Avaliação II - Individual FLEX

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1.
	A avaliação numa instituição escolar é realizada em três níveis: avaliação da aprendizagem, avaliação institucional e avaliação do sistema escolar. É necessário que estes três níveis estejam em constante parceria, pois se auxiliam mutuamente. Referente à avaliação institucional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É preciso uma filosofia base para que se definam os objetivos da instituição.
(    ) É o processo pelo qual se mensura a aprendizagem dos estudantes.
(    ) É, atualmente, uma política de Estado para apoio técnico e melhoria das escolas.
(    ) É realizada exclusivamente pelos estudantes, para avaliar o seu nível de satisfação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	2.
	Ao mesmo tempo em que foram se modificando as concepções de educação, as teorias curriculares passaram por transformações e, consequentemente, a avaliação também sofreu mudanças. Referente à avaliação na perspectiva tradicional, analise as sentenças a seguir:
I- Concentra-se no desenvolvimento do estudante, considerando sua cultura e conhecimentos prévios.
II- Tem uma perspectiva classificatória, separando os que aprendem e os que não aprendem.
III- Tem como foco o desenvolvimento integral do estudante e o professor é o mediador do processo de ensino-aprendizagem.
IV- Tem uma perspectiva seletiva do estudantes, além de enfatizar o erro e o acerto.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	3.
	O currículo determina os rumos da ação educativa, definindo, entre outras coisas, concepções, conteúdos e tempos escolares. A concepção de educação determinada pelo currículo expressa a maneira como os conteúdos são trabalhados em aula. Dessa forma, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Multidisciplinaridade.
II- Interdisciplinaridade.
III- Transdisciplinaridade.
(    ) Há temas comuns entre disciplinas, mas não há cooperação e interação entre elas.
(    ) Deixa de existir a divisão por disciplinas, superando as barreiras entre elas.
(    ) Existe cooperação e interação entre conteúdos e disciplinas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - III - I.
	 b)
	II - I - III.
	 c)
	I - III - II.
	 d)
	III - II - I.
	4.
	A questão cultural foi tratada de várias maneiras nas escolas, de acordo com as transformações em seu conceito e com os modelos curriculares de cada período histórico. Referente à educação intercultural, analise as sentenças a seguir:
I- Situa nossas representações nas relações estabelecidas socialmente.
II- Desenvolve a seleção das culturas mais importantes.
III- Desenvolve a sensibilidade para a pluralidade de valores.
IV- Situa hierarquicamente as culturas de acordo com seu valor social.   
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	5.
	O currículo retrata as concepções, conceitos e ideologias dos grupos que o elaboram e interferem diretamente nos processos educativos em vários níveis. Sobre a influência do conceito de cultura na elaboração do currículo, analise as sentenças a seguir:
I- O conceito de cultura passou por várias transformações ao longo do tempo, influenciando o currículo.
II- O conceito de cultura é estático e, dessa forma, é impresso no currículo há várias gerações como único e verdadeiro, para todos os grupos sociais.
III- O conceito de cultura reflete nos conteúdos, na abordagem pedagógica e, consequentemente, nas tendências curriculares.
IV- O currículo independe do conceito de cultura e, consequentemente, não exerce influência sobre ele, sendo que apenas os conteúdos o influenciam. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	6.
	Na história da educação, a representação do currículo evoluiu para além da categorização disciplinar, seleção de conteúdos e instruções didáticas aos professores. Na contemporaneidade, a organização do currículo escolar preconiza em uma de suas preocupações, nas relações disciplinares constituídas por cinco formas distintas: interdisciplinaridade, multidisciplinaridade, transdisciplinaridade, pluridisciplinaridade e a polidisciplinaridade. Sobre o conceito de interdisciplinaridade, analise as sentenças a seguir:
I- A ideia de interdisciplinaridade teve início na metade dos anos 1960 na Europa, com maior intensidade nos países da França e Itália.
II- No Brasil, o movimento da interdisciplinaridade inicia nos anos de 1970, com intensidade nos anos de 1980 e 1990.
III- Na década de 90, o movimento se consolidou em nível nacional, expressando um pensamento coeso sobre a interdisciplinaridade.
IV- A definição de interdisciplinar diz respeito à valorização do trabalho de cada disciplina, socializado em reuniões pelos docentes.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	7.
	O último século foi marcado por várias transformações ideológicas e sociais que influenciaram o currículo, desenvolvendo três perspectivas básicas. Dessa forma, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Perspectiva tradicional.
II- Perspectiva crítica.
III- Perspectiva pós-crítica.
(    ) Enfatiza a cultura das classes dominantes, desconsiderando a dos alunos.
(    ) Discute temas como etnocentrismo, xenofobia, multiculturalismo e imigrações.
(    ) Denuncia injustiças sociais, sexismo, racismo e exploração de classes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - III.
	 b)
	II - III - I.
	 c)
	III - II - I.
	 d)
	I - III - II.
	8.
	Com as transformações ocorridas no currículo ao longo do tempo, houve também um grande avanço nas concepções de avaliação e, consequentemente, nos instrumentos avaliativos. O portfólio é um instrumento avaliativo que vem sendo adotado em vários níveis de educação. Referente às características avaliativas do portfólio, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Permite o desenvolvimento de habilidades crítico-reflexivas, no qual o estudante pode se autoavaliar.
	 b)
	Desperta a curiosidade sobre os diversos temas estudados durante o ano.
	 c)
	Integra os alunos no ato da socialização dos trabalhos desenvolvidos em sala.
	 d)
	É um instrumento destinado ao ato de colecionar objetos e trabalhos realizados pelos estudantes em sala.
	9.
	O conhecimento, para Young (2007), assume uma particularidade quando reconhecido como conhecimento curricular ou escolar. O estudioso o denomina de "conhecimento poderoso", quando o conhecimento tem o poder de originar uma nova forma de pensar sobre o mundo. Assim, além da escola desenvolver nos alunos habilidades como leitura, escrita e cálculos, deve também trabalhar o conhecimento poderoso. Sobre o significado de conhecimento poderoso para Young e seu reconhecimento na escola. analise as sentenças a seguir:
I- Necessidade de professores com conhecimento especializado para que consiga capacitar as pessoas e administrar os conceitos.
II- No decorrer do processo de aprendizagem do conhecimento poderoso, professores e alunos estabelecem relações respeitando suas distintas posições hierárquicas.
III- O conhecimento poderoso independe das situações cotidianas, expresso pelas ciências transmitidas na escola.
IV- Os conteúdos a serem trabalhados em sala de aula partem da escolha e do conhecimento prévio dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: YOUNG, M. Para que servemas escolas? Educação e Sociedade, Campinas, v. 28, n. 101, p. 1287-1302, 2007.
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	10.
	Na língua portuguesa, há muitas palavras com o mesmo significado ou uma palavra com vários significados, dependendo do contexto. Entretanto, no senso comum, alguns termos são tratados como sinônimos, mesmo não sendo. É o caso de "educação" e "ensino". Referente a estas palavras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A educação refere-se apenas à metodologia aplicada ao conteúdo a ser ministrado pelo professor.
(    ) A educação é atuante na formação humana e evolução de uma determinada sociedade.
(    ) O ensino constitui-se de forma intencional e organizada por alguém, objetivando a transmissão de informações.
(    ) O ensino é um valor atribuído somente à família, tendo a escola pouca interferência no processo de formação humana. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	F - V - F - V.