Como Ajudar Crianças Difíceis

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Como Ajudar Crianças Difíceis - (Bert Hellinger) 
1. O amor que sabe
 A idéia de que devem e podem assumir algo pelos pais ou ancestrais faz parte do pano de fundo que causa dificuldades aos filhos. Isso leva a problemas intermináveis para eles. E de certa forma também para os pais. Para entendermos isso é necessário que saibamos algo sobre a diferença entre as diversas consciências.
2. A boa e a má consciência 
Nós sentimos a nossa consciência como boa e má consciência, como inocência e culpa. Muitos pensam que isso teria a ver com o bom e o mau. Contudo, não é assim. Isso tem a ver com o vínculo à família e com a separação dela. Cada um de nós sabe, intuitivamente, com a ajuda de sua consciência, o que deve fazer para fazer parte dela. Uma criança sabe, intuitivamente, o que deve fazer para pertencer à família. Caso se comportar de maneira correspondente ela tem uma boa consciência. Uma boa consciência significa então: eu sinto que tenho o direito de pertencer.
 Se uma criança se desvia disso ou se nós nos desviamos disso, temos medo de perder o pertencimento. Sentimos esse medo como uma má consciência. Uma má consciência significa, portanto: tenho medo de ter colocado em jogo o meu direito de pertencer.
Sentimos a boa e a má consciência de formas diferentes em diferentes grupos. Até as sentimos de forma diferente, conforme cada pessoa. Por isso temos, por exemplo, em relação ao pai uma consciência diferente da que temos em relação à mãe e na profissão uma outra consciência diferente da que temos em casa. Portanto, a consciência muda continuamente porque temos de grupo a grupo e de pessoa a pessoa uma outra percepção, pois de grupo a grupo e de pessoa a pessoa o que devemos fazer ou deixar de fazer é algo diferente, para podermos pertencer.
Com a ajuda da consciência também diferenciamos aqueles que nos pertencem daqueles que não nos pertencem. Na medida em que a consciência nos vincula à nossa família, ela nos separa de outros grupos ou pessoas e exige de nós que nos separemos deles. Por isso, devido à nossa consciência temos freqüentemente sentimentos de rejeição e até de inimizade em relação a outras pessoas e a outros grupos. Essa rejeição tem a ver com a necessidade do pertencimento e tem pouco ou quase nada a ver com o bom e o mau. Portanto, essa consciência é uma consciência que sentimos. Com a ajuda dessa consciência, diferenciamos entre o bom e o mau, mas sempre apenas em relação a um determinado grupo.
3. O emaranhamento
Contudo, existe ainda uma outra consciência oculta, uma consciência arcaica, uma consciência coletiva. Essa consciência segue outras leis diferentes daquelas ditadas pela consciência que sentimos. É a consciência do grupo. Essa consciência vela para que, numa família, todos se submetam a determinadas ordens que são importantes para a sua sobrevivência e união.
Em primeiro lugar, o que faz parte dessas ordens, é que cada um que pertence tem o mesmo direito de pertencer. Contudo, sob a influência da consciência que sentimos, algumas vezes excluímos algumas pessoas da família. Por exemplo, aqueles que pensamos que são maus, também aqueles dos quais temos medo. Nós os excluímos porque pensamos que sejam perigosos para nós. Contudo, através dessa outra consciência oculta, aquilo que fazemos de boa consciência, seguindo a consciência que sentimos, será condenado. Pois esta outra consciência não tolera que alguém seja excluído. Entretanto, se isso acontecer, alguém será posteriomente condenado, sob a influência dessa consciência oculta, a imitar e representar um excluído em sua vida, sem que tenha consciência disso. Denomino essa ligação inconsciente com uma pessoa excluída de “emaranhamento”.
Por isso, podemos entender que muitos filhos, os quais pensamos que estão se comportando de forma estranha ou estariam em perigo de se suicidar, ou se tornam drogaditos ou não importa o que seja, estão conectados com uma pessoa excluída. Estão emaranhados com essa pessoa. Por isso só podemos ajudá-los se eles e outras pessoas na família tiverem em seu campo de visão essa pessoa excluída, colocando-a novamente na família e no próprio coração. Depois disso, os filhos estarão liberados do emaranhamento.
Para ajudar esse tipo de filhos, outros membros familiares que até então ignoraram essas pessoas precisam finalmente olhar para elas. E aqueles com os quais estavam zangadas ou rejeitaram precisam se dedicar a elas com amor e acolhê-las novamente na família. Esse é o pano de fundo para muitas dificuldades que as crianças têm, e também a preocupação que algumas vezes seus pais têm por elas.
4. O amor cego 
Contudo, existe para essa consciência oculta ainda uma outra lei. Essa lei também traz dificuldades às crianças. Essa lei exige que aqueles que pertenceram antes à família, tenham precedência em relação àqueles que vieram mais tarde. Portanto, existe entre os membros anteriores e os posteriores uma hierarquia. Essa hierarquia precisa ser obedecida. Contudo, muitas crianças tomam a liberdade de assumir algo pelos pais para ajudá-los. Com isso transgridem a hierarquia. Então a criança diz para a mãe ou pra o pai, sob a influência dessa consciência, frases internas, tais como: ”Eu assumo isso por você.” “Eu expio por você.” “Vou adoecer em seu lugar.” “Vou morrer em seu lugar.” Tudo isso acontece por amor, mas por um amor cego. Esse amor cego leva às drogas ou ao perigo de vida e comportamentos agressivos. Entretanto, estes tipos de comportamento e esses perigos têm a ver com a tentativa de assumir algo pelos pais. Essa ordem é violada e ferida dessa forma.
5. A ordem 
Quando ficamos sabendo dessa ordem, podemos restabelecê-la novamente. Isso significa, por exemplo: os pais assumem as conseqüências de seu próprio comportamento, de seu próprio emaranhamento e os carregam sozinhos. Então a criança estará livre. Ela não precisa assumir nada daquilo que é da alçada dos outros.
Contudo, a transgressão da ordem de origem é castigada duramente por essa consciência oculta. Toda criança que tenta assumir algo pelos pais ou por outros que vieram antes dela, fracassa. Nenhuma tentativa de assumir algo pelos pais tem sucesso. Está sempre fadada ao fracasso e, na verdade, para todos os envolvidos. Nós precisamos saber disso. Por isso, ajudamos as crianças a se soltarem dessa intromissão. Ao invés de olhar para as crianças, olhamos primeiro para os pais e deixamos que eles mesmos resolvam os problemas. Se os pais resolverem isso, os filhos se sentem livres. Eles ficam novamente tranqüilos e se sentem acolhidos. Portanto, estas são duas leis básicas que devemos ter no nosso campo de visão e estar em acordo interno quando se quer ajudar crianças difíceis.
Depoimento de Marianne Franke-Gricksch no seu livro: “Você é um de nós” – uma nova perspectiva educacional... 
Como muitos outros professores, frequentemente me desesperava em minhas tarefas. Eu me sentia cada vez mais limitada pelas condições externas: as transformações dos alunos em direção a comportamentos consumistas e o mundo da televisão; os tipos de comportamentos ligados ao meio ambiente de onde provinham os alunos; a crescente imposição daquilo que deveria fazer parte do currículo escolar; a insistência na transmissão de conteúdo, deixando pouco tempo para o aprendizado prático; as diversas imposições da secretaria de educação (...). Nesse processo solitário em uma classe, muitas vezes, a minha auto-avaliação com relação a minhas próprias qualidades pedagógicas e de ser humano tendia para o negativo. Após 10 anos de trabalho estava exausta.
As Constelações familiares me conduziram a uma nova compreensão dos alunos. Vi como estão inseridos em suas famílias e sua lealdade a elas. Mas também reconheci as forças que empregavam constantemente para ligar sua vida familiar à escolar e percebi que essas forças poderiam ser frutíferas. Na verdade, isso acontece quando nós, professores, abrimos nosso coração às famílias, permitindo-lhes entrar em nossas salas de aula como uma presença invisível e permanente.
Gradualmente consegui ver nas crianças osrepresentantes de suas famílias com suas leis, suas dinâmicas próprias e suas tarefas particulares. Os alunos me mostravam constantemente que estavam comprometidos de um modo profundo com suas famílias e davam inabalável prioridade a essas dinâmicas.
As crianças conseguem suportar mais facilmente a insegurança que advém desse novo campo – escola – assim como através do aprendizado em si, quando são reconhecidas por tudo o que trazem consigo. Então a escola não é uma melhor alternativa do que a vida em casa, mas um enriquecimento do que já existe. E também o respeito que nós, professores temos pela criança não é nada mais que o respeito por sua família de origem e isso também inclui o respeito pelo destino da família toda, não importando se, de nosso ponto de visto, isso atua de uma forma que fomenta ou obstrui seu desenvolvimento e sua disposição para aprender.
A melhor coisa que podemos presentear a um aluno é reconhecer seu destino tal como ele é, e isso requer de nós, professores, uma grande dose de disciplina: renunciar a querer ajudar a superar as limitações de sua família de origem.
Nós somos apenas os professores – as crianças permanecem conectadas a seus próprios destinos e famílias. Uma mudança em situações difíceis acontece quando a própria criança consegue respeitar seu próprio destino. Contudo, na maioria dos casos, permanecem emaranhadas no amor: externamente rejeitam aquilo que causa seu sofrimento e o que (inconscientemente) amam de forma incondicional.
Nas salas de aula são representadas leis familiares que são seguidas por alunos e adultos, e o simples respeito pelas famílias pode ser útil para o crescimento de um campo social e curador na classe.
O pensamento sistêmico inclui o conhecimento de que o aluno e os professores estão conectados a suas famílias de origem (e às idéias e regras desse sistema). Ser parte do sistema escola significa que a escola também faz parte de todos os sistemas familiares que estão conectados a ela ou, usando imagens, que as famílias de origem de todos os alunos e professores representam subsistemas de uma escola.
Dessa forma, as famílias atuam na escola e a escola nas famílias (..). Assim, não podemos distinguir completamente onde o "sistema família" termina e o "sistema escola" começa.
