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Questão 1/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“ O bom senso representa uma das máximas em avaliação, uma vez que cabe ao 
professor responsabilizar-se não pelo aluno como pessoa, mas pelo conhecimento 
que lhe torna acessível”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, 
é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.35. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação 
planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando 
que se ensina assinale a afirmativa correta a respeito apuração de notas por meio 
de fórmulas aritméticas e médias na avaliação: 
Nota: 10.0 
 
A Medir a qualidade da aprendizagem mediante o emprego de operações é um processo avaliativo dinâmico. 
 
B Calcular notas do desempenho dos estudantes deveria ser “fruto proibido” no meio educacional. 
 
C O aluno se sente prejudicado quando sua média resulta de uma prova que ele foi bem mas vale pouco e mal numa prova que 
vale muito. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois de acordo com o livro-base, entre as possíveis injustiças cometidas na apuração de médias em 
avaliação, duas delas são: o “rebaixamento do nível de conhecimento elevado” e a “supervalorização do baixo nível de conhecimento”. 
O rebaixamento do nível de conhecimento elevado “trata-se de desvalorização do conhecimento pela necessidade de compartilhar uma 
nota de valor elevado com uma de valor baixo” (livro-base, p. 34). Em relação às fórmulas aritméticas e médias, o livro-base afirma que 
“medir a qualidade da aprendizagem mediante o emprego de operações não se coaduna com avaliação, quando encarada como processo 
dinâmico [...]” (p. 34). O livro-base, ainda, explica que “apurar valores médios relativos ao desempenho dos estudantes não se torna um 
„fruto proibido‟ no meio educacional, mas, por certo, não representa a medida mais adequada para externar o nível de tal desempenho” 
(livro-base, p. 35). 
 
D Supervalorização do baixo de nível de conhecimento é uma característica positiva da avaliação apurada por média. 
 
E Adotar o cálculo de média para avaliar o desempenho dos estudantes é a medida mais adequada para externar o nível de 
desempenho. 
 
Questão 2/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
“Uma concepção de avaliação também passa pela máxima de que o ensinar se 
desenvolve em função do aprender, mediante relacionamento interativo entre 
professor e aluno”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: 
Intersaberes, 2017, p.38. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base: Avaliação 
planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando 
que se ensina associe os instrumentos avaliativos a seguir às suas respectivas 
características: 
 
1-Debate 
2-Relatório individual 
3-Autoavaliação 
 
( ) Análise oral ou por escrito, em formato livre, que o aluno faz do próprio 
processo de aprendizagem. 
( ) Texto produzido pelo aluno depois de atividades pedagógicas realizadas. 
( ) Discussão em que os alunos expõem suas opiniões sobre determinado 
assunto. 
 
Agora assinale a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1-2-3 
 
B 3-2-1 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois no debate há “ discussão em que os alunos expõem seus pontos de vista a respeito de assunto polêmico” 
(p.89); o relatório individual se constitui em “ texto produzido pelo aluno depois de atividades práticas ou projetos temáticos” (p.89) e a 
autoavaliação é “ análise oral ou por escrito, em formato livre, que o aluno faz do próprio processo de aprendizagem” (livro-base,p.89). 
 
C 2-1-3 
 
D 2-3-1 
 
E 3-1-2 
 
Questão 3/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o excerto de texto: 
“ É importante haver clareza em torno do problema de que se ocupa a avaliação, 
seu objetivo e sua abrangência. Igualmente é preciso haver bom domínio por parte 
do avaliador com relação à composição e à função da avaliação como uma das 
metodologias de aprendizagem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, 
é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.79. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação 
planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando 
que se ensina acerca das especificidades da avaliação, assinale a alternativa 
correta. 
Nota: 10.0 
 
A O objetivo maior da avaliação é mensurar com que profundidade o aluno reconhece um conteúdo e qual relação consegue 
fazer entre esse conteúdo e a prática. 
 
B O avaliador precisa ter pleno domínio sobre o caráter contínuo e cumulativo, que constitui o principal elemento do processo 
avaliativo. 
 
C A avaliação precisa ser entendida como elemento fundamental para a tomada de posicionamentos ou de decisões a respeito 
de questões do cotidiano escolar. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta, pois pois avaliação precisa ser entendida, principalmente por docentes, como elemento importante e 
fundamental para a tomada de decisões a respeito de questões do cotidiano escolar, mas sobretudo, quem avalia precisa ter pleno 
domínio sobre as concepções de caráter contínuo e cumulativo, bem como do caráter formativo e somativo em qualquer área do 
conhecimento, além de reconhecer que a avaliação visa redirecionar, realimentar e valorizar o papel do ensino em função da 
aprendizagem ( livro-base, p. 81,82,83). 
 
