Teste_ Atividade para avaliação - Semana 3 pdf01

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24/03/2020 Teste: Atividade para avaliação - Semana 3
https://cursos.univesp.br/courses/2888/quizzes/9643/take 1/3
2 ptsPergunta 1
Favorece o raciocínio rápido, privilegiando o esforço da turma ao responder corretamente as tarefas propostas.
Possibilita o estabelecimento de conjecturas, a formulação e resolução de problemas utilizando conceitos,
procedimentos, fatos e ferramentas matemáticas.
Envolve as competências e habilidades de raciocinar, representar, comunicar e argumentar matematicamente.
Proporciona ao aluno ler o mundo através de ideias matemáticas.
No texto “Letramento matemático leva alunos para além do cálculo”, a autora apresenta a
definição de letramento matemático segundo a Base Nacional Comum Curricular. É incorreto
afirmar que o letramento matemático:
2 ptsPergunta 2
II, III e IV.
I, III e IV.
I, II e IV.
I, II e III.
Beatriz Vichessi elenca três estratégias para desenvolver o letramento matemático em sala de
aula, a saber:
Projetos e modelagem nos quais é estudado um tema significativo com a turma, uma
grande pergunta norteia o projeto, cujo produto final é feito com base nos conteúdos
explorados.
I.
Resolução de problemas, que é a atividade central na Matemática, com destaque para
o desenvolvimento de processos pessoais de resolução, usando diferentes recursos.
II.
Aprendizagem significativa em que o aluno aprende conceitos matemáticos através de
exemplos ligados ao seu cotidiano.
III.
Investigação em que o aluno é estimulado a buscar padrões na Matemática e
organizar textos sobre isso. Para tal, usa-se especulação.
IV.
Estão corretas as afirmações:
2 ptsPergunta 3
O Mathematical Knowledge for Teaching (MKT) descreve:
24/03/2020 Teste: Atividade para avaliação - Semana 3
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o conhecimento mobilizado pelo professor em sua prática, destacando o papel do conteúdo matemático e, ao
mesmo tempo, considera aspectos relacionados ao processo de ensino e aprendizagem, currículo, entre outros.
o conhecimento matemático do ponto de vista do ensino, incluindo o conhecimento da estrutura da disciplina, bem
como os tópicos que relacionam a prática do professor com o construtivismo.
o conhecimento do professor ao dominar o conteúdo e sua capacidade de escolher um modo de ensiná-lo,
tornando-o mais compreensível para os alunos.
o conhecimento do assunto a ser ensinado e suas estruturas de organização.
2 ptsPergunta 4
Focaliza em como o conhecimento matemático pode ser realizado, propondo aos professores estratégias de
ensino.
Se ocupa do conhecimento das diretrizes e parâmetros curriculares.
Enfoca o conhecimento das principais estruturas matemáticas.
Descreve como compreender o conhecimento específico e especializado do professor de Matemática.
O Mathematics Teacher’s Specialized Knowledge (MTSK) envolve dois domínios:
conhecimento didático do conteúdo e conhecimento matemático. Tais domínios são
subdivididos em diversos subdomínios. É possível afirmar que o MTSK:
2 ptsPergunta 5
Representação da solução de uma determinada situação por meio de algoritmos.
A identificação de padrões ou regularidades em situações semelhantes para estabelecer algoritmos e propriedades.
Construção de jogos por meio do software Scratch para prática de técnicas de programação, bem como a redução
de problemas grandes e difíceis de resolver em problemas menores e mais fáceis.
Elaboração de modelos e representações matemáticas para analisar situações associadas ao cotidiano dos alunos,
isto é, trabalhar com modelagem matemática.
O mapeamento realizado por Barcelos e Silveira (2012) permitiu o agrupamento de atividades
em três competências relacionadas ao ensino da Matemática. Assinale a alternativa que NÃO
menciona nenhuma dessas três competências.
24/03/2020 Teste: Atividade para avaliação - Semana 3
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