A distinção de cultura e civilização-resumo unidade ii jogos e brinquedos

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A distinção de cultura e civilização
 Cultura é uma palavra que abrange vários tipos de significados. Mas seu principal conceito é cultivar.
 Sendo nesse sentido muito amplo inclui vários conhecimentos, crenças, arte, moral, leis, costumes entre outros.
 Cultura compreende se com modo de comportamento considerando tudo que vemos, ouvimos, o que compreendemos ao decorrer da vida. Segundo Vygotsky cultura é o que aprendemos a partir das relações que estabelecemos na vida social.
 Para esse autor, a linguagem é o que o ser humano é por si só e pela coletividade. Contando compartilhamentos, valores, crenças, regras de conduta.
· A cultura de cada grupo social: tradições ( a forma de se vestir, dançar e etc.) brinquedos ( como peteca que e mais usados em determinados Estados )
· O acervo cultural da humanidade: pintura, poesia entre outros.
 Cultura Lúdica Aqui conhecemos outro autor BrouÈre, defendia que existia a cultura lúdica definida como um conjunto de procedimentos que permite tornar o jogo possível.
· A criança constrói sua cultura lúdica 
· Como brincar quando ela aprende a brincar com determinada brincadeira ( tipo ensinando o pega- a- pega)
 Bandioli e Mantovani abordaram que existiam três fases de construção entre adulto e criança
 Fase Um: O adulto brinquedo, como se ela pudesse domina – lo
 Fase Dois: Prazer no toque (abraços, banhos e etc)
 Fase Três: descoberta de objeto tudo que esta ao seu redor. Se ela não reconhecer um objeto ela automaticamente vai querer toca lo
Nessa fase também a criança vai adquirindo um conhecimento dos objetos do seu cotidiano ( como celular )
JOGO E A EDUCAÇÃO
 É preciso que a escola transmita aos alunos o impulso para aprendizagens futuras, o gosto e o prazer de aprender de suas vidas.
 Aprender e fazer: ensinar os alunos a por em pratica 
 Aprender a viver juntos o respeito a diversidade e pela especificidade das pessoas constitui um principio fundamental.
 Aprender a ser contribuir para o desenvolvimento total da pessoa, proporcionando a todo ser humano condições para elaborar pensamentos autônomos e críticos, e para formular os seus próprios juízos de valor.
 Por fim o jogo é potencialmente valioso para a educação da primeira infância.
 As características principais: Motivação, Mobilização, Integração de dimensões da personalidade, Aquisição de condutas cognitivas e desenvolvimento de habilidades, como coordenação, foça, concentração e flexibilidade.
 As crianças aprendem por meio de repetições, permitindo também desenvolver sua capacidade intelectual. Infelizmente, a vantagem dos jogos para o aprendizado é pouco compreendida atualmente por parte do educador. 
 Segundo Kishimoto ouso de brinquedos e jogos destinados a criar situações lúdicas em sala de aula esta estritamente relacionado a visão que o adulto tem de criança/adulto.
 Kishimoto diz que para garantir a eficácia existe alguns critérios para escolha dos jogos no ambito escolar que devem ser preservados são esses 
· O valor experimental (exploração e manipulação)
· O valor da estruturação (dar suporte a construção da personalidade infantil)
· O valor de relação (proporcionar a interação entre partes e entre alunos e os adultos)
· O valor lúdico (qualidade que estimulem a ação lúdica)
Os jogos podem ser classificados de diferentes formas de acordo como critério adotado pelo autor. 
Dentro desse contexto temos a Educação sensorial centrada dentro do planejamento de atividades especificamente sensoriais, mas na capacidade do educador de tomar consciência dos movimentos que a criança realiza e assim promover o desenvolvimento da percepção e sensações corporais do dia a dia.
Temos vários tipos de jogos que promovem as atividades sensoriais 
· Jogo sensorial visual ( atirando argolas )
· Jogos sensorial Auditivo ( telefone sem fio )
· Jogos sensorial tátil ( que objeto e esse )
· Jogo sensorial olfativo ( qual desses cheiros e da manga )
· Jogo sensorial gustativo ( que lanchinho é esse )