Prova Online - AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM

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Prova Online
Disciplina: 100942 - AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
(ENADE-2011) Na Sociologia da Educação, o currículo é considerado um mecanismo por meio do qual a escola define o plano educativo para a consecução do projeto global de educação de uma sociedade, realizando, assim, sua função social. Considerando o currículo na perspectiva crítica da Educação, avalie as afirmações a seguir.
I. O currículo é um fenômeno escolar que se desdobra em uma prática pedagógica expressa
por determinações do contexto da escola.
II. O currículo reflete uma proposta educacional que inclui o estabelecimento da relação entre o ensino e a pesquisa, na perspectiva do desenvolvimento profissional docente.
III. O currículo é uma realidade objetiva que inviabiliza intervenções, uma vez que o conteúdo é condição lógica do ensino.
IV. O currículo é a expressão da harmonia de valores dominantes inerentes ao processo educativo.
É correto apenas o que se afirma em
a )
 II e IV.
b )
 I.
c )
 I e III.
d )
 III e IV.
 
e )
 II.
QUESTÃO 2
A origem da avaliação, neste sentido, surge com a civilização humana, pois antes da existência da escola o sujeito já era avaliado pelos anciões, sacerdotes, pajés, ou seja, pelas pessoas que detinham, de certa forma, maiores conhecimentos. Em um primeiro momento da história, que podemos nomear de transição do primitivo para o oriental, a avaliação começou a se tornar sistematizada, ou seja, foi a partir do surgimento da escrita que esta começou a privilegiar a memorização e transmissão dos conhecimentos. Assim, é correto afirmar
a )
 a avaliação surgiu após a transição do primitivo para o oriental, pois só podemos considerá-la avaliação após o surgimento da escrita, momento em que se pôde sistematizar a avaliação.
b )
 a avaliação pode ser considerada como inerente ao ser humano somente após o surgimento da escrita e das primeiras escolas, pois foi com os exercícios de memorização que se tornou possível a verificação da quantidade de acertos e erros, para formular uma sistematização avaliativa.
c )
 a avaliação surgiu juntamente com as primeiras escolas da sociedade, com um caráter verificador, traduzindo a expectativa das pessoas mais experientes.
 
d )
 a avaliação tem sua origem antes mesmo do surgimento das escolas; dentro de uma perspectiva comparativa, a avaliação já era efetivada pelas pessoas mais experientes, que detinham maior conhecimento, ou seja, a avaliação é inerente à atividade humana.
QUESTÃO 3
(ENADE-2011) O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito.
(LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72.)
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações abaixo se referem a conhecimentos e domínios esperados do professor.
I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado.
II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos precisos e fidedignos.
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes.
IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo.
É correto apenas o que se afirma em
a )
 III e IV.
b )
 I e II.
c )
 II e III.
d )
 II e IV.
 
e )
 I e III.
QUESTÃO 4
Os registros no processo de avaliação formativa são significativos para o processo de ensino-aprendizagem. Considera-se um desses registros grande instrumento avaliativo, se utilizado de forma adequada, pois possibilita contemplar informações muito específicas de cada educando, e sendo assim, deve ser utilizados pelos professores como meio de compreender o processo de aprendizagem. Assinale a alternativa que expressa o instrumento avaliativo citado.
a )
 Histórico escolar.
b )
 Boletim escolar.
c )
 Lista de critérios.
d )
 Portfólio.
 
e )
 Parecer descritivo.
QUESTÃO 5
Sobre a pedagogia libertadora, afirma-se que
"[...] para Paulo Freire a educação surgia como um instrumento de crucial importância para promover a passagem da consciência popular do nível transitivo-ingênuo para o nível transitivo-crítico, evitando-se a sua queda na consciência fanática. É em vista desse objetivo que foi criado um método de alfabetização ativo, dialogal, crítico e 'criticizador'. Esse método, no entanto, é apenas um aspecto de uma proposta pedagógica mais ampla enraizada na tradição mais autêntica do existencialismo cristão, em diálogo com algumas contribuições do marxismo." (SAVIANI, 2008, p. 335).
Neste sentido, assinale a afirmativa que contempla a função do aluno diante do seu processo de aprendizagem.
a )
 O educador é sujeito do aprender, e a relação pedagógica é baseada na cultura do grupo. O aluno é estipulado a competir com o grupo. É o ensino a partir de um planejamento do professor, que baseia-se no currículo da escola, e que nem sempre é de uso corrente dos alunos.
b )
 O professor, nesse contexto, é um elo entre a verdade científica e o aluno, ou seja, é o técnico responsável pela eficiência do ensino. O aluno é um ser fragmentado; espectador que está na escola para aprender a fazer e sendo preparado para o mercado de trabalho.
 
