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Adg4 - Avaliação na Educação
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Informações Adicionais
Período: 24/02/2020 00:00 à 13/06/2020 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 474692219
1)
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Avaliar a aprendizagem dos estudantes é uma tarefa fundamental na escola. Também tem sido objeto de muitos estudos e discussões sobre o papel que a avaliação deve cumprir, pois sabemos que a avaliação pode
cumprir várias funções, algumas desejáveis e outras não. Nesse sentido, como funções desejáveis da avaliação da aprendizagem temos:
I – Oferecer aos alunos informação sobre sua aprendizagem, permitindo-lhes identificar os aspectos em que devem melhorar e ter mais clareza de suas dificuldades.
II – Servir para classificar os estudantes e determinar sobre sua aprovação ou não no final de um período, semestre ou ano letivo.
III – Permitir que os professores avaliem seu próprio trabalho, reformulando suas práticas e selecionando metodologias e recursos didáticos mais eficazes para a aprendizagem de todos os estudantes.
IV – Promover a disciplina dos alunos, possibilitando as condições necessárias para o trabalho docente, o silêncio e o respeito, além de estimular os estudantes ao estudo.
V – Fornecer aos professores e à escola um diagnóstico claro das necessidades de aprendizagem dos alunos, possibilitando a criação de espaços e situações que favoreçam o desenvolvimento individual e coletivo.
Considerando as afirmações sobre o currículo escolar, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
Apenas I, IV, V.
Apenas II, III, V.
Apenas I, II, IV.
Apenas II, IV, V.
Apenas I, III, V.  Alternativa assinalada
A avaliação da aprendizagem é a mais conhecida avaliação realizada na escola. Quando falamos em avaliação da aprendizagem, a maioria das pessoas pensa em uma avaliação que procura identificar o que os alunos
aprenderam e que é feita pelos professores. Realmente, a avaliação da aprendizagem pode ser, de forma simples, assim definida. Os tipos de avaliação da aprendizagem se relacionam, geralmente, com suas funções ou
objetivos.
Assinale a alternativa que apresenta os tipos de avaliação da aprendizagem praticados nas escolas:
Alternativas:
Avaliação formal, avaliação informal e avaliação somativa.
Avaliação diagnóstica, avaliação processual e avaliação informal.
Avaliação formativa, avaliação formal e avaliação classificatória.
Avaliação diagnóstica, avaliação formativa e avaliação somativa.  Alternativa assinalada
Avaliação diagnóstica, avaliação informal e avaliação somativa.
Os tipos de avaliação da aprendizagem se articulam com os propósitos que se têm ao realizar uma determinada avaliação, possuem características específicas e se relacionam com o momento em que se desenvolvem.
Com relação aos tipos de avaliação, indique (V) se a afirmação é verdadeira ou (F) se a afirmação é falsa:
( ) A avaliação somativa ocorre ao final de um processo de estudos, no final do bimestre, semestre ou ano letivo e visa identificar aquilo que os alunos apropriaram durante o período trabalho.
( ) A avaliação informal ocorre de maneira pontual e influencia tanto nos aspectos quantitativos como qualitativos, incidindo também nos procedimentos de avaliação mais formais.
( ) A avaliação diagnóstica ocorre ao início de um processo de formação e objetiva identificar conhecimentos prévios acerca de determinados temas que serão tratados durante o curso. Seus resultados permitem que o
professor elabore um planejamento de ensino mais de acordo às necessidades dos educandos.
( ) A avaliação formativa visa fornecer elementos para que o professor possa ir replanejando as atividades propostas para ajudar os estudantes a superarem as dificuldades enfrentadas.
( ) A avaliação somativa é processual e cumulativa, pois vai somando os diferentes aspectos avaliados ao longo do tempo.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta de verdadeiro e/ou falso:
Alternativas:
V; V; F; F; V.
V; F; V; V; F.  Alternativa assinalada
F; F; V; V; F.
F; V; V; F; V.
V; F; F; V; V.
A avaliação é constituída por processos formais e informais através dos quais os professores estão levantando informações sobre o desenvolvimento da aprendizagem e o desempenho dos estudantes. A avaliação é
uma atividade que deve ser planejada e deve se articular ao processo de ensino e de aprendizagem.
Assinale a alternativa que contém a afirmação correta sobre a relação entre a avaliação e os critérios para avaliar:
Alternativas:
Não dar muitas dicas aos estudantes, pois isso faz com que eles tentem adivinhar as respostas.
Explicitar os critérios de avaliação, mostrando aos estudantes a relação entre o que foi ensinado, o que aprenderam e o uso dos resultados dos processos avaliativos.  Alternativa assinalada
Os critérios de avaliação objetivam orientar o professor tanto na elaboração dos instrumentos para avaliar, como na correção das avaliações, portanto, são de interesse exclusivo do professor, não sendo necessário
explicitá-los aos alunos.
Os critérios de avaliação são importantes para uma avaliação formativa, devendo estar claros para os professores e também para os alunos, porém não se relacionam ao ensino ou a aprendizagem, pois não
dependem deles.
Os critérios de avaliação devem estar claros tanto para os professores como para os alunos, principalmente para evitar reclamação dos alunos sobre as notas que obtiveram.
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