Prova de Organização do Trabalho peda´gogico e Gestão Escolar

Prévia do material em texto

1. Considerando as leituras realizadas e as discussões em sala de aula, explique o organograma, abaixo:
	
	QUÍMICA – 3º ANO
DISCIPLINA: Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS
DOCENTE: Profª Ms. Viviane L. Ribeiro Paccini
	DATA : __27__ / __03__ / _2017_
	
NOME:
	
NÚMERO:
	AVALIAÇÃO ESCRITA
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
2Parte inferior do formulári.Parte inferior do formulário No ambiente escolar, a gestão democrática consiste 
Parte superior do formulário
( A ) na consecução das atividades burocráticas que as Secretarias de Educação designam ao diretor. 
( B ) na harmonização da equipe escolar, tendo em vista a pluralidade de ideias que cria obstáculos ao ensino. 
( C ) nos processos sistemáticos de tomada de decisões e na concretização dessas no cotidiano escolar. 
( D ) na centralização da liderança no diretor que tem o papel de realizar a ação educativa integrada à rede.
( E ) em um princípio ideário superado da esquerda frente as atuais teorias da administração. 
3. Analise os quadrinhos abaixo e leia o trecho que o segue. 
“Os acontecimentos do mundo atual afetam a educação escolar de várias maneiras. [...] Na atualidade, as pessoas aprendem na fábrica, na televisão, na rua, nos centros de informação, nos vídeos e no computador, e cada vez mais, ampliam-se os espaços de aprendizagem. A instituição escolar, portanto, já não é considerada o único meio ou o meio mais eficiente e ágil de socialização dos conhecimentos técnico-científicos e de desenvolvimento de habilidades cognitivas e de competências sociais requeridas para a vida prática.” 
(LIBÂNEO, J. C. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2003. p. 52)
De acordo com os textos trabalhados, discussão em sala de aula e análise dos conteúdos, acima, o contexto atual e suas exigências apontam para o fim da escola, enquanto instituição social educativa? Se não, apontam para que necessidade?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
4. Considere as seguintes características: 
• exige profunda reflexão sobre as finalidades da escola; 
• explicita o papel social da escola; 
• define caminhos, formas operacionais e ações a serem empreendidas por todos os envolvidos com o processo educativo; 
• aglutina crenças, convicções, conhecimentos da comunidade escolar, do contexto social e científico; 
• constitui-se em compromisso coletivo; 
• precisa ser concebido com base nas diferenças existentes entre os professores, equipe técnico-administrativa, pais, alunos e representantes da comunidade local. 
a) A que importante documento tais características de referem? Explique.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
b) Em seu artigo “Inovações e projeto político-pedagógico: uma relação regulatória ou emancipatória”, Ilma Passos Alencastro Veiga escreve sobre como o PPP pode se realizar em uma ação técnica e regulatória ou, pelo contrário, como uma ação emancipatória e edificante. Nesse sentido, escreva, em termos práticos, sobre como seria conceber e produzir o PPP, sob essas diferentes perspectivas:
· REGULATÓRIA/TÉCNICA:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
· EMANCIPATÓRIA/EDIFICANTE:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Analise a imagem abaixo. 
(Fonte: http://profritadecassiagarcia.blogspot.com.br)
Quando se faz o planejamento escolar, deve-se levar em consideração o tipo de gestão adotado. A respeito da gestão participativa, é correto afirmar que: 
Parte superior do formulário
( A ) a escola é um lugar separado da realidade; por isso, só pode admitir a participação, em sua gestão, de profissionais com formação específica para a atuação pedagógica.
( B ) é preciso que haja participação de todos os envolvidos no processo pedagógico, mas a tomada de decisão sempre será do diretor ou do gestor da escola.
( C ) não há órgãos deliberativos, na gestão participativa, apenas os consultivos.
( D ) a participação significa a atuação dos profissionais e dos usuários da educação na gestão da escola.
( E ) a escola não deve ser o lugar de formação de competências para a participação na vida social, econômica e cultu-ral. 
6. (ENADE 2011)Parte inferior do formulário
(Toda a Mafalda. Trad. Andréa Stahel M. da Silva et al. São Paulo: Martins Fontes, 1993, p. 71) 
“Muitas vezes, os próprios educadores, por incrível que pareça, também vítimas de uma formação alienante, não sabem o porquê daquilo que dão, não sabem o significado daquilo que ensinam e quando interrogados dão respostas evasivas: “é pré-requisito para as séries seguintes”, “cai no vestibular”, “hoje você não entende, mas daqui a dez anos vai entender”. Muitos alunos acabam acreditando que aquiloque se aprende na escola não é para entender mesmo, que só entenderão quando forem adultos, ou seja, acabam se conformando com o ensino desprovido de sentido.” 
(VASCONCELLOS, C. S. Construção do conhecimento em sala de aula. 13ª ed. São Paulo: Libertad, 2002, p. 27-8.) 
Correlacionando a tirinha de Mafalda e o texto de Vasconcellos, avalie as afirmações a seguir. 
I. O processo de conhecimento deve ser refletido e encaminhado a partir da perspectiva de uma prática social. 
II. Saber qual conhecimento deve ser ensinado nas escolas continua sendo uma questão nuclear para o processo pedagógico. 
III. O processo de conhecimento deve possibilitar compreender, usufruir e transformar a realidade. 
IV. A escola deve ensinar os conteúdos previstos na matriz curricular, mesmo que sejam desprovidos de significado e sentido para professores e alunos. 
V. Os projetos curriculares devem desconsiderar a influência do currículo oculto que ocorre na escola com caráter informal e sem planejamento. 
É correto apenas o que se afirma em:
 
