Avaliação I Educação Inclusiva

Prévia do material em texto

31/03/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 1/4
Acadêmico: Bianca Lemos dos Santos (1102251)
Disciplina: Educação Inclusiva (EDU04)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:512907) ( peso.:1,50)
Prova: 15429690
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A inclusão e a integração escolar são nomenclaturas que resultam em concepções diferentes dos alunos com
necessidades especiais no contexto escolar, ou seja, podemos incluir ou integrar. Com base nesta afirmativa,
associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Integração.
II- Inclusão.
( ) Parte do pressuposto de que qualquer criança tem a possibilidade de educar-se na escola de sua
comunidade, com seus pares.
( ) Modificação da estrutura, do funcionamento e da resposta educativa, de modo que se tenha lugar para todas
as diferenças individuais.
( ) Fundamenta-se na igualdade de oportunidades e no direito à cidadania, que englobam direitos políticos,
culturais e sociais.
( ) A criança é que se adapta à escola, integrando-se da melhor forma às condições que lhe são oferecidas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - I - I - II.
 b) I - II - I - I.
 c) I - I - II - II.
 d) II - II - II - I.
2. Por muito tempo, as terminologias relacionadas às pessoas com necessidades especiais tratavam todas como
deficientes; assim, de uma forma quantitativa, estas acabavam sendo excluídas da sociedade. Com relação aos
conceitos históricos sobre deficiência, analise as sentenças a seguir:
I- As pessoas com deficiência, no decorrer da história, tiveram sua capacidade cognitiva comparada a aspectos
quantitativos, principalmente pela psicologia.
II- Para se chegar à "quantidade" de inteligência que a criança com deficiência intelectual apresentava, eram
necessários estudos por meio de entrevistas e provas escritas.
III- Através de métodos especificamente quantitativos, determinava-se o grau de inteligência que a criança
apresentava.
IV- Esta visão quantitativa, ainda utilizada por profissionais das correntes psicológicas, já está ultrapassada na
educação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
31/03/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 2/4
3. A Declaração de Salamanca foi constituída na Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais:
acesso e qualidade, em junho de 1994, em Salamanca, na Espanha. O evento foi realizado pela Unesco e teve
como objetivo formalizar a atenção educacional aos alunos com necessidades educacionais especiais. Foi a
primeira vez que se discutiu o direito à educação de forma tão organizada e nesta magnitude, no âmbito da
educação especial. Sobre os fundamentos dessa Declaração, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:
( ) Todas as crianças, de ambos os sexos, têm direito fundamental à educação e a elas deve ser dada a
oportunidade de obter e manter um nível aceitável de conhecimentos.
( ) Cada criança tem características, interesses, capacidades e necessidades de aprendizagem que lhe são
próprios.
( ) Os sistemas educativos devem ser projetados e os programas aplicados de modo que tenham em vista toda a
gama dessas diferentes características e necessidades.
( ) As pessoas com necessidades educacionais especiais devem ter acesso às escolas comuns, que deverão
integrá-las numa pedagogia centralizada na criança capaz de atender a essas necessidades.
Assinale a alternativa que apresente a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - F.
 b) V - V - V - V.
 c) F - F - V - V.
 d) V - F - V - V.
4. A diferenciação entre o normal e o patológico foi a principal contribuição da medicina para a educação. Assim, a
descoberta de patologias pela medicina trouxe outras abordagens à questão das deficiências, consequentemente,
para a educação das pessoas com deficiências. Sobre o período, considerado como de passagem da extrema
ignorância para o nascer de novas ideias, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Idade Contemporânea.
 b) Idade Média.
 c) Idade Antiga.
 d) Idade Moderna.
5. O Processo de Inclusão passou por várias fases ao longo da história da humanidade. Cada fase apresenta seu
tempo específico e suas características próprias. Sobre essas fases, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Integralização.
 b) Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
 c) Processo de Integralização, Processo de Segregação, Processo de Alternação e Processo de Inclusão.
 d) Processo de Separação, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
6. A escola inclusiva deve garantir o acesso e a permanência de todos no ensino comum, considerando a
especificidade de cada um. Por isso, uma educação inclusiva está fundamentada na igualdade de oportunidades.
