Prova Uniasselvi - EAD e Métodos de Avaliação

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6.
	Quanto ao aspecto avaliativo na educação a distância, inúmeros são os desafios que se colocam ao educador. Sendo assim, analise as opções a seguir:
I) Utilizar ferramentas que possibilitam a interação, a troca, a reflexão e as discussões colaborativas entre todos os alunos e professores.
II) Considerar uma avaliação centrada no pensamento criativo, reflexivo, dialógico e crítico do aluno, em vez de buscar obsessivamente a padronização de condutas e respostas prontas, fechadas e memorizadas.
III) Articular os inúmeros recursos da tecnologia e ressignificar metodologias de ensino e de avaliação que efetivamente possibilitem mudanças de ordem qualitativa.
IV) Oportunizar, por meio da utilização da internet, um ambiente colaborativo, oferecendo grandes vantagens, e potencializar as situações em que professores e alunos pesquisem, discutam e construam, individual e coletivamente, seus conhecimentos.
Assinale a alternativa correta:
	A)
	Apenas I, III e IV estão corretas.
	B)
	Todas estão corretas
	C)
	 Apenas III e IV estão corretas.
	D)
	Apenas I, II e III estão corretas. .
	8.
	No que se refere à avaliação somativa, é INCORRETO afirmar que:
	A)
	Tem o propósito de oferecer subsídios para o registro das informações relativas ao desempenho do aluno e visa proporcionar uma medida que poderá ser expressa em uma nota ou conceito
	B)
	Faz parte da dimensão técnica da avaliação e tem a função de regular os tempos escolares em ciclos, séries, anos. .
	C)
	Deve estar dissociada da dimensão formativa e diagnóstica para garantir a eficiência do sistema de avaliação e a excelência do processo ensino-aprendizagem.
	D)
	Apresenta um caráter classificatório, somativo, com o objetivo de certificação ou de atendimento ao registro formal exigido pela instituição e pelo sistema.
	9.
	Algumas ações orientadas pela Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação, contribuem para pensar o processo avaliativo numa perspectiva formativa. A respeito disso, analise as ações a seguir:
I) Planejar atividades didáticas que apreciem a homogeneidade do agir, do pensar e do aprender.
II) Estabelecer objetivos avaliativos precisos, capazes de verificar os erros cometidos pelos alunos e rigorosamente corrigi-los.
III) Priorizar diferentes processos de avaliação como forma de superar dificuldades, retomando, reavaliando, reorganizando e reeducando os sujeitos envolvidos.
IV) Dar prevalência aos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e aos resultados do período sobre os de eventuais provas finais.
Assinale a alternativa que contém ações orientadas pela Lei nº 9.394 sobre o processo avaliativo numa perspectiva formativa:
	A)
	Apenas III e IV .
	B)
	Apenas I, III e IV.
	C)
	Apenas I, II e III.
	D)
	Todas as alternativas.
	10.
	Em relação ao que você estudou sobre o feedback, é INCORRETO afirmar que:
	A)
	Objetiva reprimir, reorientar e/ou estimular uma ou mais ações determinadas, executadas anteriormente, e permite que nos vejamos como somos vistos pelos outros.
	B)
	É um procedimento que consiste no provimento de informação a uma pessoa sobre o desempenho, conduta ou eventualidade executada por ela. É uma atividade executada com a finalidade de maximizar o desempenho de um indivíduo ou de um grupo.
	C)
	Gera incerteza, amplifica o sentimento de inadequação e distancia o aluno dos objetivos propostos, podendo levá-lo a interpretar seus comportamentos de maneira totalmente inapropriada e a desenvolver uma “falsa confiança” ou medo exagerado do erro.
	D)
	É um instrumento de avaliação da aprendizagem que busca a comunicação entre professor e aluno. É também instrumento de motivação, pois a informação do professor dada ao aluno faz com que ele descreva e discuta sobre uma determinada situação ou atividade. 
	11.
	Quanto à avaliação diagnóstica, é INCORRETO afirmar que:
	A)
	A avaliação diagnóstica adquire função intrinsecamente diferente da avaliação formativa, pois desempenham funções essencialmente distintas. A avaliação diagnóstica acontece no início do processo de aprendizagem, e a formativa, no decorrer do processo.
	B)
	 O momento e a utilização da avaliação diagnóstica dependerão das respostas desejadas, se quisermos conhecer a realidade e o perfil do aluno ou de toda a turma, seus desempenhos ao longo do processo, como também identificar os processos, suas dificuldades e descompassos em relação às metas esperadas.
	C)
	Essa modalidade é bastante utilizada, quando desejamos diagnosticar os pontos fracos e fortes do aluno na área de conhecimento em que se desenvolverá o processo de ensino-aprendizagem.
	D)
	O diagnóstico é o momento de situar aptidões iniciais, necessidades, interesses de um indivíduo e de verificar pré-requisitos. É, antes de tudo, momento de detectar dificuldades dos alunos para que o professor possa melhor conceber estratégias de ação para solucioná-las.
	12.