( A ) I e III. 
( B ) I e IV. 
( C ) II e IV. 
( D ) I, II e III. 
( E ) II, III e IV.
7. No campo educacional muito tem se discutido a respeito da construção de um Projeto Político-Pedagógico articulado a uma gestão democrática e ética que ofereça condições para que professores, estudantes e famílias participem na definição de qual escola desejam. 
Nesse sentido, o Projeto Político-Pedagógico se constitui como um documento:
Parte superior do formulário
 
( A ) de caráter regulador e normativo que visa a uma padronização do fazer escolar.
( B ) teórico e intencional, com o compromisso de elaborar políticas pedagógicas a longo prazo para a escola.
( C ) que determina as finalidades, os programas e os procedimentos de ensino, bem como as formas e os critérios da avaliação escolar, e cuja legitimidade está ligada à participação de todos os envolvidos.
( D ) materializado por gestores competentes que fixam metas pedagógicas e políticas para melhor definir os anseios da comunidade escolar.
( E ) prático, que aponta exclusivamente as ações de sucesso desenvolvidas pela escola, tais como a realização de projetos interdisciplinares e atividades extraclasse, e que devem ser do conhecimento da comunidade escolar.
8. Consoante à proposta de uma escola com gestão participativa, organizada com base em um Projeto Político-Pedagógico voltado para o desenvolvimento humano pleno, no enfoque sócio-crítico, é defender que:
( A ) avaliar é medir o desempenho dos alunos em testes padronizados, elaborados sob uma concepção objetivista.
( B ) a gestão participativa é representada por um organograma que expõe em detalhes a hierarquia entre as funções.
( C ) a inclusão social dos educandos depende menos da chamada qualidade social da educação do que da seriação dos tempos e conteúdos do ensino.
( D ) O Projeto Político-Pedagógico é proposto com o objetivo de descentralizar e democratizar a tomada de decisões pedagógicas, jurídicas e organizacionais na escola, buscando maior participação dos agentes escolares.
( E ) a educação escolar é autônoma em relação à sociedade, sendo instrumento de superação da marginalidade social.