O brinquedo permite que a criança manipule e incorpore imaginações

Prévia do material em texto

1. O brinquedo permite que a criança manipule e incorpore imaginações. Por exemplo, um ser humano pode ser representado por:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Uma boneca
Resposta correta
2. Incorreta:
Um avatar
3. 
Um dardo
4. 
Um bicho de pelúcia
5. 
Um peão
2. Pergunta 2
0/0
Nas suas muitas definições, o lúdico quer dizer:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Divertimento e espontâneo
2. 
Todas as alternativas estão corretas
Resposta correta
3. 
Divertimento e passatempo
4. 
Movimento satisfatório
5. 
Distração e ideia
3. Pergunta 3
0/0
A definição de jogo não é tão simples, pois, uma mesma ação pode ser jogo ou entendida como não - jogo, tudo irá depender do que irá ____________________. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
exclamar
2. 
classificar
3. 
atualizar
4. 
significar
Resposta correta
5. 
reclamar
4. Pergunta 4
0/0
Relacione as modalidades de brincadeiras e brinquedos aos exemplos corretos:
	1. brinquedo educativo
	( ) cabra cega, esconde esconde e pique pega
	2. brincadeiras tradicionais infantis
	( ) o jogo de construção para construir e destruir, formar, reformar e transformar.
	3. brincadeiras de faz-de-conta
	( ) quebra-cabeça, os brinquedos de tabuleiro, os de encaixe.
	4. brincadeiras de construção
	( ) representação de papéis ou dramatizações, e que evidenciam as situações imaginárias.
Ocultar opções de resposta 
5. 
2 – 4 – 1 – 2 
Resposta correta
6. 
4 – 3 – 2 - 1
7. 
2 – 1 – 3 - 4
8. 
4 – 1 – 3 - 2
9. 
1 – 2 – 3 - 4
5. Pergunta 5
0/0
Relacione a seguir, o que cada teórico tem a dizer sobre suas concepções sobre jogos e brincadeiras:
	1. Piaget
	( ) Segundo o estudioso, as crianças representam nos jogos aquilo que vivenciam em seu dia-a-dia, como por exemplo: “mamãe e filhinha”, “policia”, “de casinha.
	2. Wallon
	( ) De acordo com o estudioso, o ato de brincar pode contribuir para o crescimento da criança e conseqüentemente auxiliar no desenvolvimento da mesma.
	3. Vygotsky
	( ) Segundo o estudioso, as manifestações lúdicas acompanham o desenvolvimento da inteligência uma vez que vinculam-se aos estágios de desenvolvimento cognitivo.as necessidades da realidade.
Ocultar opções de resposta 
4. 
2 – 1 - 3
5. 
1 – 2 - 3
6. 
2 – 3 - 1
7. 
1 – 3 - 2
8. 
3 – 2 - 1
Resposta correta
6. Pergunta 6
0/0
Para desenvolver a imaginação, a criança, desde muito cedo se comunica por: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Fala e gritos; 
2. 
Olhares e gestos; 
3. 
Gritos e movimentos; 
4. 
Gestos.
5. 
Sons e gestos; 
Resposta correta
7. Pergunta 7
0/0
São funções dos brinquedos educativos:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Interações entre iguais
2. 
Promover ações não intencionais
3. 
Desenvolver e educar de maneira prazerosa
Resposta correta
4. 
Cercear o desempenho de funções sensório-motoras
5. 
Desconstruções de representações mentais
8. Pergunta 8
0/0
A brincadeira pode auxiliar no desenvolvimento físico, afetivo, cognitivo e social da criança, através das atividades lúdicas a criança adquire novos __________________.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Conceitos
Resposta correta
2. 
Comportamentos
3. 
Pensamentos
4. 
Ideais
5. 
Pressupostos
9. Pergunta 9
0/0
Na categoria de brincadeiras tradicionais infantis encontram-se as que tradicionalmente estão ligadas a(ao) ___________, e ao contexto popular, sendo ensinadas verbalmente e passando de geração em geração.
Ocultar opções de resposta 
1. 
folclore
Resposta correta
2. 
futuro
3. 
atitude
4. 
religião
5. 
dito popular
10. Pergunta 10
0/0
Um dos papéis que a criança pode assumir durante a brincadeira do faz de conta é, por exemplo, o de super-heróis e super heroínas. O que isso possibilita às crianças?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Experimentar regras e comportamentos do outro; 
Resposta correta
2. 
Provar que tem dominância sobre outros colegas;
3. 
Não influencia no comportamento da criança.
4. 
Melhorar sua forma física e intelectual; 
5. 
Restringe-se apenas ao campo da experimentação;
1. Durante as fases do desenvolvimento do ser humano, atravessamos diversas fases historicamente definidas. A característica que define o Homo Ludens é:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Possui raciocínio tecnológico.
2. 
fabrica objetos e utensílios.
3. 
capaz de dedicar-se às atividades lúdicas, ou seja, ao jogo;
Resposta correta
4. 
possui como função o raciocínio para aprender e conhecer o mundo ação, oportunidade.
5. 
capaz de comunicar-se verbalmente.
2. Pergunta 2
0/0
s jogos podem a vir contribuir para o processo de formação do conhecimento, participando como mediador das __________________________________________.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Atividades que desencadeiam simulação
2. 
Atividades de desenvolvimento
3. 
Aprendizagens significativas
Resposta correta
4. 
Regras institucionais
5. 
Culturas sociais
3. Pergunta 3
0/0
Existem três níveis de jogos diferentes: O resultado de um sistema linguístico, um sistema de regras e um objeto. Relacione a seguir cada tipo às suas características:
	TIPO DE JOGO
	CARACTERÍSTICA
	O resultado de um sistema linguístico que funciona dentro de um contexto social.
	( ) Neste caso, se refere a uma estrutura sequencial, o que faz com que um jogo seja diferenciado do outro pelas regras. Exemplo: Voley, Basquete.
	Um sistema de regras
	( ) Neste caso se resume ao jogo enquanto puro objeto, o xadrez, por exemplo, não é possível sem o tabuleiro.
	Um objeto
	( ) Neste caso o jogo assume uma postura de acordo com que a sociedade atribui. Exemplo: Futebol americano e futebol brasileiro.
Ocultar opções de resposta 
1. 
 2 – 1 - 3
2. 
1 – 3 - 2
3. 
1 – 2 - 3
4. 
3 – 2 - 1
5. 
2 – 3 - 1
Resposta correta
4. Pergunta 4
0/0
Existem alguns fatores que caracterizam uma brincadeira como jogo. Marque a alternativa que não contempla esses fatores:
Ocultar opções de resposta 
1. 
O jogo é considerado um fenômeno cultural, é mantido na memória, podendo tornar-se tradição.
2. 
O jogo possui como característica estar livre de ordem permitindo que as crianças brinquem livremente.
Resposta correta
3. 
Ser de caráter livre, não devendo ser imposto por uma necessidade física ou por uma obrigação moral, sendo executado nas horas livres sem compor uma tarefa.
4. 
Fazer com que deixemos a esfera real de nossa vida partindo para uma de atividade. Exemplo: a criança consegue/sabe diferenciar o fazer de conta da realidade.
5. 
O jogo desenvolve uma tensão, visto que os jogadores querem ser vitoriosos. Essa tensão deve desenvolver um caráter ético, na proporção em que o jogador é avaliado.
5. Pergunta 5
0/0
Relacione a seguir, o que cada teórico tem a dizer sobre suas concepções sobre jogos e brincadeiras:
	1. Piaget
	( ) Segundo o estudioso, as crianças representam nos jogos aquilo que vivenciam em seu dia-a-dia, como por exemplo: “mamãe e filhinha”, “policia”, “de casinha.
	2. Wallon
	( ) De acordo com o estudioso, o ato de brincar pode contribuir para o crescimento da criança e conseqüentemente auxiliar no desenvolvimento da mesma.
	3. Vygotsky
	( ) Segundo o estudioso, as manifestações lúdicas acompanham o desenvolvimento da inteligência uma vez que vinculam-se aos estágios de desenvolvimento cognitivo.as necessidades da realidade.
Ocultar opções de resposta 
4. 
1 – 3 - 2
5. 
3 – 2 - 1
Resposta correta
6. 
2 – 1 - 3
7. 
2 – 3 - 1
8. 
1 – 2 - 3
6. Pergunta 6
0/0
O jogo também tem função educativa e permite que o indivíduo aprenda e desenvolva:
I-  o saber 
II-  o conhecimento
III-  a visão do mundo
IV-  o crescimento
Assinale a alternativa que traz corretamente a representação do que o indivíduo aprende e desenvolve com o jogo:
Ocultar opções de resposta 
1. 
I – II e III
Resposta correta
2. 
II – III e IV
3. 
II e IV
4. 
I – II e IV
5. 
III e IV
7. Pergunta 7
0/0
São fatores que compõe o aspecto lúdico dos brinquedos e permitem as diversas possibilidades de elaboração de variadas experiências
Ocultar opções de resposta 
1. 
A ausência de aspecto tátil
2. 
As possiblidades de quebrar e construir
3. 
Os cheiros e os sons que podem ter
Resposta correta
4. 
A ausência de cores.
5. 
A ausência do desenho e da forma
8. Pergunta 8
0/0
Um dospapéis que a criança pode assumir durante a brincadeira do faz de conta é, por exemplo, o de super-heróis e super heroínas. O que isso possibilita às crianças?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Restringe-se apenas ao campo da experimentação;
2. 
Provar que tem dominância sobre outros colegas;
3. 
Experimentar regras e comportamentos do outro; 
Resposta correta
4. 
Melhorar sua forma física e intelectual; 
5. 
Não influencia no comportamento da criança.
9. Pergunta 9
0/0
Levando-se em consideração que o brincar faz parte do cotidiano das crianças e que é através do mesmo que as crianças demonstram sentimentos, vontades e se desenvolvem, pode-se dizer que as brincadeiras são:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Atividades que não satisfazem as necessidades infantis.
2. 
Atividades que permitem que as crianças gastem tempo ocioso.
3. 
Atividades que o Ministério da Educação entende como eletiva.
4. 
Atividades que os professores utilizam para cobrir espaços nas aulas. 
5. 
Atividades que satisfazem as necessidades infantis.
Resposta correta
10. Pergunta 10
0/0
É também através das brincadeiras que a criança descobre a si mesma e explora o mundo, além disso, cria seu mundo imaginário para no futuro reproduzir: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A ideia de que a criança interior nunca morre.
2. 
As brincadeiras no mundo real.
Resposta correta
3. 
Seu comportamento infantil na vida adulta.
4. 
A necessidade de voltar a ser criança.
5. 
O comportamento ditado pelas regras.
1. Para ________________, o jogo constitui-se quando a assimilação é produzida antes da acomodação, sendo então o jogo considerado um complemento da imitação.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Castells
2. 
Montessori
3. Incorreta:
Vygotsky
4. 
Piaget
Resposta correta
5. 
