APOL 1 - OBJETOS EDUCACIONAIS DIGITAIS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA - ELETIVA IX NOTA 100 (12 QUESTÕES)

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APOL OBJETOS EDUCACIONAIS DIGITAIS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA - ELETIVA IX – NOTA 100 (12 QUESTÕES). 
1. Leia a citação:
“A importância dessa iniciativa está na maior autonomia que o profissional adquire quando produz seu próprio material digital, na inserção dos professores no meio digital e na busca [...]”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, Renan C.P. Aula 2 - Objetos Educacionais para o Ensino da Geografia. Curitiba. Intersaberes. 2019. p. 2.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 2 de Objetos Educacionais Digitais para o Ensino da Geografia, assinale a alternativa que apresenta como são os materiais didáticos digitais encontrados no mundo virtual:
(A) Nem todos são produzidos por profissionais da educação e muitos têm qualidade duvidosa.
Você acertou!
(B) Todos são produzidos por profissionais da educação com qualidade indiscutível.
(C) Todos são produzidos por profissionais designados para essa produção e com muita qualidade.
(D) São em sua maioria produzidos pelos próprios professores que já incluíram essa prática educacional no seu dia a dia.
(E) São apresentados por disciplinas sem que ocorra a interdisciplinaridade dos conteúdos. 
2. Leia o fragmento do texto:
“[...] ainda que muito diferentes em relação às temáticas, contêm padrões estéticos e de linguagem que vale a pena serem analisados”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, Renan C.P. Aula 2 - Objetos Educacionais para o Ensino da Geografia. Curitiba. Intersaberes. 2019. p. 5.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 2 de Objetos Educacionais Digitais para o Ensino da Geografia, identifique a alternativa que apresenta como é conhecida a profissão do produtor de vídeo independente:
(A) Blogueiro.
(B) Youtuber.
(C) Web influencer.
(D) Webwriter
(E) Buzzfeeder.
3. Leia a passagem do texto:
“A tecnologia digital não mudará somente a velocidade da comunicação ou a quantidade de informações disponíveis em um acesso rápido. As novas tecnologias modificam a forma com que aprendemos [...]”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, Renan C.P. Aula 1 - Objetos Educacionais para o Ensino da Geografia. Curitiba. Intersaberes. 2019. p. 2.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 1 de Objetos Educacionais Digitais para o Ensino da Geografia, como são conhecidos os jovens estudantes nascidos na era digital? Assinale a alternativa correta:
(A) Nativos digitais.
(B) Jovens contemporâneos.
(C) Nativos tecnológicos.
(D) Jovens tecnológicos.
(E) Nativos tecnológicos.
4. Leia a citação:
“Ele deve ser estimulado e querer adentrar nesse mundo digital que faz parte da realidade de nossos estudantes”. 
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, Renan C.P. Aula 2 - Objetos Educacionais para o Ensino da Geografia. Curitiba. Intersaberes. 2019. p. 3.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 2 de Objetos Educacionais Digitais para o Ensino da Geografia, assinale a alternativa que apresenta como deve ser a formação do professor que trabalha com OEDs:
(A) Deve realizar uma formação inicial e continuada para ter domínio das ferramentas. 
(B) Deve ter uma boa formação para compreender o funcionamento da ferramenta digital e aplicá-las no decorrer da sua carreira.
(C) Não há necessidade de formação na área, pois as ferramentas são intuitivas.
(D) Não há necessidade de formação na área, pois as ferramentas estão prontas no mundo digital.
(E) Deve realizar uma formação básica para ter o mínimo de conhecimento sobre as ferramentas.
5. Leia a citação:
“[...] a comunicação sensorial-cinestésica, com a audiovisual, a intuição com a lógica, a emoção com a razão. A integração começa pelo sensorial, pelo emocional e pelo intuitivo, para atingir posteriormente o racional [...]”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, Renan C.P. Aula 2 - Objetos Educacionais para o Ensino da Geografia. Curitiba. Intersaberes. 2019. p. 5.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 2 de Objetos Educacionais Digitais para o Ensino da Geografia, assinale a alternativa que apresenta uma maneira mais fácil de se chegar aos nossos estudantes:
(A) Através de jogos eletrônicos.
(B) Produzindo vídeos.
(C) Através de jogos interativos.
(D) Produzindo jogos.
(E) Através de aulas interativas.
6. Leia o trecho do texto:
"[...] tema que já é discutido há algum tempo nas comunidades científicas, que concentram seus esforços na disseminação da informação e da literatura cientifica, através da implementação [...]".
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, Renan C.P. Aula 1 - Objetos Educacionais para o Ensino da Geografia. Curitiba. Intersaberes. 2019. p. 4.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 1 de Objetos Educacionais Digitais para o Ensino da Geografia, assinale a alternativa que apresenta como trabalha a filosofia aberta:
(A) A filosofia aberta trabalha com a divulgação do pensamento cientifico de maneira geral.