	Os instrumentos de avaliação discursiva aparecem como os mais aconselhados, dependendo do objetivo pretendido, pois permitem ao aluno a livre expressão do pensamento e do raciocínio e a integração de conhecimentos. Com base nesta assertiva, analise as afirmativas a seguir:
I) Os instrumentos de avaliação discursiva geralmente medem a capacidade de resgate da memória de informações factuais, a retenção de conceitos e de dados.
II) As questões discursivas, além de verificarem os conteúdos ou estruturas do conhecimento que os alunos precisam adquirir em cada domínio, verificam se os alunos são capazes de utilizar e de aplicar conhecimentos e habilidades em diferentes contextos.
III) A avaliação discursiva busca a objetividade e não deve ser a única e exclusiva fonte de informação para avaliar, pois não dá liberdade de expressão de pontos de vista e de criação aos alunos.
IV) As questões discursivas levam em consideração a capacidade de interpretação, de resolução de problemas, de análise, de síntese e de avaliação e julgamento.
Assinale a alternativa correta:
	A)
	Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
	B)
	Apenas as afirmativas III e IV estão corretas
	C)
	 Todas as afirmativas estão corretas.
	D)
	Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
	13.
	No que se refere à elaboração e utilização de questões discursivas, podemos afirmar que:
I) Ao descrever, no enunciado, os pontos que gostaria de avaliar na questão dissertativa e a quantidade de linhas para delimitar o assunto, o educador gera insegurança no aluno e não esclarece sua intenção.
II) São apropriadas para avaliar habilidades: apresentar soluções; aplicar o que aprendeu em situações novas; elaborar hipóteses; fazer comparações; estabelecer relações entre conceitos; analisar informações; apresentar argumentos favoráveis ou contrários; defender ideias ou posições; e formular conclusões.
III) As questões discursivas possuem o foco na memorização e seus enunciados revelam formulações vagas, imprecisas e indefinidas e utilizam termos que não delimitam a abrangência da resposta.
IV) As questões discursivas apresentam uma situação-problema ou um estudo de caso que permite aos alunos a livre expressão do pensamento e do raciocínio; constroem com originalidade a resposta e expressam ideias organizadas de maneira escrita.
Assinale a alternativa correta:
a
	A)
	Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
	B)
	Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
	C)
	Apenas as afirmativas III e IV estão corretas
	D)
	Todas as afirmativas estão corretas.
	14.
	As práticas avaliativas, em uma perspectiva coletiva e processual, são essenciais para reafirmar o direito de todos de aprender em uma perspectiva de letramento, ou seja, devem estar associadas a habilidades e competências. De acordo com essa assertiva, analise as afirmativas a seguir:
I) A educação deve ser concebida como construção histórica, singular e coletiva do sujeito. Portanto, a avaliação deve respeitar o ritmo de cada um no processo de apropriação dos saberes.
II) A avaliação deve ser entendida como um fim em si mesmo; por isso, a necessidade de instituir umcritério norteador para atribuir notas e conceitos aos estudantes.
III) A avaliação deve se valer de vários instrumentos avaliativos, tais como autoavaliações, diários e portfólios, contribuindo para o registro do processo individual e coletivo das aprendizagens.
IV) A ação avaliativa deve estar centrada exclusivamente nos resultados obtidos pelos estudantes, reconhecendo seus sucessos e propondo soluções aos seus fracassos.
Assinale a alternativa correta:
	A)
	Todas as afirmativas estão corretas.
	B)
	Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
	C)
	Apenas as afirmativas III e IV estão corretas
	D)
	Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
	15.
	A aprendizagem colaborativa é favorecida a partir da criação de redes de aprendizagem, nas quais os alunos compartilham suas ideias. Para que isso aconteça de forma eficaz, há necessidade de alguns elementos básicos. Levando em consideração esses elementos, assinale a alternativa correta:
	A)
	As atividades do grupo devem favorecer que um elemento do grupo se posicione ostensivamente como líder ou como elemento mais decisivo, embora abra espaço para uma tomada de consciência em que todos possam pôr em comum as suas perspectivas, competências e base de conhecimentos.
	B)
	A independência dos alunos em relação ao grupo: o aluno tem um objetivo e deve trabalhar eficaz e individualmente para alcançá-lo. Ele é responsável pela sua própria aprendizagem, independente da aprendizagem dos membros do grupo.
	C)
	A interação é um dos objetivos principais: busca a competência dos alunos para trabalhar em equipe. A vivência do grupo deve permitir o desenvolvimento de competências pessoais e de competências de grupo, como participação, coordenação, acompanhamento e avaliação.
	D)
	Os métodos para a avaliação independente são baseados em testes que medem a capacidade de memorização, de retenção de conceitos e de dados.
	16.
	O Ministério da Educação (MEC) lançou o Decreto nº 5.622, de 19 de dezembro de 2005, estabelecendo algumas regras sobre a avaliação da aprendizagem em cursos da modalidade a distância em quaisquer níveis. Sendo assim, sobre a avaliação nesta modalidade de educação, é correto afirmar que:
	A)
	A avaliação do desempenho do estudante para fins de promoção, conclusão de estudos e obtenção de diplomas ou certificados dar-se-á no processo, mediante apenas ao cumprimento das atividades programadas.