Wallon
2. Pergunta 2
0/0
s jogos podem a vir contribuir para o processo de formação do conhecimento, participando como mediador das __________________________________________.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Atividades de desenvolvimento
2. 
Atividades que desencadeiam simulação
3. 
Regras institucionais
4. 
Culturas sociais
5. 
Aprendizagens significativas
Resposta correta
3. Pergunta 3
0/0
Relacione a seguir a visão e a contribuição de cada intelectual sobre os jogos. 
	PERSONALIDADE
	CONSIDERAÇÃO
	1. Froebel
	( ) Segundo o estudioso, o jogo educativo possui o objetivo de ancorar ações didáticas que visam a aquisição de conhecimentos.
	2. Dewey
	()Para o educador os jogos não são apenas uma forma de entretenimento para gastar a energia das crianças, mas meios que enriquecem o desenvolvimento intelectual.
	3. Jean Piaget
	( ) Para o pensador norte-americano, o jogo pode filiar-se à vida, ser seu ambiente natural, onde ela aprende a viver. Segundo o ele o jogo faz o ambiente natural da criança, ao passo que as referências abstratas e remotas não correspondem ao interesse da criança.
	4. Kishimoto
	( )Elegeu o jogo como elemento que propicia o desenvolvimento da vida intelectual em todos os aspectos, pois produz uma excitação mental agradável e, ainda as crianças que com ele se envolvem denotam interesse e alegria.
Ocultar opções de resposta 
5. 
3 – 2 – 1 -3
6. 
1 – 2 – 3 - 4
7. 
2 – 1 – 3 -4
8. 
3 – 1 – 2 - 4
9. 
4 – 3 – 2 - 1
Resposta correta
4. Pergunta 4
0/0
Na categoria de brincadeiras tradicionais infantis encontram-se as que tradicionalmente estão ligadas a(ao) ___________, e ao contexto popular, sendo ensinadas verbalmente e passando de geração em geração.
Ocultar opções de resposta 
1. 
religião
2. 
atitude
3. 
dito popular
4. 
folclore
Resposta correta
5. 
futuro
5. Pergunta 5
0/0
Existem três níveis de jogos diferentes: O resultado de um sistema linguístico, um sistema de regras e um objeto. Relacione a seguir cada tipo às suas características:
	TIPO DE JOGO
	CARACTERÍSTICA
	O resultado de um sistema linguístico que funciona dentro de um contexto social.
	( ) Neste caso, se refere a uma estrutura sequencial, o que faz com que um jogo seja diferenciado do outro pelas regras. Exemplo: Voley, Basquete.
	Um sistema de regras
	( ) Neste caso se resume ao jogo enquanto puro objeto, o xadrez, por exemplo, não é possível sem o tabuleiro.
	Um objeto
	( ) Neste caso o jogo assume uma postura de acordo com que a sociedade atribui. Exemplo: Futebol americano e futebol brasileiro.
Ocultar opções de resposta 
1. 
 2 – 1 - 3
2. 
3 – 2 - 1
3. 
2 – 3 - 1
Resposta correta
4. 
1 – 2 - 3
5. 
1 – 3 - 2
6. Pergunta 6
0/0
Relacione a seguir, o que cada teórico tem a dizer sobre suas concepções sobre jogos e brincadeiras:
	1. Piaget
	( ) Segundo o estudioso, as crianças representam nos jogos aquilo que vivenciam em seu dia-a-dia, como por exemplo: “mamãe e filhinha”, “policia”, “de casinha.
	2. Wallon
	( ) De acordo com o estudioso, o ato de brincar pode contribuir para o crescimento da criança e conseqüentemente auxiliar no desenvolvimento da mesma.
	3. Vygotsky
	( ) Segundo o estudioso, as manifestações lúdicas acompanham o desenvolvimento da inteligência uma vez que vinculam-se aos estágios de desenvolvimento cognitivo.as necessidades da realidade.
Ocultar opções de resposta 
4. 
3 – 2 - 1
Resposta correta
5. 
2 – 3 - 1
6. 
1 – 3 - 2
7. 
1 – 2 - 3
8. 
2 – 1 - 3
7. Pergunta 7
0/0
A brincadeira pode auxiliar no desenvolvimento físico, afetivo, cognitivo e social da criança, através das atividades lúdicas a criança adquire novos __________________.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Pressupostos
2. 
Pensamentos
3. 
Ideais
4. 
Comportamentos
5. 
Conceitos
Resposta correta
8. Pergunta 8
0/0
A qual autor está relacionada a afirmação a seguir:
“O autor acredita ainda que o brinquedo também comporta uma regra relacionada com o que está sendo representado. Assim, quando a criança brinca de médico, busca agir de modo muito próximo daquele que ela observou nos médicos do contexto real. ”
Ocultar opções de resposta 
1. 
Almeida
2. 
Vygotsky
Resposta correta
3. 
Brougère
4. 
Wallon
5. 
Piaget
9. Pergunta 9
0/0
O jogo também tem função educativa e permite que o indivíduo aprenda e desenvolva:
I-  o saber 
II-  o conhecimento
III-  a visão do mundo
IV-  o crescimento
Assinale a alternativa que traz corretamente a representação do que o indivíduo aprende e desenvolve com o jogo:
Ocultar opções de resposta 
1. 
I – II e III
Resposta correta
2. 
II e IV
3. 
III e IV
4. 
II – III e IV
5. 
I – II e IV
10. Pergunta 10
0/0
Durante as fases do desenvolvimento do ser humano, atravessamos diversas fases historicamente definidas. A característica que define o Homo Ludens é:
Ocultar opções de resposta 
1. 
fabrica objetos e utensílios.
2. 
possui como função o raciocínio para aprender e conhecer o mundo ação, oportunidade.
3. 
Possui raciocínio tecnológico.
4. 
capaz de dedicar-se às atividades lúdicas, ou seja, ao jogo;
Resposta correta
5. 
capaz de comunicar-se verbalmente.
1. São funções dos brinquedos educativos:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Desenvolver e educar de maneira prazerosa
Resposta correta
2. 
Desconstruções de representações mentais
3. Incorreta:
Cercear o desempenho de funções sensório-motoras
4. 
Interações entre iguais
5. 
Promover ações não intencionais
2. Pergunta 2
0/0
São fatores que compõe o aspecto lúdico dos brinquedos e permitem as diversas possibilidades de elaboração de variadas experiências
Ocultar opções de resposta 
1. 
A ausência do desenho e da forma
2. 
Os cheiros e os sons que podem ter
Resposta correta
3. 
As possiblidades de quebrar e construir
4. 
A ausência de cores.
5. 
A ausência de aspecto tátil
3. Pergunta 3
0/0
A definição de jogo não é tão simples, pois, uma mesma ação pode ser jogo ou entendida como não - jogo, tudo irá depender do que irá ____________________. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
exclamar
2. 
reclamar
3. 
atualizar
4. 
classificar
5. 
significar
Resposta correta
4. Pergunta 4
0/0
Relacione a seguir, o que cada teórico tem a dizer sobre suas concepções sobre jogos e brincadeiras:
	1. Piaget
	( ) Segundo o estudioso, as crianças representam nos jogos aquilo que vivenciam em seu dia-a-dia, como por exemplo: “mamãe e filhinha”, “policia”, “decasinha.
	2. Wallon
	( ) De acordo com o estudioso, o ato de brincar pode contribuir para o crescimento da criança e conseqüentemente auxiliar no desenvolvimento da mesma.
	3. Vygotsky
	( ) Segundo o estudioso, as manifestações lúdicas acompanham o desenvolvimento da inteligência uma vez que vinculam-se aos estágios de desenvolvimento cognitivo.as necessidades da realidade.
Ocultar opções de resposta 
4. 
1 – 2 - 3
5. 
2 – 3 - 1
6. 
2 – 1 - 3
7. 
1 – 3 - 2
8. 
3 – 2 - 1
Resposta correta
5. Pergunta 5
0/0
Levando-se em consideração que o brincar faz parte do cotidiano das crianças e que é através do mesmo que as crianças demonstram sentimentos, vontades e se desenvolvem, pode-se dizer que as brincadeiras são:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Atividades que o Ministério da Educação entende como eletiva.
2. 
Atividades que os professores utilizam para cobrir espaços nas aulas. 
3. 
Atividades que não satisfazem as necessidades infantis.
4. 
Atividades que permitem que as crianças gastem tempo ocioso.
5. 
Atividades que satisfazem as necessidades infantis.
Resposta correta
6. Pergunta 6
0/0
Pode-se dizer que o brinquedo possui algumas funções. Assinale a alternativa que corresponde às funções corretas:
I - Estimular a representação, permitindo a expressão de situações reais humanas
II - Permitir a criança uma substituição de objetos reais
III – Representar a imagem de um ser humano
IV – Criar situações de pressão para estímulo da criança
Ocultar opções de resposta 
1. 
I – II e IV
2. 
II e IV
3. 
III e IV
4. 
II – III e IV
5. 
I – II e III
Resposta correta
7. Pergunta 7
0/0
Existem três níveis de jogos diferentes: O resultado de um sistema linguístico, um sistema de regras e um objeto. Relacione a seguir cada tipo às suas características:
	TIPO DE JOGO
	CARACTERÍSTICA
	O resultado de um sistema linguístico que funciona dentro de um contexto social.
	( ) Neste caso, se refere a uma estrutura sequencial, o que faz com que um jogo seja diferenciado do outro pelas regras. Exemplo: Voley, Basquete.
	Um sistema de regras
	( ) Neste caso se resume ao jogo enquanto puro objeto, o xadrez, por exemplo, não é possível sem o tabuleiro.
	Um objeto
	( ) Neste caso o jogo assume uma postura de acordo com que a sociedade atribui. Exemplo: Futebol americano e futebol brasileiro.
Ocultar opções de resposta 
1. 
2 – 3 - 1
Resposta correta
2. 
1 – 3 - 2
3. 
 2 – 1 - 3
4. 
3 – 2 - 1
5. 
1 – 2 - 3
8. Pergunta 8
0/0
Para ________________, o jogo constitui-se quando a assimilação é produzida antes da acomodação, sendo então o jogo considerado um complemento da imitação.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Castells
2. 
Vygotsky
3. 
Piaget
Resposta correta
4. 
Montessori
5. 
Wallon
9. Pergunta 9
0/0
É também através das brincadeiras que a criança descobre a si mesma e explora o mundo, além disso, cria seu mundo imaginário para no futuro reproduzir: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Seu comportamento infantil na vida adulta.
2. 
As brincadeiras no mundo real.
Resposta correta
3. 
A ideia de que a criança interior nunca morre.
4. 
A necessidade de voltar a ser criança.
5. 
O comportamento ditado pelas regras.
10. Pergunta 10
0/0
Um dos papéis que a criança pode assumir durante a brincadeira do faz de conta é, por exemplo, o de super-heróis e super heroínas. O que isso possibilita às crianças?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Provar que tem dominância sobre outros colegas;
2. 
