ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL

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CURSO DE LICENCIATURA DE PEDAGOGIA
 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
 NA EDUCAÇÃO INFANTIL
 
 BELO HORIZONTE-MG 
 2019
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estagio apresentado ao curso de 
pedagogia do centro de educação a distância- CEAD da universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estagio Supervisionado na educação infantil sob orientação da professora e tutora presencial Viviane Brasília Felix.
BELO HORIZONTE
2019
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO...............................................................................................................03
1 DADOS DE INDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO................................04
1.1 CARACTERISTICA DO CAMPO FISICA E MATERIAL 	...06
2 DIARIO DE OBSERVAÇÃO ....................................................................................09
3 PLANO DE AULA ....................................................................................................18
4 DIARIO DE REGENCIA ...........................................................................................24
5 CONCLUSÃO………………………………………...………………................33
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................................................34
INTRODUÇÃO
Me apresentei na tarde do dia 23 de setembro de 2019 na Umei ........., situada na rua .......... Fui recebida pela coordenadora .......... que prontamente recebeu a carta de apresentação. 
O presente estagio foi realizado como componente obrigatório do curso de licenciatura em pedagogia, pautado na lei nº 87.497 de 1982 (alterada pela lei nº 8.859 de março de 2004) e pela lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996 (lei de diretrizes e bases) que institui diretrizes para os cursos de licenciatura em todo o país. Este relatório vem para apresentar o cotidiano da turma e as atividades desenvolvidas por ela, a comunidade em que ela estar inserida e a relação aluno/professor. 
O estágio tem por objetivo conhecer o contexto escolar fazendo uma descrição dos trabalhos realizados pela professora da escola, nos campos pedagógicos e sociais, assim como observar na prática tudo o que foi aprendido no curso de pedagogia, relacionando as teorias com a prática vivenciada, e como se dá o desenvolvimento das crianças nesta faixa etária, assim completando o aprendizado e aperfeiçoando a prática pedagógica. O estágio é importante pelo fato de nos mostrar a realidade da escola, na pratica, podemos observar os aspectos físicos, e as práticas pedagógicas da escola, o corpo docente, e sua formação, é onde se percebe a importância do relacionamento do professor e aluno.
Podemos então perceber que o estágio é um processo de aprendizagem para um bom profissional. o estágio supervisionado contribui para uma experiência importante nas atividades que os alunos deverão usar durante o curso de formação junto ao futuro campo de trabalho.
 
DADOS DE INDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
A Umei .......................situada no endereço , rua ..............
E uma instituição nova com apenas 3 anos porém com muita bagaem , ensinando seus alunos a educaçãoe dever da familia e do estado ,tendo por finalidade o pleno desenvolvimento do educando . A educação infantil ...............compreende o atendimento a crianças na faixa etária de creche (0 a 3 anos ) e pré-escola ( 4 a 5 anos ) .
 A escola tem uma excelente estrutura física possuindo 20 salas de aula, pátio interno, um grande refeitório, onde todas as crianças e funcionários da escola fazem as refeições diariamente, possui banheiro feminino e masculino, banheiro adaptado para cadeirantes, biblioteca, tem ainda salas dos professores sala das supervisoras, sala do diretor, sala das vice-diretoras banheiros para funcionários masculino e feminino, sala de tv além de uma sala multifuncionais para atendimento Educacional Especializado .
O objetivo final de uma política adequada de desenvolvimento infantil/primeira infância deve ser a de assegurar a cada criança condições de atingir o seu pleno desenvolvimento, independente da situação em que nasceu.
A condição e a ação da família e da comunidade em que a criança nasce e vive seus primeiros anos é fundamental para estimular ou inibir o processo de desenvolvimento. a estabilidade, previsibilidade e presença de estímulos mínimos e adequados ao nível de desenvolvimento da criança são condições básicas para assegurar um desenvolvimento adequado. 
O presente estágio de Educação Infantil foi acompanhado pela professora .......... que me auxiliou na análise dos documentos norteadores da prática escolar, bem como na avaliação das aulas planejadas. O processo de integração da criança se realiza efetivamente através da aquisição da aprendizagem, observei que a educação infantil apenas não abriga crianças durante certo tempo em um lugar, mas é um espaço de formação e, portanto á desenvolvimento da aprendizagem. Para acompanhar este desenvolvimento, de maneira integral e significativa, faz-se uma avaliação que não esteja somente preocupada simplesmente em constatar, mas em fornecer informações necessárias para assegurar que as aprendizagens sejam alcançadas.
Sabe-se que para educar necessitamos de um suporte que irá além dos significados e conteúdos das diferentes disciplinas. E isso só será possível se a profissão de educar, ensinar, estiver de acordo com atitudes éticas abertas a ação e a reflexão, sobre o que realizarmos no cotidiano escolar. O referido estágio é de suma importância para instrumentalizar o estudante de professor de Educação Infantil, para que o mesmo utilize a teoria e leve a prática da sala de aula. Utilizamos a metodologia de observar a turma em atividade ,e a partir de minhas análises, preparar o plano de trabalho a ser executado em sala. Acredito ser de grande importância a troca de experiências e oportunidade da criança desta faixa etária.
 O presente estudo tem como objetivo exercer a regência de classe em turmas de educação infantil; observar e participar das atividades pedagógicas desenvolvidas em espaços educativos, refletir sobre a importância da educação infantil como espaço de construção da criança como um se cultural, conhecer as possibilidades de planejamento no espaço escolar infantil refletindo sobre a organização do trabalho pedagógico ,a avaliação e as teorias pedagógicas estudadas
 
