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10/02/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 1 - PED - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - 2018D1
Período:12/11/2018 08:00 a 07/12/2018 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 08/12/2018 00:00 (Horário de Brasília)
Nota ob�da:0,50
1ª QUESTÃO
Na perspectiva teórica vygotskiana, a maturação por si só é um fator secundário no desenvolvimento, este
sofre transformações complexas qualitativas, determinadas pelos aspectos sociais. Assim, para que este
desenvolvimento ocorra, a criança necessita da mediação. Em relação à teoria apresentada, leia as
afirmações abaixo:
 
I - O indivíduo interaje com o ambiente à sua volta.
 II - Vygotsky destaca a importância do sistema de signos que possibilita o desenvolvimento dos processos
mentais.
 III - Todas as funções psicológicas aparecem em dois níveis ao longo do desenvolvimento da criança, estes
são categorias interpsicológica e intrapsicológica.
 IV - As funções psicológicas superiores serão desenvolvidas a partir das relações sociais, do acesso aos bens
culturais e materiais produzidos e das mediações de qualidade.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
2ª QUESTÃO
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Nas últimas décadas do século XX, evidenciou-se a discrepância entre as perspectivas de educação que
regiam a organização escolar no Brasil: a Tecnicista e a Crítica. As instituições e os docentes adotavam uma
destas com o objetivo de nortear seus trabalhos e concepção de aluno e escola. Ambas apresentam
pressupostos e objetivos muito divergentes. Acerca destes, considere as afirmações a seguir:
  
 
I – A perspectiva tecnicista pleitea a aquisição do conteúdo formal pré estabelecido, independente do perfil
do alunado.
 
II – O objetivo educativo na concepção tecnicista visa, principalmente, o desenvolvimento integral do sujeito.
 
III – A perspectiva Crítica de educação entende a importância de se estabelecer objetivos de aprendizagem,
mas considera condição sine qua non avaliar o perfil do alunado.
 
IV – O objetivo da educação, na concepção crítica, é auxiliar na formação integral do sujeito fomentando seu
papel transformador da realidade social.
 
 
Estão corretas as afirmativas:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
3ª QUESTÃO
Ao discorrer sobre alguns estudiosos e suas teorias é possível elencar suas principais contribuições para a
compreensão do desenvolvimento humano e o processo de aprendizagem. Assim, assinale a alternativa que
relaciona corretamente o estudioso e sua respectiva contribuição.
ALTERNATIVAS
Carl Rogers focou seus estudos no desenvolvimento das competências cognitivas.
L. S. Vygotsky subjulgava a importância do contexto social para o desenvolvimento cognitivo.
Jean Piaget preocupou-se em desenvolver uma teoria psicológica do desenvolvimento cognitivo.
Carl Rogers pouco valorizava o desenvolvimento emocional e a tomada de atitude dos educandos.
B.F. Skinner analisou como as contingências determinavam o estabelecimento ou não de determinados
comportamentos dos indivíduos.
4ª QUESTÃO
Em plena era Google pensar o acesso à informação e ao conhecimento, de forma que estanque a
apropriação exclusiva via relação professor x aluno, torna-se tão obsoleto quanto o ferro a brasa. Carl
Rogers (1902-1987) já discutia o papel do professor e a necessidade de se pensar metodologias ativas antes
mesmo de toda essa revolução tecnológica. Nesse sentido, assinale a alternativa correta que representa a
linha de pensamento de Carl Rogers.
ALTERNATIVAS
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A teoria humanista defende a necessidade de desenvolvimento emocional em detrimento do social e acadêmico.
Para o teórico, o desenvolvimento de habilidades atitudinais voltadas à aquisição de conhecimento e
aperfeiçoamento pessoal, só seria possível em uma relação hierárquica.
Já previa a descrença na classe docente e o baixo interesse na busca por carreiras de licenciatura, sendo necessário
a educação instrucional ser relegada ao próprio discente.
Defendia a necessidade do aluno de se apropriar dos conhecimentos científicos já estabelecidos por meio da relação
direcionada pelo professor, para que não houvesse perda de tempo em situações de pouca aprendizagem formal.
Entendia que o conhecimento é mutável, pois, historicamente, estamos avançando muito no campo das ciências. De
tal modo, o fundamental é desenvolver a capacidade do aluno 'aprender a aprender', gerenciando seu processo de
aprendizagem por meio da facilitação de um professor.
5ª QUESTÃO
A hereditariedade pode ser classificada como um conjunto de qualidades que estão fixadas no indivíduo
desde o nascimento, ou seja, é sua herança genética. Atualmente, há métodos de pesquisas capazes de
determinar com mais exatidão, o papel da hereditariedade e do meio no desenvolvimento de alguns traços
específicos, de uma determinada população.
 
BROTHERHOOD, Rachel de Maya; LEONEL, Waléria Henrique dos Santos. Psicologia da Educação. Maringá:
Unicesumar, 2018.
  
De posse dessas informações e considerando o conhecimento obtido no material de estudo e video aulas
sobre as influencias do ambiente no desenvolvimento, relacione os conceitos as colunas que seguem:
  
1- Ambiente.                                                 
 2- Família Nuclear.                                       
 3- Família Extensa.                              
 4- Cultura.                                                    
 5- Condições Socioeconômicas.            
 6- Grupo Étnico. 
 
(   ) Ligação de parentesco envolvendo várias gerações, formadas por: pais, filhos e outros parentes no
mesmo lar.
 (   ) União de um grupo por raça, religião, língua, afim, de colaborar para um senso de identidade comum.
 (   ) Estilo global, de um grupo ou sociedade, entre eles: crenças, valores, tradições, costumes.
 (   ) Combinação de fatores sociais e econômicos que retrata um indivíduo ou uma família, incluindo renda,
educação e ocupação.
 (   ) Unidade doméstica e econômica, com laços parentescos, que compreende pai, mãe, filhos biológicos,
adotados ou enteados.
 (   ) Integralidade das influências não hereditárias, ou experiências sobre o desenvolvimento.
 