Melhorar sua forma física e intelectual; 
3. 
Experimentar regras e comportamentos do outro; 
Resposta correta
4. 
Não influencia no comportamento da criança.
5. 
Restringe-se apenas ao campo da experimentação;
1. Existem alguns fatores que caracterizam uma brincadeira como jogo. Marque a alternativa que não contempla esses fatores:
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta:
O jogo desenvolve uma tensão, visto que os jogadores querem ser vitoriosos. Essa tensão deve desenvolver um caráter ético, na proporção em que o jogador é avaliado.
2. 
Fazer com que deixemos a esfera real de nossa vida partindo para uma de atividade. Exemplo: a criança consegue/sabe diferenciar o fazer de conta da realidade.
3. 
O jogo é considerado um fenômeno cultural, é mantido na memória, podendo tornar-se tradição.
4. 
O jogo possui como característica estar livre de ordem permitindo que as crianças brinquem livremente.
Resposta correta
5. 
Ser de caráter livre, não devendo ser imposto por uma necessidade física ou por uma obrigação moral, sendo executado nas horas livres sem compor uma tarefa.
2. Pergunta 2
0/0
São fatores que compõe o aspecto lúdico dos brinquedos e permitem as diversas possibilidades de elaboração de variadas experiências
Ocultar opções de resposta 
1. 
A ausência de cores.
2. 
A ausência de aspecto tátil
3. 
As possiblidades de quebrar e construir
4. 
Os cheiros e os sons que podem ter
Resposta correta
5. 
A ausência do desenho e da forma
3. Pergunta 3
0/0
A primeira atividade que a criança desempenha é _______________ e é através disso, que será estimulada para o mundo, sendo o início de uma série com outras atividades que se desencadeiam à medida que se tornam ação, levando-a a reconhecer novas formas de aprendizagem, numa dialética permanente entre o eu e o mundo.
Ocultar opções de resposta 
1. 
brincar
Resposta correta
2. 
falar
3. 
sussurar
4. 
andar
5. 
gritar
4. Pergunta 4
0/0
Durante as fases do desenvolvimento do ser humano, atravessamos diversas fases historicamente definidas. A característica que define o Homo Ludens é:
Ocultar opções de resposta 
1. 
capaz de dedicar-se às atividades lúdicas, ou seja, ao jogo;
Resposta correta
2. 
possui como função o raciocínio para aprender e conhecer o mundo ação, oportunidade.
3. 
capaz de comunicar-se verbalmente.
4. 
fabrica objetos e utensílios.
5. 
Possui raciocínio tecnológico.
5. Pergunta 5
0/0
Relacione a seguir, o que cada teórico tem a dizer sobre suas concepções sobre jogos e brincadeiras:
	1. Piaget
	( ) Segundo o estudioso, as crianças representam nos jogos aquilo que vivenciam em seu dia-a-dia, como por exemplo: “mamãe e filhinha”, “policia”, “de casinha.
	2. Wallon
	( ) De acordo com o estudioso, o ato de brincar pode contribuir para o crescimento da criança e conseqüentemente auxiliar no desenvolvimento da mesma.
	3. Vygotsky
	( ) Segundo o estudioso, as manifestações lúdicas acompanham o desenvolvimento da inteligência uma vez que vinculam-se aos estágios de desenvolvimento cognitivo.as necessidades da realidade.
Ocultar opções de resposta 
4. 
2 – 1 - 3
5. 
1 – 3 - 2
6. 
3 – 2 - 1
Resposta correta
7. 
1 – 2 - 3
8. 
2 – 3 - 1
6. Pergunta 6
0/0
Para desenvolver a imaginação, a criança, desde muito cedo se comunica por: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Olhares e gestos; 
2. 
Sons e gestos; 
Resposta correta
3. 
Fala e gritos; 
4. 
Gestos.
5. 
Gritos e movimentos; 
7. Pergunta 7
0/0
O brinquedo permite que a criança manipule e incorpore imaginações. Por exemplo, um ser humano pode ser representado por:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Um avatar
2. 
Um dardo
3. 
Um bicho de pelúcia
4. 
Uma boneca
Resposta correta
5. 
Um peão
8. Pergunta 8
0/0
A definição de jogo não é tão simples, pois, uma mesma ação pode ser jogo ou entendida como não - jogo, tudo irá depender do que irá ____________________. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
exclamar
2. 
atualizar
3. 
classificar
4. 
significar
Resposta correta
5. 
reclamar
9. Pergunta 9
0/0
O ato de brincar, que é fundamental, permite que a ____________ e a __________________ da criança sejam desenvolvidas. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
determinação e a criação.
2. 
compreensão e a exatidão;
3. 
administração do tempo e ergonomia;
4. 
forma física e a intelectual;
5. 
identidade e a autonomia;
Resposta correta
10. Pergunta 10
0/0
São funções dos brinquedos educativos:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Desenvolver e educar de maneira prazerosa
Resposta correta
2. 
Promover ações não intencionais
3. 
Desconstruções de representações mentais
4. 
Cercear o desempenho de funções sensório-motoras
5. 
Interações entre iguais
1. Através do lúdico é possível desenvolveralgumas competências. São elas: aprender a ser, aprender a conviver, aprender a conhecer e aprender a fazer; desenvolvendo o companheirismo; aprendendo a aceitar as perdas, __________________, explorar sua espontaneidade criativa, o que possibilita melhorar a concentração, a atenção e a socialização.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Construir teorias
2. 
Desconstruir teorias
3. 
Testar hipóteses
Resposta correta
4. 
Priorizar ideias
5. Incorreta:
Aprender a descontruir
2. Pergunta 2
0/0
Assinale as afirmativas corretas em relação ao brinquedo:
I – O brinquedo pode ser considerado a essência da infância e seu uso permite um trabalho pedagógico que possibilita a produção do conhecimento e também a estimulação da afetividade na criança.
II – O brinquedo revela uma relação de muita proximidade com o sujeito, uma indeterminação quanto ao uso, ausência de regras. 
III – A criança estabelece com o brinquedo uma relação natural e consegue extravasar suas angustias e paixões, suas alegrias e tristezas, suas agressividades e passividades.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Somente II e III estão corretas
2. 
Somente I e III estão Corretas
3. 
Somente I está correta
4. 
Somente I e II estão corretas
5. 
I, II e III estão corretas
Resposta correta
3. Pergunta 3
0/0
As brincadeiras estão presentes em todas as culturas e países, porém, cada um tem sua definição e origem. O ato de brincar é tão antigo quanto a humanidade. Relacione os exemplos de brinquedos/brincadeiras explícitos a seguir ao período histórico que foi criado:
	1. Período pré histórico
	( ) Amarelinha
	2. China
	( ) Ciranda
	3. França
	( ) Pedra, papel e tesoura
	4. Portugal
	( ) Jogo do Osso
	5. Japão
	( ) Pipa
Ocultar opções de resposta 
6. 
2 – 1 -5 – 4 -3
7. 
4 – 3 – 2 -1 - 5
8. 
1 – 2 – 3 – 4 - 5
9. 
3 – 4 – 5 – 1 - 2
Resposta correta
10. 
5 – 4 – 3 – 2 -1
4. Pergunta 4
0/0
Relacione as características das atividades lúdicas, jogos e brinquedos com as caravteristicas descritas a seguir:
1 – Brincar
2- Brinquedos
3- Atividade lúdica
(  ) são elementos que fazem parte da cultura da humanidade e permite várias interpretações. 
(  ) refere-se basicamente ao ato de brincar, ao comportamento espontâneo que resulta de uma atividade não estruturada.
(  ) Permite que a criança adquira novos conceitos, relacione idéias, desenvolva a expressão oral e corporal e aumente seu ciclo de relações sociais. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
1 – 3 - 2
2. 
2 – 1 - 3
3. 
3 – 2 - 1
4. 
2 – 3 - 1
Resposta correta
5. 
1 – 2 - 3
5. Pergunta 5
0/0
Os índios que viviam no Brasil antes do seu período de descobrimento utilizavam a natureza para produzir brinquedos. Assinale a alternativa que expressa o brinquedo que era feito de uma trouxa de folha cheia de pedras que eram amarradas numa espiga de milho.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Bola de boliche
2. 
Chocalho
3. 
Peteca
Resposta correta
4. 
Peão
5. 
Bola de gude
6. Pergunta 6
0/0
Assinale a alternativa que NÃO está correta em relação ao brinquedo:
Ocultar opções de resposta 
1. 
O brinquedo é sem duvida um instrumento capaz de ajudar a criança a se desenvolver, intelectual, socialmente e cognitivamente.
2. 
Através do brinquedo a criança libera seus sentidos, em todas as ocasiões, fazendo assim com que a criança tenha mais segurança no aprender.
3. 
O brinquedo como suporte da brincadeira tem papel estimulante para a criança no momento da ação lúdica.
4. 
Através do brinquedo a criança instiga a sua imaginação e adquire sociabilidade além de experimentar novas sensações.
5. 
Apenas o brinquedo permite a exploração do potencial criativo infantil e uma seqüência de ações libertas e naturais em que a imaginação se apresenta como atração principal.
Resposta correta
7. Pergunta 7
0/0
Sobre a cultura lúdica é correto afirmar que: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Existem culturas que definem as estruturas lúdicas depois das brincadeiras.
2. 
Existem culturas lúdicas que são diferenciadas através das estruturas desenvolvidas nas brincadeiras.
3. 
Existem estruturas lúdicas que são desenvolvidas ao longo da brincadeira.
4. 
Existem modelos estruturais baseados nas culturas das brincadeiras.
5. 
Existem estruturas já pré-existentes que definem a atividade lúdica em geral.
Resposta correta
8. Pergunta 8
0/0
A diferença entre o jogo e o brinquedo é que o jogo pode ser visto como um _____________________ que funciona dentro de um contexto social, um sistema de regras, um objeto.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Sistema institucional
2. 
Sistema contextualizado
3. 
Sitema de regras
4. 
Sistema social
5. 
Sistema linguístico
Resposta correta
9. Pergunta 9
0/0
Na cultura brasileira os brinquedos são adaptados de acordo com a regionalidade. Relacione os brinquedos aos materiais alternativos dos quais são feitos.
	1. Balanço de embira
	( ) feitas usando apenas uma folha de caderno e linha de pipa.
	2. Tucumã ou cabaça
	( ) sementes de babaçú são utilizadas para esculpir o pião.
	3. Bicudas
	( ) tira ou casca de árvore, para balançar ao ar livre.
Ocultar opções de resposta 
4. 
1 – 3 - 2
5. 
2 – 3 - 1
6. 
3 – 2 - 1
Resposta correta
7. 
 1 – 2 - 3
8. 
2 – 1 - 3
10. Pergunta 10
0/0
Assinale a alternativa que NÃO representa o brincar:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Brincar é um aprendizado cultural que se expressa de diversas formas.
2. 
O brincar manifesta-se nos jogos, brinquedos em forma de objetos, cultura popular, reuniões de amigos, montagem ou confecção de brinquedos entre outros. O comportamento ditado pelas regras.
