Psicomotricidade Teste

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Psicomotricidade Teste -1 Unisanta
Questão 1
Le Boulch (1987, p.164), julga importante na educação, levar em conta que o corpo e a pessoa são representados como unidade expressiva, devendo agir de forma unificada durante seu aprendizado, com o objetivo de levar o indivíduo a se expressar de forma humana (emocional, afetivo, motor e cognitivo). A aprendizagem apresenta-se em três fases:
Escolha uma:
Exploratória, autônomo e avançado.
Inexperiente, dissociação e autônomo.
Cognitivo, associativo e autônomo.
Inexperiente, intermediário e avançado.
Exploratória, dissociação e estabilização do automatismo.
Questão 2
Em suma, o conceito da psicomotricidade visa:
Escolha uma:
Reestabelecer as habilidades de pessoas deficientes físicas motoras.
Difundir o conceito que as relações entre os aspectos sociais e motores não influenciam a cognição do sujeito;
Fundir a motricidade e o psiquismo humano, revelando a unidade, diversidade e complexidade do ser.
Provar que os aspectos cognitivos e motores não estão relacionados.
Ajudar no relacionamento do indivíduo com o meio;.
Questão 3
Segundo Le Boulch (1992) “o tônus musculares é a atividade primitiva e permanente do musculo; além de traduzir a vivência emocional do organismo, é o alicerce das atividades práxicas”. Sendo assim, o tônus é o encarregado pelas:
Escolha uma:
Fantasias, uma vez que auxilia na imaginação do indivíduo.
Atividades que utilizem a inteligência, a atividade do tônus faz com que os músculos cerebrais funcionem de melhor forma.
Coordenações, uma vez que auxilia a pessoa a centralizar.
Interpretações da criança acerca de seu corpo.
Ações, é o sustento da postura corporal, respondendo de forma adequada a força da gravidade respondendo a ação corporal.
Questão 4
Le Bouch propôs uma linha de trabalho que faz da educação psicomotora um meio pratico de ajudar o indivíduo a dispor de sua imagem corporal. Essa conquista passa por alguns estágios de equilíbrio:
I. Etapa do “corpo vivido”
II. Etapa do “corpo percebido”
III. Etapa do “esquema corporal”
IV. Etapa do “corpo representado”
V. Etapa do “corpo equilibrado”
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
Somente as afirmativas I, II e IV.
Somente as afirmativas II, IV e V.
Somente as afirmativas I, II e III.
Somente as afirmativas I, III e V.
Somente as afirmativas I, III e IV.
Questão 5
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
Quais contextos o professor deve considerar no seu planejamento escolar quanto às capacidades de aprender do DFM?
Escolha uma:
Orgânico, emocional e de experiências anteriores.
Orgânico, físico, emocional e de funções anteriores.
Orgânico, físico, emocional e de experiências anteriores.
Orgânico, físico, de experiências anteriores e de funções anteriores.
Orgânico, emocional e de funções anteriores.
Questão 6
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
O movimento é resultado de quais componentes?
Escolha uma:
Tônus muscular, psiquismo, disciplina e aspecto cognitivo.
Aspecto cognitivo, afetivo, social e motor.
Aspecto motor, saúde, psiquismo e velocidade.
Coordenação motora global, coordenação motora fina e velocidade.
Atenção, disciplina, perspectiva e aspecto motor.
Questão 7
Ainda não respondida
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Texto da questão
A psicomotricidade incorpora uma comunicação não verbal, na qual o profissional observa e redireciona o paciente em questão às condutas adequadas, ocasionadas por problemas de maturação psicomotora, aprendizagem, comportamental ou psicoafetivo. (PEREIRA; RODRIGUES).
Saber identificar, os padrões de movimentações, as fases e estágios dos elementos da psicomotricidade é de suma importância para o trabalho pedagogo, uma vez que a cada atividade desenvolvida acerca dos alunos é possível trabalhar experiências e vivencias aprimorando suas habilidades motoras, cognitivas e afetivas.
Em vista disso, assinale a alternativa correta de quais são os elementos básicos da psicomotricidade:
Escolha uma:
Equilíbrio, campo visual, hipertonia, hipotonia, campo auditivo, tônus muscular, coordenação motora global, coordenação motora fina, lateralidade e inteligência.
Coordenação motora global, coordenação motora fina, velocidade, força muscular, noção corporal, emoção, inteligência, estruturação espaço-temporal e maturidade.
Inteligência, percepção, lateralidade, equilíbrio, tônus muscular, força muscular, estruturação espaço-temporal, conceitos e relação social.
Campo visual, campo auditivo, tônus muscular, lateralidade, equilíbrio, hipotonia, hipertonia, hiperextensividade, maturidade e relação social.
Equilíbrio, tônus muscular, lateralidade, esquema corporal, estruturação espaço-temporal, coordenação motora global e coordenação motora fina.
Questão 8
Ainda não respondida
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Texto da questão
O distúrbio psicomotor pode ser entendido como: 
Escolha uma:
Uma aptidão anormal para a conservação de uma determinada atitude que impede as ações voluntárias.
Disfunções das praxias elementares, perceptomotoras, das quais se ocupa a cinesioterapia.
Um transtorno que atinge a unidade indissociável, formada pela inteligência, pela afetividade e pela motricidade.
Um fenômeno normalmente observado em crianças que apresentam carência afetiva e dificuldades na aprendizagem.
Associado ao precário desenvolvimento intelectual que impossibilita o desenvolvimento da praxia.
Questão 9
Ainda não respondida
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Texto da questão
Para Le Bouch a etapa do corpo vivido acaba na primeira imagem do corpo identificado pela criança como seu próprio EU. A etapa seguinte é a do corpo percebido, esta etapa corresponde a um evento importante no desenvolvimento infantil:
Escolha uma:
Estágio do equilíbrio.
Organização do esquema corporal.
Estágio da percepção.
Início da estruturação do real.
Início da coordenação motora fina.
Questão 10
Ainda não respondida
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Texto da questão
Psicomotricidade pode ser definida como uma ciência em que faz o estudo do homem baseando-se em seu corpo em movimento em relação ao mundo interno e externo, percebendo o ser sob três perspectivas, que são:
Escolha uma:
Mundo interno, mundo externo e inteligência.
Cognitiva, mental e mundo interno.
Movimentação, habilidades e sociabilidade.
Limitações, habilidades e inteligência.
Cognitivo, motor e afetivo.