 
ANEXO 3: ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO DA ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA SALA DE AULA
a) Durante a realização da atividade, os alunos estavam organizados:
( ) Individualmente, sendo um atrás do outro.
( ) Em grupos.
(X) Em duplas.
( ) Em trios.
( ) Em outra formação.	
b) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
(X) Jogos.
( ) Livros didáticos.
( ) Vídeos.
(X) Brinquedos.
(X) Lousa e giz.	
( ) Outros recursos. ________________________
c) Descreva alguns conteúdos trabalhados em sala.
 Os jogos e brincadeiras devem fazer parte do cotidiano das crianças da educação infantil. 
 Através deles, a criança pode estimular o desenvolvimento do seu raciocínio lógico, da cooperação, criatividade, coordenação, imaginação e socialização. Através do jogo pode-se oportunizar aos alunos aprenderem a respeitar regras, discutir, inventar, criar e transformar o mundo onde estão inseridos. Isso porque o jogo constitui-se em “uma atividade organizada por um sistema de regras, na qual se pode ganhar ou perder”.
De modo geral, a:
(X ) Partiu da aula conhecimento dos alunos.
( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
d) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
(X) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
(X) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
(X ) Ele atuou como organizadore consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
(X) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
(X) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
(X) Tem apoio para atendimento aos alunos público alvo da educação especial.
e) Durante a aula, os alunos:
(X) Demonstraram interesse.
(X) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
(X) Cooperaram entre si.
(X) Respeitaram o professor.
( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
( ) Estavam desmotivados.
( ) Com necessidades educacionais especiais, recebem o mesmo tratamento que os demais.
( ) Demonstraram outro comportamento/atitude
f) Quanto à avaliação, como ela ocorre?
 Atualmente os professores precisam tomar conhecimento que os tempos mudaram e com isso a forma de avaliar também, afinal nem o modo de ensinar já não é o mesmo o que nos garante e legitima a necessidade de tomar conhecimento do tema “avaliar”, suas definições, seu lado positivo e negativo ,é promover clareza do assunto que vem sendo questionado e argumentado no meio educacional, se o que está se fazendo vem sendo a forma correta ou se vem se tornando excludente. 
g) Quanto ao ambiente da escola:
(X) Demonstra preocupação com a prevenção de acidentes.
(X) Preocupa-se com a Acessibilidade para alunos público alvo da Educação Especial.
( ) É disponibilizada Sala de recursos multifuncionais.
( ) É disponibilizado Atendimento multidisciplinar.
(X) Preocupam-se com a Higienização e Limpeza da escola.
( ) Existe Poluição sonora.
( ) Existe Poluição visual.
h) Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia contribuir para um melhor desenvolvimento da aula. 
Quanto à educação, na escola tem a missão de compartilhar o conhecimento capaz de analisar as realidades, a fim de formar os valores morais e éticos. Em nossa sociedade, de um modo geral, ainda é bastante comum às pessoas entenderem que não se pode avaliar sem que os estudantes recebam uma nota (conceito) pela sua produção. Avaliar, para o senso comum, aparece como sinônimo de medida, de atribuição de um valor em forma de nota ou conceito. Porém nós professores, temos um compromisso de ir além do senso comum e não confundir avaliar com medir. 
MODELO DE DIÁRIO OBSERVAÇÃO DE COMPO
	
A EDUCAÇÃO INFANTIL É UMA DAS FASES MAIS IMPORTANTES DA JORNADA EDUCACIONAL DE QUALQUER ALUNO. É NESSA FASE QUE INICIAMOS O PROCESSO DE FORMAÇÃO, ONDE EXIGE-SE CUIDADOS PARA QUE A CRIANÇA CRESÇA E TORNE-SE UM CIDADÃO CONSCIENTE DOS SEUS DIREITOS E DEVERES.
OBSERVAR AS CRIANÇAS É ESSENCIAL PARA SE TER UM BOM PROJETO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E IDENTIFICAR POSSÍVEIS DIFICULDADES DOS ALUNOS. NESSE CASO, O PROFESSOR É PEÇA FUNDAMENTAL, É ELE QUE ACOMPANHA, OBSERVA E LEVA CONHECIMENTOS AS CRIANÇAS. QUANDO O PROFESSOR É UM BOM OBSERVADOR, ELE CONSEGUE SELECIONAR OS MATERIAIS IDEAIS, PLANEJAR ATIVIDADES ADEQUADAS E FAZER PERGUNTAS QUE ORIENTEM AS CRIANÇAS A ENTENDER MELHOR O MUNDO QUE AS RODEIA.
	ESCOLA: 
	