3. 
Brinquedo é o objeto de brincar e atividade lúdica abrange de forma mais ampla os conceitos anteriores.
4. 
O brinquedo no Brasil surgiu no períoro aristocrático tendo sido trazido pelos portugueses.
Resposta correta
5. 
No Brasil, os termos jogo, brinquedo e brincadeira são termos utilizados sem diferenciação o que aparenta pouca referência e estudo sobre o assunto.
1. Relacione as definições de jogo, brincadeira e brinquedo com as caracteristicas descritas a seguir:
1 – Jogo
2- Brinquedo
3- Brincadeira
(  ) o objeto de brincar e atividade lúdica abrange de forma mais ampla os conceitos anteriores.
(  ) refere-se basicamente ao ato de brincar, ao comportamento espontâneo que resulta de uma atividade não estruturada.
(  ) uma brincadeira que envolve regras.
Ocultar opções de resposta 
1. 
2 – 3 - 1
Resposta correta
2. Incorreta:
3 – 2 - 1
3. 
2 – 1 - 3
4. 
1 – 2 - 3
5. 
1 – 3 - 2
2. Pergunta 2
0/0
Existe uma cultura pré-existente que define o jogo e faz sua existência possível, mesmo em atividades solitárias. Portanto uma atividade cultural supõe _______________________ que a criança assimila em cada nova atividade lúdica.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Atividades sensoriais
2. 
Gestos estruturais
3. 
Estruturas de aprendizagem
Resposta correta
4. 
Multiplicidade de sentidos
5. 
Atividades culturais
3. Pergunta 3
0/0
Sobre a cultura lúdica é correto afirmar que: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Existem estruturas já pré-existentes que definem a atividade lúdica em geral.
Resposta correta
2. 
Existem estruturas lúdicas que são desenvolvidas ao longo da brincadeira.
3. 
Existem modelos estruturais baseados nas culturas das brincadeiras.
4. 
Existem culturas lúdicas que são diferenciadas através das estruturas desenvolvidas nas brincadeiras.
5. 
Existem culturas que definem as estruturas lúdicas depois das brincadeiras.
4. Pergunta 4
0/0
Através do lúdico é possível desenvolver algumas competências. São elas: aprender a ser, aprender a conviver, aprender a conhecer e aprender a fazer; desenvolvendo o companheirismo; aprendendo a aceitar as perdas, __________________, explorar sua espontaneidade criativa, o que possibilita melhorar a concentração, a atenção e a socialização.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Construir teorias
2. 
Aprender a descontruir
3. 
Priorizar ideias
4. 
Testar hipóteses
Resposta correta
5. 
Desconstruir teorias
5. Pergunta 5
0/0
Facilmente encontranos sociedade que ainda consideram o bibcar como oposição ao trabalho, designando-a como algo _______________________________.Ocultar opções de resposta 
1. 
Sem utilidade e intangível
2. 
Inútil e impensável
3. 
fútil e irrelevante
Resposta correta
4. 
útil e relevante
5. 
Sutil e dispensável
6. Pergunta 6
0/0
Relacione as características das atividades lúdicas, jogos e brinquedos com as caravteristicas descritas a seguir:
1 – Brincar
2- Brinquedos
3- Atividade lúdica
(  ) são elementos que fazem parte da cultura da humanidade e permite várias interpretações. 
(  ) refere-se basicamente ao ato de brincar, ao comportamento espontâneo que resulta de uma atividade não estruturada.
(  ) Permite que a criança adquira novos conceitos, relacione idéias, desenvolva a expressão oral e corporal e aumente seu ciclo de relações sociais. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
1 – 2 - 3
2. 
2 – 3 - 1
Resposta correta
3. 
2 – 1 - 3
4. 
1 – 3 - 2
5. 
3 – 2 - 1
7. Pergunta 7
0/0
Relacione a seguir, o que grandes estudiosos da educação e sua relação com os jogos pensam sobre o assunto:
	1. Lev Vygotsky
	( ) Acreditava que as crianças aprendem através do brincar e que sua personalidade pode ser aperfeiçoada e enriquecida pelo brinquedo.
	2. Tania Mara Grassi
	( ) A utilização dos jogos e brincadeiras na educação, no trabalho pedagógico e psicopedagógico com sujeitos que apresentam ou não dificuldades de aprendizagem apresenta-se como uma alternativa interessante
	3. Tizuko Kishimoto
	( ) O jogo espontâneo influencia o processo de aprendizagem uma vez que faz a criança utilizar sua inteligência de modo significativo e a estimula a investigar e a explorar.
	4. Maria Montessori
	( )Na criança a imaginação criadora, nasce em forma de jogo, instrumento de pensamento no enfrentamento da realidade, ampliando suas possibilidades de ação e compreensão de mundo.
	5. Friedrich Frobel
	( ) Utilizou jogos e brincadeiras para exercitar e desenvolver cada um dos sentidos.
	6. Jean Piaget
	( ) O jogo simbólico constitui a gênese da metáfora, possibilitando a própria construção do pensamento e a aquisição do conhecimento.
Ocultar opções de resposta 
7. 
6 – 5 – 4 – 3 -2 -1
8. 
1 – 2 – 3 – 4 – 5 -6
9. 
3 – 2 -1 - 5 – 6 - 4
10. 
5- 2 – 6 – 1 – 4 -3
Resposta correta
11. 
5 – 4 - 1 -3 -6 - 2
8. Pergunta 8
0/0
De acordo com Piaget, o jogo é classificado de três maneiras em função das fases do desenvolvimento em que aparecem. Relacione os tipos dos jogos às suas características:
	1. Jogo de Exercício
	( ) A função é transformar o real para satisfazer as necessidades do eu em função dos desejos.
	2. Jogo simbólico
	( ) refere-se às primeiras atividades realizadas pelas crianças e está presente no período sensório-motor do desenvolvimento.
	3. Jogo de regras
	( ) Permite a relação entre ideia e pensamento, antecipa jogadas, planeja estratégias, utiliza o raciocínio operatório.
Ocultar opções de resposta 
1. 
3 – 2 - 1
2. 
2 – 1 - 3
Resposta correta
3. 
1 – 3 - 2
4. 
1 – 2 - 3
5. 
2 – 3 - 1
9. Pergunta 9
0/0
Assinale a alternativa correta quanto aos benefícios da brincadeira:
Ocultar opções de resposta 
1. 
As brincadeiras e os jogos, permitem que a criança seja um ser ativo em compensação não proporciona a construção da sua autonomia e conhecimento interferindo assim na progressãpo frente ao ambiente com estímulos.
2. 
A brincadeira é capaz de colaborar para a dinâmica das relações sociais melhorando o convívio entre crianças e entre educadores e alunos.
Resposta correta
3. 
Quanto menos envolvida a criança estiver na brincadeira maior poderá ser seu desenvolvimento cognitivo.
4. 
A brincadeira só é um importante componente da construção do conhecimento quando as crianças trabalham com objetos concretos como jogos e tudo que ela possa manusear.
5. 
As brincadeiras não devem ser inventadas pelas crianças de forma estratégica, de forma que lhes permita construir pensamentos e desenvolver a imaginação.
10. Pergunta 10
0/0
A diferença entre o jogo e o brinquedo é que o jogo pode ser visto como um _____________________ que funciona dentro de um contexto social, um sistema de regras, um objeto.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Sistema linguístico
Resposta correta
2. 
Sistema contextualizado
3. 
Sitema de regras
4. 
Sistema social
5. 
Sistema institucional
1. As brincadeiras estão presentes em todas as culturas e países, porém, cada um tem sua definição e origem. O ato de brincar é tão antigo quanto a humanidade. Relacione os exemplos de brinquedos/brincadeiras explícitos a seguir ao período histórico que foi criado:
	1. Período pré histórico
	( ) Amarelinha
	2. China
	( ) Ciranda
	3. França
	( ) Pedra, papel e tesoura
	4. Portugal
	( ) Jogo do Osso
	5. Japão
	( ) Pipa
2. Ocultar opções de resposta 
1. 
1 – 2 – 3 – 4 - 5
2. 
5 – 4 – 3 – 2 -1
3. 
4 – 3 – 2 -1 - 5
4. Incorreta:
2 – 1 -5 – 4 -3
5. 
3 – 4 – 5 – 1 - 2
Resposta correta
3. Pergunta 2
0/0
Assinale a alternativa que representa o autor da seguinte afirmativa:
“Ao afirmar que o “ludus” latino não é idêntico ao brincar francês, ____________, explica que diferentes culturas, em função de suas analogias é que irão definir e construir um sentido daquilo que segundo as determinações de sua cultura é ou não entendido como jogo.”
Ocultar opções de resposta 
1. 
Paulo Freire
2. 
Henry Wallon
3. 
Lev Vygotsky
4. 
Gilles Brougére
Resposta correta
5. 
Maria Montessori
4. Pergunta 3
0/0
Existe uma cultura pré-existente que define o jogo e faz sua existência possível, mesmo em atividades solitárias. Portanto uma atividade cultural supõe _______________________ que a criança assimila em cada nova atividade lúdica.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Atividades culturais
2. 
Atividades sensoriais
3. 
Estruturas de aprendizagem
Resposta correta
4. 
Multiplicidade de sentidos
5. 
Gestos estruturais
5. Pergunta 4
0/0
Facilmente encontranos sociedade que ainda consideram o bibcar como oposição ao trabalho, designando-a como algo _______________________________.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Inútil e impensável
2. 
fútil e irrelevante
Resposta correta
3. 
Sutil e dispensável
4. 
útil e relevante
5. 
Sem utilidade e intangível
6. Pergunta 5
0/0
Assinale a alternativa correta referente às afirmações quanto a cultura lúdica:
I – A cultura lúdica é produzida pelo indivíduo que dela participa.
II – A cultura lúdica é é produzida a partir do momento em que a criança acumula toda sua experiência lúdica que é adquirida pela participação em jogos com os companheiros.
III – A cultura lúdica é adquirida pela observação de outras crianças, pela manipulação cada vez maior de objetos de jogo.
IV – A cultura lúdica é adquirida após a mudança de país quando a criança tem contato com outras cidadanias. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
I – II e IV
2. 
I – II e III
Resposta correta
3. 
II e IV
4. 
II – III e IV
5. 
III e IV
7. Pergunta 6
0/0
Na cultura brasileira os brinquedos são adaptados de acordo com a regionalidade. Relacione os brinquedos aos materiais alternativos dos quais são feitos.
	1. Balanço de embira
	( ) feitas usando apenas uma folha de caderno e linha de pipa.
	2. Tucumã ou cabaça
	( ) sementes de babaçú são utilizadas para esculpir o pião.
	3. Bicudas
	( ) tira ou casca de árvore, para balançar ao ar livre.
Ocultar opções de resposta 
4. 
2 – 1 - 3
5. 
2 – 3 - 1
6. 
3 – 2 - 1
Resposta correta
7. 
