Fundamentos Filosóficos da Educação

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História da Educação
TA 1
História, sociedade 
e educação
Resumo
Unidade de Ensino: 1
Competência da 
Unidade de Ensino:
Conhecer os fundamentos filosóficos 
da educação para considerá-los em sua atuação 
docente.
Resumo:
Nessa unidade você conhecerá
os fundamentos filosóficos da educação, 
tendo em vista considerá-los em sua 
atuação docente.
Palavras-chave: História; educação; sociedade; pedagogia; escola.
Título da teleaula:
História, Sociedade 
e Educação.
Teleaula nº: 1
Objetivos
 Conhecer …
 Os fundamentos históricos e filosóficos da educação para
considerá-los em sua atuação docente.
 A concepção de trabalho e seu impacto na educação.
 As concepções de educação ao longo da história.
 Compreender a relação entre sociedade, educação e trabalho.
 Reconhecer que o dualismo escolar 
esteve presente ao longo de toda 
a história da humanidade.
Convite ao estudo
Convite ao estudo
Qual a importância do Pedagogo estudar 
a História da Educação?
A educação sempre foi ofertada da 
mesma maneira para todos os sujeitos?
Quais conhecimentos o Pedagogo 
precisa ter para a sua atuação?
Qual a relação entre 
educação e trabalho?
VA Caminho de Aprendizagem
http://pvbps-sambavideos.akamaized.net/account/182/78/2017-01-
31/video/59c56ff1f41d1823c407576872734317/59c56ff1f41d1823c407576872734317_720p.mp4
Conhecimentos prévios
Historia da Educação na formação docente: 
qual sua importância?
Dualismo escolar: o que isso significa?
Disponível em: 
https://www.google.com.br/search?q=interroga%C3%A7%C3%A3o&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=
0ahUKEwiv14LQhIvaAhVBEpAKHdupBvQQ_AUICigB&biw=1366&bih=662. Acesso em: 26/03/18
Alice, aluna do curso de Pedagogia, estava numa aula de História da Educação,
refletindo com seus colegas sobre os conteúdos de educação na Antiguidade. O
professor, percebendo o incômodo de Alice, estimulou a estudante a expressar
suas opiniões. Alice, então, perguntou: “professor, para que eu preciso aprender
isso tudo se meu foco é atuar em sala de aula na Educação Básica?”. Alice, como
parte dos demais discentes, ainda não tinha uma dimensão de todos os conteúdos
necessários a formação de um educador. Ela imaginava que encontraria apenas
disciplinas que lhe dessem instrumentais práticos e metodológicos para lidar com
as tarefas que teria em sala de aula.
Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem
Diante dessa situação:
Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem
Como relacionar os conteúdos de 
História da Educação com o 
cotidiano de Alice?
Qual a relação entre a educação 
na Antiguidade com os dias de 
hoje?
No que esses conhecimentos 
podem colaborar na atividade 
que Alice desenvolverá em sala 
de aula com seus alunos?
Cápsula 1 “Iniciando o estudo”
Seção 1: a educação como fator histórico, político, social e cultural
 Diante dos apontamentos do professor sobre o dualismo escolar, Alice
questiona sobre a realidade atual:
1. Como as diferenças educacionais apareciam para os diferentes
setores sociais?
O professor questiona:
2. É possível afirmar que o dualismo escolar ainda esteja presente em
nossa sociedade atual?
3. Qual a relação entre os problemas
educacionais e o dualismo escolar?
Situação-Problema 1
4. Quais os fatores que produziram o dualismo escolar na história
da humanidade?
5. Qual a relação entre trabalho, sociedade e educação?
Situação-Problema 1
O homem e sua relação com a natureza.
 Período primitivo: explicações sobre o mundo fundamentadas na
religião (anímicas ou politeístas);
 Grécia Antiga e Roma: Escravos e Senhores
nasciam com seus destinos traçados
(naturalização das relações
sociais).