	Local:
	
	Hora de início/término da aula:12:00 as 15:30 
	
	Professor(a) regente:
	
	Turma: 2° PERIODO Data 12/09/2019
	
	Estagiário(a): 
	
	 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	NO PRIMEIRO DIA DE ESTAGIO FUI APRESENTADOS A TURMA QUE NOS RECEBEU MUITO BEM, A PROFESSORA REGENTE KELLY SE COMPROMETEU EM FORNECER TODOS OS DADOS. OS ALUNOS ESTAVAM FAZENDO UMA ATIVIDADES , JÁ A PROFESSORA MOSTRA BASTANTE EMPENHO DURANTE APLICAÇÃO DAS ATIVIDADES. A CORREÇÃO DAS TAREFAS SÃO FEITAS ACOMPANHANDO CADA ALUNO POR VEZ, E APÓS COLETIVAMENTE COM A PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS. APESAR DOS ESFORÇOS DA PROFESSORA IDENTIFICAMOS COM ALGUNS RELATOS QUE ELA NOS APRESENTOU, QUE OS ALUNOS QUE APRESENTAM MAIOR DIFICULDADE, SÃO AQUELES QUE NÃO POSSUEM ACOMPANHAMENTO DOS PAIS. 
	
	
	Hora de início/término da aula:12:00 as 15:30 
	
	
	Turma: 2° PERIODO Data 13/09/2019
	
	
	 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
HOJE A PROFESSORA APLICA UMA ATIVIDADE DE RELAXAMENTO, PÔS OS ALUNOS CHEGAM MUITO EUFÓRICOS , PARA ASSIM COMEÇAR A AULA , NOTEI QUE ELES ESTAVAM BASTANTE EMPENHADOS . APÓS REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE A PROFESSORA EXPOS O QUE ELES FIZERAM PARA A SALA EM UM MURAL. 
OS ALUNOS TEM UM MOMENTO DA AULA PARA BRINCAR DE MASSINHA , A HORA QUE ELES MAIS GOSTAM , TUDO MUITO BEM ORGANIZADO ELES FAZEM TODO TIPO DE OBJETO COM ELAS .
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
A AULA DE HOJE FOI OTIMA A PROFESSORA KELLY ME DEU A OPORTUNIDADE DE CORRIGIR AS TIVIDADES COM OS ALUNOS ,FOI MUITO BOM , A ATIVIDADE ERA RELACIONADA AO ALFABETO ,QUAIS LETRAS AS CRIANÇAS SABIAM ,FOI ENTAO QUE TIVE UMA IDEIA DE MONTAR UM PROJETO DE INTERVENÇÃO ,PARA OS ALUNO QUE NÃO SABIAM TODAS AS LETRAS DO ALFABETO .COMEÇAMOS NO MESMO DIA CHAMAMOS CADA ALUNO ,O METÁDO USADO FOI O FONÉTICO COM OS SONS DAS LETRAS
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
O MÉTODO FÔNICO É UM MÉTODO DE ALFABETIZAÇÃO QUE PRIMEIRO ENSINA OS SONS DE CADA LETRA E ENTÃO CONSTRÓI A MISTURA DESTES SONS EM CONJUNTO PARA ALCANÇAR A PRONÚNCIA COMPLETA DA PALAVRA. PERMITINDO DESSA FORMA QUE SE CONSIGA LER TODA E QUALQUER PALAVRA. NESSE DIA FORAM OS DEMAIS ALUNOS COMESAMOS UM TRABALHO FREQUENTE COM ELES ,FOI UMA AULA COM MUTO APROVEITO 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
CADA CRIANÇA REAGE E APRENDE DE FORMA DIFERENTE, POR ISSO, É PRECISO ENTENDER SEUS INTERESSES, O QUE MAIS CHAMA ATENÇÃO, O QUE TRANQUILIZA, AS RELAÇÕES, A PERSONALIDADE, TUDO ISSO PARA QUE O EDUCADOR POSSA ANALISAR E REVER SUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. FOI ASSIM QUE TRABALHAMOS COM CADA ALUNO , A AMBIENTAÇÃO DA SALA DE AULA TEM UM PAPEL MUITO IMPORTANTE NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM E NA OBSERVAÇÃO DA CRIANÇADA. É NELA QUE DAMOS INÍCIO A APRENDIZAGEM, ABRIMOS PORTAS, DESPERTAMOS A CURIOSIDADE E A CRIATIVIDADE.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
HOJE COLOCAMOS AS LETRAS DO ALFABETO NO QUADRO ,E FOI UMA FALAÇÃO DE CRIANÇAS TODAS JÁ TINHAM APRENDIDO UM POUCO MAIS SOBRE AS LETRAS ,
O PROFESSOR É A PESSOA MAIS PRÓXIMA DO ALUNO NA ESCOLA, POR ISSO, CABE A ELE ESTAR SEMPRE ATENTO E OBSERVAR OS ALUNOS, A FIM DE IDENTIFICAR PONTOS POSITIVOS, PONTOS DE DIFICULDADES E BUSCAR AS MELHORES SOLUÇÕES PARA O PROCESSO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS, SEM ESQUECER A IMPORTÂNCIA DE COMPARTILHAR AS INFORMAÇÕES COM OS RESPONSÁVEIS.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	PODEMOS FALAR QUE O PROCESSO DE APRENDIZAGEM ACONTECE POR MEIO DA AQUISIÇÃO DE CONHECIMENTOS ORIUNDOS DOS ESTUDOS, DA EXPERIÊNCIA ADQUIRIDA E DO ENSINO. VALE LEMBRAR QUE ESSA CONSTRUÇÃO DEVE SER REALIZADA DE MANEIRA QUE ACOMPANHE AS DIFERENTES FASES DA INFÂNCIA, OBEDECENDO A PERCEPÇÃO DOS PEQUENOS DE ACORDO COM O DESENVOLVIMENTO DE CADA UM DELES.
 OS EDUCADORES EXERCEM UMA FUNÇÃO EXTREMAMENTE IMPORTANTE. AFINAL, NINGUÉM MELHOR DO QUE ELES PARA PROPORCIONAR OS PARÂMETROS NECESSÁRIOS E ESTIMULAR O PROCESSO DE APRENDIZAGEM NAS CRIANÇAS. OS PROFISSIONAIS, ATRAVÉS DE SUA DIDÁTICA, SÃO INDISPENSÁVEIS PARA UM PROCESSO BEM-SUCEDIDO.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	TRABALHAMOSMUITO COORDENAÇÃO MOTORA FINA É AQUELA QUE POSSIBILITA O MOVIMENTO DAS MÃOS. PARA ESCLARECER AINDA MAIS, PODEMOS AFIRMAR QUE ESSE CONJUNTO DEPRÁTICA ESTÁ LIGADO A HABILIDADES COMO RECORTAR, PINTAR, DESENHAR, APERTAR, BATER PALMINHAS. ENFIM, TUDO AQUILO QUE ESTÁ INTRINSECAMENTE RELACIONADO À AÇÃO DAS MÃOS. 
– MASSINHA: UM OBJETO QUE PRATICAMENTE TODOS NÓS JÁ BRINCAMOS UM DIA, A MASSINHA É IDEAL PARA AS CRIANÇAS, POIS ELAS PODEM MANUSEÁ-LA, APERTAR, FAZER BOLINHAS; PROMOVER MOVIMENTOS DE SOBE E DESCE COM OS DEDINHOS; UTILIZAR FORÇA NA MÃOZINHA QUE O PEQUENO TIVER MAIS DOMÍNIO.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	PLANO DE AULA
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola:_ 
Professor: 
Período:5°
alunos: 27_______________________________________________________
Data:24/09/2019_________________________________________________
	TEMA: MÚSICA E O SEU DESENVOLVIMENTO CORPORAL
	OBJETIVOS
. ESTIMULAR E AMPLIAR CONHECIMENTO DO CORPO :SENSAÇÕES CORPORAIS E VISUAIS .
	