1 – 3 - 2
8. 
 1 – 2 - 3
8. Pergunta 7
0/0
Assinale a alternativa que NÃO representa o brincar:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Brincar é um aprendizado cultural que se expressa de diversas formas.
2. 
O brincar manifesta-se nos jogos, brinquedos em forma de objetos, cultura popular, reuniões de amigos, montagem ou confecção de brinquedos entre outros. O comportamento ditado pelas regras.
3. 
Brinquedo é o objeto de brincar e atividade lúdica abrange de forma mais ampla os conceitos anteriores.
4. 
O brinquedo no Brasil surgiu no períoro aristocrático tendo sido trazido pelos portugueses.
Resposta correta
5. 
No Brasil, os termos jogo, brinquedo e brincadeira são termos utilizados sem diferenciação o que aparenta pouca referência e estudo sobre o assunto.
9. Pergunta 8
0/0
A diferença entre o jogo e o brinquedo é que o jogo podeser visto como um _____________________ que funciona dentro de um contexto social, um sistema de regras, um objeto.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Sitema de regras
2. 
Sistema linguístico
Resposta correta
3. 
Sistema contextualizado
4. 
Sistema institucional
5. 
Sistema social
10. Pergunta 9
0/0
Assinale as afirmativas corretas em relação ao brinquedo:
I – O brinquedo pode ser considerado a essência da infância e seu uso permite um trabalho pedagógico que possibilita a produção do conhecimento e também a estimulação da afetividade na criança.
II – O brinquedo revela uma relação de muita proximidade com o sujeito, uma indeterminação quanto ao uso, ausência de regras. 
III – A criança estabelece com o brinquedo uma relação natural e consegue extravasar suas angustias e paixões, suas alegrias e tristezas, suas agressividades e passividades.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Somente I e III estão Corretas
2. 
Somente I e II estão corretas
3. 
Somente II e III estão corretas
4. 
I, II e III estão corretas
Resposta correta
5. 
Somente I está correta
11. Pergunta 10
0/0
A cultura se manifesta de diversas maneiras e agrega significados próprios no contexto de grupos culturais específicos. Relacione a seguir a visão e a contribuição de cada estudioso sobre o assunto:
	1. Clifford Geertz
	( ) A cultura infantil seria a ordem natural humana e a escola tradicional a ordem social que impediria a criança de desenvolver seu potencial natural.
	2. Marcel Mauss
	( ) a cultura é caracterizada pela abordagem desenvolvimentista que privilegia a aprendizagem do movimento, tendo o indivíduo como um ser motor.
	3. Fera Go Tani
	( ) aborda um conceito de fato “social total”, que propõem que o ser humano deve ser tratado a partir dos aspectos fisiológicos, psicológicos e sociológicos.
	4. Paulo Freire
	( ) aborda uma concepção chamada de "estratigráfica", na qual afirma que o homem é um composto de níveis, cada um deles superposto aos inferiores e reforçando os que estão acima deles.
	5. Gilles Brougère
	( ) , explica que diferentes culturas, em função de suas analogias é que irão definir e construir um sentido daquilo que segundo as determinações de sua cultura é ou não entendido como jogo.
Ocultar opções de resposta 
6. 
3 – 1 – 2 – 5 - 4
7. 
4 – 3 – 2 – 1 - 5
Resposta correta
8. 
5 - 1 – 2 – 3 - 4
9. 
2 – 5 – 1 – 3 -4
10. 
3 – 2 – 5 – 1 -3
1. As brincadeiras estão presentes em todas as culturas e países, porém, cada um tem sua definição e origem. O ato de brincar é tão antigo quanto a humanidade. Relacione os exemplos de brinquedos/brincadeiras explícitos a seguir ao período histórico que foi criado:
	1. Período pré histórico
	( ) Amarelinha
	2. China
	( ) Ciranda
	3. França
	( ) Pedra, papel e tesoura
	4. Portugal
	( ) Jogo do Osso
	5. Japão
	( ) Pipa
2. Ocultar opções de resposta 
1. 
1 – 2 – 3 – 4 - 5
2. 
5 – 4 – 3 – 2 -1
3. 
4 – 3 – 2 -1 - 5
4. Incorreta:
2 – 1 -5 – 4 -3
5. 
3 – 4 – 5 – 1 - 2
Resposta correta
3. Pergunta 2
0/0
Assinale a alternativa que representa o autor da seguinte afirmativa:
“Ao afirmar que o “ludus” latino não é idêntico ao brincar francês, ____________, explica que diferentes culturas, em função de suas analogias é que irão definir e construir um sentido daquilo que segundo as determinações de sua cultura é ou não entendido como jogo.”
Ocultar opções de resposta 
1. 
Paulo Freire
2. 
Henry Wallon
3. 
Lev Vygotsky
4. 
Gilles Brougére
Resposta correta
5. 
Maria Montessori
4. Pergunta 3
0/0
Existe uma cultura pré-existente que define o jogo e faz sua existência possível, mesmo em atividades solitárias. Portanto uma atividade cultural supõe _______________________ que a criança assimila em cada nova atividade lúdica.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Atividades culturais
2. 
Atividades sensoriais
3. 
Estruturas de aprendizagem
Resposta correta
4. 
Multiplicidade de sentidos
5. 
Gestos estruturais
5. Pergunta 4
0/0
Facilmente encontranos sociedade que ainda consideram o bibcar como oposição ao trabalho, designando-a como algo _______________________________.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Inútil e impensável
2. 
fútil e irrelevante
Resposta correta
3. 
Sutil e dispensável
4. 
útil e relevante
5. 
Sem utilidade e intangível
6. Pergunta 5
0/0
Assinale a alternativa correta referente às afirmações quanto a cultura lúdica:
I – A cultura lúdica é produzida pelo indivíduo que dela participa.
II – A cultura lúdica é é produzida a partir do momento em que a criança acumula toda sua experiência lúdica que é adquirida pela participação em jogos com os companheiros.
III – A cultura lúdica é adquirida pela observação de outras crianças, pela manipulação cada vez maior de objetos de jogo.
IV – A cultura lúdica é adquirida após a mudança de país quando a criança tem contato com outras cidadanias. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
I – II e IV
2. 
I – II e III
Resposta correta
3. 
II e IV
4. 
II – III e IV
5. 
III e IV
7. Pergunta 6
0/0
Na cultura brasileira os brinquedos são adaptados de acordo com a regionalidade. Relacione os brinquedos aos materiais alternativos dos quais são feitos.
	1. Balanço de embira
	( ) feitas usando apenas uma folha de caderno e linha de pipa.
	2. Tucumã ou cabaça
	( ) sementes de babaçú são utilizadas para esculpir o pião.
	3. Bicudas
	( ) tira ou casca de árvore, para balançar ao ar livre.
Ocultar opções de resposta 
4. 
2 – 1 - 3
5. 
2 – 3 - 1
6. 
3 – 2 - 1
Resposta correta
7. 
1 – 3 - 2
8. 
 1 – 2 - 3
8. Pergunta 7
0/0
Assinale a alternativa que NÃO representa o brincar:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Brincar é um aprendizado cultural que se expressa de diversas formas.
2. 
O brincar manifesta-se nos jogos, brinquedos em forma de objetos, cultura popular, reuniões de amigos, montagem ou confecção de brinquedos entre outros. O comportamento ditado pelas regras.
3. 
Brinquedo é o objeto de brincar e atividade lúdica abrange de forma mais ampla os conceitos anteriores.
4. 
O brinquedo no Brasil surgiu no períoro aristocrático tendo sido trazido pelos portugueses.
Resposta correta
5. 
No Brasil, os termos jogo, brinquedo e brincadeira são termos utilizados sem diferenciação o que aparenta pouca referência e estudo sobre o assunto.
9. Pergunta 8
0/0
A diferença entre o jogo e o brinquedo é que o jogo pode ser visto como um _____________________ que funciona dentro de um contexto social, um sistema de regras, um objeto.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Sitema de regras
2. 
Sistema linguístico
Resposta correta
3. 
Sistema contextualizado
4. 
Sistema institucional
5. 
Sistema social
10. Pergunta 9
0/0
Assinale as afirmativas corretas em relação ao brinquedo:
I – O brinquedo pode ser considerado a essência da infância e seu uso permite um trabalho pedagógico que possibilita a produção do conhecimento e também a estimulação da afetividade na criança.
II – O brinquedo revela uma relação de muita proximidade com o sujeito, uma indeterminação quanto ao uso, ausência de regras. 
III – A criança estabelece com o brinquedo uma relação natural e consegue extravasar suas angustias e paixões, suas alegrias e tristezas, suas agressividades e passividades.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Somente I e III estão Corretas
2. 
Somente I e II estão corretas
3. 
Somente II e III estão corretas
4. 
I, II e III estão corretas
Resposta correta
5. 
Somente I está correta
11. Pergunta 10
0/0
A cultura se manifesta de diversas maneiras e agrega significados próprios no contexto de grupos culturais específicos. Relacione a seguir a visão e a contribuição de cada estudioso sobre o assunto:
	1. Clifford Geertz
	( ) A cultura infantil seria a ordem natural humana e a escola tradicional a ordem social que impediria a criança de desenvolver seu potencial natural.
	2. Marcel Mauss
	( ) a cultura é caracterizada pela abordagem desenvolvimentista que privilegia a aprendizagem do movimento, tendo o indivíduo como um ser motor.
	3. Fera Go Tani
	( ) aborda um conceito de fato “social total”, que propõem que o ser humano deve ser tratado a partir dos aspectos fisiológicos, psicológicose sociológicos.
	4. Paulo Freire
	( ) aborda uma concepção chamada de "estratigráfica", na qual afirma que o homem é um composto de níveis, cada um deles superposto aos inferiores e reforçando os que estão acima deles.
	5. Gilles Brougère
	( ) , explica que diferentes culturas, em função de suas analogias é que irão definir e construir um sentido daquilo que segundo as determinações de sua cultura é ou não entendido como jogo.
Ocultar opções de resposta 
6. 
3 – 1 – 2 – 5 - 4
7. 
4 – 3 – 2 – 1 - 5
Resposta correta
8. 
5 - 1 – 2 – 3 - 4
9. 
2 – 5 – 1 – 3 -4
10. 
3 – 2 – 5 – 1 -3
1. A cultura se manifesta de diversas maneiras e agrega significados próprios no contexto de grupos culturais específicos. Relacione a seguir a visão e a contribuição de cada estudioso sobre o assunto:
	1. Clifford Geertz
	( ) A cultura infantil seria a ordem natural humana e a escola tradicional a ordem social que impediria a criança de desenvolver seu potencial natural.
	2. Marcel Mauss
	( ) a cultura é caracterizada pela abordagem desenvolvimentista que privilegia a aprendizagem do movimento, tendo o indivíduo como um ser motor.
	3. Fera Go Tani
	( ) aborda um conceito de fato “social total”, que propõem que o ser humano deve ser tratado a partir dos aspectos fisiológicos, psicológicos e sociológicos.
