Psicomotricidade prova II

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21/04/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Ana Paula Ribeiro dos Santos (1122222)
Disciplina: Psicomotricidade (EDU21)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639190) ( peso.:3,00)
Prova: 16656600
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Na Antiguidade os gregos e romanos já simulavam situações reais, por meio do simbólico. Quando
proporcionamos à criança elementos para que possa explorar o mundo e brincar com as representações sociais,
ela também assume essas posições. Pensando nesses aspectos, observe a imagem a seguir e responda: que fase
ela representa?
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/brincadeiras-
613198.shtml>. Acesso em: 12 ago. 2012.
 a) Curiosidade limitada.
 b) Estágio do espelho.
 c) Reconhecimento de estilo.
 d) Faz de conta.
2. Quando pensamos em psicomotricidade na escola, reportamo-nos automaticamente às aulas de Educação Física,
não é verdade? Todavia, sabemos que desenvolver práticas psicomotoras com nossas crianças é tarefa diária e
constante de todos nós, profissionais da educação. Com base nesta informação, analise as sentenças a seguir:
I- A prática de atividades psicomotoras na escola reflete positivamente na aprendizagem dos alunos.
II- Trabalhar com a psicomotricidade na escola é algo que compete apenas ao professor formado em Educação
Física.
III- As atividades psicomotoras devem ser organizadas e levadas em consideração no planejamento dos
professores.
IV- A psicomotricidade deve se dar de forma lúdica e prazerosa, pois, enquanto a criança brinca, rola, cai, levanta,
erra, acerta, arrisca, ela também aprende.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) Somente a sentença II está correta.
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 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
3. A coordenação motora fina é a capacidade de utilizar-se de forma hábil e precisa os pequenos músculos. Estas
são habilidades que necessitam de mais atenção e concentração. Neste sentido, assinale a alternativa CORRETA
em que as atividades auxiliam a coordenação motora fina:
FONTE DA IMAGEM: Disponível em:
<http://www.parquencantado.com.br/site/images/stories/maternal1_integral.jpg>. Acesso em: 29 out. 2012.
 a) Caça-palavra, arremessar, meditação.
 b) Caminhar, dançar, jogar.
 c) Correr, pular, colar.
 d) Escrever, desenhar, recortar.
4. A coordenação motora precisa ser bem desenvolvida para que outras habilidades ou movimentos sejam
executados com êxito. Essa coordenação motora pode ser dividida em dois tipos: coordenação motora ampla ou
coordenação motora fina. Com relação ao conceito que caracteriza e diferencia cada uma destas coordenações
motoras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A coordenação motora ampla envolve exercícios que exigem maior esforço muscular.
( ) A coordenação motora ampla envolve exercícios delicados com longa duração de tempo.
( ) A coordenação motora fina envolve exercícios delicados, como recortar, costurar e pintar.
( ) A coordenação motora fina envolve postura social, com aulas de etiqueta e elegância.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - F.
 b) V - F - F - V.
 c) F - F - V - F.
 d) V - F - V - F.
5. De acordo com Shaffer (2005), a experiência possui papel decisivo no que tange ao desenvolvimento motor. O
autor menciona que várias crianças institucionalizadas, que têm raras oportunidades de exercitarem suas
habilidades motoras, evidenciam desenvolvimento motor atrasado, em comparação com a maioria das crianças.
Estudos interculturais também confirmam que o desenvolvimento pode ser acelerado. Tendo isto em vista, analise
as seguintes sentenças: 
I- As brincadeiras que envolvem o desenvolvimento de habilidades motoras também favorecem o desenvolvimento
intelectual, perceptual, social e cognitivo.
II- É importante estimular as crianças após completarem um ano de vida, pois, antes disso, elas são passivas e
dificilmente apresentam progressos no controle dos movimentos.
III- A maturação é importante, mas não é suficiente para o desenvolvimento de habilidades motoras. É necessário
haver ocasiões e ambientes propícios para que as crianças pratiquem movimentos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SHAFFER; David R. Psicologia do desenvolvimento: infância e adolescência. São Paulo: Pioneira
Thomson Learning, 2005.
 a) As sentenças I e II estão corretas.