. ESTIMULAR A ORALIDADE E FAVORECER A AUTONOMIA
. PRONTIDÃO DE REAÇÃO
. ESTIMULAR A ORIGINALIDADE E ATENÇÃO 
	CONTEÚDO
1° RECONHECIMENTO DO PRÓPRIO 
2° COORDENAÇÃO MOTORA
3° LINGUAGEM ORAL 
4° MOVIMENTO 
5° EXPRESSÃO CORPORAL 
6° PERCEPÇÃO DE SONS 
METODOLOGIA :
	METODOLOGIA
1° SENTAR TODOS NO CHÃO E EXPLICAR QUE E HORA DA MÚSICA ,FAZENDO UMA RODA.
2° CANTAR A MÚSICA ,PÉ COM PÉ ( PALAVRA CANTADA ).
3° TRABALHAR POSTURA E EQUILÍBRIO .
4° COORDENAÇÃO MOTORA OS MOVIMENTOS DO CORPO .
	RECURSOS
CD ,RÁDIO ,DVD , E O CORPO 
	PLANO DE AULA
	DADOS DE 
Ano: 2019
Período: 5° ______________________________________________________________
NúmeroDe Alunos: 27______________________________________________________
Data:25/09/2019________________________________________________
	TEMA: MOVIMENTOS
	OBJETIVOS
. ESTIMULAR E AMPLIAR CONHECIMENTO DO CORPO: SENSAÇÕES CORPORAIS E VISUAIS .
	