Problematizando a Situação-Problema 1
HISTÓRIA, TRABALHO E O SER SOCIAL
O indivíduo como um ser social é historicamente
construído por meio das diversas formas de trabalho.
 Crise do Império Romano: dominação do mundo pela elite e o
fortalecimento do cristianismo (sofrimento dos escravos).
 Agostinho: sofrimento faria chegar a Deus (servidão).
 Período Moderno (Renascimento e Humanismo): Hegel desnaturaliza a
história, porque o homem a constrói.
 Marx e Engels: essência humana é mutável.
• Divisão social do trabalho.
• Alienação.
Problematizando a Situação-Problema 1
Trabalho é uma ação humana e produz riquezas 
HISTÓRIA, TRABALHO E O SER SOCIAL
Educação que torna o sujeito apto à vida social.
Sociedade de classes: educação passa a ser um instrumento importante para a
naturalização das novas relações sociais.
Papel conservador: dualismo escolar.
Escola: lugar do ócio.
Problematizando a Situação-Problema 1
O aprendizado da língua e a apropriação da produção
cultural das gerações anteriores são elementos
fundamentais, junto com o trabalho, no processo de
constituição do ser social.
HISTÓRIA, TRABALHO E O SER SOCIAL
Grécia antiga: educação era o instrumento do exercício da participação
democrática por parte dos homens livres.
Roma antiga: educação para a formação básica de
funcionários da máquina estatal e da elite governante.
Período feudal: escolas monacais para formação dos religiosos.
Crise do sistema feudal: Renascimento, o Humanismo
e a Reforma Protestante, ampliam o acesso à escola,
mas permanece o dualismo escolar.
Problematizando a Situação-Problema 1
HISTÓRIA, TRABALHO E O SER SOCIAL
1. Como as diferenças educacionais apareciam para os diferentes setores
sociais?
O professor questiona:
2. É possível afirmar que o dualismo escolar ainda esteja presente em nossa
sociedade atual?
3. Qual a relação entre os problemas educacionais e o dualismo escolar?
4. Quais os fatores que produziram o dualismo escolar na história da
humanidade?
5. Qual a relação entre trabalho, sociedade
e educação?
Resolvendo a Situação-Problema 1
Cápsula 2 “Participando da aula”
Seção 2: a educação na antiguidade: Grécia e Roma
 O professor avançando nas discussões acerca do dualismo escolar na
Antiguidade Grega e Romana pede a Alice e à turma que reflitam sobre as
seguintes questões:
1. O que os setores dominantes nessas sociedades Aprendiam eram os
mesmos conteúdos dos setores dominados?
2. Como o trabalho manual era tratado?
3. Quem exercia o trabalho intelectual?
4. Por que havia uma separação entre 
esses trabalhos?
Situação-Problema 2 Problematizando a Situação-Problema 2
HISTÓRICO DA GRÉCIA 
1º período – Civilização Micênica (séculos XX a XII a.C.): Ilha de Creta; trabalho
escravo; comércio marítimo.
2º período – Tempos Homéricos (séculos XII a VIII a.C.): Homero (Ilíada e
Odisseia) descoberta do ferro; produção de armas; surgem as polis (cidades).
3º período – Arcaico (séculos VIII a VI a.C.): invenção da moeda; aristocracia
agrária se dedica à politica; oligarquia substitui a monarquia; Esparta e Atenas.
4º período – Clássico (séculos V e IV a.C.):
Sócrates, Platão e Aristóteles; escolas
filosóficas.
5º período – Helenístico (séculos III e II a.C.):
avanço para as ciências; ascensão dos romanos.
Formação integral do homem: corpo e espírito.
Formação dada pela família, depois pelos mestres e pelo Estado.
Escola (lugar do ócio): para as classes dominantes.
Trabalho manual era considerado indigno (escravos).
Paideia: construir o cidadão em sua plenitude (Filosofia).
Educação em Atenas: política; ensino diferente para meninos e meninas.
Pedagogo.
Educação em Esparta: severa; guerreiros;
aversão ao intelecto.