Segundo nossa noção tradicional, que nos deixa acreditar que podemos perceber o mundo do modo como ele é, consideramos família e escola como duas unidades claramente delineadas, cada uma com suas próprias regras, necessidades e tarefas. Hoje, contudo, sabemos que nenhum sistema pode ser mantido completamente independente de outro sistema e que a escola também não pode ser mantida afastada de tais fatores como televisão ou a cultura jovem existente.
Nossos alunos são os arquitetos de nosso campo e de seu mundo futuro. Assim sendo – mais do que qualquer outro campo de consciência – a escola está criando a matriz do futuro que se está formando.
Módulo: Introdução à visibilidade sistêmica e métodos de trabalho - (Liderado por Marianne Franke-Gricksch) – 3 dias
1. Introdução às principais perspectivas sistêmicas:
· Diferentes sistemas, os seus sistemas e sua interação questões sistémicas, em consulta
· A auto-consciência: a imagem da minha família, a minha vida de trabalho imagens
· A personalidade do professor sob uma visão de da vista sitêmica familiar e seu
efeito nas suas atividades profissionais
· Imigração - Migração – Integração
2. Módulo: ferramentas educacionais sistémicos - (Líder: Barbara Innecken) – 3 dias
· promoção da autonomia e reconhecimento de parentesco
· imparcialidade
· orientação de recursos
· soluções e meta orientação
· figuras Neuro-imaginativa (NIG) como método sistêmico criativo
3. Módulo: As relações estruturais na educação - Erika Gollor / Daniela Lechner – 3 dias
· A importância do contexto familiar de todos os participantes 
· indivíduos na comunidade
· direito de pertencer / rankings
· Muitos exemplos práticos da vida escolar
· estágios de desenvolvimento de grupos
· Especiais para crianças de posições extremas: (Por exemplo, deficiência, dificuldade de aprendizagem)
· apresentações Creative Group
4. Módulo: Como a aprendizagem e ensino de sucesso - Evelyne & Hermann Meier Furth) – 3 dias
· praticando atitudes sistêmicas na vida escolar
· trabalho Fenomenológica (entre outros a visualização, a concorrência / conexão-desconexão.
· Efeito v. Elogios, críticas e punição)
· experiência da vida profissional
5. Módulo: escola, equipe e gestão - Günter Schricker – 3 dias
· sistemas estruturais em escolas e equipes
· A auto-consciência: Meu lugar na escola e na equipe como um líder e como um colega
· modelo de linha sistêmica: orientação, gestão, treinamento
· concorrência e reconhecimento na escola e na equipe
6. Módulo: comunicação e contato com os pais e adultos: Participantes / apresentação do trabalho de projeto - Marianne Franke-Gricksch – 3 dias
· A atitude para com os pais e do ambiente familiar de crianças e adolescentes
· desenvolvimento de uma cultura de diálogo, consulta e de conflito conversações
· os pais, ajudando a: reuniões de pais e projetos conjuntos
· Lidar com os limites do professor, burn-out prevenção
· apresentação do trabalho de projecto dos participantes / Inside
· atribuição de certificados e declarações
Marianne Franke-Gricksch 
Pontos-chave da pedagogia sistémica
A pedagogia sistêmica olha para as relações no campo educacional, no qual cada uma das partes tem o seu lugar,
Ela tem mais soluções do que problemas na vista
Baseia-se nos pontos fortes, não nas falhas,
Ela alivia as crianças, pais e educadores com novas perspectivas e atitudes,
Eles descobriram mais de dois lados,
Ela está incentivando novas formas para si e para ir para o trabalho,
É aberto a todos os que trabalham com as crianças, com os jovens ou na educação de adultos
Grupos-alvo
Professores de todos os tipos de escolas
Os professores em instituições educacionais
Consultoria professores, líderes do seminário, psicólogos escolares,
Governantas e babás
assistentes sociais e educadores de cura
educadores e líderes de grupo adulto
Formadores e conselheiros
representantes dos pais e associações de pais e mestres
Seminário de fim de semana
Novas abordagens para a escola e casa - Viver com crianças
para os pais , professores, educadores e todas as pessoas envolvidas no trabalho social e de enfermagem
Suporte sistêmico para os participantes em todas as questões educacionais. Introdução à perspectiva sistémica – partindo da fragmentação do campo na relação pedagógica entre escola e pais.
Seminário para educadores / interior
É uma descoberta importante na abordagem sistémica que nossas
atitudes, sentimentos e sensações do corpo esão em um constante, inconsciente
processo de interação, que influencia nosso ambiente e, especialmente, e a 
nós e as pessoas que estão ao redor. 
Exercícios para esta ampliar nossa percepção do corpo e dos sentimentos ligados as manifestações coroporais, ou seja, Sensibilizar os participantes e oportunizar sua percepção com este este campo relacional.
Os exercícios de percepção são oferecidos para ajudar aos participantes a conceberem as constelações como os locais de família e, claro, da vida diária, das ocorrências na sala de aula, no escritório ou em sua própria família.
Podemos realizar os exercícios, fazendo pequenas adaptações, com crianças de idade entre 10 a 14 anos de idade, de alguma forma modificada realizada. Podem ser utilizados na introdução nos seminários
Campos familiares.
A seqüência de exercícios foi deliberadamente escolhido. Os participantes poderão reconhecer os sistemas hierárquicos, que se reflete na representação de nossas famílias.
1. Exercício
· Início: Os participantes primeiro passeiam livremente pela sala e em seguida, em pares, apresentam-se, ombro a ombro, lado a lado. Todos estão tranquilos e procuram sentir a si mesmo na presença do outro, sem falar.
· Como você se sente ao lado dessa pessoa? São iguais? Você está mais forte, maior, mais velho?. Você é o homem ou a mulher? É apessoa que está 
ao seu lado é mais paternal ou maternal para você, ou você se sente mais como pai / mãe de pessoas que estão ao seu lado. Você se sente como irmãos ou irmãs / irmãos.
Ou você se sentir como um casal? Você se fecha ou que ir para fora? Você prefere ir mais distante? (Se assim for, estimule a tentar sair). O próximo é o caminho certo?
Como você se sente no seu sexo? Sente-se bem ao lado deste homem/ mal como
mulher/homem? Você sente-o enfraquecido, ou não importa, porque você quer fraternalmente e / ou são infantis?
· Por favor, altere o local. Agora há uma mudança claramente perceptível na sensação
uns aos outros. Você se sente mais perto ou mais distante do que na posição anterior? A relação é mais forte ou mais amena em comparação com a anterior? O que é diferente? Você está agora infantil, onde foram previamente cultivadas, ou vice-versa, desde que a criançaa mãe / se tornar um pai? Como você se sente mais forte aqui em seu sexo ou
mais fraca do que antes?
· Agora, por favor mude seu lugar original, agora, a primeira condição é atingida, registra as diferenças quando você ficar ao seu parceiro/o seu parceiro para a esquerda ou direita.
Divida agora com a sua experiência - por favor, perceba que as percepções não
devem corresponder.
· Curvar-se um pouco após o lançamento de suas percepções antes de seu parceiro/a sua
parceiros e agradeçca, você diz o seu nome, se você não sabe/encontre um local, por perto, e dedique um tempo para pensar sobre a sua experiência.
Neste exercício, a experiência dos participantes que, sempre que estão atreladas a um conjunto de referência, aplicar normas resultantes da relação de experiências que nós adquirimos em nossa família de origem e agora fazem parte da nossa família atual. Reconhecemos novamente
a hierarquia da nossa família ordens básicas e flair primeiro fora da família experiências de relacionamento.
2. Exercício
· Procurar novamente um parceiro(a) e fiquem juntos, cerca de 1 m, no max. 1 ½ m.
· Olhe para o chão, aos pés da/do outro(a) e perceba as suas sensções. Faça a si mesmo(a) as seguintes perguntas: Eles são bons, é divertido, em seus próprios dois pés, suba até suas costas, seus quadris, pernas, ombros? Ou hoje é um dia quando você tem dor nas costas que faz de pé dificuldade para respirar é mais plana do que o habitual? Você olha melhor o chão, ou que gostaria de levantar a cabeça? Como você está, em seguida, os ombros, qual é o seu humor?
· Fique de frente com seu parceiro(a) e permita que ele ou ela, gentilmente, o veja em silencio. 
· Olhe para baixo no sapato esquerdo, vá com elevando seus olhos para a perna esquerda, os braços, ombros, sobre a cabeça, olhe brevemente em seus olhos. Vá em frente com os olhos, sobre o ombro direito, braço direito, direita. Perna para o pé direito.
· Você tem agora o seu parceiro(a) completamente percebido.Olhe com cuidado, como ela(e) está com seus pés. 
· Voltem e fiquem olhando o pé do outro.
· Perceber as mudanças de seus sentimentos corporais. Se houve mudança para outra posição do pé, se há tensões nas nádegas, costas nos ombros ou, ao contrário, houve um relaxamento na tensão. Perceba verdadeiramente como estão seus ombros agora, como você sente a sua volta, essa vivencia mudou o seu humor? Se você tiver o percebido exatamente, volte para o seu lugar no sua própria posição do pé. Tome a mudança verdadeira. Se você é você se tornar claro sobre a diferença, parte de sua experiência com o seu parceiro / a sua parceira. Lembre-se que todos os outros aprende!
· Agradeça e compartilhe seu nome com e vá a qualquer lugar da sala e pense sozinho(a) sobre esta experiência.
Os participantes dos grupos geralmente ficam muito espantados com a rapidez com que eles, através de uma vivência, conseguem se conecte e perceber grande parte da mudança de atitude e dos sentimentos do parceiro.
.
3. Exercício:
· Procure novamente um novo parceiro. Imagine o trancorrer do tempo para aqueles que estão a frente: Como se sente ao estar na frente, o mundo livre antes dele. Você se sente protegido(a) ou desprotegido(a)? Você se sente melhor com a sua presença ou com a sua partida, é melhor que ele vá embora? Você se sente guardada ou melhor mandando-o embora?