. ESTIMULAR A ORALIDADE E FAVORECER A AUTONOMIA CONTEÚDOS:
.CONHECIMENTOS SOBRE BRINCADEIRAS ATUAIS E ANTIGAS.
	CONTEÚDO
1° RECONHECIMENTO DO PRÓPRIO 
2° COORDENAÇÃO MOTORA
3° LINGUAGEM ORAL 
4° MOVIMENTO 
5° EXPRESSÃO CORPORAL 
6° PERCEPÇÃO DE SONS 
METODOLOGIA :
	
	METODOLOGIA
1° EXPLICAR QUE E HORA DA MÚSICA ,FAZENDO UMA RODA.
2° CANTAR A MÚSICA ,PÉ COM PÉ ( PALAVRA CANTADA ).
3° TRABALHAR POSTURA E EQUILÍBRIO .
4° COORDENAÇÃO MOTORA OS MOVIMENTOS DO CORPO .
 
RECURSOS :
	
	RECURSOS
CD ,RÁDIO ,DVD , E O CORPO 
	PLANO DE AULA
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: ESCOLA: 
Período: 5°_______________________________________________________________
Número de alunos: 27______________________________________________________
Data :26/09/2019
	TEMA: MOVIMENTOS
	OBJETIVOS
. ESTIMULAR A COORDENAÇÃO MOTORA FINA E GROSSA.
	
. ESTIMULAR O MOVIMENTO DO CORPO. 
. CONHECIMENTOS SOBRE BRINCADEIRAS ATUAIS E ANTIGAS .
	CONTEÚDO
° BRINQUEDOS 
2° BRINCADEIRAS 
3° MOVIMENTO 
4° EXPRESSÃO CORPORAL 
6° PERCEPÇÃO DE SONS 
METODOLOGIA :
	
	METODOLOGIA
1° APRESENTAR A ARGILA PARA AS CRIANÇAS .
2° DAR A ARGILA PARA CADA UM .
4° FALAR PARA ELES FAZEREM ALGUMA COISA QUE ELES GOSTAM MUITO .
5° DAR TINTAS PARA ELES PINTAR .
6° ENTREGAR PARA ELES LEVAR PARA CASA .
 
RECURSOS :
	
	RECURSOS
ARGILA ,TINTA E ÁGUA .
	PLANO DE AULA
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: ESCOLA
Período:5°_______________________________________________________________
Número de alunos:27______________________________________________________
Data:27/09/2019________________________________________________________
	TEMA: NUMERAL
	OBJETIVOS
. ESTIMULAR A COORDENAÇÃO MOTORA FINA E GROSSA .
. ESTIMULAR O RACIOCÍNIO LÓGICO DA MATEMÁTICA.
. FAZER CONTAGEM DE NÚMEROS E QUANTIDADES .
	CONTEÚDO
1° LINGUAGEM ORAL ,VISUAL E ESCRITA .
2° MATEMÁTICA .
3° NUMERAIS .
4° QUANTIDADES .
 :
1° TRABALHAR COM O CONCRETO COM AS MÃOS PARA ELES IDENTIFICAR E COMPARAR COM A QUANTIDADES DE DEDOS E RELACIONAR UM COM OS OUTROS .
	METODOLOGIA
 1° TRABALHAR COM O CONCRETO COM AS MÃOS PARA ELES IDENTIFICAR E COMPARAR COM A QUANTIDADES DE DEDOS E RELACIONAR UM COM OS OUTROS 
2 ° DEIXAR NA SALA SEMPRE VISÍVEL OS NÚMEROS E QUANTIDADES DE CADA UM .
RECURSOS :
	RECURSOS
CD VELHO ,COLA QUENTE ,TAMPINHA DE GARRAFA PET , BOLINHA DE GUDE.
	PLANO DE AULA
	DADOS DE 
Período:5°
alunos: 27
Data:28/09/2019_______________________________________________________
	TEMA:MINHA LETRA D
	OBJETIVOS
. ESTIMULAR A COORDENAÇÃO MOTORA FINA E GROSSA.
. TRABALHAR A LETRA D.
	
. ESTIMULAR A ATENÇÃO E CONCENTRAÇÃO AO OUVIR COMANDO
	CONTEÚDO
1° LINGUAGEM ORAL E ESCRITA.
2° IDENTIFICAÇÃO DE OBJETOS E BICHOS COM A LETRA D .
3° PERCEPÇÃO DE COMANDOS.
4° DESENVOLVER O GOSTO PELA ESCRITA E DO MUNDO DAS LETRAS .
	METODOLOGIA
1° LINGUAGEM ORAL E ESCRITA.
2° IDENTIFICAÇÃO DE OBJETOS E BICHOS COM A LETRA D .
3° PERCEPÇÃO DE COMANDOS.
4° DESENVOLVER O GOSTO PELA ESCRITA E DO MUNDO DAS LETRAS .
	RECURSOS
REVISTAS E COLA ,FOLHA A4 ,TESOURA ,LÁPIS PRETO .
	PLANO DE AULA
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola:_ 
Número de alunos: 27
Data:29/09/2019______________________________________________________
	TEMA: NATUREZA E SOCIEDADE 
	 OBJETIVOS
 . ELABORAR UM BONECO EM UM CARTAZ POR MEIO DE CONTORNO DO PRÓPRIO CORPO.
 