Problematizando a Situação-Problema 2
GRÉCIA: EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA
Problematizando a Situação-Problema 2
ROMA
1º período – Monarquia (753 até 509 a.C.): patrícios (proprietários de
terras); plebeus (pequenos proprietários); escravos; clientes (funcionários
dos patrícios); agricultura, a guerra e a política (ações do homem).
2º período – República (509 até 27 a.C.): poder dos patrícios; plebeus
conquistam algumas posições; surgimento de novos setores sociais.
3º período - Império (27 a.C. até
476 d.C.): Otávio Augustus (política do pão e
circo); após sua morte houve a queda do Império.
Problematizando a Situação-Problema 2
ROMA: EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA
1º– Heroico-patrícia: educação com pouco desenvolvimento intelectual e
muito mais moral; educação diferenciada para meninos e meninas.
2º – Helenística ou cosmopolita (República): expansão comércio,
enriquecimento de novos setores sociais e a expansão territorial – novo
modelo educação; mestres (ex-escravos), dualismo educacional (cultural geral
e da retórica); crítica à escola (teoria X prática).
3º – Fusão da cultura grega e latina (Império): intervenção do Estado; 
formação de funcionários estatais 
para inspeção das legislações; 
salários dos mestres.
1. O que os setores dominantes nessas sociedades aprendiam eram os
mesmos conteúdos dos setores dominados?
2. Como o trabalho manual era tratado?
3. Quem exercia o trabalho intelectual?
4. Por que havia uma separação entre esses trabalhos?
Resolvendo a Situação-Problema 2
Cápsula 3 “Participando da aula”
Seção 3: a educação na Idade Média
 Levando em conta que será estudado um período que se inicia com
o desmanche das sociedades greco-romanas, em que a razão atingiu
um ponto de desenvolvimento considerável, e termina com o
surgimento do Renascimento e do Humanismo, movimentos que
colocaram a razão humana no centro do universo, o professor pediu
para a turma, que depois de assistir ao filme “O Nome da Rosa”,
analisassem:
Situação-Problema 3
1. Como o Período Medieval relacionou fé e razão?
2. Como a Filosofia se relacionava com a Teologia?
3. O Período Medieval pode ser caracterizado como uma “noite de mil
anos”, ou seja, como um período de regresso cultural, teórico e
humano?
4. Qual é o papel da educação nesse período?
Situação-Problema 3
Idade Média (476 até 1453) se divide em dois momentos: a Alta Idade Média
(entre os séculos V e X) e a Baixa Idade Média (entre os séculos X e XV).
Alta Idade Média
 Modo de produção feudal (economia agrária): trabalho dos servos para
os senhores feudais.
 Os servos, presos à terra e sob intensa exploração, prestavam serviços e
pagavam tributos aos senhores feudais em troca
de permissão de uso da terra e de proteção.
Problematizando a Situação-Problema 3
EUROPA MEDIEVAL: UM BREVE HISTÓRICO
Igreja Católica: para o cristianismo, os que sofrem iriam para o paraíso;
constrói sua superioridade política sobre os demais setores sociais do
feudalismo.
Santo Agostinho: os homens eram essencialmente pecadores e a
salvação se daria por meio da predestinação e pela Igreja.
Colocava-se como a única intermediária entre o homem e Deus.
Controle do conhecimento: empobrecimento
cultural.
Problematizando a Situação-Problema 3
EUROPA MEDIEVAL: UM BREVE HISTÓRICO
Baixa Idade Média
 Crise do feudalismo: Cruzadas (comércio: nova forma de produção na cidade –
burguesia mercantil (artesanato – embrião da burguesia industrial).
O ensino clássico foi substituído pela escola cristã.
Patrística e Escolástica.
 Objetivo principal: formação de funcionários do estado, quase todos religiosos,
por serem praticamente os únicos alfabetizados.
Escola cristã.