	4. Paulo Freire
	( ) aborda uma concepção chamada de "estratigráfica", na qual afirma que o homem é um composto de níveis, cada um deles superposto aos inferiores e reforçando os que estão acima deles.
	5. Gilles Brougère
	( ) , explica que diferentes culturas, em função de suas analogias é que irão definir e construir um sentido daquilo que segundo as determinações de sua cultura é ou não entendido como jogo.
2. Ocultar opções de resposta 
1. 
3 – 2 – 5 – 1 -3
2. 
2 – 5 – 1 – 3 -4
3. 
4 – 3 – 2 – 1 - 5
Resposta correta
4. Incorreta:
5 - 1 – 2 – 3 - 4
5. 
3 – 1 – 2 – 5 - 4
3. Pergunta 2
0/0
Analise a afirmativa a seguir e assinale a alternativa que representa o autor do pensamento.
“A criança aprende muito ao brincar. O que aparentemente ela faz apenas para distrair-se ou gastar energia é na realidade uma importante ferramenta para o seu desenvolvimento cognitivo, emocional, social, psicológico.”
Ocultar opções de resposta 
1. 
Piaget
2. 
Kishimoto
3. 
Montessori
4. 
Wallon
Resposta correta
5. 
Vygotsky
4. Pergunta 3
0/0
Assinale a alternativa que representa o benefício do Jogo de regras no desenvolvimento das crianças:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Através do jogo de regras, a criança assimila a necessidade de cumprimento das leis da sociedade e das leis morais.
Resposta correta
2. 
Através do jogo de regras, por conta da ausência de objetivos e de uma lógica da realidade a criança tem a adaptações da realidade aos desejos.
3. 
Através do jogo de regras a criança repete gestos, assimila ações, incorporando novo fazeres.
4. 
Através do jogo de regras a criança desenvolve os principios de exploração e repetição.
5. 
Através do jogo de regras a criança transforma o real para satisfazer as necessidades do eu em função dos desejos.
5. Pergunta 4
0/0
Através do lúdico é possível desenvolver algumas competências. São elas: aprender a ser, aprender a conviver, aprender a conhecer e aprender a fazer; desenvolvendo o companheirismo; aprendendo a aceitar as perdas, __________________, explorar sua espontaneidade criativa, o que possibilita melhorar a concentração, a atenção e a socialização.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Desconstruir teorias
2. 
Priorizar ideias
3. 
Construir teorias
4. 
Testar hipóteses
Resposta correta
5. 
Aprender a descontruir
6. Pergunta 5
0/0
De acordo com Piaget, o jogo é classificado de três maneiras em função das fases do desenvolvimento em que aparecem. Relacione os tipos dos jogos às suas características:
	1. Jogo de Exercício
	( ) A função é transformar o real para satisfazer as necessidades do eu em função dos desejos.
	2. Jogo simbólico
	( ) refere-se às primeiras atividades realizadas pelas crianças e está presente no período sensório-motor do desenvolvimento.
	3. Jogo de regras
	( ) Permite a relação entre ideia e pensamento, antecipa jogadas, planeja estratégias, utiliza o raciocínio operatório.
Ocultar opções de resposta 
1. 
2 – 3 - 1
2. 
1 – 3 - 2
3. 
1 – 2 - 3
4. 
2 – 1 - 3
Resposta correta
5. 
3 – 2 - 1
7. Pergunta 6
0/0
Assinale as afirmativas corretas em relação ao brinquedo:
I – O brinquedo pode ser considerado a essência da infância e seu uso permite um trabalho pedagógico que possibilita a produção do conhecimento e também a estimulação da afetividade na criança.
II – O brinquedo revela uma relação de muita proximidade com o sujeito, uma indeterminação quanto ao uso, ausência de regras. 
III – A criança estabelece com o brinquedo uma relação natural e consegue extravasar suas angustias e paixões, suas alegrias e tristezas, suas agressividades e passividades.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Somente I e II estão corretas
2. 
Somente I está correta
3. 
Somente II e III estão corretas
4. 
I, II e III estão corretas
Resposta correta
5. 
Somente I e III estão Corretas
8. Pergunta 7
0/0
Na cultura brasileira os brinquedos são adaptados de acordo com a regionalidade. Relacione os brinquedos aos materiais alternativos dos quais são feitos.
	1. Balanço de embira
	( ) feitas usando apenas uma folha de caderno e linha de pipa.
	2. Tucumã ou cabaça
	( ) sementes de babaçú são utilizadas para esculpir o pião.
	3. Bicudas
	( ) tira ou casca de árvore, para balançar ao ar livre.
Ocultar opções de resposta 
4. 
1 – 3 - 2
5. 
2 – 3 - 1
6. 
 1 – 2 - 3
7. 
3 – 2 - 1
Resposta correta
8. 
2 – 1 - 3
9. Pergunta 8
0/0
Relacione a seguir, o que grandes estudiosos da educação e sua relação com os jogos pensam sobre o assunto:
	1. Lev Vygotsky
	( ) Acreditava que as crianças aprendem através do brincar e que sua personalidade pode ser aperfeiçoada e enriquecida pelo brinquedo.
	2. Tania Mara Grassi
	( ) A utilização dos jogos e brincadeiras na educação, no trabalho pedagógico e psicopedagógico com sujeitos que apresentam ou não dificuldades de aprendizagem apresenta-se como uma alternativa interessante
	3. Tizuko Kishimoto
	( ) O jogo espontâneo influencia o processo de aprendizagem uma vez que faz a criança utilizar sua inteligência de modo significativo e a estimula a investigar e a explorar.
	4. Maria Montessori
	( )Na criança a imaginação criadora, nasce em forma de jogo, instrumento de pensamento no enfrentamento da realidade, ampliando suas possibilidades de ação e compreensão de mundo.
	5. Friedrich Frobel
	( ) Utilizou jogos e brincadeiras para exercitar e desenvolver cada um dos sentidos.
	6. Jean Piaget
	( ) O jogo simbólico constitui a gênese da metáfora, possibilitando a própria construção do pensamento e a aquisição do conhecimento.
Ocultar opções de resposta 
7. 
6 – 5 – 4 – 3 -2 -1
8. 
5 – 4 - 1 -3 -6 - 2
9. 
3 – 2 -1 - 5 – 6 - 4
10. 
5- 2 – 6 – 1 – 4 -3
Resposta correta
11. 
1 – 2 – 3 – 4 – 5 -6
10. Pergunta 9
0/0
Assinale a alternativa correta quanto aos benefícios da brincadeira:
Ocultar opções de resposta 
1. 
A brincadeira só é um importante componente da construção do conhecimento quando as crianças trabalham com objetos concretos como jogos e tudo que ela possa manusear.
2. 
A brincadeira é capaz de colaborar para a dinâmica das relações sociais melhorando o convívio entre crianças e entre educadores e alunos.
Resposta correta
3. 
As brincadeiras e os jogos, permitem que a criança seja um ser ativo em compensação não proporciona a construção da sua autonomia e conhecimento interferindo assim na progressãpo frente ao ambiente com estímulos.
4. 
As brincadeiras não devem ser inventadas pelas crianças de forma estratégica, de forma que lhes permita construir pensamentos e desenvolver a imaginação.
5. 
Quanto menos envolvida a criança estiver na brincadeira maior poderá ser seu desenvolvimento cognitivo.
11. Pergunta 10
0/0
Assinale a alternativa que NÃO representa o brincar:
Ocultar opções de resposta 
1. 
O brincar manifesta-se nos jogos, brinquedosem forma de objetos, cultura popular, reuniões de amigos, montagem ou confecção de brinquedos entre outros. O comportamento ditado pelas regras.
2. 
O brinquedo no Brasil surgiu no períoro aristocrático tendo sido trazido pelos portugueses.
Resposta correta
3. 
Brincar é um aprendizado cultural que se expressa de diversas formas.
4. 
No Brasil, os termos jogo, brinquedo e brincadeira são termos utilizados sem diferenciação o que aparenta pouca referência e estudo sobre o assunto.
5. 
Brinquedo é o objeto de brincar e atividade lúdica abrange de forma mais ampla os conceitos anteriores.
1. Assinale as afirmativas corretas em relação ao brinquedo:
I – O brinquedo pode ser considerado a essência da infância e seu uso permite um trabalho pedagógico que possibilita a produção do conhecimento e também a estimulação da afetividade na criança.
II – O brinquedo revela uma relação de muita proximidade com o sujeito, uma indeterminação quanto ao uso, ausência de regras. 
III – A criança estabelece com o brinquedo uma relação natural e consegue extravasar suas angustias e paixões, suas alegrias e tristezas, suas agressividades e passividades.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Somente II e III estão corretas
2. 
I, II e III estão corretas
Resposta correta
3. 
Somente I e III estão Corretas
4. Incorreta:
Somente I está correta
5. 
Somente I e II estão corretas
2. Pergunta 2
0/0
Assinale a alternativa que representa o benefício do Jogo de regras no desenvolvimento das crianças:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Através do jogo de regras a criança transforma o real para satisfazer as necessidades do eu em função dos desejos.
2. 
Através do jogo de regras, por conta da ausência de objetivos e de uma lógica da realidade a criança tem a adaptações da realidade aos desejos.
3. 
Através do jogo de regras, a criança assimila a necessidade de cumprimento das leis da sociedade e das leis morais.
Resposta correta
4. 
Através do jogo de regras a criança desenvolve os principios de exploração e repetição.
5. 
Através do jogo de regras a criança repete gestos, assimila ações, incorporando novo fazeres.
3. Pergunta 3
0/0
As brincadeiras estão presentes em todas as culturas e países, porém, cada um tem sua definição e origem. O ato de brincar é tão antigo quanto a humanidade. Relacione os exemplos de brinquedos/brincadeiras explícitos a seguir ao período histórico que foi criado:
	1. Período pré histórico
	( ) Amarelinha
	2. China
	( ) Ciranda
	3. França
	( ) Pedra, papel e tesoura
	4. Portugal
	( ) Jogo do Osso
	5. Japão
	( ) Pipa
Ocultar opções de resposta 
6. 
4 – 3 – 2 -1 - 5
7. 
5 – 4 – 3 – 2 -1
8. 
3 – 4 – 5 – 1 - 2
Resposta correta
9. 
1 – 2 – 3 – 4 - 5
10. 
2 – 1 -5 – 4 -3
4. Pergunta 4
0/0
A cultura se manifesta de diversas maneiras e agrega significados próprios no contexto de grupos culturais específicos. Relacione a seguir a visão e a contribuição de cada estudioso sobre o assunto:
	1. Clifford Geertz
	( ) A cultura infantil seria a ordem natural humana e a escola tradicional a ordem social que impediria a criança de desenvolver seu potencial natural.
	2. Marcel Mauss
	( ) a cultura é caracterizada pela abordagem desenvolvimentista que privilegia a aprendizagem do movimento, tendo o indivíduo como um ser motor.