D A avaliação representa um obstáculo à aprendizagem do aluno, pois é um elemento de desarticulação com o planejamento 
docente. 
 
E A avaliação precisa ser percebida como um elemento de classificação dos estudantes, para verificação dos mais capazes 
intelectualmente em sala de aula. 
 
Questão 4/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“ O ensinar e o avaliar estreitam laços tão profundos que ambos perdem a razão 
de ser quando estes são quebrados”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: 
Intersaberes, 2017, p.24. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base: Avaliação 
planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando 
que se ensina, assinale a alternativa correta sobre a concepção de avaliação: 
Nota: 10.0 
 
A Um sistema de ensino comprometido com o desenvolvimento das competências dos alunos encontra na avaliação um 
instrumento para aprovar e reprovar. 
 
B Ensino, avaliação e aprendizagem se justificam plenamente por si sós. 
 
C Avaliar a aprendizagem do aluno significa, concomitantemente, avaliar o ensino oferecido. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta, pois “[...] „avaliar a aprendizagem do aluno significa, concomitantemente, avaliar o ensino oferecido [...]‟” 
(livro-base, p. 32). 
 
D A aprendizagem não possui relação com o ensino ofertado. 
 
E O processo avaliativo é uma mera formalidade que não traz contribuições para a aprendizagem. 
 
Questão 5/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o excerto de texto: 
A construção do conhecimento pode acontecer em diversos espaços, lugares e 
relações, ao entrar no ambiente escolar, o aluno traz consigo suas referências, 
adquiridas em outros contextos. 
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 2, Videoaula 6, Tema 5: 
Educação em contextos não formais e formais e a avaliação, assinale a 
alternativaque apresenta as características do contexto não-formal de 
aprendizagem: 
Nota: 10.0 
 
A Valores, ações, referências adquiridas fora do ambiente escolar, em instituições ou outros espaços sociais. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois segundo a aula 2 o contexto não formal se pauta em: Valores, ações, referências adquiridas fora do 
ambiente escolar, em instituições ou outros espaços sociais (aula 2, vídeo 6, tema 5: Educação em contextos não formais e formais e a 
avaliação, 00‟30‟‟ a 07‟59‟‟). 
 
B Valores e conhecimentos adquiridos no ambiente sistematizado de aprendizagem como a escola. 
 
C Avaliação objetiva, prova discursiva e estudo de caso. 
 
D Conhecimentos específicos das disciplinas do currículo escolar. 
 
E Habilidades intelectuais adquiridas no contexto escolar. 
 
Questão 6/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
“ A avaliação requer observação e percepção voltadas ao nível de desempenho e 
de contribuição do aluno em sua ação formativa”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, 
é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.84. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação 
planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando 
que se ensina, sobre a função do conselho de classe assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 10.0 
 
A Averiguar se o aluno, de forma personalizada, adquiriu conhecimento e se conhece a estrutura e organização das atividades 
proposta no semestre. 
 
B Permitir que os alunos, transmitam, oralmente, as informações que adquiriram após a realização dos trabalhos coletivos. 
 
C Permitir que professores compartilhem informações sobre os alunos, de forma coletiva e individualizada, para então tomar 
decisões. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois a função do conselho de classe é compartilhar informações sobre a classe e sobre cada aluno para 
embasar a tomada de decisões. (livro-base, p. 89). 
 
D Analisar o real nível de apreensão do conhecimento e dos conteúdos, adquiridos pelos alunos, por meio de fórmulas 
aritméticas. 
 
E Verificar, por meio de instrumentos classificatórios, a quantidade de conteúdos aprendida pelo aluno. 
 
Questão 7/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia a passagem de texto: 
“ O que não coaduna com o ensino e a aprendizagem é a sobreposição do fator 
quantitativo ao qualitativo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: 
Intersaberes, 2017, p.86. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação 
planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando 
que se ensina sobre o instrumento de avaliação conselho de classe, relacione 
corretamente os elementos a seguir às suas respectivas características: 
 
1. Definição 
2. Função 
3. Vantagem 
( ) Compartilhar informações sobre a turma e cada aluno. 
( ) Reunião liderada pela equipe pedagógica. 
( ) Favorece a integração entre professores, a análise do currículo e a eficácia 
dos métodos utilizados. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1-2-3 
 
B 2-1-3 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta, pois o livro-base sugere, ao planejar um conselho de classe “conhecendo a pauta de discussão, liste os itens 
que pretende comentar” (livro-base, p. 92). 1. A função de um conselho de classe é “compartilhar informações sobre a classe e sobre 
cada aluno para embasar a tomada de decisões” (p. 89). 3. Segundo o livro-base, em um conselho de classe, a recomendação é: “Faça 
sempre observações concretas e não rotule o aluno [...]” (p. 90). 2. Uma das vantagens do conselho de classe é que “favorece a 
integração entre professores, a análise do currículo e a eficácia dos métodos utilizados [...]” (p. 89). 5. Conforme o livro-base, na análise 
de um conselho de classe, “o resultado final deve levar a um consenso da equipe em relação às intervenções necessárias no processo de 
ensino-aprendizagem [...]” (livro-base,p. 92). 
 
