador, deve organizar a atividade a partir das produções da criança, de seus interesses, das atividades e dos jogos pelos quais manifesta interesse e curiosidade, levando em consideração seu nível de maturidade afetiva e cognitiva".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SÁNCHEZ, Pilar Arnaiz. A psicomotricidade na educação infantil: uma prática preventiva e educativa. Porto Alegre: Artmed, 2003. p.12.
De acordo com trecho do texto anterio e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, responda à seguinte pergunta: por que compreender o universo do lúdico é importante?
Analise as alternativas a seguir e assinale aquela que contém a resposta correta:
	
	A
	Porque contribui para o bom desenvolvimento do trabalho pedagógico efetivado pelo professor, em prol da articulação formativa corpo e mente.
	
	B
	Porque contribui para o desenvolvimento de atividades educativas que desconsiderem o nível de maturidade da criança.
	
	C
	Porque contribui para o fortalecimento do processo de ensino e a estruturação de atividades mecânicas e repetitivas.
	
	D
	Porque contribui para o empobrecimento do trabalho pedagógico desenvolvido pelo professor no contexto escolar.
	
	E
	Porque contribui para promover a desmotivação dos alunos, frente ao processo ensino-aprendizagem.
Questão 6/10 - Psicomotricidade
Leia o trecho do texto a seguir:
"O histórico ou a evolução do lúdico acompanha os grandes períodos de transformação da civilização ocidental. Assim, o nascimento das primeiras reflexões em torno do jogo, do brincar, originou-se na antiguidade greco-romana".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: UJIIE, Nájela Tavares. O lúdico como direito e manifestação cultural da infância: apontamentos e interlocuções. p.81-110. IN. PELOSO, Franciele Clara. SILVA, Sandra Salete de Camargo. Infância e inclusão social: cenas da experiência humana. Curitibs: Ithala, 2014. - p.82.
Considerando o trecho do texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, sobre o uso de jogos na infância em épocas passadas, leia as assertivas a seguir e assinale a alternativa que contém a assertiva correta:
	
	A
	Froebel e Platão desenvolviam ações em conjunto e buscavam conscientizar que os jogos são maléficos para aprendizagem da criança.
	
	B
	Platão preconizava que os primeiros anos da criança deveriam ser ocupados com jogos educativos.
	
	C
	Froebel era um estudioso que defendia a extinção do jogo educativo, uma vez que sua aplicação não trazia nenhuma contribuição educativa.
	
	D
	Platão afirmava que os jogos afetavam o desenvolvimento da criança de modo negativo.
	
	E
	Platão ensinava matemática e renegava o jogo educativo, em prol de viabilizar o processo de ensino-aprendizagem.
 
Questão 7/10 - Psicomotricidade
Leia o excerto de texto a seguir:
"Os conceitos de corporeidade, corpo-sujeito e consciência corporal são abordados e trazem também contribuições para o entendimento do ser humano enquanto corpo situado num contexto histórico e para a compreensão de suas diversas maneiras de se movimentar e atuar no mundo em que vive".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MENDES, Maria Isabel Brandão de Souza. O corpo humano: objeto de intervenções e sujeito da existência.In: Estudos de Psicologia.  2008, 13(2). p. 185.
Conforme os conteúdos do livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade alguns pensadores influenciaram a compreensão do conceito de movimento. Sendo assim, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa que contém a assertiva correta:
	
	A
	Aristóteles defendia que o corpo era desconectado dos desejos da alma.
	
	B
	Descartes formulou o conceito de que o movimento humano está sujeito às vontades da consciência.
	
	C
	Descartes deixou à parte de seus estudos a questão do conceito de movimento humano.
	
	D
	Descartes defendia que o conceito de movimento excluía a relação com as vontades da consciência.
	
	E
	Platão formulou o conceito de que o movimento humano está sujeito às vontades da consciência.
Questão 8/10 - Psicomotricidade
Leia o trecho do texto a seguir:
"A psicomotricidade é hoje concebida como a integração superior da motricidade, produto de uma relação inteligível entre a criança e o meio, e instrumento privilegiado através do qual a consciência se forma e materializa-se."
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONSECA, Vítor da. Manual de observação psicomotora: significação psiconeurológica dos fatores psicomotores. Porto Alegre. Artes Médicas, 1995. p. 12.
Considerando o trecho de texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade sobre o diálogo tônico no contexto da psicomotricidade o diálogo tônico, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que contém a assertiva correta:
	
	A
	O diálogo tônico possibilita a comunicação entre as pessoas exclusivamente por meio da oralidade.
	
	B
	O diálogo tônico possibilita a comunicação entre as pessoas por meio da escrita pictográfica.
	
	C
	O diálogo tônico possibilita a comunicação entre as pessoas e o mundo por meio das posturas.
	
	D
	O diálogo tônico impede a comunicação entre as pessoas e o mundo.
	
	E
	O diálogo tônico não pertence ao contexto da psicomotricidade.
Questão 9/10 - Psicomotricidade
Leia o excerto a seguir:
"Educar é [...] estimular a construção do conhecimento a partir das motivações naturais de cada aluno, criando desafios adequados, passa a ser mais uma entre as muitas responsabilidades do bom educador”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIZZO, Gilda. Jogos inteligentes: a construção do raciocínio na escola natural. 3ª ed. Rio de Janeiro: Bertrand, 2001. p. 29.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale a alternativa que apresenta, de forma correta, o processo do qual a ludicidade deve ser um dos principais eixos norteadores:
	
	A
	A ludicidade deve ser um eixo norteador da vida em sociedade, seja qual for a faixa etária envolvida.
	
	B
	A ludicidade deve ser um eixo norteador do processo de ensino-aprendizagem desencadeado na infância.
	
	C
	A ludicidade deve ser um eixo norteador da gestão democrática em qualquer sociedade.
	
	D
	A ludicidade deve ser um eixo norteador da educação informal que ocorre nos espaços extraescolares.
	
	E
	A ludicidade deve ser um eixo norteador da inserção social das classes menos favorecidas.
Questão 10/10 - Psicomotricidade
Atente para a seguinte citação:
"O professor faz uma reflexão crítica depois de realizada a ação. É o processo mais aprofundado da reflexão, no qual o profissional busca compreender as decisões tomadas, utilizando-se como base fundamentos teóricos, podendo descobrir novas e mais adequadas estratégias de ação [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FACCI, Marilda Gonçalves Dias. Valorização ou esvaziamento do trabalho do professor? Um estudo crítico-comparativo da teoria do professor reflexivo, do construtivismo e da psicologia Vigotskiana. Ed. Wark. Campinas, SP, 2014. p.35.
Considerando a citação anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade com relação a ser um professor reflexivo, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que contém a assertiva correta:
	
	A
	Um professor reflexivo é o profissional que desenvolve ações educativas, desconsiderando, no decorrer de suas práticas, as necessidades e dificuldades dos alunos.
	
	B
	Um professor reflexivo deve ter capacidade de observar, descrever, analisar, confrontar, interpretar e avaliar.
	
	C
	As ações educativas desenvolvidas pelo professor reflexivo são inflexíveis a mudanças e adaptações.
	
	D
	As características do professor reflexivo são rigidez, autoritarismo e imposição de atividades didáticas a todos os alunos, independente das suas dificuldades.
	
	E
	O professor reflexivo considera a prática educativa e acredita que novos conhecimentos são desnecessários para a formação profissional.