· Agora fique de costas: uma mão suave entre as omoplatas, colocando-a mais ereta. Como é isso para você de novo? É quente, bem, familiar? Eles dizem também: Eu estou atrás de você ou a estou protegendo-a. O que isso significa para você? Você gosta dele, Prefere que ele se vá ou é agradável apoiar-se nessa mão? Para aqueles que estão atrás: Como você está tentando ficar atrás de alguém? Você está fazendo como? Você apenas coloca sua mão ou a apoia? Você dá calor? Ou acha que é um exagero, uma bobagem? Você acha que a pessoa precisa de toques com delicadeza, com calma ou sente ela pode ser tocada com mais força ou calor?
· Após cada pessoa refletir sobre seus sentimentos, a pessoa que está à frente vira-se seu parceiro, coloque uma mão no peito e, de forma , profunda, enquanto ela permitir,
curva-se à pessoa que inicialmente estava atrás dela ou dele. Como você está com o arco? Você está fazendo como ou é bobo ou mesmo irritante. Alguns
ficar ainda inibições ou raiva. Ou você sente uma seriedade, dignidade vem em seu relacionamento?
Você sente que a pessoa, se curvar diante de você se lembra, assume o seu arco, leva
sério? Sente que a pessoa à sua frente é confiável? E você? Está pronto durante o arco? Percebe transformações em seu humor?
· Para a alguém que suporta quem inclinou: Deseja que outro(a) se incline para você? Se acha capaz de suportá-lo? Você acha que isso é bom ou digno, que pode proporcionar ao seu relacionamento uma nova qualidade? Qual é o benefício? Ou você se sente constrangido com a situação? 
· Quando você tiver respondido essas perguntas para você mesmo(a), fique de pé e atrás de você colocaremos uma pessoa. Agora vamos repetir o exercício com os papéis invertidos.
· Divida com suas percepções.
Neste exercício, os participantes vão rapidamente claras sobre como eles estão em seu relacionamento com seu e os pais se sentir superior, mas também para seus filhos e subordinados e se comportar. Os três exercícios podem fornecer, em sua simplicidade, uma boa oportunidade para aprender e clarificar sobre a mútua interferência física e treinar a percepção corporal. 
Outro material ilustrativo também ver a apresentação "encontros fundamentais e processos de relacionamento na primeira infância e juventude "nesta série
Por 15 anos, convida-me médico homeopata em Backnang mais dois anual a realizar seminários de fim de semana em Sistema e Constelações Familiares. Backnang está localizado a cerca de 10 km de Winnenden.
Desde a minha atividade seminário é conhecido lá, eu convidou a comunidade para Backnang
Palestra noite para os seus cidadãos a onde eu depois de um discurso do prefeito um curto
Discurso foi dado, ea audiência foi a possibilidade, especialmente no período de perguntas,
de se expressar, de perguntar, para fazer sugestões. A atmosfera na sala era inicialmente muito deprimido. Eram uns 200 participantes.Os participantes previamente no funeral de um dos dois tiros Trainees (24)
foi vizinha.
Na palestra, eu só queria dar sugestões sobre o período de perguntas disponíveis. o introdutória
Pensou isso deve possíveis novas atitudes e evidências comportamentais inicial para
dar aos pais após o choque causado pela fúria.
No final do período de perguntas ao humor do público tinha afrouxado.
Muitas perguntas tinham que permanecer de pé, não havia "soluções" ou solução oferece apenas
Notas. Houve uma nova forma de pensar a educação e aconselhamento para crianças
e adolescentes.
Texto da palestra:
Para mudez e vibração
Como encontrar nossos filhos nova segurança em suas famílias e na escola
Queridos aqui reunido, queridos irmãos!
todos nós procuramos palavras para o que faz-nos sem palavras, todos nós procuramos em nossa
Agite explicações para o inexplicável.
Queremos aqueles que estão desesperados doar conforto humano - e não menos de busca
Nóstambém maneiras nossas crianças fora do choque e ao impacto, neste grande evento
é introduzido encargos em tudo, libertar. Existem maneiras de acompanhar as crianças que eles
pode acalmar lentamente em seus corpos, em suas almas e seu centro a partir do
Evento que está tão intimamente associada com o seu dia na escola, com o público, em que a nossa
Mergulhe as crianças diariamente, com amigos, vizinhos e professores para voltar novamente
encontrar, na intimidade e segurança com seus pais. - E que eles se atrevem novamente devagar,
para mover em público.
O que nós o que nossos filhos experientes, alguns de vocês em primeira mão, um pouco mais sobre a borda, nós tem
tudo também rasgou a nossa gewähnten seguro da família imediata. Estamos imersos em
nossa comunidade em que vivemos simultaneamente e para o qual, muitas vezes, consciente ou inconscientemente, a
Apreciação tiveram falta e sem a qual não há privacidade.
2
Estamos experimentando atualmente, como é importante a comunidade é porque vivemos juntos, juntos
vivo, usar nossas instituições públicas juntos, experimentamos nossa comunidade
quer ver como um público de crianças e adultos recuperar a sua segurança.
É como se a individualidade de nossos filhos como arrancado da família, fundiu
com todas as crianças que ainda estão em um abraço comum e, consequentemente,
Segurança e talvez também procurar uma nova confiança.
É maravilhoso ver como, naturalmente, encontrar uns aos outros, o corpo precisa de ser.
Como podem os nossos filhos a encontrar seu caminho de volta para a intimidade de nossas famílias, no curto
seus pais, sob nossa proteção?
Senhoras e Senhores:
Sim, há uma maneira. Ele continua a ser visto se devagar esta dor de partir o coração e
esta calma sofrimento exuberante. Nós, seres humanos realmente têm a capacidade, em um
para ir estado de choque, o que nos ajuda a sobreviver. Mesmo se essas 17 pessoas entre nós
Way não pode andar.
Eu deliberadamente dizer 17 pessoas - incluindo Tim, que fez este ato é um de nós, o
A violência no que se transformou por isso é que ele não pode voltar para seus pais.
Minha querida congregação aqui: Nossa vida e bem-estar na vida cotidiana depende de como
que comutar para trás e entre o nosso grupo, a nossa comunidade que nos rodeia, o nosso
Comunidade e a intimidade da nossa família. A interação da Comunidade e
Família derivamos nossa força, nossas alegrias e tristezas, nossas esperanças.
Winnenden e todas as pessoas da região pararam por um tempo curto, com
empregar as preocupações habituais.
Nossos queridos, nossos filhos estavam em perigo, estão em risco?
Nós procuramos os primeiros passos que podem nos levar para fora do choque dos nossos filhos e:
Nós tendemos a pensar sobre os pais que perderam o seu mais querido - e pensamos
ao mesmo tempo no pais Tims. Mesmo os pais de Tim são os pais que perderam o seu filho. você
tinha esperanças e desejos com o seu filho, eles são os pais como nós, eles têm-lo em duas vezes
perdeu horrivelmente.
(Apresentação Aqui muito lento) Por favor, ter um monte de tempo para as seguintes perguntas:
- Como procurar os pais a seus filhos mortos?
- Como olhar mortos, Tim, aos seus pais, colegas e professores?
- Como os professores olhar para o seu colega morto, e como o professor mortos em suas famílias, a sua
Colegas, aos seus alunos e aos pais de seus alunos?
- Quando olhamos para os mortos, por Tim?
- Como é que vamos olhar, temos a sorte de ainda vivo para conhecer as nossas crianças com nós, como
olharmos para os pais que perderam tudo?
- Quando olhamos sobreviventes uns aos outros como nós ganhar, nossos filhos, nossos professores
Para tornar ainda mais coragem?
3
Para lidar com este sofrimento lentamente, neste sofrimento comum continuar o processo de
Lembre-se de não se desesperar, petrificar, mas para se manter vivo, há uma
passo:
Nós recuar um pouco, para ver os mortos e para deixar que o olhar morto em nós -
que a sua mensagem silenciosa pode chegar em nós.
Meu caro reunidos aqui, é uma monstruosidade, através da mídia, através de imagens, por meio de
Tentativas de discutir as questões da dívida a ser perturbado neste processo de tal forma.
Nós vivemos em um Estado constitucional, nós queremos segurança para os nossos filhos, especialmente em suas vidas cotidianas
na escola pública.
É de lado público certamente necessário que o novo pensamento.
Mas você deve, você está preocupado com seus filhos tão perto, agora não na sua
interromper processo de luto pode ser causada por um caça de energia para culpados, estes
Seguidores de energia.
O que você pode dizer a seus filhos, que, claro, todas essas mensagens e energias
trazer para casa: "Nós não vamos interferir na nossa dor comum! tentamos
agarrar no início o que aconteceu. Este é o primeiro passo "!
Nossa vibração começou em um clamor e também em contração física. de
Grief em processos judiciais e tremor procede, em muitos física e clinches
abraços reconfortantes. Talvez as crianças podem dormir mal, ter pesadelos acordar,
esgotadas na parte da manhã. Tudo isso indica que embora vá na vida, eles vivem em
permitidos e que em seus corpos, mas algo está armazenado, que foram, um corpo
dá dicas de morte-rígida. Chamamos essa condição de um trauma. Se este rígida
Estado quase não percebe, nunca mais os nossos corpos, o corpo de nossos filhos
sair?
Sim, temos nos caminhos corpo-a psicoterapia e os meios para trabalhar sobre isso e Trauma
I com vocês hoje alguns passos para mostrar Evening: Faça e recebê-los todos
sintomas físicos de seus filhos. Junte-se à tremor (como caminho físico para fora
o choque, você sentar-se na cama quando seu filho sonhos ruins, talvez seja bom se
a menina, o rapaz adormece nos seus braços. Tornar-se fisicamente com seu filho. pode
ser que o seu já 14 anos de mergulho de volta para o estado de um décimo - vamos
Fisicalidade para, é a única maneira de sair do trauma. Talvez você tenha lido no livro
Peter Levine (Peter A. Levine, cura trauma, Synthesis Verlag Essen 1998) a mais
saber sobre ele. Toda cura é fisicamente!
