Objetivas g1 acessibilidade e inclusão

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Questão 1
Para entendermos as condições de acessibilidade e inclusão para pessoa com deficiência, é necessário que tenhamos consciência das terminologias utilizadas na atualidade para nos referirmos a pessoa com deficiência, marque a alternativa que traz os conceitos atualizados.
a) Pessoa com deficiência, deficiência física e ou mobilidade reduzida, deficiência intelectual, deficiência auditiva e ou surdez, deficiência visual e ou cegueira, deficiência múltipla, deficiência biopsicossocial.
b) Doente mental, deficiente intelectual, deficiência visual, deficiência mental, surdo, cego.
c) Mongoloide, surdo-mudo, deficiente, incapacitado, pessoa portadora de necessidades especiais.
d) Deficiente auditivo, cego, surdo, deficiente auditivo, deficiente físico, pessoa com necessidades educativas especiais, doente mental.
e) Mudo-surdo, deficiente mental, deficiente visual, pessoa com necessidades especiais, deficiente físico, paralítico, ...
Questão 2
Conforme vimos no contexto histórico contemporâneo da Inclusão no Brasil, na década de 90 as pessoas com deficiência assumiram o protagonismos e militância da sua própria causa, com isso, a Declaração de Salamanca de 1994: Define políticas, princípios e práticas da Educação Especial e influi nas Políticas Públicas da Educação. A partir daí, passou-se a considerar a inclusão de estudantes com necessidades educativas especiais (que hoje se lê – pessoa com deficiência), tanto nos espaços sociais quanto em salas de aulas regulares, como a forma mais avançada de democratização das oportunidades educacionais, considerando as escolas inclusivas como meio mais eficaz de combater a discriminação.
Marque a alternativa correta:
Podemos afirmar que mesmo com a Política Pública da Educação:
a) O acesso dos estudantes com necessidades educativas especiais (que se lê hoje pessoa com deficiência) às classes comuns do ensino regular, garantindo a reformulação das práticas educacionais de maneira que sejam valorizados os diferentes potenciais de aprendizagem no ensino comum, mas mantem apenas a responsabilidade da educação.
b) Essa política condiciona o acesso dos estudantes com necessidades educativas especiais (que se lê hoje pessoa com deficiência) às classes comuns do ensino regular, no entanto, não provoca uma reformulação das práticas educacionaisde maneira que sejam valorizados os diferentes potenciais de aprendizagem no ensino comum, mas mantem apenas a responsabilidade da educação desses estudantes exclusivamente no âmbito da educação especial.
c) Valoriza os diferentes potenciais de aprendizagem no ensino comum.
d) Orienta o processo de integração nacional que condiciona o acesso às classes comuns do ensino regular, independentemente de suas deficiências sem diferenciação no currículo em sala de aula.
e) O acesso ao ensino regular passou a garantir e valorizar as potencialidades e a aprendizagem.
Questão 3
O princípio da acessibilidade determina que as concepções de todos os espaços e formatos de produtos e serviços devam permitir que os cidadãos com deficiência possam ser seus usuários legítimos e dignos. Como princípio, a acessibilidade constitui-se em verdadeira espinha dorsal, na medida em que perpassa e/ou complementa todos os outros princípios e direitos, impondo sua observância como máxima para toda a sua aplicação. Sendo assim é possível afirmarmos que a estes princípios garante:
a) A diminuição das barreiras, garante a comunicação, amplia o direito de acesso as escolas e os profissionais de apoio.
b) O acesso arquitetônico, urbanístico e comunicação.
c) Garante o desenho universal, as tecnologias assistivas, barreiras urbanísticas, barreiras arquitetônicas, barreiras nos transportes, barreiras nas comunicações e na informação, barreiras atitudinais ou comportamentais, barreiras tecnológicas, comunicação, adaptações razoáveis, elemento de urbanização, mobiliário urbano, residências inclusivas, moradia para a vida independente da pessoa com deficiência, atendente pessoal, profissional de apoio escolar e acompanhante.
d) Adequação de forma geral das condições a todas as pessoas, sem discriminação ou ressalva.
e) Garante o desenho universal, as tecnologia assistiva ou ajuda técnicas, a derrubada de todos os tipos de barreiras, como as citadas: barreiras urbanísticas, barreiras arquitetônicas, barreiras nos transportes, barreiras nas comunicações e na informação, barreiras atitudinais ou comportamentais, barreiras tecnológicas, comunicação, adaptações razoáveis, elemento de urbanização, mobiliário urbano, apoio a pessoa com mobilidade reduzida, residências inclusivas, moradia para a vida independente da pessoa com deficiência, atendente pessoal, profissional de apoio escolar e acompanhante.
Questão 4
Marque (V) para as opções verdadeiras e (F) para a falso:
 