	B)
	A avaliação do desempenho do educando dá-se mediante realização de exames presenciais e atividades programadas. Os exames presenciais prevalecerão sobre as demais atividades de qualquer caráter realizadas a distância.
	C)
	Os exames ou provas serão elaborados pelo Ministério da Educação, segundo procedimentos e critérios definidos no Projeto Pedagógico do Curso ou programa.
	D)
	Os resultados dos exames realizados a distância deverão prevalecer sobre os demais resultados obtidos em quaisquer outras formas de avaliação presencial.
	17.
	A avaliação do processo educativo deve ser contínua, diagnóstica e formativa. Com base nessas modalidades de avaliação, analise as afirmativas a seguir:
I) É contínua a avaliação quando permite ao professor julgar a aprendizagem que está sendo construída e assimilada durante o processo de ensino, considerando o educando como sujeito capaz de aprender.
II) A função formativa tem como foco o processo de ensino e aprendizagem dos educandos em uma perspectiva de interação, de diálogo permanente e de reorientação da ação educativa.
III) Ao identificar as competências e aprendizagens dos educandos, a função diagnóstica deve ser entendida como um conjunto de indicações que permitem avaliar o conhecimento que os estudantes trazem e adquirem no processo educativo.
IV) A realização de provas e testes, atribuindo conceitos ou notas, é apenas uma parte do processo de avaliação. São instrumentos avaliativos, mas não devem ser as únicas possibilidades no ato de avaliar.
Assinale a alternativa correta:
	A)
	Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. .
	B)
	Apenas as afirmativas III e IV estão corretas
	C)
	Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
	D)
	Todas as afirmativas estão corretas
	18.
	Os instrumentos não avaliam por si sós, mas coletam dados que descrevem o desempenho provisório do aluno. E esse desempenho deve ser qualificado, subsidiando uma tomada de decisão sobre o que fazer a partir dessa avaliação. Diante desse contexto, analise as afirmativas a seguir:
I) Instrumentos de avaliação são meios para atingirmos um objetivo; não são fins em si mesmos.
II) Mais importante do que a metodologia ou a forma como aplicamos os instrumentos é o tratamento que damos aos resultados.
III) Avaliar exige um profundo estudo sobre aprendizagens e uma postura política comprometida com o processo de transformação social.
IV) Bons instrumentos de avaliação da aprendizagem são condições para uma prática satisfatória de avaliação na escola.
Assinale a alternativa correta:
	A)
	Todas as afirmativas estão corretas.
	B)
	Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
	C)
	Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
	D)
	Apenas as afirmativas III e IV estão corretas
	19.
	 Para Esteban (2003, p. 22-23), “avaliar é  interrogar-se. Precisamos indagar: por que não? A pergunta por que não nega a absolutização do saber e do não saber, e ressalta a relevância de se considerar a construção do conhecimento como uma possibilidade permanente”. De acordo com o exposto, assinale a alternativa correta:
	A)
	A avaliação deixa de ser um momento terminal do processo educativo para se transformar na busca incessante de compreensão das dificuldades do educando e na dinamização de novas oportunidades de conhecimento.
	B)
	A função classificatória auxilia o avanço e o crescimento do aluno e tem por finalidade um efeito social bem definido: criar as hierarquias sociais que consolidam a sociedade atual.
	C)
	Já que estamos imersos na cultura do exame e da classificação, do erro e acerto, nossas compreensões da avaliação devem buscar mensurar a medida dos objetivos: se eles foram ou não alcançados.
	D)
	A avaliação remete-se aos resultados, e não ao processo didático, pois os aspectos cognitivos e emocionais do aprendente se sobressaem aos fundamentos pedagógicos e políticos da avaliação.
	20.
	Analise as afirmativas a seguir sobre o portfólio:
I) Permite, no caso de webfólio, o acesso a todos os trabalhos e reflexões processuais dos alunos concentrados em um único espaço digital, que é mais dinâmico e flexível, pois está disponível em um blog ou em um espaço de exposição ou mesmo no fórum de qualquer Ambiente Virtual de Aprendizagem.
II) Permite constar a autoavaliação do aluno e as avaliações formativas feitas pelo professor, segundo critérios técnicos, sobre o progresso do aluno, com observação dos patamares iniciais e das capacidades evidenciadas e apresentação de dados concretos sobre o progresso do aluno.
III) Possibilita uma seleção de trabalhos selecionados pelo educando com intenção de fornecer uma síntese do seu percurso ou trajetória de aprendizagem.
IV) Possibilita incluir a totalidade dos produtos realizados pelo aluno e selecionados pelo educador com intenção de fornecer uma síntese do seu percurso ou trajetória de aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
	A)
	Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
	B)
	Todas as afirmativas estão corretas.
	C)
	Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
	D)
	 Apenas as afirmativas III e IV estão corretas