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1) As Diretrizes Curriculares Nacionais são prescritivas, sendo que suas normas e orientações devem ser observadas na elaboração dos currículos escolares e no seu planejamento. Considerando as DCN, analise as sentenças a seguir: I. São atos administrativos normativos, portanto, obrigatórios, capazes de realizar uma determinada ordenação sobre o currículo. II. As DCN permitem orientar e sistematizar os preceitos presentes na Constituição Federal e na LDB. III. As prescrições curriculares das DCN ainda incluem educação étnico-racial, educação especial, educação de jovens e adultos e educação indígena. IV. As DCN, de forma geral, contemplam o passo a passo do trabalho que o professor deve realizar na sala de aula, como se fosse um plano de aula. É correto o que se afirma em: Alternativas: a) II e III, apenas. b) I, II e III, apenas. Alternativa assinalada c) I, III e IV, apenas. d) I, II e IV, apenas. e) I, II, III e IV. 2) O discurso sobre o currículo reflete em nossa prática pedagógica, porque o currículo determina uma cultura comum que compartilhamos. Com essas considerações, analise as afirmativas a seguir: I. O currículo não é uma mera seleção de conhecimentos ou conteúdos que deverão ser ensinados. II. Enquanto dimensão da cultura, o currículo exige reflexão e planejamento sobre a quem ensinar, o que ensinar, como ensinar e como avaliar. III. O currículo está no centro da atividade pedagógica, já que dele depreendem os saberes que serão construídos e (res)significados socialmente; por isso, ele é uma expressão da cultura e é historicamente determinado. É correto o que se afirma em: Alternativas: a) I, apenas. b) I e II, apenas. c) I e III, apenas. d) II e III, apenas. e) I, II e III. Alternativa assinalada 3) Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) fornecem subsídios para que as Diretrizes Curriculares possam ser implementadas pelas escolas e/ou pelos sistemas de ensino. Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais, analise as afirmativas como verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) Sua primeira relevância foi cumprir o preceito constitucional de uma formação básica comum para todos os cidadãos, ou seja, foram criados conteúdos direcionados a Educação Básica, respeitando a pluralidade e as especificidades presentes no cenário nacional, o que podemos compreender como uma intenção do MEC em estabelecer uma "base curricular comum". ( ) O objetivo dos PCN é subsidiar a formulação de um currículo com base em conteúdos que deveriam ser aprendidos por todos os educandos em escala nacional, adequando, portanto, o que deveria ser ensinado e aprendido em cada etapa ou ciclo do processo de escolarização fornecendo orientações didáticas sobre o processo cotidiano de ensino-aprendizagem e também dos processos avaliativos. ( ) Nos Parâmetros Curriculares Nacionais, optou-se por um tratamento não específico das áreas, em função da importância instrumental de cada uma, mas contemplou-se também a integração entre elas. Quanto às questões sociais relevantes, reafirma-se a necessidade de sua problematização e análise, incorporando-as como temas transversais. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Alternativas: a) V – V – V. b) F – V – F. c) V – V – F. Alternativa assinalada d) F – F – V. e) F – V – V. 4) "O termo currículo deriva da palavra latina curriculum (cuja raiz é a mesma de cursus e currere) [...]. Em sua origem currículo significava o território demarcado e regrado do conhecimento correspondente aos conteúdos que professores e centros de educação deveriam cobrir; ou seja, o plano de estudos proposto e imposto pela escola aos professores (para que o ensinassem) e aos estudantes (para que o aprendessem)". SACRISTÁN, José Gimeno (Org.) Saberes e incertezas sobre o currículo. Tradução: Alexandre Salvaterra, revisão técnica: Miguel González Arroyo. Porto Alegre: Penso, 2013. Assinale a alternativa que apresenta as principais teorias do currículo: Alternativas: a) Não críticas ou tradicionais, críticas e pós-críticas. Alternativa assinalada b) Teóricas, científicas e práticas. c) Argumentativas, afirmativas e assertivas. d) Pessimistas, estagnadas e neutras. e) Imparciais, confiáveis e morais. 5) As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) são as normas obrigatórias que regulam a Educação Básica, isto é, ela orienta como ocorrerá o planejamento do currículo, seja pelas escolas, seja pelos sistemas de ensino, com vistas a cumprir o estabelecido pela LDB n. 9394/1996 de assegurar uma formação básica comum. Já os Parâmetros Curriculares Nacionais, criados em 1997, orientam de forma disciplinar como o currículo das escolas deve ser elaborado e/ou revisados a fim de formar os educandos para o exercício pleno de sua cidadania. Sobre os parâmetros e diretrizes do currículo, avalie as asserções que seguem e a possível relação entre elas: I. Os PCN estão articulados com os propósitos do Plano Nacional de Educação (PNE) do Ministério da Educação (MEC) e, dessa forma, propõem uma educação comprometida com a cidadania, elegendo, baseados no texto constitucional, princípios para orientar a educação escolar. PORQUE II. As Diretrizes Curriculares afirmam uma concepção que questiona e transforma o indivíduo, refletindo continuamente sobre o trabalho pedagógico e valorizam a pesquisa em nome de uma educação criativa e transformadora das experiências individuais e sociais. Agora, assinale a alternativa correta: Alternativas: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. Alternativa assinalada c) A afirmativa I é uma asserção falsa, e a II é uma asserção verdadeira. d) A afirmativa I é uma asserção verdadeira, e a II é uma asserção falsa. e) As asserções I e II são falsas.
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