a) (    ) É dever do Estado, da sociedade e da família assegurar à pessoa com deficiência, com prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à sexualidade, à paternidade e à maternidade, à alimentação, à habitação, à educação, à profissionalização, ao trabalho, à previdência social, à habilitação e à reabilitação, ao transporte, à acessibilidade, à cultura, ao desporto, ao turismo, ao lazer, à informação, à comunicação, aos avanços científicos e tecnológicos, à dignidade, ao respeito, à liberdade, à convivência familiar e comunitária, entre outros decorrentes da Constituição Federal, da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo e das leis e de outras normas que garantam seu bem-estar pessoal, social e econômico.
 
b) (   ) Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas, mas deverão seguir as suas obrigações civis sem discriminação .
 
c) (    ) Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação.
 
d) (    ) Nos programas e serviços de habilitação e de reabilitação para a pessoa com deficiência, são garantidos: I - organização, serviços, métodos, técnicas e recursos para atender às características de cada pessoa com deficiência; II - acessibilidade em todos os ambientes e serviços; III - tecnologia assistiva, tecnologia de reabilitação, materiais e equipamentos adequados e apoio técnico profissional, de acordo com as especificidades de cada pessoa com deficiência; IV - capacitação continuada de todos os profissionais que participem dos programas e serviços.
 
e) (    )  Incumbe ao poder público cobrar da sociedade que crie, desenvolva, implemente, incentive, acompanhe e avalie: I - sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida; II - aprimoramento dos sistemas educacionais, visando a garantir condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem, por meio da oferta de serviços e de recursos de acessibilidade que eliminem as barreiras e promovam a inclusão plena.
 