Somente quando o choque físico é superada, pode novamente vir a paz, só então dizer
temos um "sim", o que é acordado com tudo o que aconteceu e como aconteceu.
A empresa tem expandido nossa consciência de tudo, nos fez mais sábio.
Também a lata, sim, você deve sinalizar seus filhos várias vezes: Uma vez que estamos de fato
dizer e sei que esta experiência é uma das nossas vidas, vamos saber que ele
4
É possível que um de nós cai inexplicavelmente por amor a vida,
homem, está preso em seus pais, apenas a destruição e violência, e não antes
a outra antes mesmo de vida tem mais respeito.
Os antigos entre nós, aqueles que nunca experimentaram ou passaram pela guerra como jovens que
lembre-se, eles sabem como rapidamente em um cérebro humano, o verniz da civilização
breaks e as pessoas podem se transformar em seres humanos que assassinato e morte
spread. A maneira de fazer isso, estamos todos nós.
Isso não deve ser uma desculpa se não houvesse culpa - mas temos de conhecê-lo. o
O homem é uma natureza delicada, nós não sabemos o que pode quebrar uma única - de
a minha experiência profissional e pessoal, o que sei é que as nossas declarações sobre como
que poderia ter acontecido, na maioria dos casos não aplicáveis. Eu sei quantas não resolvido
Experiências de avós, pais, tios e tias - mesmo se os nossos filhos estas pessoas
nunca soube que liberam sua energia no netos, filhos e sobrinho, as dificuldades energéticas
são - são por vezes demasiado pesado para suportar, sem danos lata.
Nós realmente não podemos evitar uma "dobrar" da nossa psique. Temos apenas um
Medir, com a probabilidade de "transformar-se" é proibido em nossa natureza, e
que é o amor, e nossa conexão interna com o nosso próximo, especialmente no perceptível
completou contato físico. E é também o que instintivamente todos têm tomado após o fato:
Entraram em contato físico com o outro, sem perguntar se eles podem ser, ou que outro
é - simplesmente porque são pessoas que têm um risco de vida comum, gradagem
Partilha de experiênciasem um habitat comum.
Talvez você poderia estar juntos novamente nas ruas com pessoas Backnang
tornar a cidade que você não sabe, com eles conhecido, em vez de passar por eles
correndo. Você também pode cumprimentar aqueles que de outra forma não ter recebido. fazer Paz
juntos também ciente uma vez com uma pessoa com quem você não se sentir confortável
aparece. Para fornecer para seus filhos um ambiente fisicamente, não só em casa, mesmo em
as ruas e sentir na escola: os meus pais vivem no cotidiano do público
união consciente.
Amor Reunidos, ainda há muito a ser feito desta forma e vai milagrosamente
feito pelos colegas de escola, vizinhos, de tantos professores, conselheiros e terapeutas.
Esta não é a estrutura das lições profundas, aulas de religião, sessões de terapia para
dizer, que já foram realizadas.
Os professores, mestres religiosos, terapeutas, líderes juvenis, tudo a ser agradeceu aqui
por seu cuidado pastoral intrépido e grande dos nossos filhos, para todos os interessados. deixar
Que seja dito de seus filhos!
Continuo a perguntar crianças e seus pais:
Como devemos ver as ações de Tim e avaliar? É algo que nunca deve acontecer novamente, ele é
um fato extraordinária, podemos impedir que algo no futuro?
5
Senhoras e senhores, caro amigo:
Eles sentem que nem o intelectual ou o caminho físico do trauma pela
Prevenção e Combate empreendimentos. Eles sentem que é sobre a misericórdia ea
lento processo de realização, quando olhamos para Tim e sua - provavelmente
pais desesperados, que também podem se sentir excluídos socialmente. nós
sabemos que eles pertencem a nós, como Tim e seu desespero em que tantos de nós com
tem arrastado.
Você sabe como se trata de sombras, que permitem nossos filhos tornar-se ansioso à noite? Há toda
as coisas que querem voltar para nós, que chamamos de "mal" ou "Ängstigendes"
têm tentado marginalizar. O mais que nós marginalizar receios quanto mais "mal" ou
"Negativo" quero mandá-los embora, mais temos a sombra do "mal" uma noite.
Se admitirmos que todos nós somos capazes de estar bem e do mal, que
"Maldades" as ações humanas são, em seguida, relaxar nossas almas, nós são silenciosos e não
Sem negatividade divisão que empurra para a frente.
Por fim, quero dizer-lhe como os Zulus, uma estirpe da África do Sul, com um assassino
lidar: peço-lhe para fechar os olhos.
Primeiro é muito triste que este homem a si mesmo por seu ato da Comunidade
decidiu. Homem prende-lo, ele permanece em uma cabana até que ele se acalmou. e então
começa o "ritual de cura". É uma reintegração ritual na sociedade.
Ele combina os olhos, levou-o acorrentado em um vale especial, um vale onde as mulheres
levar seus filhos para o mundo.
O assassino tem que ajoelhar-se, então sua algemas ser removido, uma mãe
coloca a criança recém-nascida nas mãos estendidas, agora você levá-lo até mesmo o
Venda.
(A apresentação terminou com uma longa pausa)
É agora tempo e oportunidade para atender às suas perguntas específicas.
Não foram colocados sob outras as seguintes perguntas:
"Nossa filha (14) pode estar muito longe de abraçar, o que devemos fazer?"
"O nosso filho atende toda a tarde com os amigos, não fala-nos sobre
o que estava em Winnenden, devemos restringir, para forçá-lo a falar com a gente? "
"O que fazer com a nossa raiva em Tim? Ligue-nos à mercê! "
"Onde quer que a minha raiva e agressão?"
"Como lidar com sentimentos?"
6
"Pode nossos filhos nunca ser seguro novamente, como antes, podemos sempre o nosso
Crianças tranquilizado enviá-los para a escola? "
Minhas notas como consultor para estas questões variou et al de uma reflexão sobre como lidar
com os sentimentos e o reconhecimento da realidade sobre sugestões com adolescente
Adolescentes de forma adequada, como pais para viver em estreita até então, à medida que a nossa
necessidades de segurança com o contato humano pode satisfazer mais do que com
Precauções de segurança.
O dia após esta apresentação, a família de Tim deixou uma carta em Winnen Dens Imprensa
publicar, a partir de seu pesar e sua profundo choque era ler sobre o que você
Filho fez. Nesta carta, eles também certeza de que eles estão até este ponto como um todo
família normal tinha sentido, como qualquer outra família, e que eles também seu amado
filho perdido. Ele concluiu pedindo, eles vão continuar a como parte da Comunidade
considerar.
o que resta
Nossa atual crise não é apenas uma crise financeira e económica.
Cada vez mais nós questionamos o nosso estilo de vida, a nossa atitude a próxima
Os membros da família mais, nossos parentes, amigos e vizinhos -
mas também para todas as outras pessoas e do mundo, à própria vida.
E pedimos para valores que permanecem, que vai durar mais que esses tempos.
Na vanguarda é a relação entre as pessoas. como pode
Nós construímos boas, relações de confiança, como gestão de relacionamento pode
ser aprendido e vivido permanentemente, de modo que nós felizes e envolvidos nos
sente?
As nossas primeiras relações que experimentamos na família de origem - com a mãe, o pai,
nossos irmãos e irmãs. é o que temos vivido aqui como recém-nascidos e crianças
nós modelo inconscientemente como relacional para as nossas relações no
mundo exterior: na escola, na universidade, no trabalho, com nossos amigos e parceiros.
Na abordagem sistêmica que podemos com a ajuda de
reconhecer as constelações familiares que estruturas básicas nos a determinar. nós
pode criar imagens de cura, através de nossos sentimentos interiores e bem
inconscientemente aprender e relações externas para a nossa cura família.
O amor entre todos os membros da família podem fluir novamente.
Às vezes percebemos que nós, como crianças no relacionamento com os pais muito
apoiaram - era a única maneira, pai e mãe perto
ser, ou não havia segredos graves que precisavam para se proteger,
perdas irrecuperáveis, como a morte de uma criança, em que mesmo depois
Gerações chorar - tão profunda é a dor.
Esta experiência básica da nossa família, em seguida, transferida nós, como adultos
atmospherically para nossas amizades, os casos de amor, em nosso
A vida como mães e pais. Nós amamos, pelo qual temos sofrido quando criança.
A cura das estruturas básicas das nossas relações é sempre uma primeira
Curando o nosso relacionamento com pai, mãe, irmãos, avós. E - eles
tem um efeito benéfico sobre os nossos casamentos, aos nossos filhos, sua vida
Casa, na escola com professores, namoradas e amigos
Nas constelações familiares que podemos com a ajuda de deputados que representam as nossas famílias:
Pai, mãe, filhos, avós, tias e tios participou. caixa de transferência
os sentimentos e atitude de Supervisores de ajuste termina diretamente para o deputado,
sem eles teria sabido de antemão como as pessoas nesta família é
que se sentem ou feltro.
Esta é uma experiência avassaladora. Os participantes neste
Grupos ficar a conhecer uns aos outros desta forma, por outro
Pai, mãe, irmão, irmã ou representar a si mesmo. Experimente a
Sentimentos e estruturas de outras famílias, e eles sentem o seu amor um pelo outro,
2
mesmo quando a dissensão e discórdia prevalecer.
Desta forma, amor e respeito um pelo outro é criado em tais grupos,
O respeito pelos culpados, o imperfeito, o demasiado humano.
Em renunciando melhoria ou aperfeiçoamento nos curvamos diante,
o que é para aprender os nossos pais a aceitar como eles são, e aprender ao longo da nossa vida
aceitá-los como eles foram capazes de dar-nos - a única maneira,
para levar-nos como somos.
Para a escola, esta atitude é de grande importância:
Um professor, um professor que aceita o seu próprio fundo de família no amor
têm, eles também são os alunos e seus pais em seus corações
tomar.