	3. Fera Go Tani
	( ) aborda um conceito de fato “social total”, que propõem que o ser humano deve ser tratado a partir dos aspectos fisiológicos, psicológicos e sociológicos.
	4. Paulo Freire
	( ) aborda uma concepção chamada de "estratigráfica", na qual afirma que o homem é um composto de níveis, cada um deles superposto aos inferiores e reforçando os que estão acima deles.
	5. Gilles Brougère
	( ) , explica que diferentes culturas, em função de suas analogias é que irão definir e construir um sentido daquilo que segundo as determinações de sua cultura é ou não entendido como jogo.
Ocultar opções de resposta 
6. 
3 – 1 – 2 – 5 - 4
7. 
4 – 3 – 2 – 1 - 5
Resposta correta
8. 
5 - 1 – 2 – 3 - 4
9. 
2 – 5 – 1 – 3 -4
10. 
3 – 2 – 5 – 1 -3
5. Pergunta 5
0/0
Assinale a alternativa que NÃO está correta em relação ao brinquedo:
Ocultar opções de resposta 
1. 
O brinquedo é sem duvida um instrumento capaz de ajudar a criança a se desenvolver, intelectual, socialmente e cognitivamente.
2. 
O brinquedo como suporte da brincadeira tem papel estimulante para a criança no momento da ação lúdica.
3. 
Apenas o brinquedo permite a exploração do potencial criativo infantil e uma seqüência de ações libertas e naturais em que a imaginação se apresenta como atração principal.
Resposta correta
4. 
Através do brinquedo a criança instiga a sua imaginação e adquire sociabilidade além de experimentar novas sensações.
5. 
Através do brinquedo a criança libera seus sentidos, em todas as ocasiões, fazendo assim com que a criança tenha mais segurança no aprender.
6. Pergunta 6
0/0
Existe uma cultura pré-existente que define o jogo e faz sua existência possível, mesmo em atividades solitárias. Portanto uma atividade cultural supõe _______________________ que a criança assimila em cada nova atividade lúdica.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Estruturas de aprendizagem
Resposta correta
2. 
Atividades culturais
3. 
Atividades sensoriais
4. 
Multiplicidade de sentidos
5. 
Gestos estruturais
7. Pergunta 7
0/0
Assinale a alternativa que NÃO representa o brincar:
Ocultar opções de resposta 
1. 
No Brasil, os termos jogo, brinquedo e brincadeira são termos utilizados sem diferenciação o que aparenta pouca referência e estudo sobre o assunto.
2. 
Brincar é um aprendizado cultural que se expressa de diversas formas.
3. 
Brinquedo é o objeto de brincar e atividade lúdica abrange de forma mais ampla os conceitos anteriores.
4. 
O brincar manifesta-se nos jogos, brinquedos em forma de objetos, cultura popular, reuniões de amigos, montagem ou confecção de brinquedos entre outros. O comportamento ditado pelas regras.
5. 
O brinquedo no Brasil surgiu no períoro aristocrático tendo sido trazido pelos portugueses.
Resposta correta
8. Pergunta 8
0/0
Assinale as afirmativas corretas em relação aos jogos:
I – Os jogos podem ser consideradas atividades espontâneas e voluntárias.
II – Os jogos e brincadeiras ativam e desenvolvem os esquemas de conhecimento, colaborando na aprendizagem.
III – Os jogos tornam-se mais significativos à medida que a criança se desenvolve.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Somente I e II estão corretas
2. 
Somente II e III estão corretas
3. 
Somente I e III estão Corretas
4. 
I, II e III estão corretas
Resposta correta
5. 
Somente I está correta
9. Pergunta 9
0/0
De acordo com Piaget, o jogo é classificado de três maneiras em função das fases do desenvolvimento em que aparecem. Relacione os tipos dos jogos às suas características:
	1. Jogo de Exercício
	( ) A função é transformar o real para satisfazer as necessidades do eu em função dos desejos.
	2. Jogo simbólico
	( ) refere-se às primeiras atividades realizadas pelas crianças e está presente no período sensório-motor do desenvolvimento.
	3. Jogo de regras
	( ) Permite a relação entre ideia e pensamento, antecipa jogadas, planeja estratégias, utiliza o raciocínio operatório.
Ocultar opções de resposta 
1. 
3 – 2 - 1
2. 
2 – 3 - 1
3. 
1 – 2 - 3
4. 
2 – 1 - 3
Resposta correta
5. 
1 – 3 - 2
10. Pergunta 10
0/0
Analise a afirmação a sgeuir:
“Os jogos podem ser grandes aliados dos educadores e ter significados muito positivos.”
Assinale a alternativa que expressa os motivos pelos quais os educadores devem considerar o uso de jogos no processo de ensino:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Porque os jogos não despertam o interesse e a atenção dos alunos.
2. 
Porque o jogo proporciona a cooperação, a comunicação e a socialização entre as crianças.
Resposta correta
3. 
Porque os jogos não estimulam atividades espontâneas das crianças.
4. 
Porque as crianças ficam quietas sem interagir com o mundo ao seu redor.
5. 
Porque os jogos não constituem uma maneira de estimular a critaividade e a vida social da criança.
1. O brincar favorece o processode ensino e aprendizagem desde que seja organizado pelos educadores com um propósito e os meios corretos de atingir o mesmo. Assinale a alternativa que representa o papel do adulto no brincar coordenado.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Dar ordens
2. 
Ser mediador
Resposta correta
3. 
Comprar brinquedos
4. 
Dar liberdade
5. 
Atribuir pontuação
2. Pergunta 2
0/0
A escola é palco de várias brincadeiras que servem para desenvolver intelectualmente e fisicamente o indivíduo. No ambiente escolar, o brincar acontece de duas maneiras: livre e coordenado. Leia as afirmativas a seguir e assinale a alternativa que caracteriza o brincar livre:
I – Ocorre espontaneamente, quando a criança por si só ou em pequenos grupos decide a brincadeira sem a mediação de um adulto.
II – É interessante oferecer alguns materiais permitindo que as crianças explorem e criem situações através de jogos.
III – É importante ter objetivo e tempo de início e fim. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Somente I está correta
2. Incorreta:
I, II e III estão corretas
3. 
Somente I e III estão Corretas
4. 
Somente I e II estão corretas
Resposta correta
5. 
Somente II e III estão corretas
3. Pergunta 3
0/0
Assinale a alternativa que representa a fase que a criança não apresenta mais tanto interesse pelo brinquedo, porém, ainda é possível estimulá-la através de brincaderias e atividades em grupo:
Ocultar opções de resposta 
1. 
7 a 9 anos.
2. 
2 a 4 anos.
3. 
5 e 6 anos.
4. 
Após os 12 anos.
5. 
A partir de 10 anos.
Resposta correta
4. Pergunta 4
0/0
Alguns autores, afirmam que o jogo simbólico é capaz de estimular o desenvolvimento motor, cognitivo, emocional, social e cultural das crianças. Relacione a seguir, o que grandes estudiosos pensam sobre o assunto:
	1. Jean Piaget
	( )Explica que o surgimento do comportamento lúdico está ligado ao despertar da personalidade, distinguindo-o dos jogos funcionais do bebê.
	2. Vygotsky
	( )Ressalta a importância do brincar para as crianças, ao explicar que, por meio da brincadeira, as mesmas experimentam o seu mundo e aprendem mais sobre ele, o que representa fator essencial para o seu desenvolvimento sadio.
	3. Chateau
	( )Afirma que a atividade lúdica fornece informações sobre os esquemas que organizam e integram o conhecimento da criança em um nível representativo e, portanto, considera de grande importância para o diagnóstico de problemas de aprendizagem na infância. 
	4. Oaklander
	( )Valoriza a contribuição do jogo simbólico para o desenvolvimento cognitivo e afetivo-emocional.
	5. Pain
	( )Destaca a contribuição social proporcionada por essa atividade.
Ocultar opções de resposta 
6. 
1 – 2 – 3 – 4 - 5
7. 
2 – 1 -5 – 4 -3
8. 
5 – 4 – 3 – 2 -1
9. 
4 – 3 – 2 -1 - 5
10. 
3 – 4 – 5 – 1 - 2
Resposta correta
5. Pergunta 5
0/0
As brincadeiras proporcionam à criança um momento único de desenvolvimento, no qual ela exercita a sua imaginação, a capacidade de criar e de fantasiar situações lúdicas. Leia as afirmativas a seguir e assinale a alternativa que caracteriza o brincar coordenado:
I – O papel do adulto é ser o mediador, permitindo a socialização do grupo, a integração e participação das pessoas envolvidas
II – Um clássico exemplo é a “brincadeira de casinha” na qual as situações acontecem de acordo com a vontade das crianças. 
III – É de suma importância que haja um objetivo claro a ser atingido.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Somente I e II estão corretas
2. 
I, II e III estão corretas
3. 
Somente I e III estão Corretas
Resposta correta
4. 
Somente I está correta
5. 
Somente II e III estão corretas
6. Pergunta 6
0/0
As brincadeiras são importantes componentes capazes de desenvolver a autoestima, a liderança, raciocínio e postura diante de adversidade. Além disso, ao proporcionar a fantasia, desenvolve o imaginário e a concentração. Assinale as afirmativas corretas sobre o brincar e as brincadeiras:
I - As brincadeiras infantis, manifestam-se de diversas maneiras e estão intimamente ligadas ao componentes do processo de aprendizagem tais quais: estruturas afetivas, cognitivas, motoras, sociais, econômicas e políticas. 
II - O brincar é modo que a criança possui de colocar para fora de seu corpo seus pensamentos e expressões.
III - Apesar de brincadeiras, crianças e jogos serem elementos que naturalmente estão ligados, o sistema escolar em geral precisa utilizar essa ligação para permitir que as crianças desenvolvam seus conhecimentos.
Ocultar opções de resposta 
1. 
I, II e III estão corretas
Resposta correta
2. 
Somente II e III estão corretas
3. 
Somente I e II estão corretas
4. 
Somente I está correta
5. 
Somente I e III estão Corretas
7. Pergunta 7
0/0
O brincar livre e o brincar coordenado possuem, cada um, características e benefícios em especial. Identifique cada modalidade de brincar de acordo com as características e assinale a alternativa correta.
1- Brincar livre
2 – Brincar coordenado
( ) Neste modelo é interessante oferecer alguns materiais permitindo que elas explorem e criem situações através de jogos.
( ) Nesta modalidade o papel do adulto é ser o mediador, permitindo a socialização do grupo, a integração e participação das pessoas envolvidas.
( ) Nesta modalidade é aconselhável que sejam inseridas atividades que favoreçam a troca de conhecimento que auxiliem na construção do conhecimento e da autonomia.
( ) Este modelo possibilita que as crianças criem diferentes formas de brincar com os objetos.
Ocultar opções de resposta 
1. 
1 – 2 – 2 – 1
Resposta correta
2. 
1 – 1 – 2 – 2
3. 
1 – 2 – 2 – 2  
4. 
2 – 1 – 1 - 2
5. 
