CLASS 7_GENERAL COMPREHENSION_TSA

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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SERGIPE 
CAMPUS ARACAJU 
INGLÊS INSTRUMENTAL - TSA 
Class 7 
GENERAL COMPREHENSION 
 
OBJECTIVE: Ao final das atividades, o aluno deverá ser capaz de: 
1) Obter uma compreensão geral de textos autênticos. 
2) Saber fazer uso de alguns artifícios de leitura tais como: palavras cognatas ou transparentes, palavras repetidas, palavras conhecidas e 
marcas ou evidências tipográficas. 
 
Quando se faz a leitura de um texto para compreensão geral, esta leitura é feita rapidamente com o objetivo de 
saber sobre que assunto trata o texto, isto é, para se descobrir o que o texto tem de importante, essencial para o 
leitor. Não é necessário que se detenha em detalhes. Essa compreensão pode ser feita, muitas vezes, apenas com 
a leitura de títulos e subtítulos de um texto, a interpretação de gráficos, figuras, atentando-se para as marcas 
tipográficas, palavras conhecidas, repetidas e / ou cognatas. 
a) Palavras cognatas ou transparentes são palavras de origem latina ou grega semelhante ao português na grafia, 
pronúncia e significado. 
 
Ex.: simple, form, family, humans, mathematics, neurological, diagnosis, science, university, economy, 
qualification, education, catastrophe, drama, pseudonym, psychology, theory, dogma, hippopotamus, synonym. 
 
As palavras cognatas são também aquelas que tem a mesma raiz e portanto de fácil reconhecimento na forma 
e também no sentido. 
 
famil iar tech nocrat 
iarize nologist 
iarity nology 
iarly nological 
y nocracy 
 nique 
 nician 
Geralmente os textos técnicos (científicos ou acadêmicos) e anúncios estão cheios de palavras cognatas, que 
ajudam na compreensão do texto. 
Exercício 1: Com base na leitura das palavras sublinhadas, imagine o assunto geral do texto HUMAM 
ECOLOGY. Comprove a sua resposta assinalando a alternativa que melhor descreve o assunto do texto: 
a. ( ) Curso de graduação em Ciências na Universidade de Edinburgh 
b. ( ) Curso de Pós-Graduação em Ecologia Humana 
c. ( ) Curso de Pós-Graduação que enfatiza exclusivamente as Artes 
d. ( ) Curso de Pós-Graduação oferecido pela Universidade de Aberdeen 
 
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b) Palavras repetidas são geralmente palavras de conteúdo (verbos, adjetivos, substantivos) que podem 
ser cognatas ou não, mas que estão comprometidas com a idéia central do texto, portanto de relevância para 
a compreensão do mesmo. Quando ocorre a repetição de alguns vocábulos, tente, através deles, descobrir o 
assunto ou ideia geral do texto. 
 
c) Palavras conhecidas são aquelas que não são cognatas, mas tão incorporadas ao nosso vocabulário que as 
conhecemos, sabemos seu significado e muitas vezes não conseguimos traduzi-las para o português. 
Ex.: jeans, sale, shopping, English, brother, Love, help, check-up, enter, Internet, pop, food, deliver, AIDS, 
playground, milkshake, diesel, Yes, airbag, know-how, outdoor, bike, roller, e-mail, light, vip, clean, software, 
rock’n’roll, hamburger. 
 
d) Marcas / evidências tipográficas são dicas gráficas, isto é, recursos visuais bastante evidentes e, por isso, 
comuns a várias línguas, empregados para chamar a atenção do leitor e que muito nos auxiliam na 
compreensão do texto em qualquer nível. Alguns exemplos de marcas tipográficas são: 
 
1. Título 
2. Subtítulo 
3. Siglas: RSVP (Résondez S’il Vous Plaît – responda, por favor; USA). 
4. Números: 1998, 10%, R$ 100,00. 
5. Símbolos: &, H2O, =, $, @, %, :, >, #. 
6. Uso de tipo especial: negrito, itálico, palavra sublinhada. 
7. Letras maiúsculas, A, O, D, T, W, G 
8. Divisão em parágrafos 
9. Gráficos, gravuras, mapas, diagramas, quadros, tabelas, fotografias 
 
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Exercício 2: Faça a tarefa abaixo usando o texto a seguir: 
1. Leia o título do texto, faça o “skimming” e responda: qual o assunto do texto? 
 
2. Sublinhe, no primeiro parágrafo, as palavras cognatas e circule as palavras repetidas. Qual a contribuição das 
palavras cognatas e das palavras repetidas para o entendimento do texto? 
 
3. Liste as palavras conhecidas presentes no segundo parágrafo. 
 
Exercício 3: Aplique ao texto Environmental issue o que você já aprendeu sobre leitura em nível de compreensão 
geral. Utilizando as dicas estudadas (palavras cognatas, repetidas, conhecidas e marcas tipográficas), responda as 
seguintes perguntas: 
1. Qual é a fonte do texto? 
______________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________ 
 
2. Quem se interessaria pela leitura desse texto? 
______________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________ 
 
3. Quais países foram mencionados no texto? 
______________________________________________________________________ 
 
4. O que são questões ambientais? 
______________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________ 
 
5. O que é ambientalismo? 
______________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________ 
 
6. O que é proteção ambiental? 
______________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________ 
 
7. Como está a quantidade de gases de efeito estufa na atmosfera? 
______________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________ 
 
8. Qual é o problema global que ocorre diariamente? 
______________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________ 
 
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9. Qual é o principal fator causador da crescente necessidade humana? 
______________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________ 
 
10. O que ocorreu desde 1985? 
______________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________ 
 
11. O que vai acontecer com a população global até o ano 2050? 
______________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________ 
 
Exercício 4: Marque as alternativas V ou F. 
 