 A sequência correta desta classificação é:
  
ALTERNATIVAS
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1,3,6,4,5,2.
1,6,4,2,3,5.
3,6,4,5,2,1.
6,2,4,1,5,3.
5,4,3,6,1,2.
6ª QUESTÃO
No campo da Psicologia Educacional, Piaget é um dos principais autores e criador da Epistemologia
Genética. Sua teoria não tinha como foco a criança, ou a Psicologia, ou a Educação, mas a forma como se
constrói um conhecimento novo. De acordo com Fontana e Cruz (1997), Piaget afirma que o processo de
desenvolvimento depende de fatores internos ligados à maturação, da experiência adquirida pelo indivíduo
em contato com o meio e particularmente do processo de autorregulação, nomeado de equilibração.
  
FONTANA, R.; CRUZ, M. N. Psicologia e trabalho pedagógico. São Paulo: Atual, 1997.
 
O processo de Equilibração, pode ser definido como:
ALTERNATIVAS
Se dá pela incorporação do outro a estruturas de conhecimento já existentes no indivíduo.
Estruturas mentais ou cognitivas pelas quais os indivíduos intelectualmente se adaptam e organizam o meio.
 
A teoria da equilibração, de modo geral, refere-se ao estado de equilíbrio, ou de adaptação em relação ao meio, que
é mantido.
Processo cognitivo pelo qual uma pessoa integra um novo dado perceptual, motor ou conceitual nos esquemas ou
padrões de comportamento já existentes.
O indivíduo estabelecer com o "outro" uma relação de reciprocidade, de acordo com as capacidades disponíveis no
período de desenvolvimento em que se encontra.
7ª QUESTÃO
A teoria comportamental destaca a importância da influência de fatores externos, do ambiente e da
experiência sobreo comportamento do indivíduo. No Behaviorismo o olhar é voltado para os estímulos
ambientais em nosso comportamento diferenciando-se da visão inatista-maturacionista.
 
Considerando o contexto acima analise as afirmações.
 
I. Na perspectiva behaviorista a aprendizagem é vista como uma mudança no comportamento sendo
resultado da experiência.
 II. O comportamento pode ser influenciado por estímulos que podem ser mensurados.
 III. Resposta é o comportamento observado, mensurado a partir de um estímulo.
 IV. O condicionamento se sobrepõe à aprendizagem.
 
É correto o que se afirma em:
  
ALTERNATIVAS
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I apenas.
I e II apenas.
I, II e III apenas
II, III, e IV apenas.
I, II, III e IV.
8ª QUESTÃO
No processo de desenvolvimento humano, o período que compreende a vida adulta no desenvolvimento
biológico também é influenciado pela maturação, no entanto, as experiências de vida de cada indivíduo
influenciam de forma significativa as características inatas.
 
Nesse sentido, sobre a Psicologia Educacional analise as afirmativas e assinale a correta.
  
ALTERNATIVAS
A Psicologia Educacional busca tratar o determinismo biológico.
A Psicologia Educacional é uma abordagem com foco exclusivo no desenvolvimento social do indivíduo.
A Psicologia Educacional tem um olhar voltado apenas para a adolescência em seu processo de aprendizagem.
Para a Psicologia Educacional a aprendizagem e o desenvolvimento acontecem de forma simétrica a todos os
indivíduos.
A Psicologia Educacional tem uma visão interacionista da influência da hereditariedade, do ambiente e da maturação
na aprendizagem e no desenvolvimento.
9ª QUESTÃO
A Psicologia é uma ciência com vários ramos, entre eles estudamos a Psicologia com o olhar para a
Aprendizagem e a educação. Na Psicologia Educacional identificamos duas dimensões.
 
Nesse sentido, analise as afirmativas e assinale a que apresenta o nome correto dessas duas dimensões.
 
 
 
ALTERNATIVAS
Processo de aprendizagem dos alunos; Desenvolvimento pessoal e social.
Processo de aprendizagem dos alunos; Estratégias de aprendizagem.
Desenvolvimento e aprendizagem; Autorregulação.
Desenvolvimento pessoal; Autorregulação.
Raciocínio; Desenvolvimento social.
10ª QUESTÃO
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Na atualidade, principalmente no ambiente escolar, há uma queixa generalizada da desmotivação dos
jovens para a aprendizagem dos conteúdos formais. No entanto, a motivação, apesar de interna e individual,
pode e deve ser fomentada pelos educadores, visando o amadurecimento das competências de
autorregulação cognitiva, emocional e social. Sobre o tema, considere as afirmativas e assinale a alternativa
correta.
 
I – Entende-se por autorregulação o controle do comportamento, das emoções e dos processos cognitivos.
 
II – A motivação é fundamental nesse processo, pois se constitui como o motivo interno que mobiliza o
sujeito a aprender e modificar seu entorno, ou seja, promove a aprendizagem.
 
III – A autorregulação cognitiva permite ao sujeito exercer o controle sobre a atenção e os processos de
memória.
 
IV – A educação escolar voltada para a emancipação ocupa-se de motivar seus alunos na busca de sua
autorregulação cognitiva, emocional e social visando uma educação para o mercado de trabalho.
ALTERNATIVAS
Somente I e II estão corretas.
Somente II e III estão corretas.
Somente III e IV estão corretas.
Somente I, II e III estão corretas.
Somente II, III e IV estão corretas.