Isto significa que adotou as crianças e suas famílias, sem dúvida
sejam como são.
As crianças sentem na escola confortável e relaxado quando o professor suas famílias
oitavo se abster para torná-los "melhores" famílias, nem
social e psicologicamente. Um professor é um professor e é as crianças
Aprender lado, ele não julga casas pais, só é importante que
as crianças na escola vai bem, que cumpriamuma vida social escolar
pode experimentar e aprender também. Estamos trabalhando.
Com a ajuda de constelações estruturais podemos também olhar para como as crianças, os professores
e os pais experimentam certas situações na escola. E nós podemos em boa
Soluções para os conflitos, aprendizagem e problemas disciplinares, fobia escolar e muito
outros trabalham mais.
O trabalho de preparação é como uma meditação profunda, tranquila do que nós
viver juntos, como nos comunicamos, como nos dar um ao outro amor.
capturar a dinâmica
Constelações Sistêmicas na supervisão de professores e formação de professores
Construindo pontes entre escola e casa
Em meus muitos anos de escolas primárias e secundárias, aprendi o quanto nós, como
Os professores podem ter problemas com classes de escola, alunos individuais, com os pais,
Colegas e superiores. As supervisões, onde temos uma consciência mais clara de
algumas questões da vida escolar desenvolvido, mas raramente levou a soluções que
interiormente tocado.
Meu trabalho na constelação família me trouxe, juntamente com o meu colega Günter
Schricker, especialmente para desenvolver a idéia de Constelações Sistêmicas para a escola. A escola é
mais do que quaisquer outras organizações uma interface em que sistemas familiares com a
instituição pública e seus fundamentalmente diferentes estruturas se encontram. Aqui, as crianças aprendem
pela primeira vez, a discrepância entre as suas regras da família e da ordem pública.
Mas a escola é também o lugar, tentando, inconscientemente, aos professores, alunos e pais, a estrutura
escola para fugir e aplicar suas próprias regras familiares.
Os sistemas - lugares na formação de professores e na supervisão mensal professor tem
Enquanto isso testado como um suporte, que ilumina esta interface e instruções são para
Professores, faculdades, condutor, pais e adolescentes. Isso cria uma cultura vibrante em lidar
juntos, que fazem o seu caminho através da escola pública acompanhar com segurança todos os participantes.
De serviços familiares para sistemas - Peça
Nas constelações familiares fotos de famílias são representadas por representantes. Baseia-se esta
entre os deputados uma caixa, em que os sentimentos e atitudes dos adjuntos
As pessoas experimentam que eles representam. Além disso, é evidente que as atitudes e sentimentos
membros individuais de um sistema são interdependentes. Quando os serviços de família pode
Reordenar pela mudança de atitude de um cliente neste campo, que é experimentada como a cura.
Para esses fenómenos fisicamente observáveis, não há provado cientificamente
As explicações são achados muito jovens. O terapeuta V.Satir, M.Selvini e I. Boszomenyi-
Nagy fez as primeiras experiências com constelações e esculturas familiares. O grupo do Prof.
Dr. Helm Stierlin, Heidelberg, início dos anos 80 levou a família em seus corpos
Formação sobre. Bert Hellinger expandiu na década de 80 e 90 anos este método e
os fez conhecido em todo o mundo. Mais claramente do que nos participantes terapias habituais
visto em sites de família, como em sua família do que em um nível profundo, subconsciente
destino comum estão interligados e que as potências relações com os pais,
Irmãos e parentes se desdobrar. Na formação, sente participantes que seus pais
amar, servir as suas famílias e tentar inconscientemente, culpa e angústia dos pais ou
compensar as gerações anteriores parente. Neste inconsciente
Compensatória experiência do esforço de pessoas é muitas vezes determinado por outros, a um impulso
à morte prematura.
É também evidente que existe uma ordem subjacente em famílias em que todos os membros
se sentir confortável. Em participantes experiência sensorial físicas pode consultar essa ordem e
2
aprender mudanças básicas de postura. É, em essência, para garantir o respeito
o destino de outros membros da família, especialmente os pais e irmãos. acima
além constelações familiares sofrimento reprimido faz captura, das pessoas, muitas vezes
Gerações mais tarde afetados.
"Respeito e amor da família, sem sentimentos, mas um direito fundamental, na maioria
Casos inconscientes, atitude. Muitas vezes, portanto, diferir nossas expressões de
Pontos de vista sobre as coisas familiares muito por nossas ações que este poder do
atitudes inconscientes são suportados. "(Franke-Gricksch, 2004, p 6)
Através da experiência de altos nos últimos 20-25 anos, tornou-se uma piscina de
suposições básicas sobre as estruturas familiares e suas regularidades se que, na
Muitos livros têm sido descritas. (S. Bibliografia)
Que possibilidades se abre formação do sistema na formação de professores?
As funções da família como um sistema de Ur social. Nós transferimos nossa experiência de
Família de origem muitas vezes inconscientemente estrutural para outros sistemas, mas a outra parte,
siga conceitos básicos. formação do sistema é evidente pelo cliente para a sua família
Origem interiorizado idéias, mostrando ou embaraços na família de
e / ou clarificados suas transferências para o outro sistema. a adequada
Atitude para este sistema é identificado e reconhecido. Nós também encontrar recursos de
o sistema de origem, que são as partes interessadas útil em seu sistema de profissão. tem
tratadas e respeitadas as hierarquias, mérito e rankings de cada sistema
A experiência sensorial através das percepções que representam os executa-adjuntos
Cliente, o cliente longe de falar sobre um assunto, na experiência de
Sistema até que ele / ela se sente fisicamente a atitude apropriada no contexto desses sistemas.
Constelações sistêmicas no sistema escolar exigem uma abordagem diferente do que o
serviços familiares. supervisão de pesquisa e formação de professores não psicoterapia, mas
O suporte para o sucesso do seu trabalho e da sua relação de trabalho.
Muitas vezes os professores descrevem o quão útil sua experiência física em colocar
sistemas familiares no entendimento de conflitos com colegas, alunos, pais e
Supervisor é. Estão lá, mas principalmente do tipo convicções família, crianças, pais, mesmo
trazer colegas na situação. Estes, muitas vezes colidem com as estruturas da escola.
Durante o nosso trabalho, eu recolhidos com os colegas em grupos de professores um número de
Ordens, que, em princípio, se aplicam ao sistema escolar.
Uma linha comum puxa uma realização de todos os trabalhos: os professores que, de acordo com
o destino de sua família de origem ao vivo, tem um tempo mais fácil na escola!
Na instituição como um condutor para ter uma experiência que o lugar ancestral na
Família de origem contradiz
O reitor de uma grande escola experimental é o caçula de sete irmãos. Ele se sente em sua
Quorum repetidamente que os Vice-Presidentes adjuntos e chefe de departamento para enfrentá-lo, começam
para aconselhá-lo a autonomamente em suas decisões. Quando o sistema de pontos é pouco
falou sobre incidentes individuais.
3
Primeiro, montamos seu sistema de origem com os irmãos, mãe e pai, em que o
Recentes e inexperiente é. Há um após sete irmãos, diante do seu pai e sua mãe.
Direito fora o mais velho, mais recentemente, na fila, à esquerda o mais jovem. Feche o pai sente o
Recentes sim a sua qualidade e atenção ao mais jovem, menos o rigor que a
Firstborn se aplica. Tudo se sentir confortável nesta formação.
Em uma segunda comunicação de Reitor (R) colocou-se, o seu vice-diretor (K) (para dois Vice-Presidentes Adjuntos
em pé), o Chefe de Departamento (FB), o professor da turma (KL) e do professor da disciplina (FL).
Primeiro, todos estavam juntos, em vez de uma coleção de professores. Nenhum representante sentiu
Provavelmente. O reitor estava no meio.
A Figura 1 / I
Ele veio para a pergunta, onde ainda têm lugar os alunos. Então, nós alinhado os professores depois
sua posição da direita para a esquerda, em uma linha ligeiramente curvada.
Nós também indicou a sala para os estudantes (M / J) e sobre o espaço para os professores
e alunos objectivos do (Z).
Gráfico 1 / II
Logo pudemos ver na afirmação de que a representante do Reitor
Neste ponto me senti muito diferente de seusirmãos dentro da faixa ou no meio do grupo de
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Professor. Tomei outro representante da Autoridade empregando e colocá-lo atrás
o reitor. Que não o satisfez completamente. Um chefe de departamento ainda queria direita
dele e fazê-lo o posto disputa.
Para melhorar seus executivos pedimos seu pai atrás dele. Quando agora dois homens em
ficou de costas, sentiu-se fortalecido fisicamente. Ele imediatamente mostrou por si só o
Chefe do Departamento de seu lugar ao lado do vice-diretor. Nós saber onde os alunos e
Os alunos devem ser e para alcançar objetivos educacionais, mesmo que
Desta vez, não houve tempo para configurá-lo. Não houve necessidade de explicações. O reitor foi
acalma casa.
Oito semanas depois, ele estava de volta na supervisão. Ele só disse, "eu entendi alguma coisa e
Eu fiz isso na escola. Meus irmãos são meus irmãos, porque eu sou pequeno e são todos
estrita e me ajudar. Eu experimentei no início da faculdade. Do meu pai eu só tenho a bondade
satisfeitas. Seus executivos tomo pela primeira vez e executar com a sua ajuda
minha faculdade.
Nas reuniões após os formadores muitas vezes apontado como importante
esta consternação interior, também física após lineups é, se tivermos uma multa
ter encontrado o direito. Às vezes, a informação é tão complexa que falar
levaria para fora sobre a ordem detectado fora do sentimento profundo. Então, nós não
inicialmente, e fazê-lo mais tarde.