a) V, F, F, F e V
b) V, F, V, V e F
c) V, V, V, F e V
d) F, V, F, V e F
e) F, F, V, V e F
Questão 5
“Sonho com o dia em que não vamos mais precisar falar em “INCLUSÃO”, esta citação foi feita por uma professora que trabalha em uma sala de Atendimento Educacional Especializado (nome desconhecido), pois desde 1988 através da Constituição Federal, temos garantido no Art. 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, está garantido aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade.
Depois de mais de 30 anos, de luta, movimentos e articulações políticos sociais, ainda se encontra inúmeras barreiras na inclusão, o que a Lei Brasileira de Inclusão – LBI, busca assegurar:
Marque a alternativa correta:
a) Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão sociale cidadania.
b) As condições mínimas de acessibilidade e inclusão.
c) Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, promove somente as condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando a sua máxima proteção.
d) O dever do Estado, da sociedade e da família em assegurar à pessoa com deficiência, com prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à sexualidade, à paternidade e à maternidade, à alimentação, à habitação, à educação, à profissionalização, ao trabalho, à previdência social, à habilitação e à reabilitação, ao transporte, à acessibilidade, à cultura, ao desporto, ao turismo, ao lazer, à informação, à comunicação, aos avanços científicos e tecnológicos, à dignidade, ao respeito, à liberdade, à convivência familiar e comunitária, entre outros decorrentes da Constituição Federal, da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo e das leis e de outras normas que garantam seu bem-estar pessoal, social e econômico, lembrando que ele é um indivíduo indiscriminadamente igual aos demais da sociedade.
e) As pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação, devendo competir em todas as áreas de forma igual.
Questão 6
A Lei n° 13.146/2015 – Lei Brasileira de Inclusão, garante o acesso em diferentes segmentos, dentre eles podemos considerar um ganho na conquista dos direitos.
A Lei considera que a moradia:
a) não se destina a adultos, mas sim, a jovens portadores de deficiência;
b) capaz de proporcionar serviços de apoio apenas individualizados à pessoa com deficiência, sendo os serviços de apoio coletivos próprios das residências inclusivas;
c) capaz de proporcionar serviços que ampliem o grau de autonomia da pessoa com deficiência;
d) destinada especialmente à pessoa com deficiência, em situação de dependência e que não disponha de condições de autossustentabilidade e com vínculos familiares fragilizados ou rompidos; residências inclusivas: unidades de oferta do Serviço de Acolhimento do Sistema Único de Assistência Social (Suas) localizadas em áreas residenciais da comunidade, com estruturas adequadas, que possam contar com apoio psicossocial para o atendimento das necessidades da pessoa acolhida, destinadas a jovens e adultos com deficiência, em situação de dependência, que não dispõem de condições de autossustentabilidade e com vínculos familiares fragilizados ou rompidos;
e) deve ser para promover vida independente da pessoa com deficiência: moradia com estruturas adequadas capazes de proporcionar serviços de apoio coletivos e individualizados que respeitem e ampliem o grau de autonomia de jovens e adultos com deficiência;
 No que concerne à moradia para a vida independente da pessoa com deficiência, está correto o que consta em: 
1) Alternativa B está correta
2) Alternativas A e B estão corretas.
3) Alternativas A e C estão corretas
4) Alternativa E está correta
5) Alternativa D está correta.
Questão 7
A Pessoa com deficiência nas últimas três décadas obteve alguns avanços e conquistas em seus direitos, é perceptível as questões ligadas as áreas da educação, assistência social (não o assistencialismo) e uma crescente nos direitos a saúde, para além destas áreas, o que mais pode ser assegurado à pessoa com deficiência? Marque a alternativa que traz as opções corretas:
A) Direito a igualdade e não discriminação, atendimento prioritário, direito a vida, direito a habilitação e reabilitação;
B) Direito a saúde, direito a educação, direito a assistência social, previdência social;
C) Direito assegurado para não responder por seus atos por ser pessoa com deficiência; 
D) Direito à moradia, ao trabalho, habilitação profissional, reabilitação profissional, inclusão no trabalho;
E) Direito a cultura, ao esporte e a mobilidade;
F) Proteção e assistencialismo em todas as áreas que a ele convive;
G) Acesso a todos os espaços públicos indistintamente, sob todas as condições, até mesmo se precisar violar os direitos do outro;
H) Acessibilidade a informação e a comunicação, tecnologias assistivas;
I) Participação da vida pública e política, ciências e tecnologia, acesso à justiça, reconhecimento e igualdade perante a lei, dos crimes e das infrações administrativas.
1) Opções B, D, E, F, H, I estão corretas.
2) Opções B, C, D, E, F, G, H e I estão corretas.
3) Opções D, E, F, G, H e I estão corretas.
4) Opções A, B, D, E, F, H e I estão corretas.
5) Opções A, C, D, H e I estão corretas.
Questão 8
Conforme CONSENZA - 2011, um ambiente familiar agressivo, inseguro, com história de alcoolismo, uso de drogas, pais separados ou em constantes litígios, pais desempregados ou com comportamento antissocial podem fazer com que seja muito difícil para a criança se dedicar ao processo de aprender. Na escola não é diferente, precisamos lembrar a todo momento que a escola é ocupada pelo ser humano, com diferentes experiências, conceitos e pré-conceitos. Da mesma forma que preparamos a escola e tentamos romper com as barreiras arquitetônicas, precisamos romper com as barreiras atitudinais. Isto, deve ser trabalhado ao mesmo tempo e de forma continua. Possibilitar que o aluno com deficiência possa fazer parte do todo sem receber rótulos é necessário. Assim como entender que o sujeito se constitui das suas eficiências (das potencialidades) e não da limitação de sua deficiência. Leia as afirmativas abaixo e coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
a) (V  ) A Escola precisa conhecer o histórico da pessoa com deficiência para melhor atendê-lo, sem criar rótulos e ou parametrizar o que pode ou não desenvolver enquanto aluno e ser humano. 
b) (F  ) Todas as ações precisam ser pensadas no bem comum, descartando a individualidade da pessoa com deficiência. 
c) (V  ) Os professores, alunos, funcionários, comunidade escolar precisam ser preparados constantemente para lidar com as diferenças, sem expor a pessoa com deficiência.
d) (V  ) Toda e qualquer ação adotada na Escola com relação a Inclusão e a Acessibilidade, precisa ser comunicada a todas as pessoas envolvidas no processo, para que não permeie o sentimento de não responsabilizar-se pelo processo.
e) ( F ) Não há necessidade de pensar na derrubada das barreiras arquitetônicas nos espaços de inclusão.
 
