Prova final - Objetiva

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1.
	É papel da escola dispor de materiais de qualidade para promover práticas de leitura eficazes e formar alunos como bons leitores. Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (2000), existem seis condições favoráveis à leitura. Sobre essas condições, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na escola, deve-se construir uma política de formação de leitores na qual todos possam contribuir com sugestões para uma prática constante de leitura que envolva o conjunto da unidade escolar.
(    ) Na escola, deve-se planejar as atividades pedagógicas, conferindo à leitura um papel menos relevante em comparação com as demais atividades.
(    ) O professor deve impor sempre leituras para alunos a partir da escolha do autor, da obra ou do gênero que a escola decidir.
(    ) O professor deve propor sempre leituras para alunos a partir da seleção de obras clássicas disponíveis nos livros didáticos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. PCN - PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: língua portuguesa / Secretaria de Educação Fundamental - Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - V - F - F.
	2.
	Tratar do ensino e aprendizagem da língua requer considerar elementos das diferentes gramáticas descritivas e da parte de descrição que aparece nas gramáticas normativas. Sobre essa concepção, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Por meio da teoria da gramática, buscamos reconhecer a prescrição das regras linguísticas para que nossos alunos possam se expressar corretamente.
	 b)
	A gramática normativa trata de todas as frases gramaticais que pertencem à língua, enquanto que a gramática descritiva verifica a agramaticalidade da frase.
	 c)
	A teoria da gramática, assim como a gramática normativa, procura ditar regras aos usuários da língua.
	 d)
	Não podemos confundir a gramática teórica com a gramática normativa, uma vez que a gramática teórica trabalha com vários elementos linguísticos.
	3.
	O texto a seguir revela um dado importante acerca da desigualdade brasileira, que implica na desigualdade de alfabetização e letramento: "Apenas 45% das crianças que integram família com renda de até um salário mínimo (R$ 937) têm o nível adequado de alfabetização, conforme critérios estabelecidos pelo Ministério da Educação (MEC). No âmbito da leitura e da escrita, o percentual cai para 24,9% e da matemática despenca para 14,3%". Acerca dos conhecimentos escolares, alfabetização e letramento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As crianças, ainda que não tenham sido alfabetizadas, participam de práticas de letramentos no seu cotidiano, dentro ou fora da escola.
(    ) Para aprender a ler e a escrever, o aluno precisa compreender o que a escrita representa socialmente, sua função em diferentes gêneros discursivos. Não há, portanto, necessidade de conhecer a forma gráfica da língua para aprender a ler e escrever. 
(    ) A escola precisa trabalhar com a língua escrita em seu dia a dia, atendendo a demandas das diferentes esferas sociais em que os alunos transitam costumeiramente e das novas esferas em que possam se inserir.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SALLES, Karyna. Classe social influencia em nível de alfabetização infantil. Correio do Estado, 5 ABR 2017. Disponível em: <https://www.correiodoestado.com.br/brasilmundo/classe-social-influencia-em-nivel-de-alfabetizacao-infantil/301541/>. Acesso em: 5 fev. 2018.
	 a)
	V - V - V.
	 b)
	V - F - V.
	 c)
	F - V - F.
	 d)
	F - F - V.
	4.
	As variedades linguísticas são caracterizadas segundo a linguística variacionista. Dentre elas, há uma variação conhecida como diatópica (dia, através de, lugar), que se refere às variedades regionais. Com base no exposto, classifique V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Um exemplo de variação diatópica é o uso de uma mesma língua em diferentes países, como é o caso da língua portuguesa falada em Portugal e da língua falada no Brasil. 
(    ) A linguística variacionista contribui para que possamos definir dentro de um país a variedade correta da língua, que será utilizada nos manuais de redação e livros didáticos. 
(    ) A variação diatópica revela mudanças linguísticas que se dão unicamente entre a língua que é falada por diferentes nações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F.
	 b)
	F - V - V.
	 c)
	V - F - V.
	 d)
	F - F - V.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
	5.
	Na tirinha da Mafalda, a personagem ainda menina, você pode verificar uma crítica realizada a um processo de escolarização que, apesar de ensinar o código escrito, não ensina a ler e produzir textos concretos, da vida social dos estudantes. Acerca do letramento e ensino de língua materna, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <https://blogdoenem.com.br/apostilas/conhecimentos_gramaticais_print-web-resources/image/5551.png>. Acesso em: 26 fev. 2018.