Problematizando a Situação-Problema 3
EUROPA MEDIEVAL: UM BREVE HISTÓRICO
 Decadência do feudalismo: surgem as escolas seculares e as
universidades (bacharel, licenciado e doutor).
Conflitos entre a educação laica e religiosa.
Inquisição
 Mulheres restritas à educação.
Problematizando a Situação-Problema 3
EUROPA MEDIEVAL: UM BREVE HISTÓRICO O professor pediu para a turma, que depois de assistir ao filme “O 
Nome da Rosa”, analisassem:
1. Como o Período Medieval relacionou fé e razão?
2. Como a Filosofia se relacionava com a Teologia? 
3. O Período Medieval pode ser caracterizado como uma “noite de mil 
anos”, ou seja, como um período de regresso cultural, teórico e 
humano? 
4. Qual é o papel da educação nesse
período?
Resolvendo a Situação-Problema 3
Cápsula 4 “Participando da aula” Seção 4: a educação na Idade Moderna
 Alice, ao estudar os temas de História da Educação no Período 
Moderno, tinha se deparado com uma dúvida: 
1. Como a educação medieval, com sua rígida disciplina, transformou-
se em uma educação tão diferenciada como a que vivemos hoje?
Aqui no Brasil também tivemos um período de educação mais severa e 
também vivemos outro momento. 
2. Quais foram os fatores responsáveis por todas 
essas mudanças na educação? 
Situação-Problema 4
Conflito de interesses: as classes dominantes do sistema feudal e a burguesia.
Igreja Católica: presa às antigas formas de produção, combate valores e 
práticas da nova sociedade.
Reforma Protestante: a Igreja Católica perdeu seu 
reinado.
Contrarreforma: expansão da fé 
católica (Companhia de Jesus). 
Revolução Industrial.
Problematizando a Situação-Problema 4
Enquanto os novos setores colocavam em marcha novas 
formas de produção da riqueza, as antigas classes sociais 
defendiam a todo custo a manutenção da antiga ordem. 
EUROPA MODERNA: UM BREVE HISTÓRICO
Renascimento: movimento cultural que marcou a fase de transição dos valores e das
tradições medievais para um mundo totalmente novo afetado pela burguesia.
Humanismo: o homem como elemento central (antropocentrismo) do universo, em
substituição ao teocentrismo; desfrute dos prazeres e das alegrias da vida;
valorização da individualidade.
Educação: prepara para a liderança e administração dos negócios e dos assuntos
políticos (consolidação do cenário político.
Ratio Studiorum: conjunto de regras pedagógicas
orientando os professores.
Problematizando a Situação-Problema 4
EUROPA MODERNA: EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA
1. Como a educação medieval, com sua rígida disciplina, transformou-se em uma 
educação tão diferenciada como a que vivemos hoje?
2. Quais foram os fatores responsáveis por todas essas mudanças na educação? 
Resolvendo a Situação-Problema 4
Cápsula 5 “Participando da aula”
Provocando novas situações
Disponível em: 
https://www.google.com.br/search?q=rousseau&source=lnms&tbm=isc
h&sa=X&ved=0ahUKEwjk4uTjhYvaAhUBIJAKHaazAmEQ_AUICigB&biw=1
366&bih=662. Acesso em: 26/03/18.
A partir das ideias de 
Rousseau, como 
deve ser conduzida a 
educação, se quisermos 
formar um sujeito crítico? 
Diálogo do professor com os alunos
Disponível em: 
https://www.google.com.br/search?q=interroga%C3%A7%C3%A3o&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=
0ahUKEwiv14LQhIvaAhVBEpAKHdupBvQQ_AUICigB&biw=1366&bih=662#imgrc=sumpGnOJFwB-eM:. 
Acesso em: 26/03/18
VE Caminho de Aprendizagem
http://pvbps-sambavideos.akamaized.net/account/182/78/2016-09-
09/video/46fc4932e8538a325be55038022e7d6d/OBA000793SRE0101KS210616_Hist_ria_da_Educa__o_VE01_720p.mp4