A atitude do professor fortalece famílias
Crianças sentadas calma na classe se eles podem sentir que o professor, as famílias de professores
e os pais respeita, especialmente quando os pais não estão em conformidade com o habitual sociais
Idéias viver. As crianças se sentem deprimidos quando suspeitar que um professor pode não bem
significa que os pais são separados, a mãe tem um amante, a noite pornô irmão
olhar. Retire-se para a classe dentro para trás, é como se fossem uma parede de proteção em torno
seu lugar a família, enquanto eles fazem ficar sozinha.
Estes alunos vão relaxar quando ouvir novamente que o professor
/ O professor respeite todos os pais, sem exceção, o que eles fazem, mesmo se eles são ruins.
Esta ponte é atingido entre a casa ea escola, uma ponte sobre a criança
ainda pode ir à escola todos os dias. Em seguida, um professor pode com as crianças até mesmo acima
conversa, como diferentes são as regras que se aplicam nas famílias individuais. Além disso que ele
para a necessidade de cada ser humano fazer para proteger sua família, assim como ele vive. mais
ele pode considerar a classe que regras comuns podem ser aplicadas na escola para
a comunidade escolar pode viver em paz.
Os professores que estão em paz com a sua própria família de origem, que, na sua
(Talvez muitas vezes decepcionante) amor e o sofrimento de lealdade filial aos pais
lembre-se, você não sabe é 'melhor' do que os seus pais ou os pais de seus alunos. esta oferta
eles atmosfera classe relaxado no qual é também de interesse, as regras especiais de
compreender Instituição e seguir.
Uma professora levou em um estudante em educação física contusões repetidamente em seus braços,
Pernas e direito para os ombros. As crianças disseram: ". Seu pai sugere" A menina disse
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nada sobre isso e o professor não pediu para a menina não está em apuros
trazer.
O professor não tinha certeza se ela, ele, juntamente com o Reitor, mesmo com o Pai
falar ou ASD (Geral dos Serviços Sociais) deve enviar na família. O reitor tinha
sua livre escolha deixada neste momento.
Na mesa com representantes do professor, colegas e o pai pudesse
ver como a criança protetora colocou-se diante do Pai. O guia de constelação sugeriu que
Professor deve dizer para a menina: "Eu respeito o seu pai, mesmo se ele bate-lhe. Eu
fale nenhuma condenação de, sou apenas seu professor e eu sei que você ama seu pai,
mesmo que ele faz de errado. "Esse foi um efeito incrivelmente relaxante na
a menina que poderia retratar com precisão substituto quão tenso que era antes.
Um professor é obrigado por lei a mais. Eles devem em suspeita parental
reagem violência. Mesmo que o professor deve dizer para a criança, por exemplo, eles deixá-lo para o ASD
é conversar com os pais. A menina na formação foi de alívio visível. pai
Comportamento não tem sido usado na escola, a escola manteve seu abrigo. "Seja qual for
aconteceu, eu respeito você e sua família continuar. "As últimas palavras foram colhedora
Professor com um representante da menina.
No debriefing alguns professores descreveu sua rebelião interna. Por que deveria
eles respeitam os pais que atingiu uma criança? A criança deve aprender a distinguir o que é bom
eo que é mau! Sim, eles consideraram que, em parte, como sua missão, com a criança e o pai
falar. Todos nós poderia sentir essa "energia perseguidor" em nós queria justiça. agora
mas nós tinha visto os olhos gratos de deputado desta menina. Além disso, houve
a declaração do representante, eles sabiam exatamente que seu pai faz de errado. É protegida
não obstante. "Era como um reflexo, quando eu me apresentei a ele", disse ela.
Como professores, não precisa controlar ainda articulados. E nós também foram capazes de
também entender como prejudicial é o Ereiferung muitos ajudantes e "justo" para as crianças. você
conhecer a injustiça e são leais.
Uma semana após esta supervisão pai da menina veio para a clínica do professor.
Seus filhos lhe contara da conversa que o professor o dia após o Super Visão
levou para a classe com a menina. Os filhos tinham-lo novamente por outros
Crianças ouvido. O homem não podia acreditar que seu professor na frente de todos
Os alunos tinham expressado seu respeito, apesar de ele ter batido sua filha. ele
disse que tinha sido confundido. Ele pediu ao professor para abster-se de sua obrigação. o professor
relatado na actual ano lectivo várias vezes, ela não tinha contusões quando a criança mais
vi.
Quando os professores se abster de apontar para deficiências educacionais de seus pais ", o que
alívio experimentado. Acreditamos que os pais já têm um sentido de delito. o
ASD como uma terceira instância detém em casos graves, o professor livre para a sua real
tarefa educativa. Os pais continuam a sentir-se respeitado e reter mais facilmente
conectar-se com os professores e escola.
6
considerações pedagógicas podem interferir com as crianças em sua harmonia interior
Um professor disse de duas meninas romenas, gêmeos. Eles tinham em aulas paralelas
definido de modo a não Romeno falou uns aos outros e melhor aprendeu alemão. um dos
duas meninas ouvidas em sua classe, mas logo a falar, não reportadas na sala de aula,
ela se aposentou. Pedimos aos professores com uma menina e um menino como
Adjunto para os colegas de classe em que representantes das duas meninas estavam fora
são, juntamente com os seus pais. Os dois levaram com uma mão forte. Então ela levou o
guia Constellation em suas respectivas classes. O vice para a criança `verstummte '
começou claramente para fechar a boca para puxar os lábios para dentro. Eles não param em
do grupo são, retirou-se. Muito diferente é apresentada a segunda menina. Ela riu,
poderia permanecer no grupo com as meninas.
Uma vista do vice dos pais mostrou que a mãe apenas como um dos seus
filhas gêmeas, moveu sua boca, enquanto o pai, rindo e simpático para tanto
Filhas olhou. (O professor sabia que a mãe tinha grande dificuldade em aprender a
língua alemã.)
A menina `verstummte 'foi então realizada na classe para sua irmã. rindo agora
eles, e estava com os colegas. O professor também foi positivo, como representante
Para sentir a menina gêmea aos representantes das duas classes de física como
me senti em uma mão e na outra classe da menina. Não houve mais perguntas.
Quatro semanas mais tarde disse a professora que ela tinha experimentado que a menina voluntariamente
começou a vir para a frente na sala de aula e falar. Eles pediram a criança se ela com ela
Irmã querem estar juntos, a menina começou a chorar de alegria. Agora discutir o
Professor com seu colega da classe paralelo. Embora o número de estudantes aqui para o seu
Colegaera uma impertinência, mostrou-o disponível e compreensível. Você poderia Reitor
convincente. A menina rapidamente integrado, voz e aprendeu como a forma como a sua irmã.
Manteve-se para o professor uma pergunta, como seu colega pela sua disposição algo
`Poderia zurückgeben '. Talvez que ela tem no início do próximo ano escolar, a possibilidade de o
compensar.
Todas as outras conclusões sobre a lealdade da menina para sua mãe quando sozinho na
Classe estava sobre a eventual Mãe saudade, deixamos indiscutido. Isso faria em
uma constelação familiar com a presença dos pais certamente encontrou o seu lugar. O professor, no entanto,
Basta olhar para eles e a relacionada com a escola. Nós ficamos com este tão poderoso
Instrumento de trabalho abstinentes e apenas na ordem de serviço específica. A privacidade da família
permanece protegido. Sempre que for necessário para entender mais sobre o fundo da
Para saber a família, os professores trazem com pais envolvidos na noite supervisão.
As crianças muitas vezes tocar o ponto mais doloroso de uma alma professor
As crianças muitas vezes um gancho para lugares onde os professores têm dores ou dores
deslocar. Isso às vezes é experimentada como impiedosamente.
Um professor disse uma vez textualmente: "Eu tenho um estudante (8 anos), que é fisicamente tão perto
se aproximou de mim que eu wegschubse literalmente. Eu vejo a decepção nos olhos de
Menina e ficar satisfeito com a minha reação. Eu não quero estragar isso. "
Ela colocou no sistema: professor, dois filhos para todas as raparigas e rapazes, a menina.
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Dificilmente era o sistema, o vice da criança começou rapidamente para o professor para ser
mover-se. O representante estava visivelmente assustado e, em seguida, veio também como antes, o
Professor descreveu a reação dela, a menina muito violentamente. perguntei
acordo com a informação da família. O pai da menina estava em sérvio
morreu um prisioneiro de guerra.
Montamos o pai. O vice-correu para ele, aconchegou-se a ele e fui
novamente de forma relativamente rápida para o professor.
Eu conhecia a história de origem do professor também. Ela havia perdido seu pai quando ela no
Primária era. Pedimos um representante de seu pai atrás dela.
Uma vez que ambos começaram, chorando violentamente o professor e seu representante. Perguntei ao
dizer-adjunto do professor para a menina: "Eu tenho dor como você, eu também.
Perdi meu pai quando eu tinha a sua idade. "O professor tomou o menino brevemente no seu
Braços. representante da garota retirou de si mesmo de volta para o grupo de alunos
e estudantes.
O alívio do professor facilitada toda a classe.
Uma idéia de todo o sistema escolar desenvolver - a extensão contexto
Um professor se queixou de que ela se sentia muitas vezes perdida em sala de aula. Eles também não sabia se o
As crianças aprenderam o suficiente. A ordem de serviço foi recebida com muitos professores no grupo de ressonância.
O professor ligado: Um representante (L) para si e dois suplentes
Girl (M) e meninos (J). Ficaram contra o professor. Uma vez que as crianças estavam inquietos,
alguns hampelten ao redor, outros queriam assistir, e juntou-se esmurrando-lhe o inquieto.
O gerente disse: "Para fazer a casa das crianças com os pais. Se você impedir
quer que projeto do estudante a relação com seus pais em você, diga que você ficar
todos os alunos para o lado ao mesmo tempo aprender, e por manter os seus pais. Então você olha
comum aos objetivos do trabalho.
E, assim, colocar em: Direito fora do professor, à sua esquerda, a uma pequena distância do
Crianças. Esta linha ligeiramente arqueado sobre montamos 2 suplentes para os objetivos do trabalho.