	
	 a)
	Mafalda destaca a importância do ensino de língua materna por meio do armazenamento da escrita de palavras, de letras e de frases.
	 b)
	Mafalda parece pensar a linguagem segundo uma concepção sociodiscursiva, reconhecendo que frases isoladas não são suficientes para compreender as práticas sociais mobilizadas pela linguagem escrita.
	 c)
	O conceito de letramento pode ser relacionado à tirinha, já que Mafalda cumprimenta e elogia o método de ensino da professora, que ensina, por meio de frases isoladas, a escrita de sons nasais, essenciais para a alfabetização dos alunos.
	 d)
	A tirinha revela a importância que a escola tradicionalmente dá ao domínio das competências de leitura e escrita com relação ao mundo vivido pelos alunos.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
	6.
	Leia o texto a seguir, que constitui um depoimento de uma senhora brasileira como abertura da música Zaluzejo, da banda Teatro Mágico:
Ah eu tenho fé em Deus... né?
Tudo que eu peço ele me ouci... né?
Aí quando eu to com algum pobrema eu digo:
Meu Deus! Me ajuda que eu to com esse problema!
[...]
O trecho apresentado pode ser analisado a partir de alguns fatores que apresentam a variação linguística da língua portuguesa. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A linguística aplicada, amparada pelo estudo tradicional da gramática, observa o trecho apresentado como erros de português.
(    ) É papel do linguista descrever e explicar os fatos linguísticos presentes na fala do depoimento apresentado, sem avaliar aquele uso em termos de um outro padrão: moral, estético ou crítico.
(    ) Como a linguística aplicada trata da linguagem de uma forma normativa, procura entender os aspectos sociais que levaram a senhora a cometer os erros presentes no trecho apresentado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: O Teatro Mágico. Zaluzejo. Disponível em: <https://www.letras.mus.br/o-teatro-magico/361403/>. Acesso em: 31 jan. 2018.
	 a)
	V - F - V.
	 b)
	F - V - V.
	 c)
	F - F - F.
	 d)
	F - V - F.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
	7.
	Texto 1
No subjetivismo individualista, a expressão se constrói no interior da mente, sendo sua exteriorização apenas uma tradução. A enunciação é um ato monológico, individual, que não é afetado pelo outro nem pelas circunstâncias que constituem a situação social em que a enunciação acontece. Presume-se que há regras a serem seguidas para a organização lógica do pensamento e, consequentemente, da linguagem; são elas que se constituem nas normas gramaticais do falar e escrever bem.
FONTE: TRAVAGLIA, L. C. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática. São Paulo: Cortez, 1996, p. 21 (adaptado).
Texto 2
A verdadeira substância da língua não é constituída por um sistema abstrato de formas linguísticas nem pela enunciação monológica isolada, nem peloato psicofisiológico de sua produção, mas pelo fenômeno social da interação verbal, realizada através da enunciação ou das enunciações. A interação verbal constitui, assim, a realidade fundamental da língua.
FONTE: BAKHTIN, M. M. Marxismo e filosofia da linguagem. 12. ed. São Paulo: Hucitec, 2006, p. 127 (adaptado).
Com base nos textos apresentados, analise as sentenças a seguir:
I- A língua na perspectiva apontada pelo texto 1, é ampara pelo "dialogismo", explorado nas obras bakhtinianas. Logo, os professores, embasados na concepção do texto 1, preparariam atividades capazes de promover o diálogo entre os diversos discursos que perpassam a sociedade.
II- A concepção apresentada no texto 2 fundamenta que as aulas de língua portuguesa permitem que o aluno fale corretamente. Essa prática pedagógica inclui exercícios de fixação e correção constante na prática tanto oral quanto escrita, com o objetivo de que o aprendiz transite nas mais variadas esferas sociais.
III- O texto 2 fundamenta atividades em que os alunos percebam a prática de linguagem, oral e escrita, como atividade social. De acordo com essa concepção, a escolha da forma linguística e textual está diretamente ligada a fatores externos à língua, o que exige que sejam desenvolvidas na escola atividades de análise dos estratos fonético, fonológico, morfológico e sintático da língua.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	8.
	Documentos oficiais que regulamentam o ensino de Língua Portuguesa, como os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, apresentam uma proposta pedagógica pautada no texto, a fim de formar bons leitores em sala de aula. Diante dessa perspectiva, é possível pensar em atividades que envolvam leitura diária, leitura colaborativa, projetos de leitura, atividades sequenciais de leitura, atividades permanentes de leitura, entre outras. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As práticas de leitura recomendadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa contribuem para ampliar a visão de mundo e inserir o leitor na cultura letrada.
(    ) Apenas atividades de decodificação buscam permitir a compreensão do funcionamento comunicativo da escrita e possibilitam ao leitor compreender a relação que existe entre a fala e a escrita.
(    ) Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, a atividade permanente de leitura é a forma de leitura que envolve textos de literatura clássica apenas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf>. Acesso em: 7 mar. 2018.
	 a)
	V - F - F.
	 b)
	F - V - F.
	 c)
	V - F - V.
	 d)
	F - F - V.