. DESENHAR ALGUNS DETALHES PARA COMPLETAR A
 IMAGEM DO BONECO. 
. ESTIMULAR A COORDENAÇÃO MOTORA FINA E GROSSA.
 
	CONTEÚDO
1° PARTICIPAÇÃO EM ATIVIDADES QUE ENVOLVEM HISTÓRIAS ,BRINCADEIRAS ,JOGOS E CANÇÕES QUE DIZEM A RESPEITO DAS TRADIÇÕES CULTURAIS DE SUA COMUNIDADE E DE OUTRAS .
2° CONHECIMENTOS DE MODO DE SER ,VIVER E TRABALHAR DE ALGUNS GRUPOS SOCIAIS DO PRESENTE E DO PASSADO 
3° INDENTIFICAÇÃO DE ALGUNS PAPÉIS SOCIAIS EXISTENTES.
METODOLOGIA :
	METODOLOGIA
 .CONSIENTIZAÇÃO DO MEIO ONDE VIVEMOS. 
. SOCIEDADE ATUAL.
. LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
 
	
	RECURSOS
PAPEL , COLA BRANCA ,TESOURA CANETAS COLORIDAS .
DIÁRIO DE REGÊNCIA
	A escola, bem como suas decisões é organizada coletivamente atendendo as visões dos que fazem a escola. A mesma dispõe de alguns recursos de ensino, como computador aparelha de DVD, televisão, copiadora, internet, som, mapas, jogos e fantoches. Tem um acervo razoável de literatura infantil, livro didático de língua portuguesa, matemática e ciência. 
A Escola é expressa através de princípios democráticos e de forma colegiada. As tomadas de decisões, planejamento, execução, acompanhamento e avaliação das questões administrativas e pedagógicas são tomadas em conjunto. 
A questão democrática é feita com a participação efetiva de todos, na instituição de educação infantil, é de responsabilidade de profissionais que exercem cargos de direção administrativa e coordenador pedagógico. Todos os envolvidos numa gestão democrática preocupam-se em cultivar um clima de cordialidade, cooperação e profissionalismo entre os membros da equipe , as famílias e a comunidade, através de reuniões para discutir todos os assuntos, descobrir os problemas e juntos selecioná-los.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Aproximando às 16h30min as crianças são orientadas pela professora e recebem um pedacinho de massa de modelar para ajudar na coordenação motora. Para finalizar a aula é realizada a oração final, e todos já aguardando a chegada dos pais ou responsável. As crianças reagem muito bem aos comandos da professora, , e atendem bem as propostas das atividades no cotidiano escolar. 
Quanto ao desenvolvimento da aula, o conteúdo é adequado, de acordo com que observamos, a professora estava trabalhando um projeto páscoa que envolveu os alunos nas atividades de pintura, dramatização e oração. Organizou o horário para trabalhar o projeto páscoa, como também aplicar os conteúdos de ensino, desenvolvendo a interdisciplinaridade. As propostas são desafiadoras para os alunos, sendo que a maioria compreende e aprende já alguns deles são dispersos, tornando-se difícil seu entendimento o que vem a ser normal para o nível dosmesmos. Há uma retomada de conhecimento trabalhado anteriormente para da continuidade a novos conhecimentos.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Muitas vezes os pais por não terem conhecimentos pedagógicos e muito menos educacionais e não trabalham em casa a forma correta da orientação educacional com seus filhos e muitas vezes desfazem tudo o que a escola desenvolve no cotidiano do aluno que já tem deficiência no aprendizado, faltando assim a interação entre as partes, mesmo que a escola sempre busque os meios de interação entre família e escola. Piorando ainda mais quando a timidez do aluno está atrelada ao desenvolvimento pessoal e psíquico durante as atividades escolares, no qual a timidez inibe ainda mais o crescimento intelectual do discente junto aos demais colegas de sala e na vida diária no pós-aula. 
Suas aulas são planejadas semanalmente, e discutidas nos encontros pedagógicos. Há uma interação entre os professores, para elaboração do planejamento com base na melhoria da aprendizagem dos nossos alunos. 