1 – 2 – 1 - 2
8. Pergunta 8
0/0
Assinale a alternativa que melhor representa a palavra que completa a afirmação a seguir:
O brincar quando é adequado à faixa etária da criança possui mais chances de ser __________________________________________ para o desenvolvimento, socialização e interação do que quando não é estimulante.”
Ocultar opções de resposta 
1. 
Interiorizante
2. 
Estimulante
3. 
Efetivo
Resposta correta
4. 
Colaborativo
5. 
Depreciativo
9. Pergunta 9
0/0
Pode-se dizer que a educação infantil possui algumas funções. Assinale a alternativa que corresponde às funções descritas pela Lei de Diretrizes e Bases e pelos Parâmetros Nacionais da Educação Infantil:
I - A instituição de educação infantil é um dos espaços de inserção das crianças nas relações éticas e morais que permeiam a sociedade na qual estão inseridas.
II - A educação infantil é conceituada com a primeira etapa da Educação Básica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade.
III – É importante que nas instituições que oferecem educação infantil forneçam meios lúdicos e interativos que permitam às crianças aprender a construir, explorar, sentir, inventar e movimentar. 
IV – O jogo, o lúdico e o brinquedo na educação infantil não são tão importantes quanto no ensino fundamental.
Ocultar opções de resposta 
1. 
II e IV
2. 
I – II e III
Resposta correta
3. 
III e IV
4. 
II – III e IV
5. 
I – II e IV
10. Pergunta 10
0/0
A brincadeira é uma atividade espiritual mais pura do homem neste estágio e, ao mesmo tempo, típico da vida humana enquanto todo – da vida natural/interna do homem e de todas as coisas. Ela dá alegria, liberdade, contentamento, descanso externo e interno, e paz com o mundo. Analise os exemplos de brinquedos e brincadeiras descritas a seguir e classifique-as como brincar livre ou brincar coordenado.
1-  Brincar livre 
2-  Brincar coordenado
( ) Jogos de encaixes, sucatas, fantasias
( ) Fantoches, máscaras, caixas para montar novos objetos.
( ) Desenhos e pinturas guiadas.
( ) Modelagem de massa com objetivo.
Ocultar opções de resposta 
1. 
1 – 2 – 1 – 2
2. 
1 – 1 – 2 – 2. 
Resposta correta
3. 
2 – 1 – 1 - 2
4. 
1 – 2 – 2 – 1
5. 
1 – 2 – 2 – 2
1. Alguns autores, afirmam que o jogo simbólico é capaz de estimular o desenvolvimento motor, cognitivo, emocional, social e cultural das crianças. Relacione a seguir, o que grandes estudiosos pensam sobre o assunto:
	1. Jean Piaget
	( )Explica que o surgimento do comportamento lúdico está ligado ao despertarda personalidade, distinguindo-o dos jogos funcionais do bebê.
	2. Vygotsky
	( )Ressalta a importância do brincar para as crianças, ao explicar que, por meio da brincadeira, as mesmas experimentam o seu mundo e aprendem mais sobre ele, o que representa fator essencial para o seu desenvolvimento sadio.
	3. Chateau
	( )Afirma que a atividade lúdica fornece informações sobre os esquemas que organizam e integram o conhecimento da criança em um nível representativo e, portanto, considera de grande importância para o diagnóstico de problemas de aprendizagem na infância. 
	4. Oaklander
	( )Valoriza a contribuição do jogo simbólico para o desenvolvimento cognitivo e afetivo-emocional.
	5. Pain
	( )Destaca a contribuição social proporcionada por essa atividade.
2. Mostrar opções de resposta 
3. Pergunta 2
0/0
De acordo com Piaget, o jogo é classificado de três maneiras em função das fases do desenvolvimento em que aparecem. Relacione os tipos dos jogos às suas características:
	1. Fase sensório motora
	( ) A função é transformar o real para satisfazer as necessidades do eu em função dos desejos.
	2. Jogo simbólico
	( ) é importante estimular o bebê com brincadeiras que permitam a construção das principais categorias do conhecimento humano que organizam a sua experiência na construção do mundo: objeto, espaço, causalidade e tempo.
	3. Jogo de regras
	( ) Permite a relação entre ideia e pensamento, antecipa jogadas, planeja estratégias, utiliza o raciocínio operatório.
Ocultar opções de resposta 
1. 
2 – 1 - 3
Resposta correta
2. 
1 – 3 - 2
3. 
3 – 2 - 1
4. 
2 – 3 - 1
5. 
1 – 2 - 3
4. Pergunta 3
0/0
O brincar favorece o processo de ensino e aprendizagem desde que seja organizado pelos educadores com um propósito e os meios corretos de atingir o mesmo. Assinale a alternativa que representa o papel do adulto no brincar coordenado.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Dar ordens
2. 
Dar liberdade
3. 
Ser mediador
Resposta correta
4. 
Comprar brinquedos
5. 
Atribuir pontuação
5. Pergunta 4
0/0
As brincadeiras são importantes componentes capazes de desenvolver a autoestima, a liderança, raciocínio e postura diante de adversidade. Além disso, ao proporcionar a fantasia, desenvolve o imaginário e a concentração. Assinale as afirmativas corretas sobre o brincar e as brincadeiras:
I - As brincadeiras infantis, manifestam-se de diversas maneiras e estão intimamente ligadas ao componentes do processo de aprendizagem tais quais: estruturas afetivas, cognitivas, motoras, sociais, econômicas e políticas. 
II - O brincar é modo que a criança possui de colocar para fora de seu corpo seus pensamentos e expressões.
III - Apesar de brincadeiras, crianças e jogos serem elementos que naturalmente estão ligados, o sistema escolar em geral precisa utilizar essa ligação para permitir que as crianças desenvolvam seus conhecimentos.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Somente II e III estão corretas
2. 
Somente I está correta
3. 
Somente I e III estão Corretas
4. 
I, II e III estão corretas
Resposta correta
5. 
Somente I e II estão corretas
6. Pergunta 5
0/0
O jogo simbólico é descrito por muitos estudiosos como fato fundamental para o desenvolvimento infantil, pois além de favorecer a interação com o com outros indivíduos possibilita a expressão de emoções e vivências da criança. Assinale as afirmativas corretas em relação ao brincar:
I – O brincar é importante em qualquer fase da vida.
II – Para que o brincar seja efetivo algumas precauções devem ser tomadas, como por exemplo, adequar as brincadeiras e brinquedos à faixa etária da criança.
III – O brincar favorece o processo de ensino e aprendizagem desde que seja organizado pelos educadores com um propósito e os meios corretos de atingir o mesmo.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Somente I e III estão Corretas
2. 
Somente I está correta
3. 
I, II e III estão corretas
Resposta correta
4. 
Somente I e II estão corretas
5. 
Somente II e III estão corretas
7. Pergunta 6
0/0
Para cada fase do desenvolvimento da criança há brinquedos e brincadeiras adequados ao estágio do desenvolvimento infantil. O brincar quando é adequado à faixa etária da criança possui mais chances de ser efetivo para o desenvolvimento, socialização e interação do que quando não é estimulante. Correlacione a seguir os brinquedos adequados a cada fase do bebê. Assinale a alternativa que expressa a correta correlação.
	1- De 0 a 5 meses
	( )Blocos grandes de empilhar ou construir.
	2 - De 6 a 9 meses
	( )Piscina de bolinhas.
	3- De 10 a 12 meses
	( )Bolinhas de pano ou borracha bem coloridas
	4- De 1 a 2 anos
	( )Brinquedos de borracha e que possam ser levados a boca.
Ocultar opções de resposta 
1. 
1 – 2 – 3 – 4
2. 
2 – 1- 4 -3
3. 
4 – 3 – 2 -1
4. 
3 – 4 – 1 - 2
Resposta correta
5. 
4 – 3 – 2 -1
8. Pergunta 7
0/0
O brincar é uma das características que mais marca a infância. Através da brincadeira, em especial do jogo simbólico é que a criança compreende e reorganiza as estruturas mentais a partir do momento que vive e representa situações cotidianas. Assinale a alternativa correta referente às afirmações quanto ao jogo simbólico:
I – A partir do segundo ano de vida, a criança inicia a representação devido à função simbólica.
II – Alguns exemplos de jogos simbólicos são a brincadeira de casinha, representações de super heróis, fadas, princesas, unicórnio.
III – O jogo simbólico é capaz de estimular o desenvolvimento motor, cognitivo, emocional, social e cultural das crianças.
IV – O jogo simbólico não engloba a fantasia porém, representa os fatos da vida real que a criança representa. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
II – III e IV
2. 
III e IV
3. 
I – II e IV
4. 
II e IV
5. 
I – II e III
Resposta correta
9. Pergunta 8
0/0
Assinale a alternativa que melhor representa a palavra que completa a afirmação a seguir:
O brincar quando é adequado à faixa etária da criança possui mais chances de ser __________________________________________ para o desenvolvimento, socialização e interação do que quando não é estimulante.”
Ocultar opções de resposta 
1. 
Estimulante
2. 
Colaborativo
3. 
Efetivo
Resposta correta
4. 
Interiorizante
5. 
Depreciativo
10. Pergunta 9
0/0
A escola é palco de várias brincadeiras que servem para desenvolver intelectualmente e fisicamente o indivíduo. No ambiente escolar, o brincar acontece de duas maneiras: livre e coordenado. Leia as afirmativas a seguir e assinale a alternativa que caracteriza o brincar livre:
I – Ocorre espontaneamente, quando a criança por si só ou em pequenos grupos decide a brincadeira sem a mediação de um adulto.
II – É interessante oferecer alguns materiais permitindo que as crianças explorem e criem situações através de jogos.
III – É importante ter objetivo e tempo de início e fim. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Somente I e II estão corretas
Resposta correta
2. 
I, II e III estão corretas
3. 
Somente I e III estão Corretas
4. 
Somente II e III estão corretas
5. 
Somente I está correta
11. Pergunta 10
0/0
No brincar coordenado, o papel do adulto é ser o mediador, permitindo a socialização do grupo, a integração e participação das pessoas envolvidas, favorecendo atitudes de:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Respeito, aceitação e confiança
Resposta correta
2. 
Confiança, coordenação e individualismo
3. 
Respeito, autoavaliação e coordenação
4. 
Aceitação, paciência e multiculturalismo
5. 
Conhecimento da realidade social e cultural e individualismo
1. O brincar é uma das características que mais marca a infância. Através da brincadeira, em especial do jogo simbólico é que a criança compreende e reorganiza as estruturas mentais a partir do momento que vive e representa situações cotidianas. Assinale a alternativa correta referente às afirmações quanto ao jogo simbólico:
I – A partir do segundo ano de vida, a criança inicia a representação devido à função simbólica.
II – Alguns exemplos de jogos simbólicos são a brincadeira de casinha, representações de super heróis, fadas, princesas, unicórnio.
III – O jogo simbólico é capaz de estimular o desenvolvimento motor, cognitivo,