c )
 O educando é sujeito do ato do conhecimento, e a relação pedagógica é baseada na cultura do grupo. O aluno é sujeito participante do/no grupo. É o ensino a partir da palavra geradora, que é de uso corrente dos alunos.
d )
 Educador e educando têm funções diferentes; o professor é sujeito do aprender e o aluno é submetido a uma relação pedagógica baseada na cultura de transmisão de conhecimento.
QUESTÃO 6
Nos Parâmetros Curriculares Nacionais, os registros e a documentação da avaliação precisam perpassar por uma diferenciação entre a comunicação e a qualificação da avaliação. Assinale a alternativa que contempla os conceitos corretos sobre comunicação e qualificação da avaliação.
a )
 A comunicação da avaliação é descrita como a interlocução necessária entre avaliador e avaliado e seus responsáveis; é a forma como são repassadas as informações relativas ao processo de aprendizagem de cada aluno, e a qualificação da avaliação é o que se adquire da comunicação da avaliação, expressa em notas, conceitos e documentos escolares como históricos, boletins, pareceres, diplomas e certificados, os quais cumprem uma função social.
b )
 A qualificação da avaliação é descrita como a interlocução necessária entre avaliador e avaliado e seus responsáveis; é a forma como são repassadas as informações relativas ao processo de aprendizagem de cada aluno, e a comunicação da avaliação é o que se adquire da qualificação da avaliação, expressa em notas, conceitos e documentos escolares como históricos, boletins, pareceres, diplomas e certificados, os quais cumprem uma função social.
c )
 A qualificação e a comunicação dizem respeito a um mesmo significado, que é a forma como são repassadas as informações relativas ao processo de aprendizagem de cada aluno.
d )
 A qualificação da avaliação pertence a uma concepção de educação conservadora, e a comunicação diz respeito a uma concepção de ensino progressista.
 
e )
 Não é possível diferenciá-las pois não são conceitos pertencentes ao campo da avaliação educacional.
QUESTÃO 7
(ENADE-2005) Ser professor significa desenvolver atividades pedagógicas e projetos político-pedagógicos, questionar a própria prática e refletir sobre o fazer profissional. Na proposta de formação do professor-pesquisador entende-seque o docente deve
a )
 modificar regularmente seus pressupostos teóricos.
 
b )
 organizar a sua ação a partir da articulação prática-teoria-prática.
c )
 trabalhar a teoria como um suporte complementar cuja finalidade é a prática.
d )
 vivenciar a atividade de pesquisa em disciplinas teóricas.
e )
 condicionar sua prática no sentido de observar e alterar seu fazer pedagógico.
QUESTÃO 8
(ENADE-2011) O projeto pedagógico deve contemplar a realidade que o aluno vive ou vai viver: as mudanças e exigências tecnológicas, os valores e práticas, a necessidade de construir um mundo solidário e humano em que todos tenham lugar, sem exclusões e preconceitos. Para projeto de tal envergadura, é necessária a parceria de universidades, de entidades de classes, empresários, gestores educacionais e escolares, professores, técnicos e, também, da cúpula dos órgãos administrativos e técnicos do sistema de ensino. Todos têm saberes, experiências e expectativas que não aparecem em questionários e enquetes. É necessário, sobretudo, deixar o aluno falar, manifestar suas angústias, desejos, anseios, o que pode contribuir para a elaboração de um projeto pedagógico situado e contextualizado.
(SANTOS, C. R. A Gestão Educacional e Escolar para a Modernidade. São Paulo: Cengage Learning, 2008, p. 61.)
Considerando o texto acima, é correto afirmar que a elaboração de um Projeto Pedagógico (PP)
a )
 tem como objetivo principal reafirmar valores éticos e morais e propor ações em busca da consolidação desses valores na sociedade.
b )
 necessita da participação da universidade e de órgãos administrativos e técnicos do sistema de ensino para mediação dos conflitos existentes entre escola e comunidade escolar.
c )
 deve partir das angústias, desejos e anseios dos estudantes a serem incluídos no contexto escolar.
 
d )
 deve envolver toda comunidade escolar, tendo como referência a realidade em busca de aperfeiçoamento e de mudança necessários a uma educação de melhor qualidade.
e )
 parte da Gestão Escolar que procura envolver professores, estudantes, colaboradores e demais membros da comunidade escolar para a solução de problemas específicos levantados.
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