Marque a alternativa correta:
1) F, F, V, V e F
2) V, V, V, F e V
3) F, V, F, V e V
4) V, V, F, F e F
5) V, F, V, V e F
Questão 9
Conforme Braun (2011), O universo da escola regular e especial está passando por mudanças, nela estamos tendo que rever as ações e suas representações, suas finalidades e resultados concomitantemente. A organização de um espaço como o do Atendimento Educacional Especializado (AEE) pode sim favorecer a elaboração de um olhar diferenciado e a formação continuada pode favorecer as reflexões necessárias sobre o fazer pedagógico. Todavia, nem a formação, nem o AEE devem se caracterizar, por si só, como ações capazes de preencher as lacunas face às demandas de um “novo” espaço educativo que agora as escolas devem oferecer aos alunos com especificidades em seus processos de aprendizagem. Se assim for, reforçamos um discurso artificioso, pois não há como dar conta de todas as demandas do sistema escolar, somente a partir da formação ou da organização de uma nova sala (do AEE). A escola com toda e em toda a sua complexidade precisa ser repensada, analisada; o conjunto precisa ser melhorado.
Com a reflexão acima, é possível pensar:
1) A Escola como um todo precisa rever as questões do modelo de escola, pois falar em inclusão não é somente colocar a pessoa dentro do espaço escolar. certo
2) O AEE terá como princípio a função de trabalhar a partir das habilidades e competências individuais da pessoa com deficiência as suas limitações e ou aptidões que mesmo com a deficiência podem ser aprofundadas. certa
3) A escola apesar de proporcionar a inclusão de pessoas com deficiência, não conseguirá adequar o currículo.errada
4) O Professor do AEE é um profissional com formação específica para este atendimento diferenciado, garantindo assim a inclusão e a acessibilidade junto aos demais setores da escola (escola, sala de aula regular, refeitório, banheiro, pátio e todos os demais espaços compartilhados pelo aluno da escola). certo
5) O AEE fará o trabalho de reforço pedagógico, trabalhando especificamente o currículo que está sendo trabalhado pela turma que está inserido. errado
Verifique os itens acima mencionados e marque a alternativa correta que contempla as opções corretas:
a) Opções 1, 2 e 4 estão corretas
b) Opções 3, 4 e 5 estão corretas
c) Opções 1 e 4 estão correta
d) Opções 1, 3 e 4 estão corretas
e) Opções 1, 2, 3 e 5 estão corretas
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Questão 10
Através da Convenção dos direitos das Pessoas com Deficiência foi estabelecido pelo Decreto-Lei n° 6.949/2009.
Aponte a alternativa com a correta definição trazida pela lei sobre o termo “adaptação razoável”.
a) São as modificações e os ajustes necessários e adequados que não acarretem ônus desproporcional ou indevido, quando requeridos em cada caso, a fim de assegurar que as pessoas com deficiência possam gozar ou exercer, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, todos os direitos humanos e liberdades fundamentais.
b) É a disponibilização de visualização de textos, o braile, a comunicação tátil, os caracteres ampliados, os dispositivos de multimídia acessível, assim como a linguagem simples, escrita e oral, os sistemas auditivos e os meios de voz digitalizada e os modos, meios e formatos aumentativos e alternativos de comunicação, inclusive a tecnologia da informação e comunicação acessíveis.
c) Compreende a disseminação entre os deficientes de informações sobre as línguas faladas e de sinais e outras formas de comunicação não falada.
d) É qualquer diferenciação, exclusão ou restrição baseada em deficiência, com o propósito ou efeito de impedir ou impossibilitar o reconhecimento, o desfrute ou o exercício, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, de todos os direitos humanos e liberdades fundamentais nos âmbitos político, econômico, social, cultural, civil ou qualquer outro. Abrange todas as formas de discriminação, inclusive a recusa de adaptação razoável.
e) É a concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados, na maior medida possível, por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou projeto específico. Tal não excluirá as ajudas técnicas para grupos específicos de pessoas com deficiência, quando necessárias.