1. ( ) A mudança climática é uma ameaça presente. 
2. ( ) Ainda vamos ver o impacto das mudanças climáticas. 
3. ( ) Tem aumentado o número de desastres climáticos se compararmos a 20 anos atrás. 
4. ( ) O número de repetidas inundações e secas vai aumentar. 
5. ( ) Uma das consequências do efeito da ação do homem na Terra é o aumento da temperatura. 
 
Exercício 5: Utilizando a inferência, decida se as palavras abaixo são SUBSTANTIVO, VERBO ou ADJETIVO. 
1. Issue (l. 1) ______________ 4. Protecting (l. 2)________________ 
2. Addresses (l. 4) ____________ 5. Individual (l. 3) ________________ 
3. Harmful (l. 1) _____________ 6. Exceeded (l. 6) ________________ 
 
Exercício 6: Utilizando a inferência, relacione as palavras e o significado apropriado. 
1. Issue (l. 1) ( ) assuntos 
2. Addressess (l. 4) ( ) questão 
3. Greenhouse (l. 6) ( ) necessidade 
4. Affairs (l. 10) ( ) efeito estufa 
5. Rising (l. 11) ( ) dar encaminhamento, tratar de 
6. Needs (l. 12) ( ) crescente 
 
 
 
 
 
 
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Environmental issue 
From Wikipedia, the free encyclopedia (https://en.wikipedia.org/wiki/Environmental_issue) 
 
 
Environmental issues are harmful effects of human activity on the biophysical 
environment. Environmental protection is a practice of protecting the naturalenvironment on individual, 
organizational or governmental levels, for the benefit of both the environment and 
humans. Environmentalism, a social and environmental movement, addresses environmental issues 
through advocacy, education and activism.[1] 
The carbon dioxide equivalent of greenhouse gases (GHG) in the atmosphere has already exceeded 
over 9000 parts per million (NOAA) (with total "long-term" GHG exceeding 455 parts per million) 
(Intergovernmental Panel on Climate Report). The amount of greenhouse gas in the atmosphere is 
possibly above the threshold that can potentially cause climate change. The UN Office for the 
Coordination of Humanitarian Affairs (OCHA) has stated "Climate change is not just a distant future 
threat. It is the main driver behind rising humanitarian needs and we are seeing its impact. The number 
of people affected and the damages inflicted by extreme weather has been unprecedented." [2] Further, 
OCHA has stated: 
Climate disasters are on the rise. Around 70 percent of disasters are now climate related – up from around 
50 percent from two decades ago. 
These disasters take a heavier human toll and come with a higher price tag. In the last decade, 2.4 billion 
people were affected by climate related disasters, compared to 1.7 billion in the previous decade. The 
cost of responding to disasters has risen tenfold between 1992 and 2008. 
Destructive sudden heavy rains, intense tropical storms, repeated flooding and droughts are likely to 
increase, as will the vulnerability of local communities in the absence of strong concerted action. [3] 
Environment destruction caused by humans is a global problem, and this is a problem that is on going 
every day. By year 2050, the global human population is expected to grow by 2 billion people, thereby 
reaching a level of 9.6 billion people (Living Blue Planet 24). [4] The human effects on Earth can be seen 
in many different ways. A main one is the temperature rise, and according to the report ”Our Changing 
Climate”, the global warming that has been going on for the past 50 years is primarily due to human 
activities (Walsh, et al. 20). Since 1895, the U.S. average temperature has increased from 1.3 °F to 
1.9 °F, with most of the increase taken place since around year 1970 (Walsh, et al. 20).[5][6] 
Water pollution is an environmental issue that affects many water 
bodies. This photograph shows foam on the New River as it enters the 
United States from Mexico. 
https://en.wikipedia.org/wiki/Environmental_issue
https://en.wikipedia.org/wiki/Human_impact_on_the_environment
https://en.wikipedia.org/wiki/Human_impact_on_the_environment
https://en.wikipedia.org/wiki/Environmental_protection
https://en.wikipedia.org/wiki/Natural_environment
https://en.wikipedia.org/wiki/Environmentalism
https://en.wikipedia.org/wiki/Social_movement
https://en.wikipedia.org/wiki/Environmental_movement
https://en.wikipedia.org/wiki/Environmental_issue#cite_note-1
https://en.wikipedia.org/wiki/Carbon_dioxide
https://en.wikipedia.org/wiki/Greenhouse_gas
https://en.wikipedia.org/wiki/United_Nations_Office_for_the_Coordination_of_Humanitarian_Affairs
https://en.wikipedia.org/wiki/United_Nations_Office_for_the_Coordination_of_Humanitarian_Affairs
https://en.wikipedia.org/wiki/Environmental_issue#cite_note-2
https://en.wikipedia.org/wiki/Environmental_issue#cite_note-3
https://en.wikipedia.org/wiki/Environmental_issue#cite_note-4
https://en.wikipedia.org/wiki/Environmental_issue#cite_note-5
https://en.wikipedia.org/wiki/Environmental_issue#cite_note-5
https://en.wikipedia.org/wiki/File:Nrborderborderentrythreecolorsmay05-1-.JPG
https://en.wikipedia.org/wiki/Water_pollution
https://en.wikipedia.org/wiki/New_River_(Mexico%E2%80%93United_States)