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 b) Somente a sentença II está correta.
 c) Somente a sentença III está correta.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
6. Segundo Barbosa (1997), o jogo vincula-se ao sonho, à imaginação, ao pensamento e ao símbolo, jogar como
gênese da "metáfora" humana, ou, talvez, aquilo que nos torna realmente humanos. Já a brincadeira de faz de
conta é lugar do simbolismo, da representação, do imaginário. Sobre os jogos e brincadeiras, analise as seguintes
sentenças:
I- São fundamentais e indispensáveis para a aprendizagem.
II- Estas atividades são impostas pelos professores, a fim de realizar uma mediação com ação pedagógica. 
III- O jogo é uma ação que possibilita o emprego de regras na sua utilização.
IV- É na ação lúdica que os jogos e as brincadeiras possibilitam uma maior interação com o outro e com o meio,
justificando assim seu potencial educativo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BARBOSA, Maria Carmen Silveira. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. Educ. Soc. [online]. 1997,
v. 18, n. 59, p. 398-404. ISSN 0101-7330. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0101-73301997000200011&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt>. Acesso em: 10 out. 2012.
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) Somente a sentença III está correta.
7. Quando pensamos no conceito de corporeidade, à mente nos vêm o nosso próprio corpo e a interação sobre ele,
pois é através do corpo que tomamos consciência do mundo à nossa volta. Sobre a corporeidade, analise as
seguintes sentenças:
I- O corpo é a expressão do espírito, ele exerce na sua totalidade todo desenvolvimento motriz.
II- Uma boa corporeidade permite ao indivíduo ter mais conhecimento do tempo e do espaço.
III- O nosso corpo possui características únicas, cada pessoa desenvolve suas características conforme as
limitações que o corpo sofre.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) Somente a sentença III está correta.
8. O córtex cerebral é dividido em áreas, que são denominadas de lobos cerebrais, cada um com funções
diferenciadas. Por isso, é importante que os pais e os professores conheçam as funções de cada lobo, pois dessa
forma podem desde cedo estimular a inteligência e outras funções cognitivas da criança. Associe os itens,
utilizando o código a seguir:
I- Lobo frontal.
II- Lobo parietal.
III- Lobo temporal.
IV- Lobo occipital.
( ) Desempenha a função da leitura, imagem espacial, registro tátil e imagem do corpo.
( ) Memória auditiva, integração rítmica, interpretação espaço-temporal e estímulos auditivos.
( ) Estimulação visual, percepção visual, relação espacial e sequencialização visual.
( ) Tem a função da fala, função motora, controle emocional e escrita. 
Agora, assinale a alternativaque apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - III - IV.
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 b) IV - I - II - III.
 c) II - III - IV - I.
 d) III - IV - I - II.
9. A pessoa que tem dispraxia possui dificuldade na coordenação motora, ela não possui harmonia em seus
movimentos e é tida como atrapalhada e desequilibrada. Sobre as formas que caracterizam a dispraxia, analise as
sentenças a seguir:
I- Quando a dispraxia ocorre na área motora, há uma grande dificuldade no esquema corporal.
II- A criança que tem dificuldade na área espacial geralmente tem dificuldade de definir certos conceitos, como
esquerda e direita.
III- A criança com dispraxia tem pouco controle de seus movimentos e quase não tem ritmo.
IV- A dispraxia produz muita fadiga, sonolência e sentimento de inferioridade.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
10. O cérebro é um órgão maravilhoso, misterioso e desempenha um papel essencial no processo do aprender. Cada
região, lobos, sulcos, reentrâncias, tem uma função e necessita estar interligada entre si. O cérebro é dividido em
áreas específicas do córtex e se divide em quatro lobos. São eles:
 a) Lobo distal, lobo corporal, lobo temporal e lobo espinal.
 b) Lobo cerebelar, lobo occipital, lobo parietal e lobo sensorial.
 c) Lobo lateral, lobo cerebral, lobo occipital e lobo temporal.
 d) Lobo frontal, lobo parietal, lobo temporal e lobo occipital.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.