A escola disponibiliza tempo para o planejamento e ocorre bimestralmente, sendo utilizados recursos materiais na elaboração do plano, como: pesquisa na internet, livros didáticos, filmes e revistas. A professora utiliza abordagem didática e metodológica, trabalhando os conteúdos com projetos e sequência didática.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	O planejamento desenvolvido através de projetos tem sido considerado, pela escola, como a melhor forma de apresentar a realidade para as crianças, pois as áreas do conhecimento são integradas para a exploração dos assuntos significativos para elas. Os projetos são originados de uma situação-problema surgida no ambiente escolar ou social e precisam ser planejados desde o início com os alunos, tendo como ponto de partida o conhecimento prévio deles sobre as questões a serem resolvidas. 
Os conhecimentos adquiridos são socializados de diferentes formas e apresentados por meio de painéis, murais, portfólios, registros escritos e fotografados, culminâncias com dramatizações etc. 
O conjunto dos trabalhos pedagógicos realizados na instituição escolar é de essencial importância no cotidiano dos discentes, em todos os níveis de trabalho na instituição, cada um tendo seu valor reconhecido pelos trabalhadores em educação, mesmo sabendo que a sobrecarga estará sempre nas mãos do educador. 
A ação do professor de educação infantil, como mediador das relações entre as crianças e os diversos universos sociais nos quais elas interagem, possibilita a criação de condições para que elas possam, gradativamente, desenvolver capacidades ligadas à tomada de decisões, à construção de regras, à solidariedade, ao diálogo, ao respeito a si mesmas e ao outro.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	O PLANEJAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL FOI DIFERENTE DO QUE EU PENSVA , PLANEJAR PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL NÃO É UMA TAREFA MUITO FÁCIL, POIS O SEU PLANEJAMENTO EXIGE QUE, OS CONTEÚDOS DE ENSINO SEJAMTRANSFORMADOS EM HABILIDADES, OU SEJA, ELES DEVEM SER OPORTUNIZADOS ÀS CRIANÇAS EMFORMA DE VIVÊNCIAS, AS QUAIS PODEM SEREM VISTAS, TOCADAS, OUVIDAS, SENTIDAS EMANIPULADAS, PARA SOMENTE ENTÃO VIREM A SER SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM. O PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES QUE SERÃO APLICADAS DURANTE AS AULAS, TAMBÉM PRECISA SER MINUCIOSAMENTE PENSADO, POIS ELAS DEVEM FAVORECER A APRENDIZAGEM CRIADORA, A AQUISIÇÃO DE VALORES, CONHECIMENTOS E HABILIDADES E AINDA DEVEM ENCONTRAR-SE DENTRO DO NÍVEL DA CRIANÇA, PARA QUE, ESTANDO ACIMA DE SEU NÍVEL NÃO SE TORNE UMA ATIVIDADE DIFÍCIL OU ESTANDO ABAIXO NÃO SE TORNE UMA ATIVIDADE SEM ATRATIVOS.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 TIVE QUE TER PUSSO FIRME POIS ,UM PROFESSOR AUTORITÁRIO, MAS QUE, DEVERÁ USAR DE SUA FIRMEZA DE MANEIRA TRANQÜILA, TORNANDO-SE ASSIM, O PORTO SEGURO DOS EDUCANDOS. AS CRIANÇAS EM IDADE DE EDUCAÇÃO INFANTIL, NÃO ENTENDEM UM “SIMPLES NÃO”, ELAS PRECISAM MUITO MAIS DO QUE ISSO, ELAS PRECISAM ENTENDER O PORQUÊ DAQUELE NÃO, POR ISSO O PROFESSOR DEVE SEMPRE AO DIZER O NÃO EXPLICAR O PORQUÊ E QUAIS SERÃO AS CONSEQÜÊNCIAS SE CASO O ALUNO, NÃO O ACEITAR. OUTRO GRANDE FATOR, QUE INFLUENCIARÁ NA MOTIVAÇÃO DA CONSTRUÇÃO DOCONHECIMENTO PELA CRIANÇA É O INCENTIVO DO PROFESSOR, O QUAL DEVE ESTAR SEMPRE ATENTOÀS NOVAS DESCOBERTAS DO ALUNO.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	O BRINCAR VAI MUITO ALÉM, ELE CONSTRÓI PERSONALIDADES, INFLUENCIA ATITUDES,REVELA MEDOS E VIVÊNCIAS, O BRINQUEDO, PARA A CRIANÇA PRÉ-ESCOLAR, É A COISA MAIS SÉRIA DO MUNDO E É TÃO NECESSÁRIO AO SEU DESENVOLVIMENTO FÍSICO COMO O SÃO O ALIMENTO EO DESCANSO. (...) NA VIDA DA CRIANÇA, O BRINQUEDO ASSUME A IMPORTÂNCIA QUE O ADULTO CONCEDE AO TRABALHO. A CRIANÇA BRINCANDO TODO O DIA OCUPA-SE DE SUA PRÓPRIA EDUCAÇÃO. ELA APRENDE A AGIR PELAS AÇÕES, PELAS EXPERIÊNCIAS E PELOS ERROS COMETIDOS. O SEU MAIOR INTERESSE É EXPLORAR, MANEJAR E DESCOBRIR AS COISAS E O QUE DELAS PODE ADVIR. DURANTE TAL PROCESSO ESTARÁ TAMBÉM FORMANDO MANEIRAS DE SENTIR, PENSAR E AGIR, QUE DEFINIRÃO MAIS TARDE A SUA PERSONALIDADE.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