	9.
	Diferentes termos teóricos voltados à gramática perpassaram seus estudos, tais como: gramática normativa, teoria da gramática, gramática descritiva, agramaticalidade. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Gramática normativa.
II- Gramática descritiva.
(    ) Valida os usos e as sentenças praticados por diferentes comunidades linguísticas.
(    ) Padroniza a língua, considerando uma variedade apenas como válida.
(    ) Sua noção tem levado professores a acreditarem que o ensino de língua portuguesa se limita a exercícios de aprendizagem de regras e nomenclaturas.
(     ) Observa que a língua varia em diferentes aspectos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - I - II.
	 b)
	II - I - II - I.
	 c)
	I - I - I - II.
	 d)
	I - II - I - II.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
	10.
	Em um muro de uma cidade brasileira, foi encontrada a seguinte mensagem pichada:
"1) Nóis erra
2) Quem reclamá
3) Nóis expulsa"
Como você pode ver, o autor da mensagem admite não se atentar à norma padrão da língua portuguesa, embora não possamos dizer que ele deixe de usar gramática. Sobre o conhecimento desse indivíduo, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Ele faz uso dos seus estudos da gramática descritiva para escrever errado no muro.
	 b)
	Ele faz uso da escrita para retratar a fala, a fim de se apoiar na abordagem prescritiva da língua.
	 c)
	Ele faz uso de princípios e regras que se dão fora de qualquer forma de aprendizagem sistemática, descritos como agramaticais, já que não existe "nóis" ou "reclamá" na língua portuguesa.
	 d)
	Ele faz uso da gramática internalizada, referente aos saberes gramaticais espontâneos surgidos independentemente do processo de escolarização, ao retratar a fala por meio da escrita.
	11.
	(ENADE, 2011) Muito se tem falado sobre o ensino linguístico-discursivo da Língua Portuguesa desde a publicação dos PCN-LP. Essa visão é extremamente adequada às novas concepções de ensino de línguas no mundo, que precisa, cada vez mais, de um ser humano apto a atuar socialmente em termos de linguagem. Essa forma de ver também se afina aos novos estudos do letramento, que enfatizam a necessidade de trazer, para dentro da escola, as demais práticas sociais. Essa perspectiva é:
	 a)
	Divergente da tese construtivista de Piaget, segundo a qual o conhecimento é resultado de atividades estruturadoras dos indivíduos.
	 b)
	Contrária à explicação sistêmica-funcionalista de Halliday, para quem a linguagem, ao ser proferida em contexto, possui sempre uma função social.
	 c)
	Recorrente na tese inatista de Chomsky, segundo a qual a faculdade da linguagem é um esquema formal e abstrato.
	 d)
	Complementar aos ensinamentos vygostskyanos que revelam evidências de que a língua é uma atividade social, global e cooperativa.
	12.
	(ENADE, 2014) Uma coisa é saber a língua, isto é, dominar as habilidades de uso da língua em situações concretas de interação, entendendo e produzindo enunciados, percebendo as diferenças entre uma forma de expressão e outra. Outra coisa é saber analisar uma língua dominando conceitos e metalinguagem a partir dos quais se fala sobre a língua, se apresentam suas características estruturais e de uso. A partir do texto, avalie a adequação das seguintes propostas de construção de atividades de ensino de língua portuguesa:
I- O professor seleciona o gênero a ser trabalhado com a turma de acordo com seu interlocutor e seus objetivos de ensino. A partir da seleção, elabora uma série de atividades articuladas que possibilitem ao aluno interagir com o gênero discursivo, percebendo as características contextuais, textuais e linguísticas, e compreendendo como esses níveis de interação concorrem para a construção de sentido.
II- O professor, a partir de determinado gênero discursivo, elabora situações que levem o aluno a perceber o uso efetivo da língua, a observar as escolhas lexicais, as construções sintáticas, o uso de articuladores e modalizadores, em função da interlocução e das intenções comunicativas, e os efeitos de sentido produzidos.
III- O professor seleciona um texto pertencente a determinado gênero discursivo previsto no programa. A partir disso, escolhe determinados elementos gramaticais nele recorrentes para, então, conceituá-los e criar exercícios de fixação, além de elaborar questões de leitura e de interpretação textual.
Assinale a alternativa que indica as afirmações que expressam atividade(s) de ensino adequada(s):
FONTE: GERALDI, J. W. (Org.) O texto na sala de aula. Cascavel: Assoeste/UNICAMP, 1994.
	 a)
	I e II, apenas.
	 b)
	II, apenas.
	 c)
	III, apenas.
	 d)
	I e III, apenas.