Nós escolhemos uma pessoa para o "Target social" (SZ) e definiu-o como: "Common,
aprendizagem independente ". O segundo objetivo foi "aprendizagem substantiva" (IL), deveria dominar a
dentro do material curricular.
Gráfico 2 / I 2 ilustrações / II
8
Imediatamente observou professor e alunos um alívio forte. O professor apontou para os objectivos e
disse: "Estamos agora a olhar para o nosso trabalho." Um representante das meninas disse: "Bem,
agora o professor olha para mim não é tão penetrante como a minha mãe. "
Os representantes para as metas, mas não foi bom. Eles balançavam. Um deles disse: "Quando
me, o professor não parece certo, é que "tentou nada com a aprendizagem! Uma e outra vez
para ver o professor sobre os objectivos, mantendo as crianças em mente. Mais tarde, nós re
-lhe um representante de sua própria mãe como um recurso na parte de trás. O professor sentiu
mas fortemente vigiado pela mãe, não queria que ele parou lá. O instrutor perguntou
o professor para virar e dizer à sua mãe: "Obrigado por sempre tão bom para mim
tem prestado atenção. Agora eu estou crescido e levar uma classe. Eu vejo com meu
Estudantes em nossos projetos de trabalho. ". Para o professor não foi fácil
falar. Mas ela fez. Como representante da mãe recuou A
Professor senti como entregues a partir de uma compulsão. A próxima vez que você olhar para as crianças riram e
disse: "Agora, eu confio a você que você pode trabalhar de forma independente e em conjunto."
Durante o trabalho com a estrutura básica, percebemos quantos problemas a partir de aulas
resolver, mesmo se os professores estão dispostos a deixar de ser visto nas crianças como
Pais, mas para compartilhar com os alunos sobre o trabalho
concentrar. Para os sentimentos do professor de solidão e de incerteza não estavam mais
sente.
representando o Colégio
Em uma grande escola com 5.000 alunos, cheguei mais uma vez que de uma forma muito conturbada
Classe para ¼ horas reunidos todo o ensino nesta professores. no
precedendo horas de supervisão dos professores estavam trabalhando tão comum como
Colegas queria introduzir no respeito pelos seus respectivos alunos classificação: professor da turma,
Professores para temas centrais, professores de menores, de acordo com a antiguidade ea adesão da escola.
Finalmente conseguiu isso. Na classe, o professor da turma, disse algumas palavras sobre o fato de que há uma
Desempenho de crianças é, de tantos professores a aceitar algo que eles sabiam
como eles são diferentes como educador, e que também está disponível, ao mesmo tempo, sentir,
que o professor um com o seu estilo de educação encontra-se mais, o que menos. No entanto, eles eram
Colegas e todos os interessados ​​são os alunos aprendem de lado. Cada um deles
representa em sua própria maneira, o corpo docente. Como discutido na supervisão atrás
abandonou a criticar a classe.
Contrariamente às expectativas, as crianças ficaram em silêncio e ouviu. A "performance", como os professores, em seguida,
chamado, teve um bom efeito.
Mais tarde veio sem avisar os dois representantes de classe na escada classe e
pediu desculpas em nome da classe para o seu comportamento. Eles tinha sentido que este atacado
o professor da compensação necessária.
Em muitas outras obras, percebemos o quanto o comportamento dos alunos individuais e toda
Classes, entre outras coisas, um espelho da consciência colegial do seu professor.
9
O reconhecimento da diretoria da escola como um empregador
Em alguns lineups mas vemos que os professores ou seja, para ser especificar professor muito bom;
se sentir desconfortável na sala dos professores, o Colégio não gosta.
representantes muito hesitante são muitas vezes, se eles ou os seus gerente da equipe, Reitor
Konrektor ter dito: "Eu reconheço-lo em sua posição como reitor vice-diretor da cabeça / / departamento
em. "
Em lineups diferentes etapas parciais são necessárias até que a paz interior para o professor
ajusta.
Às vezes, um professor deve sequer reconhecer que ele não queria ser professora desde o início.
Os representantes são, então, na resistência contra um deputado do conselho escolar. você
dizer: "Eu reconhecê-lo como meu empregador e fazer o meu dever como melhor que posso. "Quando
em seguida, a inconsistência desta declaração é claro, todos os outros participantes com
Atenção para olhar para os representantes do professor, o professor é muitas vezesapenas cientes
quão pouco ele era desde o princípio à sua decisão de carreira. Isto é suficiente, a fim de supervisão
para tornar visível que ele também precisa desta Sim para ser um bom colega.
Às vezes pistas sobre a atitude profissional do Pai, à pressão dos pais na
escolha de carreira, o reconhecimento da escola como uma instituição e muito mais útil.
Constelações Sistêmicas - um novo assunto na formação de professores?
A partir desses poucos exemplos de minhas supervisões e a formação de professores que eu queria
mostrar-lhe exatamente como podemos trabalhar em lineups. É possível, todos
Áreas de vida escolar no trabalho envolvem.
A questão do trabalho real de um professor, de acordo com seu próprio estilo de educação, o
recursos pessoais de seus pais, a motivação para a escolha da profissão e para o interior
Atitude em relação à escola como uma instituição, bem como a diretoria da escola contratação são apenas alguns
Questões neste campo que um estudante para a profissão docente deve se preocupar.
Seria desejável, quando os alunos de formação de professores em sua educação
obrigatória com o sistema - Faça familiarizado feita. Poderão, em Constelações Familiares
um lado para aprender as influências de sua família de origem para avaliar a sua personalidade professores,
compreender as motivações inconscientes para a sua escolha de carreira e, por outro lado, também a
Antecedência transformar questões profissionais, dos quais às vezes não, ou mesmo inconsciente
ter idéias.
Os alunos podem criar uma lista de perguntas para o seu futuro própria profissão
e ele usando bom sistema - controladores de edição.
Além disso, uma série de estágios em noites de supervisão mestre que um dos
poderia escrever faculdades para professores, a profissão dos alunos com antecedência
expandir. Aqui eles se encontram professores que sempre novas perguntas a si mesmos e seu mundo de trabalho
formular e obter desta forma desfrutar da sua bela profissão.
10
a pessoa
Marianne Franke-Gricksch, professor em escolas primárias e secundárias, psicoterapia, HP
terapia familiar, as constelações familiares,
formação de professores e supervisão com sistemas de órgãos
Trabalhando com grupos de jovens
prática terapêutica livre em Munique
Pai, pares e aconselhamento individual
literatura
Franke-Gricksch, M. (2004): "Você pertence a nós!". Heidelberg (Carl-Auer)
Franke-Gricksch, M. (2004): uma ponte entre a escola e casa. em:
Döring-Meijer, H. (ed.): Formação do Sistema. Segredos e envolvimentos nos sistemas.
Paderborn (Junfermann)
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Sparrer, I. (2002): soluções e sistemas milagre. Heidelberg (Carl-Auer)
Ulsamer, B. (1999): Sem raízes sem asas. Munique (Goldmann)
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Em parentalidade uma vida conectada
Reflexões sobre uma cultura da família animada, especialmente para viver separadamente
pais
ser Meus caros colegas, queridos pais e jovens, pais
querem.
Sabemos que o assunto acima de tudo. O nosso trabalho, o nosso diário fora deles. o em
seguinte idéia texto mencionado não é nova. No entanto, eu escrevê-los para baixo, como
uma pequena meditação sobre a paternidade, a sua concepção, a fundação cultural da nossa
Família, o nosso povo, de todos os povos e países do mundo são.
No tópico eu deliberadamente dada uma diferenciação:
"Entrou na criação dos filhos" - os meus pensamentos palavras não sobre se nós boas mães
ou pais. Pelo contrário, ela está preocupada com a qualidade do relacionamento de ambos os pais
uns aos outros. E subjacente a afirmação recente de que os pais de um tempo de vida através de e
seu filho, estão ligados a seus filhos comuns juntos. Sim, eu vou
tão longe como dizer: eles também estão ligados uns aos outros se eles não tiveram a sorte, você
manter filho gerado em seus braços, talvez tenham perdido antes ou durante o nascimento,
ter expulso ou tinha para dar. conectada uma vida sinalizou esta
nível inviolável de duas pessoas para o outro, porque eles são seus com a procriação, com
integraram infantil na cadeia da vida, porque esta maior dos milagres juntos
ação.
Em muitos locais de trabalho que tenho a fazer que as mulheres sem filhos que abortaram
tem ou teve um aborto espontâneo ocorrer principalmente condenação ou sanção. Eu
ter encorajado a pensar que eles são pai e mãe, mesmo se o
Criança não vive. Para a maioria deles era como uma nova dimensão em suas vidas, eles
agora a tomar permitido. Às vezes, um longo conflito reprimido com o parceiro precisa fazer,
sua solução e calmante trouxe de volta a força na vida dos envolvidos.
Em vista da criança, a proximidade de ambos os pais tem também muito além de sua morte, porque
eles ainda estão ligados visível, ativa na criança continua a viver na criança como Conectado,
independentemente de quanto eles tinham que fazer um com o outro, se eles vivem juntos ou separadamente
ou viveu.
A relação pai é através de seu filho um fato, um modo de ser, é claro, uma
fim de vida que cumprir, da melhor forma possível, o que requer toda a nossa força, do nosso
estrutura de vida e significado doação.
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Então, quando pensamos sobre parentalidade, parece sensato para mim, essa relação entre
Homem e mulher visto separadamente da relação de amor dos dois para o outro. que é
no caso de separação e divórcio: sem os pais se separam um do outro, mas a
ex-amantes. Na maioria dos casos, sim, as crianças são concebidas em amor, uma vida
juntos, talvez casado, leva ao casamento.
A relação de amor pode ser rescindido após algum tempo - parentalidade não termina.
Em meu livro "Você pertence a nós!" I descrito sucintamente como eu com as crianças
e os jovens falou como um professor na escola sobre esta questão e com eles
conhecimentos básicos formulada:
1. A família é sempre cura. Você também não vai quebrar se os pais o seu
acabar relacionamento romântico. Os pais permanecem sempre os pais e levar consciente ou inconscientemente
uma relação parental, contanto que eles vivem. Aí vos levantada. Você pode imaginar que isso,
independentemente de os pais se dão de novo ou não. Isso é verdade, e fazer bem.