C 3-2-1 
 
D 2-3-1 
 
E 3-1-2 
 
Questão 8/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
“ A avaliação se constitui em um processo de abrangência universal, presente 
onde quer que se busquem resultados positivos tanto em nível individual quanto 
em nível coletivo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, 
é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.29. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação 
planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia para entender 
melhor o papel da avaliação, é preciso compreender que o conceito de educação 
tem sua origem... 
Nota: 10.0 
 
A na valorização do sujeito, a partir dos conhecimentos adquiridos pela comunidade em que está inserido. 
 
B no verbo latino educere, que significa "trazer para fora", "fazer desabrochar". 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois "ensino, avaliação e aprendizagem não se justificam plenamente por si sós, mas sempre em função de 
um bem acadêmico maior, o da educação. E para uma compreensão melhor do que seja educação, tem ela sua origem do verbo latino, 
educere, que significa trazer para fora, fazer desabrochar". (livro-base, p. 27). 
 
C na preparação dos escravos gregos para a inserção em outros níveis de conhecimento. 
 
D no verbo latino tripalium, que significa capacitar para o mercado de trabalho. 
 
E no Egito, e significa aplicar habilidade e competências dos sujeitos. 
 
Questão 9/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
“ A autonomia com responsabilidade é um aspecto que passa necessariamente 
pelo cerne de um processo avaliativo, e o rigor construtivo da avaliação ao longo 
do processo de aprendizagem é fator fundamental de responsabilidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, 
é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.67. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 4 - Tema 
03 - Concepções Teóricas da Avaliação, relacione as estruturas da avaliação a 
seguir aos seus respectivos modos de organização: 
 
1. Avaliação classificatória 
2. Avaliação diagnóstica 
3. Avaliação somativa 
 
( ) Apresenta resultados quantitativos com relação ao aproveitamento do aluno. 
( ) Avaliação construída pouco a pouco, permite acompanhar o aluno em todo o 
processo. 
( ) Refere-se à avaliação que categoriza, aprova ou reprova o aluno. 
Agora, selecione a alternativa que menciona a sequência correta: 
 
Nota: 10.0 
 
A 1, 2, 3 
 
B 3, 1, 2 
 
C 3, 2, 1 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois na videoaula 4 da aula 1, no vídeo 4, a professora indica que a avaliação classificatória é aquela que 
classifica, reprova ou aprova o aluno, a avaliação diagnostica é aquela que se constrói durante o processo, por meio da observação do 
aluno e a avaliação somativa é aquela que apresenta resultados quantitativos com relação ao aproveitamento do aluno (vídeo aula 1, 
vídeo 4, 6´50''). 
 
D 2, 1, 3 
 
E 2, 3, 1 
 
Questão 10/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia a passagem de texto: 
Existem diferentes tendências pedagógicas nas quais os sujeitos da educação se 
respaldam, nas quais, consequentemente, o processo avaliativo está embasado. 
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Aula1, Videoaula 3, Tema 
2: Tendências pedagógicas e a avaliação, relacione as tendências pedagógicas 
progressistas com suas características: 
1. Pedagogia libertadora 
2. Pedagogia libertária 
3. Pedagogia histórico-crítica 
 ( ) Embasada no anarquismo, avaliação em processo de autogestão. 
 ( ) Embasada nos estudos de Saviani, avaliação está vinculada nos critérios 
estabelecidos, visando à transformação da sociedade. 
 ( ) Embasada em Paulo Freire, caráter libertador, avaliação se dá na relação 
sujeito-objeto-professor. 
Agora assinale a alternativa com a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 2-3-1 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta, pois segundo a Aula 1, vídeo 3, tema 2: A tendência libertadora é embasada em Paulo Freire, caráter 
libertador, avaliação se dá na relação sujeito-objeto- professor; a tendência libertária é embasada no anarquismo, avaliação em processo 
de autogestão e a tendência histórico-crítica é embasada nos estudos de Saviani, avaliação está vincula nos critérios estabelecidos, 
visando à transformação da sociedade ( Aula 1, vídeo 3, tema 2: Tendências pedagógicas e a avaliação, 03´54 ´´ a 05´11´´). 
 
B 1-2-3 
 
C 3-2-1 
 
D 2-1-3 
 
E 3-1-2