Com relação aos fundamentos da Escola Inclusiva, analise as sentenças a seguir:
I- Educação como uma tentativa de direito para pessoas com deficiência.
II- Igualdade de oportunidade.
III- Convívio social, sempre em ambientes exclusivos para pessoas com deficiência.
IV- Valorização da diversidade.
V- Transformação social.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e V estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças III e V estão corretas.
 d) As sentenças II, IV e V estão corretas.
31/03/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 3/4
7. Para que a inclusão escolar se efetive são necessárias mudanças de materiais e estratégias, que chamamos de
adaptações de pequeno e grande porte, por serem vinculadas a diferentes responsáveis. Com base nas
adaptações de pequeno porte, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Conteúdo.
II- Métodos de ensino e organização didática.
III- Processo de avaliação.
IV- Temporalidade.
( ) Adaptar métodos.
( ) Priorizar tipos de conteúdo.
( ) Instrumentos avaliativos e a descrição dos resultados.
( ) Tempo necessário para a aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - I - III - IV.
 b) III - II - IV - I.
 c) IV - III - I - II.
 d) I - IV - II - III.
8. Os relacionamentos e as interações sociais fazem parte do processo de inclusão. A escola pode e deve contribuir
de diversas maneiras, ou seja, por meio de atividades educativas para que a convivência em grupo, a
compreensão de regras e o respeito a diversidade sejam praticados diariamente. Sobre essas atividades, assinale
a alternativa CORRETA:
 a) Jogos e brincadeiras em grupo.
 b) Autoavaliação individual.
 c) Livro de autoajuda.
 d) Jogos individuais.
9. A Educação Inclusiva compreende a Educação Especial dentro da escola regular e transforma a escola em um
espaço para todos. Ela favorece a diversidade na medida em que considera que todos os alunos podem ter
necessidades especiais em algum momento de sua vida escolar. Sobre o processo de Educação Inclusiva,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Há necessidades que interferem de maneira significativa no processo de aprendizagem e que exigem uma
atitude educativa específica da escola, como a utilização de recursos e apoios especializados para garantir a
aprendizagem de todos os alunos.
( ) A Educação é um direito de todos e deve ser orientada no sentido do pleno desenvolvimento e do
fortalecimento da personalidade.
( ) O respeito aos direitose liberdades humanas é um passo desnecessário para a construção da cidadania. Por
isso deve ser praticado somente quando possível. 
( ) Educação inclusiva significa educar as crianças em um contexto escolar específico, respeitando as limitações
de alguns para que não se prejudique o outro.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: https://novaescola.org.br/conteudo/554/os-desafios-da-educacao-inclusiva-foco-nas-redes-de-apoio.
Acesso em: 6 set. 2018.
 a) V - V - F - F.
 b) V - F - F - V.
 c) F - F - F - V.
 d) F - V - V - V.
31/03/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 4/4
10. A Educação Inclusiva pode ser entendida como uma concepção de ensino contemporânea que tem como objetivo
garantir o direito de todos à educação. Para isso, há uma série de termos específicos destinados a esta
modalidade. Assim, mesmo que sejam termos parecidos e possam confundir, cada um tem um significado
específico para a Educação Inclusiva. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) Exclusão: ocorre quando separamos os alunos com necessidades especiais, não considerando a diversidade
e limitando a participação de todos. 
( ) Segregação: ocorre quando as crianças com necessidades especiais são isoladas e separadas em grupos,
em instituições de atendimento especializado, sem frequentar a escola comum. 
( ) Integração: insere o aluno no contexto escolar, mas não o inclui. Trata-se do aluno especial na educação. 
( ) Inclusão: considera a diversidade e as necessidades de todos os alunos, garantindo o acesso, a permanência
e a participação deles em salas de aulas comuns.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) V - F - V - F.
 c) F - F - F - F.
 d) V - V - V - V.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.