POR ISSO A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR SEMPRE PENSAR O SEU PLANEJAMENTO DEMANEIRA LÚDICA, TRAZENDO O BRINCAR PARA SUA AULA, REVEZANDO ENTRE BRINCADEIRAS COMREGRAS, BRINCADEIRAS DE REPRESENTAÇÃO, BRINCADEIRAS MOTRIZES E BRINCADEIRAS LIVRES. POISCADA TIPO DE BRINCADEIRA, DENTRO DE SUAS ESPECIFICIDADES CONTRIBUI PARA A FORMAÇÃO E ODESENVOLVIMENTO INTEGRAL DA CRIANÇA. AS EXPERIÊNCIAS QUE SERÃO VIVIDAS NA VIDA ADULTA, TAL COMO DIRIGIR, CUIDAR DOSFILHOS, COZINHAR, ETC, FORAM EM ALGUM MOMENTO BRINCADEIRAS NA INFÂNCIA, É UMA MANEIRADE “BRINCAR DE SER ADULTO”. A CADA BRINCADEIRA A CRIANÇA CRIA UM ELO ENTRE O SEU INTERIORE A SITUAÇÃO EXTERIOR, POIS SERÁ CONFORME AS SUAS EXPERIÊNCIAS INTERNALIZADAS QUE OINFANTIL REAGIRÁ EM SUAS BRINCADEIRAS
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	NAS MINHAS CONSIDERAÇÕES FINAIS PERCEBENDO A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL, CABE AQUI RESSALTAR A RELEVÂNCIADE UM TRABALHO BEM FEITO NESSA ETAPA, POIS SERÁ ELA QUE DARÁ A BASE PARA OPROSSEGUIMENTO DOS ESTUDOS NO ENSINO FUNDAMENTAL E CONTRIBUIRÁ PARA ODESENVOLVIMENTO INTEGRAL DO ALUNO. UMA ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA BEM ESTRUTURADA, TORNA-SE FUNDAMENTAL NAEDUCAÇÃO INFANTIL, CONHECER A REALIDADE ESCOLAR, PROPOR UM AMBIENTE RICO PARA AAPRENDIZAGEM, PROPORCIONAR VIVÊNCIA DE VALORES, RESPEITO E JUSTIÇA, TER UM PLANEJAMENTOCRIATIVO E DE ACORDO COM O NÍVEL DA TURMA EM QUE SE VAI APLICAR, AVALIANDO DE MANEIRACOERENTE E AINDA ENFATIZANDO O LÚDICO NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DO SER HUMANO, SÃOQUESTÕES INDISPENSÁVEIS SE TRATANDO DE EDUCAÇÃO INFANTIL.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Neste trabalho percebi que o estágio é o caminho que todo profissional deve percorrer, 
pois ele oferece toda base para tornarem- se consciência e responsáveis na pratica educativa. 
	Procurei sempre ministrar aulas vivas e alegres, onde houvesse espaço para brincar e ser feliz, para aprender e mudar seu mundo, melhorar suas vidas e torna os momentos ali a qual dividimos pessoas felizes e realizadas. Eu creio que é nos anos inicias que a sala de aula pode torna se um, ponto de partida, onde as crianças sejam envolvidas na construção de uma sociedade justa e digna para todos.
Ninguém pode optar pela pedagogia simplesmente como opção de trabalho ou renda, 
porque a profissão de professor vai muito além disso, é uma missão, pois a educação é a chave de todo progresso para as demais profissões,não há sociedade sem educação. O estágio supervisionado da educação infantil proporciona ao acadêmico um aprendizado enriquecedor, porque coloca os futuros profissionais cara a cara com a educação.
Observei em minha experiência no estágio, que uma sala é heterogenia, cada aluno é único, o aprendizado é de forma diferente entre eles, devemos ter a sensibilidade de notar isto, buscar estratégias para passar o conteúdo aos alunos de forma que todos consigam assimilar.
Acredito que o estágio me proporcionou uma aprendizagem significativa da profissão do magistério, de aproximação investigativa da realidade de do seu contexto social. O estágio é o campo de conhecimento que envolve estudo e analise, reflexão sobre o ensina e o aprender. Quando as perguntas e dificuldades começaram a ser superadas após algumas discussões e registro e relatórios, a carga horária prevista para o estágio chegou ao fim. Finalizado o estágio seio que os objetivos foram alcançados juntamente com a turma e a professora regente. Neste estágio foi tudo muito valido e positivo e o meu propósito continua ainda mais forte de aprender e exercer uma pratica educativa cheia de mudanças desde que as mudanças favoreçam os alunos.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
PIMENTA, Selma. O estágio na formação de professores. Unidade teoria e prática? São Paulo: 
Cortez editora, 2005.
http://Pedagogiastephania.blogspot.com.br
https://pt.slideshare.net/joaomaria/o-trabalho-pedaggico-na-educao-infantil?qid=f66e1daf-6a19-4143-be87-04e4bdb1e5f8&v=&b=&from_search=8
https://busca.saraiva.com.br/q/constituicao+federal+1988?utmi%20-%20cp=135884&utm%20-%20source=google&utm%20-%20medium=cpc&gclid=EAIaIQobChMIrOaKndyy5QIVGniGCh0OPQbVEAAYASAAEgImDfD_BwE