2. Toda criança tem o direito de amar pai e mãe e estar ao seu pai e sua mãe
parar de aprender com ambos. Enquanto as crianças são pequenas, os pais devem determinar
o que é bom para a criança.
3. A disputa para levar os pais para o outro, você vai realmente nada. Se um dos pais
pede-lhe para liquidar ou de alguma forma ir no meio, às vezes você vai ajudar. você faz
já inconsciente quando você não diz, por exemplo, a mãe, que você também ama seu pai
ter ou sentir a amar só a mãe.
Se você for mais velho, você vai se sentir mais claramente o quão bem ele está fazendo você se você o filho de ambos os pais
ficar e eles zumutest sem o seu apoio para suportar a separação. Esta é a
Mais difícil e consegue as crianças às vezes somente quando eles crescerem.
Este texto que eu usava na noite dos pais ou em consultas individuais também os pais,
uma vez que eles eram geralmente muito pensativo.
Na pequena obra cênica eu mostrei as crianças também como eles imaginam figurativamente
pode: a criança escolher entre colegas de escola um substituto para o pai, um
Substituto para a mãe, ela colocada ao lado do outro, talvez um pouco uma da outra
removida quando eles lutaram muito ou se divorciaram. Em seguida, a criança foi autorizado a fazer antes e
Eu disse: "Olhe, uma vez que eles amavam, porque eles estão localizados muito próximos uns dos outros e
gerei. O Você sempre pode imaginar, mesmo que brigar, mesmo se eles
são divorciados. Você ficar a vida inteira, uma prova de seu amor.
Em seguida, a criança fez uma reverência para os dois.
Há sempre foi um tal silêncio nesta pequena "declarações" que enfrenta aquecidaantes
Joy. Era como se eu tinha levantado com eles um fato básico que você e manutenção
pode fornecer segurança, mesmo em tempos difíceis em sua jovem vida também porque
ameaça de separação, o divórcio é consumado.
Eu vou para outro lugar para falar ainda.
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O que torna essa consciência: "ligada uma vida" tão valioso para as crianças?
A lição as crianças quando nós experimentamos com a ordem de estar, exatamente
pronuncia-se: "Se ambos os pais sentados lado a lado e para mim e meus irmãos
olha, eu me sinto me salvou. "
Eles descreveram como é difícil quando os pais foram separados, (principalmente) com o Pai sobre o dinheiro
para pedir o acampamento de esqui ou curso de equitação. Um menino disse uma vez: "Antes de eu fazer isso de novo,
Eu roubo me preferem ter o dinheiro para um computador! "
É como se a mãe seu filho através da tensão não resolvida entre e
Enviar seu ex-marido. "É tão como em vidro quebrado," Eu tenho mais de uma vez
pertence.
Para uma cultura de separação certamente já ouviu falar do assunto, é claro, com o outro progenitor
constantemente a falar sobre as crianças. E as crianças devem saber muito bem: "Nós estamos falando sobre
você, agradecemos a você, aconselha-se que é melhor para você e vamos parecer que
vivemos em separado. "
Cada criança seria quando a mãe fala gentilmente do pai, ou para outras pessoas
sobre seu ex-marido. O respeito palavra go linguagem para
filhos comuns de. Muitos separados cônjuge falar sobre seu ex-marido, o ex-mulher
e não percebem como machucar as crianças, como teria sido inútil neles uma parte. ex
e hop!
Agora eu sei que não é só mentalmente, mas também fisicamente estimulante para as crianças
em actividades conjuntas seus pais para experimentar de novo e de novo juntos.
Exatamente esta disciplina é a educação - dada às crianças a infracção por parte da ex
para deixá-parceiro de lado e se alegrar com eles e sobre eles.
A relação em profundidade individual de pais para filhos está em segundo lugar.
Ela ganha em vários estágios de desenvolvimento de grande importância, no entanto, esta vida
Não substitua fundação da parentalidade. Pelo contrário: A menos que consigamos um casal de pais,
para a paternidade ao vivo, maior é o risco de que os filhos de seu inconsciente no lado
Mãe, seu pai está disposto a querer substituir este pai não está mais correta criança
pode ser, nem o filho do Pai da Mãe, ainda.
O título é também o conjunto complementar: "Reflexões sobre uma cultura da família animada."
Uma cultura da família animada
Durante séculos foi há dúvida de que temos a cultura em nossas famílias: ninguém falou
sobre eles viviam.
Os agricultores havia divisões claras. No trabalho diário na fazenda, as crianças eram
firmemente inserida. Pela vida religiosa no espelho das estações do ano têm ritos fixos e
Costumes, feriados e co-gestão cotidiana, tais como a oração do meio-dia, o
Angelus às 12 horas, onde todas as mãos descansado, seja no campo ou na cozinha, a troca de
escravos do sexo masculino e feminino em Candelária, os festivais anuais, como Ação de Graças, Páscoa, Natal.
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Como sempre, os costumes, fizeram sentido da vida na fazenda e se juntou ao
viveu trabalho diário com conteúdo religioso.
Muito diferente é a cultura da família em famílias de classe média. Temos muitos documentos do século 19.
Century, uma vez que esta cultura tinha elementos para fixos que ameaçavam congelar quase. o
Struwwelpeter, este conto moral terrível, ilustra a noção atual de
basicamente maus filhos que precisam ser educados. Existem as Christmases com
seus muito descritos, procedimentos imutável. Ouvimos sobre os não comprometidos
Os papéis de gênero para meninas e meninos. Mas há também estavam jogando juntos,
Cantando, caminhando, lendo.
A cultura em famílias da classe trabalhadora, como apareceu nos séculos 20 19 e início,
parece-nos muito rigorosa, ela pediu às crianças a partir de um monte de preocupação comum para a
Irmãos, também na participação no orçamento, menos a música, o canto, mais ordem
Limpeza e desempenhou o papel.
Houve nesse caso, mais fome e doença. Você tinha que estar juntos em Hard.
Estas poucas olha para a cultura da família de diferentes camadas sociais do século 19.
Century, eu gostaria de lembrá-lo o quanto nós com a vida hoje em nossa
Famílias, removeu um total de ideias anteriores sobre o que pode ser cultura familiar
ter. Nem o curso de
Estações nem práticas religiosas são o suporte agora de base a nossa cultura familiar.
Nos últimos cem anos, a vida das famílias pela ação de 2
guerras mundiais e abordar o período pós-guerra, através da individualização, técnica
Desenvolvimento e capacitação das mulheres mudou fundamentalmente.
A conversão, após a cultura da família uma vez viveu não pode mais permanecer o que eles
foi.
Mas o que sobre a cultura da família hoje? (Cultura - Latin cultura -. Planta, consolide, guarda, capina, o passo
ordem) Concluo com uma: manter a língua, respeitar o passado, consciente e
crítica abrir o presente, têm uma cultura espiritual.
Que valores, que sentido ainda estão em família e parentalidade, e como ambos
agora vivia "cultura", numa altura em que tem pouco tempo para as crianças, pouco tempo para o lazer e Muse.
Existem modelos, noções de boa vida familiar?
Se - como acredito - cultura familiar é o caminho, com os seus filhos a viver no amor, o que
reconhecemos esta cultura, este viveu o amor?
Constelações Familiares nos fortalece em atitudes humanas
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Nosso estilo de vida, rituais cotidianos, os valores são agora
em grande parte livre de padrões morais e pressão social de
fora. Ao mesmo tempo - ou talvez porque podemos
consciente do que em épocas anteriores atitudes interiores refletem,
Atitudes que nossa para os nossos parceiros, para nossos filhos,
Os pais levam, atitudes que tenham sido submetidos a uma mudança.
É realmente o grande mérito de constelações familiares que tão sensual e em um
forma muito física nossas relações e as relações de nossas famílias
pode experimentar. serviços da família tornou-se religio` para muitas pessoas a possibilidade de `
um link para a nossa família e uma garantia de que a atitude
pode ter sucesso relacionamentos diferentes.
Minhas observações de muitas famílias nos últimos 20 anos mostram que esta reconexão
para a essência da vida, a mais recente nós, talvez até mais simples e natural
pode trazer formas de vida na família.
responsabilidade criminal - uma qualidade básica necessária
Atualmente, não há modelos universais para uma boa convivência em
Família. Por -inzwischen financeiramente mais necessários - as mulheres que trabalham e
Automatização de nossas casas, é um pouco "mais frio" tornar-se em casa. ele devora
nightly muita energia quando quatro ou cinco pessoas diferentes do seu
dia experiências vêm juntos, criar um calor comum. Quantas vezes é o
alimento comum, um pouco de TV, um pouco de preocupação para o avanço acadêmico do
Crianças.
Aqui, muitos pais sentem constantemente culpado, porque eles são muito pouco em casa, porque muito pouco
com seus filhos falar, porque eles são muito cansado à noite, algo para brincar com eles, porque
televisão impedido acção comum, porque seus filhos adolescentes, muitas vezes, demasiado
ficar muito tempo fora da família.
Jürg Willi, um renomado casal e família terapeuta suíço disse uma vez os pais devem
possuem uma habilidade que é "responsabilidade criminal", a força para suportar de forma que nós, como pais
mesmo com as melhores intenções, são culpados.
Culpado se-nos a relação com uma criança não tiver êxito, culpado, se a criança na
falhando escola, e culpado especialmente quando inicialmente na adolescência ou o
Idade Adulta nossos filhos nossos próprios erros reconhecem neles. quando
"Defeitos" descobrir em nossos filhos, que acreditamos ter causado a você,
deveria ter evitado, se não o fizermos nosso destino com nossos filhos e neles
pode reconhecer.
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para ser capacidade culpado, ou seja, reconhecendo que nossos filhos têm um destino,
você nem sempre pode ir bem. Que vemos pais com respeito, como elas se desenvolvem,