(B) A filosofia aberta trabalha com sites e conteúdos restritos a população geral.
(C) A filosofia aberta caracteriza-se, principalmente, pela valorização incondicional da razão trazida à luz pelo ceticismo.
(D) A filosofia aberta trabalha com o conhecimento baseado na reflexão e construção de conceitos e ideias.
(E) A filosofia aberta leva em conta o conhecimento de atividades práticas ligadas a tecnologia.
7. Leia o fragmento do texto:
“Essa proposta fica clara quando o professor leigo começa a mexer no site. [...] possui diversas ferramentas, personagens, cenários, ações, diferentes e pré-programados, destinados à construção de diversas histórias animadas [...]“.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, Renan C.P. Aula 2 - Objetos Educacionais para o Ensino da Geografia. Curitiba. Intersaberes. 2019. p. 7.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 2 de Objetos Educacionais Digitais para o Ensino da Geografia, identifique a alternativa que apresenta uma plataforma online e gratuita para a criação de animações:
(A) MEC
(B) Next Web
(C) Clippings
(D) Animaker
(E) Jobest
8. Leia o trecho do texto:
"[...] cumpre um papel essencial na disponibilização de recursos digitais educacionais para professores, pois aglutina, em um único lugar, os Objetos Educacionais Digitais disponíveis em diversos outros portais [...].”
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, Renan C.P. Aula 1 - Objetos Educacionais para o Ensino da Geografia. Curitiba. Intersaberes. 2019. p. 5.
Considerando o trecho do texto e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 1 de Objetos Educacionais Digitais para o Ensino da Geografia, identifique a alternativa que apresenta a plataforma que pretende se tornar referência em Recursos Educacionais Digitais plataformas de filosofia aberta:
(A) Plataforma do professor.
(B) Plataforma do educador.
(C) Plataforma Escola.
(D) Plataforma do MEC.
(E) Plataforma Ensino.
9. Leia o fragmento do texto:
“Pesquisa realizada pelo Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação [...], o que representa 42,1 milhões de residências número bastante expressivo para um país em desenvolvimento.”
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, Renan C.P. Aula 1 - Objetos Educacionais para o Ensino da Geografia. Curitiba. Intersaberes. 2019. p. 2.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 1 de Objetos Educacionais Digitais para o Ensino da Geografia, assinale aalternativa que apresenta, corretamente, o percentual de residências conectado à internet no Brasil: 
(A) 55%
(B) 61%
(C) 48%
(D) 70%
(E) 85%
10. Leia o fragmento do texto:
“[...] o educador poderá modificar a linguagem tradicionalmente utilizada em sala de aula. [...] levará em conta o próprio contexto em que os estudantes estão inseridos [...]”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, Renan C.P. Aula 2 - Objetos Educacionais para o Ensino da Geografia. Curitiba. Intersaberes. 2019. p.7-8.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 2 de Objetos Educacionais Digitais para o Ensino da Geografia, identifique a alternativa que apresenta quem deve criar os objetos educacionais digitais:
(A) Os educadores.
(B) Os alunos.
(C) Os Coordenadores e professores.
(D) Os profissionais da tecnologia.
(E) As empresas de jogos direcionados para educação.
11. Leia o fragmento do texto:
“A maneira com a qual a humanidade produz e consome informações mudou radicalmente, não só na sua velocidade, como também em sua forma e conteúdo”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, Renan C.P. Aula 1 - Objetos Educacionais para o Ensino da Geografia. Curitiba. Intersaberes. 2019. p. 2.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 1 de Objetos Educacionais Digitais para o Ensino da Geografia, qual o percentual de jovens, no Brasil, conectados à internet? Assinale a alternativa correta:
(A) 62%
(B) 72%
(C) 82%
(D) 85%
(E) 90%
12. Leia o trecho do texto:
“A simples proibição da utilização de aparelhos digitais é uma política fadada ao fracasso e, pior, um dos fatores responsáveis por transformar a escola em um ambiente desmotivador [...]”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, Renan C.P. Aula 1 - Objetos Educacionais para o Ensino da Geografia. Curitiba. Intersaberes. 2019. p. 3.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 1 de Objetos Educacionais Digitais para o Ensino da Geografia, do que se constituem os Objetos Educacionais Digitais? Assinale a alternativa correta:
(A) Constituem-se de todo tipo de equipamento e material arcaico que o professor consegue utilizar em sala de aula.
(B) Constituem-se de todo tipo de material existente na biblioteca da escola que o aluno pode ter acesso.
(C) Constituem-se de todo material criado pelo professor para utilizar em sala de aula.
(D) Constituem-se de tudo aquilo que é criado por meio de tecnologia digital com objetivos educacionais.
(E) Constituem-se de todo o material produzido pelo aluno em sala de aula ou em casa.
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